الخطة المنظورية لتدريس محو الأمية للمجموعة الإعدادية. التخطيط الموضوعي المنظوري لفصول تحسين مهارات التحليل السليم ومحو الأمية لدى الأطفال المتخلفين في السنة الثانية من الدراسة

المجموعة التحضيرية

سبتمبر

الأسبوع 1 – 2: المراقبة

الكلمة الثانية

O.o.: العمل:

1. "قم بتسمية الكلمات"

"المنزل يفتح"
(انظر المرفق)

1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات. التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة؛ تطبيق قواعد كتابة الرسائل.

O.o.: الثقافة البدنية:
.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:

"المنزل يفتح"

O.o.: التنشئة الاجتماعية:

اي جي. "لسان فضولي"
"ضفدع"،
"الأرنب"

O.o.: الثقافة البدنية:

1. "صحح الخطأ"

O.O.: الأمن:

2. "ضاعت الرسالة"
3. "أكمل الجملة".

5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات
O.o.: التنشئة الاجتماعية:

O.o.: العمل:

1. "من يقظ"

5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات
O.o.: التنشئة الاجتماعية:

"دائرة"

1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛

2. "تحويل الكلمات"
القنفذ روسولا الأصفر
سعيد مثل السنجاب للمكسرات

5. تطوير أجهزة الإلقاء
O.o.: التنشئة الاجتماعية:

O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
1 "التعرف على الصوت."
2. "قم بتسمية الكلمات"
3. "أين الصوت؟"
4. "العجلة الخامسة"

6. "على العكس"

سعيد مثل السنجاب للمكسرات

O.O.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل صوتي حرفي للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛

5. تطوير أجهزة الإلقاء

1. "من يقظ"

3. "اسم الكلمات بالصوت Y"
الصيد بقضيب الصيد
ذكي لدينا Yurochka
(إعصار اللسان + الجدول - انظر الملحق)

O.o.: التنشئة الاجتماعية:

ذكي لدينا Yurochka.

1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة؛
2. إدخال الحرف Y؛

O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة

الدبور ليس لديه هوائيات، بل هوائيات
(إعصار اللسان + الجدول - انظر الملحق)

O.O.: التواصل:

5. تطوير أجهزة الإلقاء

O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
1. "من يقظ"

3. ممارسة القدرة على تنفيذ انعطاف.

O.o.: التنشئة الاجتماعية:

O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة

2. لعبة "أكمل الجملة"
انظر الملخص رقم 14

1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد الصوت المشدد؛

O.o. أمان:

O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
1. لعبة "من يقظ"

4. لعبة "أكمل الجملة"

O.O.: الأمن:

O. حول: العمل:

1. "من يقظ"

1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد الصوت المشدد؛

O.o.: التنشئة الاجتماعية:
5. زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي.
O.O.: الأمن:

2. "سلسلة الكلمات"

1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. إتقان عملية تغيير الكلمات؛

O.o.: الثقافة البدنية:
6. تشكيل الوضعية الصحيحة
O.o.: التنشئة الاجتماعية:

2. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج"
3. "تحويل الكلمات"

1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. إتقان عملية تغيير الكلمات؛

5. تعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:

2. "التقط زوجًا"
3. "فقد الصوت"

1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛

O. حول: العمل:
5. تعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
1. "اسم الزوجين"

O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة

2. "من يقظ"
3. "إضافة صوت"
4. "الصلبة - الناعمة"

6. تشكيل الوضعية الصحيحة
O. حول: العمل:

2. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى"
3. "أين الصوت؟"
4. "قل الكلمة"
5. "الصلبة - الناعمة"

5. تطوير جهاز الإلقاء O.O.: الثقافة البدنية:
6. تنمية القدرة على أداء الحركات حسب نص دقيقة التربية البدنية.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:

2. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى"
3. "من يقظ"
4. "قل لي كلمة"

Ra-ra-ra تبدأ اللعبة؛
ry-ry-ry - الأولاد لديهم كرات؛
الدحرجة - لدينا دلو جديد؛

ري ري ري - مصارعة الثيران على الفروع؛

ir-ir-ir - والدي هو القائد؛

2. الاستمرار في إتقان القدرة على قراءة المقاطع والكلمات ذات الحروف المارة والحرف p؛
3. تعزيز قدرة الأطفال على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛

O. حول: العمل:

1. "نفس الصوت في الكلمات"
2. "قل كلمة"
3. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج"

O.o.: الثقافة البدنية:
6. تنمية القدرة على أداء الحركات حسب نص دقيقة التربية البدنية.
O. حول: العمل:
7. تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
1. "من يقظ"
2. "قل كلمة"
3. "فقد الصوت"

O.o.: قراءة الخيال:

O.o.: الثقافة البدنية:
6. تشكيل الوضعية الصحيحة

2. "من يقظ"

"الهامستر"
"دائرة"
(انظر المرفق)

O.o.: التنشئة الاجتماعية:

O. حول: العمل:
7. تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
1. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج"

3. "ضاعت الرسالة"

O.O.: الأمن:

O.o.: الثقافة البدنية:

O.o.: قراءة الخيال:

4. الاستمرار في تحسين قراءة الأطفال.

5. تعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
O.o.: الثقافة البدنية:
6. تشكيل الوضعية الصحيحة
O.o.: التنشئة الاجتماعية:

2. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى"
3. "من يقظ"
4. "ضاع الصوت"
5. "واحد - كثير".

مظلة واحدة - العديد من المظلات.
أرنب واحد - العديد من الأرانب.

مزلقة سانيا الصغيرة تتحرك من تلقاء نفسها. تقود سانيا الصغيرة الزلاجة من تلقاء نفسها.

أقوال نقية:

الجمباز المفصلي
رقم 51 "فطيرة"
رقم 52 "فقاعات الصابون"
(انظر الملف المرفق)
№32

O.O.: التواصل:

الجمباز المفصلي
رقم 51 "فطيرة"
رقم 52 "فقاعات الصابون"
(انظر الملحق

O.O.: التواصل:

3. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.

