Вахренева Надежда Михайловна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ "Синеглазка"
Населённый пункт:
Ямало - Ненецкий автономный округ
Наименование материала:
Методическая разработка
Тема:
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе "Звук Ц и буква Ц"
Дата публикации:
19.11.2017
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
«Синеглазка» города Ноябрьска Ямало-Ненецкого автономного округа
Воспитатель: Вахренева Н.М.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква Ц»
Тема: “ Звук и буква “Ц”,Ц
Цель: Закрепление правильного произношения звука “ц” в слогах, словах, фразах,
связной речи.
Программное содержание:
Формирование фонематического восприятия.
Закрепление навыков звукового анализа слова, определения места звука в слове.
Закрепление понятий: звук, буква, слог, слово.
Закрепление навыка звуко - буквенного анализа слов.
Совершенствование навыков чтения слогов.
Развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти.
Воспитание
интереса
литературного
произношения,
воспитание языкового чутья.
Оборудование:
схемы, буквы, наборное полотно, таблица, карандаши, картинки,
Ход занятия:
Вводная часть. Дети стоят в кругу, изображают солнце.
Воспитатель:
Улыбнемся друг другу
Чудесных открытий
Пожелаем всем нам.
Ребята, мы сегодня снова будем обучаться грамоте, поговорим о звуках и буквах.
Упражнение «Лучики солнца»
Мы каждый день совершаем маленькие открытия. Каждое открытие для нас, как
лучик солнца! Посмотрите на картинку, что вы видите?
Дети: Солнце.
Воспитатель: На лучиках для вас задания.
Дети: Это буквы.
Воспитатель: Почему буквы в разных по цвету кружках?
Дети: Гласные и согласные.
Артикуляция звуков.
Воспитатель: Назовите гласные и согласные звуки?
Дети: Произносят гласные и согласные.
Воспитатель: Какие звуки живут в зеленых кружочках?
Дети: Мягкие звуки.
Воспитатель: Что, кричит нам колокольчик?
Что, шепчет нам телефон?
Дети: Звонкие и глухие звуки.
Основная часть. Упражнение « Прочитай, слог»
КА, ГО, БУ, ПЫ, ВО, ВА, ФИ, ФУ, АШ,АП…, (карточки)
Воспитатель: МОЛОДЦЫ!
Воспитатель: - Ребята, посмотрите на лучик, что вы видите?
Дети: Яйцо.
Воспитатель: Каждый лучик солнца открытие нового. Сегодня, я вам хочу рассказать
сказку. Но для начала, отгадайте загадку.
Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо.
Явился в желтой шубке,
Прощайте, две скорлупки.
Дети: Цыпленок.
Воспитатель: В одной скорлупке жил цыпленок, в нем ему стало тесно, скучно и он
захотел появиться на свет. Давайте изобразим цыпленка, сидящего, в яйце и покажем,
как он появляется из скорлупки: сначала голову, потом - правое крылышко, затем
Левое. И вот он на свободе. И тихо, …(дети договаривают предложения)
Цып – цып –цып. «Какой прекрасный мир!» - сказал цыпленок.
Ребята, а давайте пригласим цыпленка в страну звуков. Страна, в которой живут звуки
3.Знакомство с новым звуком «Ц»
Воспитатель: Вы, любите загадки?
Воспитатель: Отгадка, вам подскажет с каким звуком, мы познакомимся.
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат (Цапля)
Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десть их, но братья эти
Сосчитают, все на свете. (Цифры)
Воспитатель: Вы, догадались, с каким звуком познакомимся. Какой звук слышится в
начале слов отгадки?
Дети: Звук «ц»
4.Учимся произносить звук «ц»
Что делают губы? (улыбаются)
Произносим звук «ц» (зубы видны)
Что делает кончик языка (упирается в верхние зубы)
Произнесли звук тихо, громче, снова тихо.