ديما تعطي دينا البطيخ،
ديما تعطي البطيخ لدينا
(اعصار اللسان + الطاولة)

3. تحسين مهارات القراءة.

ديما تعطي دينا البطيخ،
ديما تعطي البطيخ لدينا
(دبوس)

1. تقديم الحرف ب؛

3. تحسين مهارات القراءة.

3. تحسين مهارات القراءة.

2. لعبة اللغز

3. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.

رقم 47 "الثعبان"
№39

2. تحسين القدرة على التركيز في الكلمات وقراءتها باستخدام الضغط.
3. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
4. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛

2. "قم بتسمية الكلمات"

رقم 47 "الثعبان" رقم 15 "الدائرة"

2. تحسين القدرة على التركيز في الكلمات وقراءتها باستخدام الضغط.
3. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
4. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛
5. ممارسة القدرة على إعادة سرد القصة المقروءة؛

هذا الكلب لن يلمسك
2. لا أستطيع الوصول إلى كوكب الزهرة
على صاروخ الخشب الرقائقي.
3. غلاف الحلوى الجديد
ضعه في الظرف مع الرسالة.

2. اللعب بالأصوات.

هناك عدد قليل جدًا من الكلمات التي تبدأ بـ "Y":
الزبادي واليود وكلمة يوجا.
عادة ما نكتب "Y" في النهاية:

أغسل أسناني بهذه الفرشاة
أنا أنظف حذائي بهذا،
أنا أنظف سروالي بهذا،
هناك حاجة إلى كل هذه الفرش

2. تحسين مهارات القراءة.

علامة ثابتة صامتة
لا يمكن نطقها!
لكن كثير من الناس يحتاجون إليه،
سيكون عليك تعليمه.
سواء أردت ذلك أم لا،
انها في الأبجدية!

2. تحسين مهارات القراءة.

2. تحسين مهارات القراءة.

2. اللعب بكلمة "هريرة"

3. اللعبة لغز للطفل

2. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛

2. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛

2. اللعبة لغز للطفل

2. تحسين مهارات القراءة.

1. اللعبة عبارة عن لغز المعلم

2. تحسين مهارات القراءة.

2. اللعبة هي لغز المعلم

التخطيط الأدبي المتقدم
المجموعة التحضيرية
الموضوع المنطقة التعليمية المناطق التعليمية لعبة تعليمية طقطق وأعاصير اللسان والجمباز المفصلي

سبتمبر

الأسبوع 1 – 2: المراقبة
رقم 1 “كتاب التحليل السليم للكلمة. صياغة مقترح" O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات. التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة؛ تطبيق قواعد كتابة الرسائل.
2. تعزيز القدرة على تحديد مكان التشديد في الكلمات؛
3. تنمية القدرة على تكوين جملة من كلمتين الاسم 1 – ه و
الكلمة الثانية
4. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات O.o .: التنشئة الاجتماعية:
5. زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي.
O.o.: العمل:
6. لتعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس في الوقت المناسب، دون تذكير بتنظيف مكان عملك.
1. "قم بتسمية الكلمات"
الجمباز المفصلي "ابتسامة" ، "الخرطوم" ،
"المنزل يفتح"
(انظر المرفق)
رقم 2 “التحليل السليم لكلمة صحيفة. العمل مع الاقتراح "O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات. التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة؛ تطبيق قواعد كتابة الرسائل.
2. تعزيز القدرة على تحديد مكان الصوت المشدد في الكلمة؛
3. التمرن على القدرة على تكوين جملة من كلمتين، وترتيب الكلمات بالترتيب؛
4. تدرب على تسمية الكلمات بأصوات معينة.

O.o.: التنشئة الاجتماعية:
7. استمر في تعليم كيفية الاستماع إلى محاورك.
1. "اسم زوجين" (في دائرة بها كرة)
2. "تسمية الكلمات لصوت معين" الجمباز المفصلي، بالتناوب "الخرطوم" - "ابتسم"،
"المنزل يفتح"

رقم 3 “حروف أ ، أ تحليل سليم لكلمة رافعة ألينا” O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمة.
2. إدخال حروف العلة أ، أ؛
3. التدرب على تكوين جملة عن تصرفات لعبة من كلمتين؛
4. التدرب على تسمية الكلمات ذات التركيب الصوتي المعين
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للمقاطع الصوتية: الثقافة البدنية:
6. تنمية القدرة على أداء الحركات حسب نص دقيقة التربية البدنية.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
7. تطوير البراعة والقدرة على حل المشكلة بشكل مستقل 1. "قم بتسمية صوت حرف العلة المشدد" (في دائرة مع الكرة)

"ضفدع"،
"الأرنب"
رقم 4 "الحروف ط ، ي. التحليل الصوتي لكلمة الكرة" O.o.: التواصل:
1. لتكوين القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، لتحديد صوت حرف العلة المشدد؛
2. إدخال حروف العلة i، i وقواعد الكتابة i بعد الحروف الساكنة الناعمة؛
3. التدرب على تكوين جملة عن أفعال اللعبة (كلمتين)؛
4. الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات بأصوات معينة
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات.: المعرفة:
6. توحيد المعرفة حول الحيوانات البرية.
O.o.: الثقافة البدنية:
7. تشكيل الوضعية الصحيحة
1. "صحح الخطأ"
2. "قم بتسمية الكلمات بالصوت المعطى" أ. ز. "نافذة"،
"اللسان يحيي الذقن"
""اللسان يسلم على الشفة العليا""