Как вы считаете, звук «ц» гласный или согласный и почему?
Какие бывают согласные звуки? (твердые, мягкие)
Звук «ц» всегда бывает только твердый. Какой вы знаете еще звук, который бывает
только твердый?
Определить звук «ц» глухой или звонкий?
Вывод: Звук «ц» - согласный, твердый, глухой, шипящий.
Физминутка «Кузнечики».
5.Звуковой анализ слова «цып». (Раздаточный материал - схемы)
Один ребенок выполняет у доски, остальные в листе.
Сколько звуков?
Сколько согласных?
Сколько гласных? Сколько слогов? Почему так считаете?
Игра «Внимательные ушки»
Хлопни один раз, если услышишь звук «ц»
М К Ц Р Ц А Ц
Хлопни два раза, если услышишь в слогах звук «ц»
АС АЦ УС СУ СТА ЦЛА АСТ ОЦТ ЦТА
Правильно, за мной повтори:
ЦА ЦА ЦА – цапля, курица, пыльца
ЦЕ ЦЕ ЦЕ – пловец, мудрец, молодец
Определи место звука в слове: Цветы, огурец, кольцо
Закончи слово звуком «ц»: Дворе – ц, продаве –ц, плове –ц
Закончи слогом ЦА: води –ца, кури- ца, ули- ца
Игра «Большой – маленький» (словообразование)
Дерево – деревцо, блюдо – блюдце, зеркало – зеркальцо, мыло - мыльце
6. Знакомство с буквой:
Вот какая буква Ц –
С коготочком на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.
Чем отличается звук от буквы? Звук «ц» обозначается буквой «це». Сравнить большую
и маленькую. На что похожа? Придумайте слова, которые начинаются на звук «ц».
Написание буквы ц в воздухе, на листе.
Игра «Буквы заблудились»
Что можно составить из букв? (слово)
Давайте из этих букв составим слово. У, А, Р, Ц, К, И
7. Чтение слогов:
8. Итог занятия.
С какой буквой познакомились? Что узнали о звуке «ц»?
Рефлексия:
Воспитатель: Вы все сегодня постарались, молодцы, ребята! Вы были внимательными и
активными. Мне было очень приятно с вами работать.
Приложение 1-2.
Закрепление правильного произношения звука и знакомство с буквой Ц; образование существительных среднего рода с уменьшительно –ласкательным значением при помощи суффиксов –ец, -иц, -ц-; определение места звука в слове; работа с предложением, чтение, печатание слов, звуковой анализ.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: Звук и буква Ц
Цель: Закрепление правильного произношения звука и знакомство с буквой Ц;
Образование существительных среднего рода с уменьшительно –
Ласкательным значением при помощи суффиксов –ец, -иц, -ц-; определение
Места звука в слове; работа с предложением, чтение, печатание слов,
Звуковой анализ.
Ход занятия
1. Орг.момент. Психогимнастика.
Загадка: «Явился в желтой шубке, прощайте две скорлупки» (Цыпленок). Показ игрушки. Просьба изобразить цыпленка, сидящего в яйце. Показать, как он вылезает из скорлупки: сначала высунул головку, потом правое крылышко, затем левое.
2. Произнесение, характеристика звука Ц : согласный, глухой, свистящий, всегда твердый.
3. Речевая зарядка.
Ац – оц – уц- иц ца – цо – цу – цы
Ацл – оцл – уцл – ыцл цва – цво – цву – цвы
Ца-ца-ца – у курицы два яйца
Цо-цо-цо – курица снесла яйцо
Цу-цу-цу – вот идцт птенцы к яйцу
Цы-цы-цы – все птенцы молодцы
4. Выделение на слух и в произношении
А) ас, ац, со, цу, ус, су, ста, цла, цта, ост, оцс.
Б) цапля, сенокос, телефон, милиционер, листопад, сахарница, чай, цыпленок, пылесос, кольцо, теленок, мельница, цепь.
5. Составь (отремонтируй) предложение.
Цветы, много, в, цветнике, разные.
Курица, цыплята, двенадцать, у, пестрая.
Пять, ручка, на, пальцы.
Хлебница, стол, стоять, на.
Конфетница, в, конфеты, лежать.
6. Физкультминутка – логоритмика с музыкальным сопровождением
«Кольцо»
7. Определение места звука в слове.
Овца, цапля, цыпленок, цып, курица.
8. Знакомство с буквой Ц.
а) показ буквы
Б) прорисовывание в воздухе
В) выкладывание на коврографе
Г) нахождение в кассе
9. Работа с разрезной азбукой
Цвет – цветы – цвети – цветик – цветок
10. Физкультминутка.
Пальчиковая игра «Пироги пшеничные»
Мы печем пшеничные Дети «пекут пирожки» (то одна рука сверху, то
Пироги отличные. другая).
Кто придет к нам пробовать Поднимают вверх плечи, развести руки в стороны.
Пироги пшеничные?
Мама, папа, брат, сестра, Загибают на руке пальцы, начиная с мизинца.
Пес лохматый со двора.
И другие, все, кто может, «Зовут» руками.
Пусть приходят с ними тоже. Вытягивают руки вперед, слегка наклонившись.
Тесто замесили мы, Разминают пальцами бедра.
Сахар не забыли мы, Быстро перебирают пальчиками («сыплют сахар»).
Пироги пшеничные Прижимают неплотно ладони друг к другу, показывая
Пирожок
В печку посадили мы. Вытягивают прямые ладони вперед, прикасаясь их
Боковой частью друг к другу.
Печка весело горит, Быстро шевелят пальцами поднимая и опуская руки («огонь»).
Наша мама говорит: Ставят руки «полочкой» перед грудью.
Крошки, что останутся, «Крошат крошки».
Воробью достанутся. Стучат указательными пальцами по коленям
(«воробьи клюют»)
11. Печатание.
Улица, огурец, цветы, овца.
Цветы цветут.
12. Игра с мячом «Скажи ласково»
Дело – дельце
Задание – заданьице
Платье – платьице
Мыло – мыльце
Стихотворение – стихотвореньице
Расписание – расписаньице
Ружье – ружьецо
Сало – сальце
Здание – зданьице
Шило – шильце
Зеркало – зеркальце
Одеяло – одеяльце
Масло – маслице
Варенье – вареньице
Печенье – печеньице
Письмо – письмецо
Украшение – украшеньице
Угощение - угощеньице
«Звук и буква Ц».
Конспект мастер-класса для детей подготовительной логопедической группы
Цель: комплексная коррекция и развитие познавательно-речевой деятельности.
Задачи:
развитие фонематического слуха, восприятия, анализа и синтеза;
развитие активного и пассивного словаря;
развитие грамматического строя и связной речи;
развитие мелкой моторики рук;
развитие слухового, зрительного внимания и памяти, мышления;
Оборудование: интерактивная доска, игры для интерактивной доски «Накрой стол» и «Веселые кочки», карточки-картинки для звукового анализа слов и квадраты-символы, бумажные цветы с вынимающимися лепестками.
Орг. момент.
Дети входят в группу и здороваются с гостями.
2. Слоговой анализ.
Логопед: Ребята, а помните сказку про Цаплю и Журавля, которые друг к другу в гости ходили? Картинка-заставка Цапли и Журавля на инт. доске.
И вот собралась Цапля в гости к Журавлю. А Журавль ждал Цаплю, готовился.
Скажите, а как мы встречаем гостей дома? Чем мы их угощаем? (ответы детей)
А что нам понадобиться для чаепития? (ответы детей)
Вот и Журавль накрывал стол.