رقم 5 "الحرف أستطيع تمثيل صوتين "YA". التحليل الصوتي لكلمات الضفدع ياشا "O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛
2. سوف يعرّفك على حقيقة أن الحرف "i" يمكن أن يعني صوتين - "ya" ؛
3. تدرب على تكوين جملة من كلمتين حول تصرفات الأطفال، قم بتسمية الكلمة الأولى والثانية؛
4. تطوير التفكير المنطقي والذاكرة.
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات O.o.: التنشئة الاجتماعية:
6. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الصديق
O.O.: الأمن:
7. تعزيز القدرة على اتباع قواعد التواجد في رياض الأطفال 1. "قل الكلمات"
2. "ضاعت الرسالة"
3. "أكمل الجملة".
4. "الحرف ضائع" الجمباز المفصلي "القرد" و "البلدغ"
رقم 6 “حروف يا يا تحليل سليم لكلمات وردة لحمة عليا” O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. إدخال حروف العلة o، o؛
3. تدرب على تكوين جمل حول الأفعال، قم بتسمية الكلمة الأولى والثانية؛
4. تطوير التفكير المنطقي والذاكرة والانتباه.
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
6. تنمية الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل
O.o.: العمل:
7. تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للفصل في الوقت المناسب، دون أن يتم تذكيرك بتنظيف مكان عملك.
1. "من يقظ"
2. "تسمية الكلمات وفقًا لنموذج معين" الجمباز المفصلي "الغميضة" (القرد - البلدغ بالتناوب)
رقم 7 "الحرف ё يمكن أن يمثل الصوت "o." تحليل سليم لكلمات فوج البنجر" O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. أعرض حقيقة أن الحرف е يمكن أن يعني الصوت "o" ويتم كتابته بعد الأصوات الساكنة الناعمة؛
3. ممارسة القدرة على تكوين جمل من كلمتين بكلمة معينة؛
4. تطوير عمليات التفكير.

O.o.: التنشئة الاجتماعية:
تطوير الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل 1. "من يقظ"
2. "تسمية الكلمات" نطق الجمباز "الهامستر"
"دائرة"
رقم 8 “حرف e – يعني صوتين “YO”. تحليل سليم لكلمات شجرة التنوب والمبشرة "O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛
2. قدّم حقيقة أن ё يمكن أن تعني صوتين "YO"
3. تنمية القدرة على تكوين جمل من كلمتين بكلمة معينة
4. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي عند حل الألغاز وفهم المقارنة الشعرية التي تقوم عليها الألغاز.
5. تطوير أجهزة الإلقاء

O.o.: التنشئة الاجتماعية: زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي.
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة.
O.o.: قراءة الخيال:
قم بتجديد أمتعتك الأدبية بالحكايات الخيالية (الحكاية الخيالية "لماذا تصدم E دائمًا") 1. "قم بتسمية الكلمات بالصوت المحدد"
2. "تحويل الكلمات"
القنفذ روسولا الأصفر

رقم 9 "مقدمة للحروف ش ، ش تحليل سليم لكلمات الكمثرى والكيس" O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل صوتي حرفي للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. أعرض الحروف u، u؛
3. تطوير القدرة على تكوين جملة من ثلاث كلمات مع أدوات الربط و؛
4. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير
5. تطوير أجهزة الإلقاء
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
تحسين المهارات الفنية لدى الأطفال من حيث تجسيد الصورة باستخدام تعابير الوجه والإيماءات؛
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
1 "التعرف على الصوت."
2. "قم بتسمية الكلمات"
3. "أين الصوت؟"
4. "العجلة الخامسة"
5. "قم بتسمية الكلمات بالصوت المعطى U"
6. "على العكس"
7. تمرين "تمديد الخيط" على شكل قنفذ روسولا الأصفر
سعيد مثل السنجاب للمكسرات
رقم 10 "التعرف على حرف u." التحليل الصوتي للكلمات البصل، الفقس، الحديد "
O.O.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل صوتي حرفي للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. تقديم الحرف yu وقواعد كتابته بعد الأصوات الساكنة الناعمة؛
3. التدرب على تكوين جملة من ثلاث كلمات مع أداة ربط و؛
4. تطوير جهاز النطق بمساعدة أعاصير اللسان.
5. تطوير أجهزة الإلقاء
O.o.: التربية البدنية: تنمية القدرة على أداء الحركات حسب نص دقيقة التربية البدنية؛
O.o.: السلامة: ترسيخ قواعد السلوك مع الأجهزة الكهربائية.
1. "من يقظ"
2. "قم بتسمية الكلمات ذات الصوت المشدد "أ."
3. "اسم الكلمات بالصوت Y"
الصيد بقضيب الصيد
ذكي لدينا Yurochka
(إعصار اللسان + الجدول - انظر الملحق)
رقم 11 "الحرف yu يمكن أن يعني صوتين "YU"." التحليل الصوتي لكلمات يولا، يورا، منقار" O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة؛
2. أعرض حقيقة أن الحرف yu يمكن أن يعني صوتين - "yo" (في بداية الكلمة)؛
3. تطوير القدرة على تكوين جملة من ثلاث كلمات مع أداة الربط ورسمها؛
4. تنمية التفكير المنطقي عند تسمية الكلمات وفق نموذج معين.
5. تطوير جهاز الإلقاء O.O.: الثقافة البدنية:
تطوير القدرة على الحفاظ على الوضع الصحيح في مختلف الأنشطة.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
تطوير الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل. 1. "قم بتسمية الكلمات وفقًا للنمط المعطى"
2. "فقد الصوت الأول" (...la، ...bka، ...rta،...nysha، ..المزيد)
2. "قم بتسمية الكلمات ذات الصوت المشدد Y"
3. "ابحث عن الكلمة في الكلمة. الشباب" (الأنف، النوم، النغمة) الصيد بصنارة الصيد
ذكي لدينا Yurochka.