Интерактивная игра «Накрой стол»
Скажите, как называется посуда, в которую мы насыплем сахар? (Сахарница)
Как называется посуда для конфет? (Конфетница)
Как называется подставка для салфеток? (Салфетница)
Как называется посуда, в которую положим сухари? (Сухарница)
Как называется посуда, в которую положим хлеб? (Хлебница)
Какую посуду мы поставим под чашки? (Блюдца)
Ребята, проговорите названия посуды, разделив слова на части с помощью хлопков. (Дети прохлопывают. Считают количество слогов в каждом слове.)
3. Выделение и характеристика звука.
А какой общий звук есть в каждом слове? (звук Ц)
Давайте вспомним, что мы знаем про звук Ц?
Звук Ц -согласный, глухой (определяем ладошкой « работу горлышка»), всегда твердый.
Сегодня мы с вами будем работать со звуком и буквой Ц.
Идет Цапля в гости. Ребята, пойдемте вместе с Цаплей.
4. Выделение звука Ц на слух из рядя звуков, ряда слов.
А на болоте летало много насекомых, которых Цапле хотелось поймать. А мы с вами будем ловить насекомых с помощью «ловушек» и поиграем в игру, будем «ловить» звук Ц.
Ребята, приготовьте свои «ловушки» и будем ловить звук «Ц». Дети выделяют звук Ц из ряда звуков, затем из ряда слов (стол, цветок, боец, свет, лицо, яйцо, палец, пинцет, песок, кольцо, место, птенец).
- Вот так много наловила насекомых Цапля для Журавля.
5. Определение место звука в слове.
Но лягушата были ловкие, прыгали с кочки на кочку. Ребята, мы поможем лягушатам и подскажем на какую кочку нужно прыгать. Мы отгадаем загадки и определим, где находится звук Ц в слове: в начале, середине или в конце. Будем выбирать нужную кочку.
Игра на интерактивной доске.
Загадки: На гору бегом,
А с горы кувырком.
Явился в желтой шубке,
Прощайте, две скорлупки.
(цыпленок)
Два кольца, два конца,
А по середине гвоздик.
(ножницы)
На грядке длинный и зеленый,
А в кадке желтый и солёный.
Нарядные сестрички
Весь день гостей встречают,
Медом угощают.
6. Звуковой анализ слова
Замечательно справились. Перешла Цапля через болото и оказалась на поляне, где было много красивых цветов. И пока цапля наслаждается ароматами, мы присядем за столы и сделаем подарок-сюрприз для журавля, подпишем открытку с помощью звуковых схемы слов ЦВЕТЫ, ЦАПЛЯ.
Дети присаживаются за два стола, работают в группах. Выполняют схемы слов с анализом звуков на карточках-картинках.
7. Пальчиковая гимнастика «Цветочек»
(с использованием мнемотехники)
Наши алые цветы распускают лепестки, Плавно разжать пальцы.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Помахать руками перед собой.
Наши алые цветки закрывают лепестки, Плавно сжать пальцы.
Тихо засыпают, головой качают. Плавно опустить их на стол.
8. Звуковой синтез.
Ребята, цветы на поляне были необычные. Лепестки цветов с буквами. Но подул ветерок, и лепестки разлетелись. Мы соберем лепестки и получим слово.
Дети собирают лепестки для цветка и из предложенных букв составляют слова: цирк, свет, улица.
Ребята, какие слова вы получили?
А какой общий звук есть в этих словах? А в слове свет вместо звука Ц мы какой звук слышим? (С)
Нам подходит это слово?
Какие звуки надо заменить, чтобы слово нам подошло? (звук С заменить на Ц и получить слово ЦВЕТ )
Ребята, давайте мы с вами подарим звук и букву С нашим гостям-ребятам.
- Вот так долго, не спеша, шла Цапля к Журавлю. А что было дальше в этой сказке, мы расскажем завтра…
Негосударственное образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста
«Прогимназия № 63 ОАО «РЖД»
Конспект мастер-класса для детей подготовительной логопедической группы
«Звук и буква Ц».