رقم 12 "الحرف Y." التحليل الصوتي للكلمات: سمكة، كرة، فأر" O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة؛
2. إدخال الحرف Y؛
3. تعزيز القدرة على تكوين جملة من ثلاث كلمات مع حرف العطف I؛
4. ممارسة الإملاء في نطق الكلمات بصوت معين؛
5. تطوير جهاز الإلقاء O. o: العمل: تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للفصل بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
1. "اسم الكلمات ذات الأصوات المشددة a، y"
2. تمرين صوتي "قل الصوت في كلمة"
3. "قم بتسمية الكلمات بالصوت v، v"
الدبور ليس لديه هوائيات، بل هوائيات
(إعصار اللسان + الجدول - انظر الملحق)
رقم 13 "بولز وأنا. تغيير الكلمة. التحليل الصوتي للكلمات: الدب، لعبة

O.O.: التواصل:
1. صياغة وتنفيذ تحليل الحروف الصوتية للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة؛
2. سيتعرف على الحروف i وi وقواعد الكتابة بعد الحروف الساكنة الناعمة؛
3. ممارسة القدرة على تنفيذ انعطاف.
4. تطوير مكونات الكلام الشفهي.
5. تطوير أجهزة الإلقاء
O.o.: التنشئة الاجتماعية: زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
1. "من يقظ"
2. "قم بتسمية الكلمات وفقًا لنمط معين." يمتلك الدبور هوائيات، وليس هوائيات

رقم 14 “حروف ه، هـ. التحليل الصوتي للكلمات: صدى، ثريا. تغيير الكلمات »O.o.: التواصل:
1. مواصلة تطوير القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد الصوت المشدد؛
2. إدخال الحروف e، E؛
3. ممارسة القدرة على تنفيذ انعطاف.
4. تطوير القدرة على تسمية الكلمات وفق نموذج معين.
5. تنمية أعضاء الجهاز النطقي بالألسنة الطاهرة. O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
تطوير الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل 1. "من يقظ" (تهجئة حروف العلة بعد الحروف الساكنة)
2. "قم بتسمية الكلمات وفقًا للنموذج المعطى.
3. "من يقظ" (ابحث عن نفس الصوت في الكلمات) - تا تا تا - منزلنا نظيف.
- أنت أنت - أكلت القطط كل القشدة الحامضة.
- هذا كل شيء - جلسنا لنلعب اليانصيب.
- تي تي تي - أكلنا كل العصيدة تقريبًا.
- وداعا وداعا - قمنا بتأجيل الخياطة.
- عفوا، نحن ذاهبون في نزهة على الأقدام.

رقم 15 “الحروف e، E. التحليل الصوتي للكلمات: غابة، سنجاب. تغيير الكلمات" O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد الصوت المشدد؛
2. التعريف بالحروف e و E وقواعد كتابة e بعد الحروف الساكنة الناعمة.
3. تدرب على التصريف؛
4. التدرب على القدرة على تسمية الكلمات بصوت متحرك معين.
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
O. حول: العمل: تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
1. لعبة "تسمية الكلمات بالصوت "th"
2. لعبة "أكمل الجملة"
انظر الملخص رقم 14
رقم 16 حرف E يمكن أن يرمز إلى صوتين "YE".
التحليل الصوتي لكلمة إيميليا O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد الصوت المشدد؛
2. اشرح أن الحرف e يمكن أن يعني صوتين - "YE"؛
3. تطوير القدرة على تسمية الكلمات بصوت معين؛
4. تنمية أعضاء الجهاز النطقي بالألسنة الطاهرة
O.o. أمان:
وضع قواعد السلوك في الغابة؛
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
1. لعبة "من يقظ"
3. لعبة "تسمية الكلمات بالصوت "th"
4. لعبة "أكمل الجملة"
- Se-se-se – هناك العديد من القصص الخيالية عن الثعلب.
- زي-زي-زي-أعط الماء للماعز.
- يا صاح - يا صاح - هذا كم أنت عظيم.
- تسي - تسي - تسي - يوجد الكثير من الحبوب في الخيار.
رقم 17 "تغيير الكلمات. التحليل الصوتي لكلمة نهر "ذ.م.م: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد الصوت المشدد؛
2. تعريف الأطفال بالتصريفات؛
3. استمر في تعلم كيفية تكوين جملة من ثلاث كلمات؛
4. تعلم تسمية الكلمات حسب بنية صوتية معينة.
O.O.: الأمن:
5. وضع قواعد السلوك الآمن على الأنهار والخزانات.
O. حول: العمل:
6. تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
1. "من يقظ"
2. "سمي الكلمات حسب النموذج" انظر الملاحظة رقم 16
رقم 18 "تغيير الكلمات. التحليل السليم لكلمة الجوز "ذ.م.م: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد الصوت المشدد؛
2. إتقان عملية تغيير الكلمات؛
3. الاستمرار في تعزيز القدرة على تكوين جملة من ثلاث كلمات؛
4. الاستمرار في التدرب على تسمية الكلمات ذات بنية صوتية معينة.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
5. زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي.
O.O.: الأمن:
6. وضع قواعد السلوك مع الأجهزة الكهربائية. 1. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج"
2. "سلسلة الكلمات"
3. "قم بتسمية زوجين" يبتكر الأطفال العبارات بشكل مستقل
رقم 19 "تغيير الكلمات. التحليل الصوتي لكلمة الكرة" المحدودة: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. إتقان عملية تغيير الكلمات؛
3. الإلمام بتقسيم الجملة إلى كلمات، والقدرة على تسمية الكلمات بالترتيب؛
4. تنمية الوعي الصوتي. O. حول: العمل:
5. تعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
O.o.: الثقافة البدنية:
6. تشكيل الوضعية الصحيحة
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
7. تنمية الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل. 1. "من يقظ"
2. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج"
3. "تحويل الكلمات"
4. "ضاع الحرف" اختراع مستقل للأمثال النقية من قبل الأطفال
رقم 20 "تغيير الكلمات. التحليل الصوتي لكلمات الشتاء، البحر، الإوز، الرصاصة" O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. إتقان عملية تغيير الكلمات؛
3. التدرب على القدرة على تقسيم الجمل إلى كلمات عن طريق الأذن وتسميتها بالترتيب؛
4. تعزيز القدرة على تسمية الكلمات بأصوات معينة؛ O. حول: العمل:
5. تعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
7. تنمية الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل. 1. "قم بتسمية الكلمات بالصوت "ب"
2. "التقط زوجًا"
3. "فقد الصوت"
4. "تسمية الكلمات وفقًا لنموذج معين" يخترع الأطفال بشكل مستقل عبارات كاملة
رقم 21 "تغيير الكلمات. التحليل الصوتي لكلمات الشريط، الدب، الصيام، البندقية "O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. تمرن على تغيير الكلمات.
3. ترسيخ القدرة على تقسيم الجمل إلى كلمات عن طريق الأذن وتسمية الكلمات بالترتيب. O.o.: التنشئة الاجتماعية:
4. زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي
O. حول: العمل:
5. تعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
1. "اسم الزوجين"
2. "تسمية الكلمات بالصوت "ع" بشكل مستقل يخترع الأطفال الأقوال النقية
رقم 22 “حرف الميم وصوتيه “م” و”م” O.o.: التواصل:
1. تعريف الأطفال بحرف الميم وحقيقة أنه يعني الأصوات "م" و"م"؛
2. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
3. إتقان طريقة القراءة المقطعية بحرف الميم؛
4. تطوير جهاز الإلقاء. O.o.: التنشئة الاجتماعية:
5. توحيد المعرفة بأسماء الوالدين وألقابهم.
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
1. "قم بتسمية الكلمات بالصوت م"
2. "من يقظ"
3. "إضافة صوت"
4. "الصلبة - الناعمة"
5. "الكلمات على العكس من ذلك" والدة ميلو تغسل الصابون بالصابون (طقطقة + جدول ذاكري)