Выполнила: учитель-логопед Рябикова Н.Н.
Цель занятия: изучаем букву Ц, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.
- познакомить дошкольника с буквой Ц, правильным произношением звука;
- научить писать печатную букву Ц по клеточкам;
- сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.
Назови, что нарисовано на картинках снизу:
Цапля
Цыплёнок
Цветы
Цифры
- Какой звук есть и в слове ЦЫПЛЕНОК, и в слове ЗАЯЦ, и в слове КУРИЦА?
- В начале, в конце или в середине слова звук [ц] в слове ЦЫПЛЕНОК? - ЗАЯЦ? - КУРИЦА? - ОГУРЕЦ? - УЛИЦА?
Когда мы произносим звук [ц], кончик языка - за нижними зубами, спинка языка прижимается к «бугоркам» за верхними зубами, зубы почти сжаты, между ними только узенькая щелочка. Произнеси: Ц! И язык, и зубы мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [ц].
- Гласный или согласный звук [ц]?
- Звонкий или глухой этот звук? Почему?
- Какие еще глухие согласные звуки ты знаешь?
- А какие ты знаешь звонкие согласные звуки?
Рассмотри букву Ц. Нашили букву Ц в воздухе и один раз в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.
В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова - взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.
Продолжи фразу
Длинным клювом тонким
Схватит лягушонка.
Капнет с клюва капля.
Кто же это? … (Цапля.)
Я не притронусь к сену,
Ему я знаю… (Цену)
Видала я Лису,
Ей рыжий цвет к… (лицу).
Окрась меня,
Мой свет,
В такой же рыжий…(Цвет).
Просит белая…(Овца).
Сказка про букву Ц
Цыпленок Цып
Цыпленок Цып вылупился из яйца самым первым и теперь сидел на крыльце и ждал, когда же, наконец, остальные цыплята вылупятся.
Мама, ты неправильно сидишь! Видишь - никто не вылупляется больше!
Курица так удивилась, что только глазами захлопала.
- Ну, ты посиди,- говорит Цып,- а я пойду прогуляюсь.
Вышел Цып в поле, подошел к цветку и говорит:
- Неправильно ты цветешь! Надо вниз цветком цвести, тогда на тебя всякие бабочки и жуки не будут садиться.
Сказал и пошел дальше. Смотрит - гусеница ползет.
- Эй, гусеница, ты неправильно ползешь!
- А как же надо? - удивилась гусеница.
- Надо свернуться кольцом и катиться, так быстрее будет!
Сказал и пошел дальше. Смотрит - цапля лягушек ловит.
- Эй, цапля, ты же неправильно ловишь! Смотри, как надо!
И как прыгнет в болото.
Тут бы Цыпу и конец пришел, хорошо - цапля его вытащила.
- Чтобы учить,- говорит цапля,- надо самому что-нибудь знать. Понял, Цып?..
Загадки для детей на букву Ц
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад -
Ищет в речке лягушат.
(Цапля)
Нарядные сестренки
Весь день гостей встречают,
Медом угощают.
(Цветы)
Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
(Цифры)
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо.
(Цыпленок)
Пословицы и поговорки на букву Ц
Конец - делу венец.
А против молодца - сам овца.
Веселые стихи про букву Ц для детей
Буква Ц
Букв немало мы узнали.
Добрались до буквы Ц.
Есть слова, где Ц - в начале.
Где - в середине, где в конце.
Цепь, цветок и цифра - тут
Ц в начале все прочтут.
А в словах отец, боец
Ц мы пишем под конец.
Цапля ходит по болоту,
Ждут в гнезде ее птенцы.
Цирк откроется в субботу.
Уж приехали борцы.
В цех явились на работу
Молодые кузнецы.
В каждой строчке буква Ц -
Словно камушек в кольце.
И на каждой есть странице,
На границе и в столице.
И в цыплятах на крыльце
Тоже есть две буквы Ц.
(Л. Дьяконов)
Цапля сторожем в болоте
На одной ноге стоит.
- Цыц, куда вы в грязь идете?
— Всем зверенышам кричит.
(А. Пудваль)
Цветы на картошке
Мы весною в поле были.
Там картошку посадили.
А вчера пришли мы снова
И гуляли целый день.
Все кругом цвело лилово.
Совершенно как сирень!
Все любят есть картошку.
А видела ли ты.
Какие у картошки
Красивые цветы!
(Г. Сатир)
Цветы
Если я сорву цветок.
Если ты сорвешь цветок…
Если все: и я, и ты -
Если мы сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только я и ты -
Если мы сорвем цветы…
(Т. Собакин)
Циркач умеет гарцевать,
Зверей и птиц дрессировать,
И на трапеции вертеться,
И на канате танцевать.
Люблю цирк!
(Е. Благинина)
Зачем такой носище Цапле?
Затем, чтоб цапли
Рыбок цапали!
(Б. Заходер)
Цапля бродит по лугу:
Цыц, лягушки!
Ни гу-гу.
(Б. Тимофеев)
Цапля, стоя на крыльце.
Объясняет букву Ц:
- Подойди, цыпленок Цып.
Повторяй-ка: цып-цып-цып.
Если выучишь урок.
Подарю тебе цветок.
(Г. Сатир)
Цыпленок
Не хочу один клевать я!
Пусть скорей приходят братья!
- Где ж они?
- Под старой липой!
- Как зовут их?
- Цыпа-цыпа!
(Г. Виеру)
Цы-цып-цыплятки,
Есть водица в кадке.
Кто меня боится,
Тем не дам водицы.
Вот бегут цыплятки,
Не боятся кадки!
Возле кадки блюдце.
Все они напьются.
Цветет у птичника цветок
- Цветет на паре тонких ног.
Цветок пушист и звонок…
- Цветок, ты кто?
- Цыпленок!
(В. Лунин)
У буквы Ц купив билет.
Мы побывали в цирке.
Медведь ведет мотоциклет,
А цапли - пассажирки.
А вот наездник цирковой
Гарцует на осле.
Ногами вверх, вниз головой,
Стоит он на седле.
Вот двое братьев-медвежат
Цепочку натянули.
И обезьяна-акробат
Качается на стуле…
(С. Маршак)
Лошадка
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка - серый бок!
Я копытцем постучу,
Если хочешь - прокачу!
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива.
Цок, цок, цок, цок,
Я лошадка - серый бок!
Итоги урока:
- Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
- Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
- Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
- Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.
Екатерина Шерстнёва
Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [Ц] и буква Ц»
Конспект открытого занятия по обучению детей грамоте в подготовительной группе «Гномики» Звук и буква Ц .
Задачи :
1. Познакомить детей с новым согласным звуком – Ц ; его артикуляционной и акустической характеристикой, способами произнесения звука .
2. Продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата, способами произнесения звука ;
3. Познакомить с буквой Ц , упражнять в дифференциации понятий «звук » и «буква » .
4. продолжить работу по развитию воображение, память, логическое мышление;
5. Воспитывать умение самостоятельно выполнять учебную задачу;
6. развивать внимание, усидчивость.
Ход занятия.
1. Вступительная часть.
Улыбнемся друг другу
И нашим гостям
Чудесных открытий
Желаем всем вам.
Ребята, мы сегодня снова будем обучаться грамоте , поговорим о звуках и буквах .
2. Артикуляционная гимнастика. Сегодня я вам хочу рассказать сказку. Но для начала, отгадайте загадку.
Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо.
Явился в жёлтой шубке,
Прощайте, две скорлупки.
Правильно, это цыплёнок.