رقم 23 “حرف النون وصوتيه “ن” و”ن” O.o.: التواصل:
1. التدرب على تكوين جملة بكلمة معينة، وتحديد عدد الكلمات في الجملة وتسميتها بالترتيب؛
2. تعريف الأطفال بحرف النون وحقيقة أنه يمكن أن يمثل الصوتين "ن" و"ن"؛
3. تحسين القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد الصوت المشدد.
4. إتقان طريقة القراءة المقطعية بالحرفين m وn؛
5. تطوير جهاز الإلقاء O.O.: الثقافة البدنية:
6. تشكيل الوضعية الصحيحة
O. حول: العمل:
7. تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
1. "قم بتسمية الكلمات بالصوت "n"
2. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى"
3. "أين الصوت؟"
4. "قل الكلمة"
5. "الصلبة - الناعمة"

والدة ميلو تغسل الصابون بالصابون (إعصار اللسان + جدول ذاكري)
رقم 24 “حرف الراء وصوتيه “ر” و”ر” O.o.: التواصل:
1. تعريف الأطفال بالحرف p وحقيقة أنه يرمز إلى الصوتين "r" و"ry"؛
2. الاستمرار في إتقان القدرة على قراءة المقاطع والكلمات ذات الحروف المارة والحرف p؛
3. تعزيز قدرة الأطفال على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
4. تطوير القدرة على اختيار الكلمات لنموذج معين.
5. تطوير جهاز الإلقاء O.O.: الثقافة البدنية:
6. تنمية القدرة على أداء الحركات حسب نص دقيقة التربية البدنية.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
7. تنمية الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل 1. "تسمية الكلمات بالصوت "ry"
2. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى"
3. "من يقظ"
4. "قل لي كلمة"
5. "ضاع الحرف" أقوال خالصة:
Ra-ra-ra تبدأ اللعبة؛
ry-ry-ry - الأولاد لديهم كرات؛
الدحرجة - لدينا دلو جديد؛
ru-ru-ru - نواصل اللعبة؛
إعادة إعادة إعادة - هناك منزل على الجبل؛
ري ري ري - مصارعة الثيران على الفروع؛
أو أو أو - الطماطم الحمراء ناضجة؛
ir-ir-ir - والدي هو القائد؛
ar-ar-ar - يوجد فانوس معلق على الحائط.
رقم 25 “حرف اللام وصوتيه “ل” و”ل” O.o.: التواصل:
1. تعريف الأطفال بالحرف l وحقيقة أنه يرمز إلى الصوتين "l" و "l" ؛
2. الاستمرار في إتقان القدرة على قراءة المقاطع والكلمات ذات الحروف المارة والحرف p؛
3. تعزيز قدرة الأطفال على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
4. تطوير القدرة على تقسيم الجملة إلى كلمات وتسميتها بالترتيب؛
5. قم بتجديد أمتعتك الأدبية بالقصص.
6. تطوير القدرة على اختيار الكلمات لنموذج معين.
7. تنمية الذاكرة والتفكير التخيلي. O.O.: الأمن:
7. وضع قواعد السلوك الآمن في شوارع القرية والمدينة.
O. حول: العمل:
8. تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
1. "نفس الصوت في الكلمات"
2. "قل كلمة"
3. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج"
4. "أكمل العبارة" إعصار اللسان:
قبعة على قبعة وقبعة تحت قبعة.

رقم 26 “حرف الجيم و الجيم وصوتيه “ز” و”ز” O.o.: التواصل:
1. التعريف بالحرفين G وG وحقيقة أنهما يمثلان الصوتين "G" و"G"؛
2. التعريف بطريقة وقواعد تركيب الجمل من حروف الأبجدية المنقسمة؛
3. تطوير القدرة على اختيار الكلمات لنموذج معين.
4. ممارسة الإلقاء والتجويد. O.o.: التنشئة الاجتماعية:
5. تنمية الرغبة في الدراسة في المدرسة.
O.o.: الثقافة البدنية:
6. تنمية القدرة على أداء الحركات حسب نص دقيقة التربية البدنية.
O. حول: العمل:
7. تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
1. "من يقظ"
2. "قل كلمة"
3. "فقد الصوت"
4. "اكتشف الحكاية الخيالية" إعصار اللسان:
غطاء على غطاء وقبعة تحت غطاء

رقم 27 “حرف الكاف والكاء وصوتيه “ك” و”ك” O.o.: التواصل:
1. قم بتقديم الحرفين k و K. وأخبر أن الحرف k يمثل الأصوات "k" و "ky" ؛
2. تعزيز القدرة على وضع الجمل وفقا للقواعد؛
3. كرر أن حرف i يمكن أن يعني صوتين ("th" و"a" في بداية الكلمة وبعد حرف العلة)؛
4. تقوية قدرة الأطفال على تسمية الكلمات ذات التركيب الصوتي المعين.

O.o.: قراءة الخيال:
5. تقديم قصة من مجموعة كيريل كوكوشكين (حرف واحد)؛
O.o.: الثقافة البدنية:
6. تشكيل الوضعية الصحيحة
1. "قم بتسمية الكلمات التي تبدأ بالصوت "th"
2. "من يقظ"
3. "تحويل الكلمات - سلسلة سحرية" الجمباز المفصلي:
"الهامستر"
"دائرة"
(انظر المرفق)
رقم 28 التكرار O.O.: التواصل:
1. دمج قراءة المقاطع والكلمات والجمل بالحروف المارة؛
2. تطوير الكلام الحواري.
3. التدرب على صياغة الجمل باستخدام القواعد النحوية والنحوية المعروفة.
4. تعزيز المعرفة بأن الحرف yu يمكن أن يعني صوتين ("th"، "u" في بداية الكلمة أو بعد صوت حرف العلة)؛
5. تعزيز قدرة الأطفال على تسمية الكلمات ذات بنية صوتية معينة وبضغط معين؛
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
6. زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي
O. حول: العمل:
7. تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
1. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج"
2. إرجا بالمهام (الأصوات بتسلسل معين)
3. "ضاعت الرسالة"
4. الجمباز المفصلي "اللغز":
بالتناوب "الأشخاص السمانون - الأشخاص النحيفون" ،

"الكرات" (نفخ الخدين بالتناوب)

رقم 29 حرف السين والسين مع الصوتين السين والسين. التكرار" O.o.: التواصل:
1. قم بتقديم الحروف s و S. أخبر أن الحرف k يمثل الأصوات "s" و "s" ؛
2. تعزيز القدرة على صياغة الجملة باستخدام القواعد النحوية المستفادة؛
3. ترسيخ المعرفة بأن حرف e يمكن أن يعني صوتين (“th” و”o” في بداية الكلمة وبعد حرف العلة)؛
4. الاستمرار في تحسين قراءة الأطفال.
5. تطوير الذاكرة والانتباه والكلام.
6. تعزيز القدرة على تسمية الكلمات بصوت متحرك معين.
O.O.: الأمن:
7. إنشاء قواعد سلوك آمنة على الشريحة؛
O.o.: الثقافة البدنية:
8. تشكيل الوضعية الصحيحة
O.o.: قراءة الخيال:
9. تقديم حكاية L. Kaminsky الخيالية "أبناء Sinitsyns السبعة" 1. "لعبة بمهمة"
2. "قم بتسمية الكلمات التي تحتوي على حرف العلة المشدد "o"
3. اعصار اللسان "الصلب - الناعم":
مزلقة سانيا الصغيرة تتحرك من تلقاء نفسها. تقود سانيا الصغيرة الزلاجة من تلقاء نفسها.
رقم 30 “الحرفان z و z مع الصوتين z و z”. التكرار" O.o.: التواصل:
1. أعرض الحروف z و z، وأخبر أن الحرف k يرمز إلى الأصوات "z" و "z"؛
2. تعزيز القدرة على صياغة الجملة باستخدام القواعد النحوية والنحوية المكتملة؛
3. لإصلاح أن الحرف e يمكن أن يشير إلى صوتين (“y” و “e” في بداية الكلمة وبعد حرف العلة)؛
4. الاستمرار في تحسين قراءة الأطفال.
5. تطوير القدرة على الإجابة على الأسئلة بناء على النص المقروء؛
6. تقوية قدرة الأطفال على تسمية الكلمات حسب النموذج. O. حول: العمل:
5. تعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب.
O.o.: الثقافة البدنية:
6. تشكيل الوضعية الصحيحة
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
7. تنمية البراعة والقدرة على حل المشكلة بشكل مستقل. 1. "قم بتسمية الكلمات بالصوت "z"
2. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى"
3. "من يقظ"
4. "ضاع الصوت"
5. "واحد - كثير".
سأسمي شيئًا واحدًا، وسوف تسمي الكثير.
مظلة واحدة - العديد من المظلات.
أرنب واحد - العديد من الأرانب.
نبات واحد - كثير...؟ المصانع
فسيفساء واحدة - كثيرة - ...؟ فسيفساء... إعصار اللسان:
مزلقة سانيا الصغيرة تتحرك من تلقاء نفسها. تقود سانيا الصغيرة الزلاجة من تلقاء نفسها.

أقوال نقية:
مهلا، مهلا، لم تكن هناك عاصفة رعدية لفترة طويلة. من أجل، عاصفة رعدية تقترب. مهلا، مهلا، نحن لسنا خائفين من العواصف الرعدية. Zu-zu-zu، يتدفق تيار أدناه. لحسن التدبير، قمنا بغسل الأحواض. من أجل مقابل، نينا لديها عيون بنية. زوزوزو، سأحضر مكعبات. زيزي زي، خذني إلى المنزل. زي-زي-زي، أعط الماء للماعز.
رقم 31 "حرف ش." إعادة سرد القصة" O.o.: التواصل:
1. تحسين القدرة على صياغة الجمل باستخدام جميع القواعد النحوية والنحوية التي تم تمريرها؛
2. إدخال حرف الش، وقاعدة كتابة الجمع شي؛
3. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
4. تدرب على إعادة سرد القصة التي قرأتها؛
5. تحسين القدرة على تسمية الكلمات باستخدام بنية صوتية معينة. 1. "قم بتسمية الكلمات التي بها صوت "sh" في بداية الكلمة"
2. "قم بتسمية الكلمات حسب هذا النموذج"
3. تمرين العد إلى خمسة: قصبة واحدة، قصبتين،.. خمس قصبات. كوخ واحد، كوخان،...خمسة أكواخ. معطف واحد من الفرو، ومعطفان من الفرو، وخمسة معاطف من الفرو. مدرسة واحدة، مدرستان، خمس مدارس. مخرز واحد، مخرزان،...خمسة مخرز.
الجمباز المفصلي
رقم 51 "فطيرة"
رقم 52 "فقاعات الصابون"
(انظر الملف المرفق)
№32