В одной скорлупке жил цыпленок, в ней ему стало тесно, скучно и он захотел появиться на свет. Давайте изобразим цыпленка, сидящего в яйце и покажем, как он вылезает из скорлупки : сначала высунул головку, потом - правое крылышко, затем - левое. И вот он вылез из скорлупки.
И что сказал цыпленок, как вы думаете?
(Цып-цып-цып)
Посмотрел цыплёнок вокруг себя и удивился : «Ац - оц - уц!»
Дети повторяют с той же интонацией и мимикой.
Но тут подул лёгкий ветерок, а потом сильный ветер. (Дети показывают) .
- Цыплёнок испугался : «Ца - цо - цу!»
Ветерок стал стихать и совсем прекратился. Чтобы цыплёнок не замёрз,
Погреем его : глубокий вдох через нос, медленный выдох ртом.
Цыплёнок успокоился и улыбнулся : «Ци-ци-ци.» «Какой прекрасный мир!» - сказал цыпленок. Ребята, а давайте пригласим цыпленка вместе с нами в страну звуков . Кто скажет, что это за страна? (страна в которой живут звуки и буквы ) Правильно ребята, а вот какие звуки живут в этой стране , вы сейчас сами попробуйте догадаться.
3. Актуализация опорных знаний
Упражнение «Лучики солнца» .
Мы каждый день в садике совершаем маленькие открытия . Каждое открытие для нас как лучик солнца! Ребята, посмотрите на картинку, что вы видите? Солнышко, а на лучиках солнца размещены, что? Правильно, буквы , которые вы уже знаете.
У вас на столах есть свои лучики солнца, подвиньте к себе работы! Вы видите, на каждом лучике написаны буквы ! А теперь задание, постарайтесь, разместите лучики по домикам. Но для начала, давайте вспомним. Ребята, а чем буква отличается от звука ? (букву видим и пишем , звук слышим и произносим ) Какие бывают звуки ? (гласные и согласные) Чем согласные звуки отличаются от гласных? Верно, гласные - звуки мы можем петь и тянуть и живут они в красном домике, а согласные звуки мы не можем петь и тянуть, потому что всегда мешает какая-то преграда и живут в синем домике.
А сейчас пришло время разместить буквы по домикам . А у доски разместят буквы Василиса и Саша . Размещаем лучики в каждый домик. Ребята, у кого так же? Молодцы! А теперь Василиса назови буквы , которые вы разместили в синий домик, а Саша в красный? Почему эти буквы вы разместили в этот домик, а Егор Киселёв, Жора, Миша какие буквы разместила в красный, синий дом, почему?Саша обясни, почему ты размести эти буквы в красный дом… . Василиса, почему ты разместил эти буквы в синий дом ?
Молодцы. А мы продолжаем наше путешествие по стране звуков .
4. Формирование представлений о звуке .
4.1. Отгадывание загадок. - Вы любите загадки? Я хочу вам
загадать загадки, а вы попытайтесь их отгадать и попробуйте догадаться, какой новый звук мы встретим в нашей стране.
По ходу отгадывания загадок на экране появляется картинка – отгадка.
Итак, первая загадка :
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад -
Ищет в речке лягушат. (Цапля)
Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают всё на свете. (Цифры)
Нарядные сестренки
Весь день гостей встречают,
Медом угощают. (Цветы)
У детей к нему огромный интерес
Сюда всегда открыты двери ,
Здесь выступают даже звери.
(цирк)
4.2. Выделение звука .
Ребята, а теперь давайте, произнесём слова отгадки, выделяя первый звук .
А теперь скажи Саша?Маша?Алёна?
Вы догадались, о каком звуке сегодня на занятии будет идти речь ?
Правильно, сегодня мы с вами будем знакомиться со звуками «Ц» .
Сначала давайте познакомимся со звуком «Ц» .
4.3. Учимся произносить звук .