"الحرف Zh، zh. قاعدة كتابة المجموعة "zhi"

O.O.: التواصل:
1. تحسين قدرة الأطفال على كتابة الجمل باستخدام كافة القواعد النحوية والنحوية التي تعلموها وتحديد حروف العلة المشددة.
2. سيقدم الحرف Zh، zh وقواعد كتابة المجموعة zhi؛
3. تحسين مهارات القراءة.
4. تطوير الانتباه والذاكرة والكلام.
5. تحسين القدرة على تسمية الكلمات ذات بنية صوتية معينة. 1 "من يقظ"
2. "قم بتسمية الكلمات بالصوت "zh"
3. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى"

الجمباز المفصلي
رقم 51 "فطيرة"
رقم 52 "فقاعات الصابون"
(انظر الملحق

رقم 33 "الرسائل د، د. عنوان القصة وإعادة سردها"
O.O.: التواصل:
1. التعريف بالحرفين d وD وحقيقة أنهما يمثلان الصوتين "d" و"d"؛
2. تحسين القدرة على صياغة الجمل باستخدام جميع القواعد النحوية والنحوية المستفادة.
3. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
4. تنمية قدرة الأطفال على تسمية القصة وإعادة سردها.
5. تحسين القدرة على تسمية الكلمات ذات بنية صوتية معينة.

1. لعبة بمهمة في كلمة كانوا أصدقاء
2. "قم بتسمية الكلمات بالصوت "d"
3. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى"
ديما تعطي دينا البطيخ،
ديما تعطي البطيخ لدينا
(اعصار اللسان + الطاولة)

رقم 34 "حرف ت وت" O.o.: التواصل:
1. التعريف بالحرفين "ت" و"ت" وحقيقة أنهما يمثلان الصوتين "ت" و"ت"؛
2. تطوير القدرة على التركيز في الكلمات المطبوعة وقراءة الكلمات مع الضغط؛
3. تحسين مهارات القراءة.
4. تحسين السمع الصوتي.
1. "قم بتسمية الكلمات" باستخدام كرة في دائرة:
ديما تعطي دينا البطيخ،
ديما تعطي البطيخ لدينا
(دبوس)

رقم 35 "رسالة ب" س.: التواصل:
1. تقديم الحرف ب؛
2. تطوير القدرة على التركيز في الكلمات المطبوعة وقراءتها وفقًا للتركيز؛
3. تحسين مهارات القراءة.
4. التعريف بطريقة تخمين الكلمة المقدمة من النموذج (بالسؤال)
1. لعبة اللغز: يتوصل الأطفال إلى أقوال نقية تنتهي بـ "at"
رقم 36 "التكرار" س.: التواصل:
1. تعزيز معرفة الأطفال حول ب؛
2. تنمية القدرة على التركيز في الكلمات وقراءتها باستخدام الضغط.
3. تحسين مهارات القراءة.
4. تحسين القدرة على تكوين الجمل بكلمة معينة.
5. التدرب على القدرة على تخمين الكلمة المقدمة بواسطة النموذج (عن طريق الأسئلة)
1. لعبة بمهمة كلمة الفحم
2. لعبة اللغز
أطفال يأتون بالأقوال النقية التي تنتهي بـ "في"
رقم 37 "الحرفان ع و ع. عنوان القصة وإعادة سردها" O.o.: التواصل:
1. التعريف بالحروف P، p وحقيقة أنها تمثل الأصوات "p" و "p" ؛
2. الاستمرار في إتقان التشديد في الكلمات وقراءتها باستخدام التشديد؛
3. تعزيز القدرة على وضع الجمل باستخدام القواعد المستفادة؛
4. تكوين القدرة على تسمية القصة وإعادة سردها؛
5. تحسين مهارات القراءة.
6. تحسين القدرة على تسمية الكلمات حسب بنية صوتية معينة. 1. "قم بتسمية الكلمات"
2. "تسمية الكلمات حسب النموذج" طقطق:
من قعقعة الحوافر يتطاير الغبار عبر الحقل
رقم 38 "الحرفان ب وب. إعادة سرد القصة" O.o.: التواصل:
1. التعريف بالحروف "ب" و"ب" وحقيقة أنها تمثل الأصوات "ب" و"ب"؛
2. تحسين القدرة على التركيز في الكلمات وقراءتها باستخدام الضغط.
3. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
4. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛
5. ممارسة القدرة على إعادة سرد القصة المقروءة؛
6. تحسين القدرة على تخمين الكلمة المقدمة من النموذج (عن طريق الأسئلة) 1. “تسمية الكلمات ذات الصوت “ب”
2. اللعبة - لغز النطق الجمباز رقم 10 "اللسان يحيي الشفة العليا"
رقم 47 "الثعبان"
№39

"الحرفان B و V" O.o.: التواصل:
1. التعريف بالأحرف B وv وحقيقة أنها تمثل الأصوات "v" و"в"؛
2. تحسين القدرة على التركيز في الكلمات وقراءتها باستخدام الضغط.
3. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
4. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛
5. تطوير عمليات التفكير. 1. "اسم الزوجين"
2. "قم بتسمية الكلمات"
الجمباز المفصلي رقم 10 "اللسان يحيي الشفة العليا"
رقم 47 "الثعبان" رقم 15 "الدائرة"
رقم 40 "الحرفان و و. إعادة سرد القصة" O.o.: التواصل:
1. التعريف بالحروف F وf وحقيقة أنها تمثل الصوتين "f" و"f"؛
2. تحسين القدرة على التركيز في الكلمات وقراءتها باستخدام الضغط.
3. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
4. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛
5. ممارسة القدرة على إعادة سرد القصة المقروءة؛
6. تطوير عمليات التفكير. 1. "تسمية الكلمات بالصوت "f" بالصوت "f"
2. لعبة - لغز الطفل أقوال نقية للتمييز بين الصوتين "v" و "f":
1. إذا لم تقل للكلب: فاس!
هذا الكلب لن يلمسك
2. لا أستطيع الوصول إلى كوكب الزهرة
على صاروخ الخشب الرقائقي.
3. غلاف الحلوى الجديد
ضعه في الظرف مع الرسالة.