«Ц» - это имя звука , а каждое имя надо произносить четко и правильно. Скажите, а что участвует в произношении звука (губы, язык и зубы)
Возьмите в руки зеркала и произнесите звук ц
Что делают губы? (улыбаются)
Произносим ц зубы видны? (зубы видны)
Произносим Ц…Что делает кончик языка (упирается в верхние зубы)
4.4. Характеристика звука
Отложит зеркала. Звук ц гласный или согласный? Почему (Ц – согласный! Он не поется, и во рту появляется преграда)
Ребята, я вам открою секрет , звук ц - он всегда твёрдый.
А сейчас, определите, пожалуйста, звук ц - звонкий или глухой? (глухой)
Итак, звук ц -согласный , твёрдый, глухой.
4.5. Упражнения в выделении звука ц из потока речи
Игра «Внимательные ушки»
Давайте поиграем в игру : «Кто внимательнее» и попробуем поймать звук «Ц» . Будьте внимательны, мы ловим твердый звук ц в словах . Я буду говорить слова, а вы хлопайте, если этот звук есть в слове :
Слова : Цапля-аист; царь-король; яйцо-цыпленок; театр-цирк; роза-цветок; браслет-цепочка; буквы-цифры .
4.6. Фонетическая зарядка со звуком ц : Подбор слов со звуком [ Ц ] .
А теперь придумайте вы слова, где звук «Ц» стоит в начале слова.
Молодцы!
5. Физкультминутка.
Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
(Стихотворение декламируется детьми 2 раза; первый раз дети стоят на одной ноге, второй раз – на другой)
6. Формирование представления о букве Ц
6.1. Знакомство с буквой Ц . Посмотрите, мы даже с вами не заметили, как подошли к домику звука . Каждый звук в этой стране живёт в своём доме. Как вы думаете в каком домике живет звук Ц ?
Правильно, в букве ц .
Ребята, а на что похожа буква ц ?
Посмотрите (показываю букву ) :
Вот какая буква Ц-
С коготочком на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.
6.2. Написание буквы в воздухе Ц .
Давайте, посмотрим, из каких элементов построен домик звука (из 4 линий) .
Сейчас приготовьте свои указательные пальцы. Мы напишем букву Ц в воздухе . Поднимаю вверх левую руку и указательным пальцем пишу в воздухе букву . Дети за мной повторяют.
Проводим одну линию сверху вниз. Отступаем. Параллельно ей проводим ещё одну линию. Затем, от первой линии, ведем линию ко второй, останавливаемся и пишем косую линию вниз.
6.3. Написание буквы Ц на столе . А теперь также, давайте напишем букву ц на столе .
7. Зрительная гимнастика. Ребята, пока вы писали, ваши глаза устали.
Посмотрите на экран и проследите за зонтиками, шариком…. Теперь закройте глаза, откройте и продолжим работать.
8. Работа в тетрадях. Задания на закрепление буквы ц .
8.1. А теперь возьмите листочек, переверните его и что вы видите? Правильно, перед вами буква ц . Давайте ее заштрихуем. Каким карандашом будем рисовать? (синим) . Почему? (обозначает согласный, твёрдый звук )
8.2. Нарисуйте рядом с буквой ц предмет , начинающий на звук ц . Ребята, подумайте, что можно нарисовать?
9. Итог занятия . Молодцы, ребята. Наше путешествие подошло к концу, и посмотрите в окно, нам светит солнышко. И в стране звуков тоже засветило солнышко, и на лучике солнца засиял звук ц . Ребята, с какой буквой мы сегодня понакомились (С буквой Ц )
-«Цыпленок, а тебе понравилось наше путешествие в страну звуков ?»
-«Конечно, понравилось, и я хочу остаться жить в этом домике? Можно?»
-«Конечно, можно. Ведь твоё имя тоже начинается с этой буквы , а значит это тоже твой домик.»
А нам ребята пора прощаться с жителями страны звуков и букв и возвращаться в родной наш детский сад.
Молодцы, ребята! Урок закончен!