رقم 41 "تكوين الكلمات" 1. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
2. ممارسة القدرة على تكوين الكلمات.
3. تحسين القدرة على تخمين الكلمة التي يقدمها النموذج (عن طريق الأسئلة)؛
4. تطوير عمليات التفكير. 1. "قم بتسمية الكلمات التي تحتوي على حرف العلة المشدد "u"
2. اللعب بالأصوات.
3. لعبة - لغز كرر أعاصير اللسان التي يصعب نطقها
رقم 42 حرف "ث" 1. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
2. أدخل الحرف "Y"، كرر القواعد التي تقول إن الصوت "Y" هو أقصر صوت في كلامنا وهو دائمًا حرف ساكن ناعم؛
3. تدريب الأطفال على تكوين الكلمات؛
4. تحسين القدرة على تخمين الكلمة التي يقدمها النموذج. 1. لعبة - لغز تقديم وحفظ القصيدة:
هناك عدد قليل جدًا من الكلمات التي تبدأ بـ "Y":
الزبادي واليود وكلمة يوجا.
عادة ما نكتب "Y" في النهاية:
شاي، عشوائي، سري، إضافي.
رقم 43 "حرف ح، ش" 1. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال؛
2. أدخل الحرف ch، Ch وذكّر أن "ch" هو دائمًا حرف ساكن ناعم؛
3. تطوير القدرة على تكوين سلسلة من الكلمات، وإجراء تبديل واحد فقط في كلمة معينة للحصول على كلمة جديدة. 1. "قم بتسمية الكلمات بالصوت "ch"
2. "سلسلة الكلمات" أقوال خالصة بالصوت "ح":
- واو، كتفي يؤلمني؛
- تشو تشو تشو، إذا كان الأمر مؤلما، فانتقل إلى الطبيب؛
- تشا تشا تشا، سأبكي عند الطبيب؛
- تشي تشي تشي، الأطباء يساعدوننا؛
- تشو تشو تشو، حسنًا، سأذهب إلى الطبيب.
رقم 44 "الحرف Ш، Ш" 1. قدم الحرف Ш، Ш واشرح أن الصوت "Ш" هو دائمًا حرف ساكن ناعم، وتهجئة المجموعة هي Шка، Ш.
2. تحسين مهارات القراءة.
3. تدرب على إعادة سرد القصة التي قرأتها.
4. التدرب على قراءة أعاصير اللسان. 1. اللعبة لغزا
2. "سلسلة الكلمات" إعصار اللسان:
أغسل أسناني بهذه الفرشاة
أنا أنظف حذائي بهذا،
أنا أنظف سروالي بهذا،
هناك حاجة إلى كل هذه الفرش
(تجميع جدول لي من قبل الأطفال)
رقم 45 "إعادة الرواية الإبداعية" 1. ممارسة القدرة على صياغة جملة باستخدام القواعد التي تم تمريرها؛
2. تحسين مهارات القراءة.
3. التدريب على قراءة أعاصير اللسان.
4. تطوير القدرة على إعادة سرد القصة المقروءة بشكل إبداعي؛
5. تحسين القدرة على تسمية الكلمات ذات بنية صوتية معينة. 1. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى"
2. اللعبة – لغز الطفل انظر رقم 44
رقم 46 "الحرف ج، ج" 1. قدم الحرف ج، ج وقاعدة أن الصوت "ج" هو دائمًا حرف ساكن ثابت.
2. تحسين القدرة على تقديم الاقتراح باستخدام القواعد التي تم إقرارها.
3. تحسين مهارات القراءة.
4. التدرب على تخمين الكلمات الموضوعة بالرقائق. 1. "اسم الزوجين"
2. "قم بتسمية الكلمات بالصوت "ts"
3. اللعبة عبارة عن لغز إعصار اللسان:
أربعة شياطين صغيرة سوداء
رسم رسم بالحبر الأسود
نظيفة للغاية (الأطفال يقومون بتجميع طاولة لي)
رقم 47 "الحرف x، X" 1. تحسين القدرة على صياغة جملة باستخدام القواعد التي تم تمريرها؛
2. التعريف بالحروف X، x وحقيقة أنها تمثل الأصوات "x"، "x"؛
3. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
4. التدرب على تجميع سلسلة من الكلمات، وإجراء استبدال واحد في كلمة معينة للحصول على كلمة جديدة. 1. "سلسلة الكلمات"
2. اللعبة لغز المعلم انظر رقم 46
رقم 48 "وظيفة فصل حرف الباء" 1. تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال.
2. تقديم وظيفة الفصل للحرف ь؛
3. تمرن على تجميع سلسلة من الكلمات، وإجراء استبدال واحد فقط للحصول على كلمة جديدة. 1. "السلسلة الكلامية" انظر رقم 46

رقم 49 "الحرف ъ" 1. قدم الحرف ъ.
2. تحسين مهارات القراءة.
3. التدرب على القدرة على تسمية كلمة ذات بنية صوتية معينة.
4. تطوير القدرة على تخمين كلمة مبطنة بالرقائق 1. لعبة - لغز تقديم القصيدة:
علامة ثابتة صامتة
لا يمكن نطقها!
لكن كثير من الناس يحتاجون إليه،
سيكون عليك تعليمه.
سواء أردت ذلك أم لا،
انها في الأبجدية!

رقم 50 "العمل مع جملة" 1. تحسين القدرة على تكوين جملة بكلمة معينة.
2. تحسين مهارات القراءة.
3. توحيد المعرفة حول العلامة ъ؛
4. التدرب على تكوين سلسلة من الكلمات، وإجراء تبديل واحد فقط في كلمة معينة للحصول على كلمة جديدة. 1. "سلسلة الكلمات"
رقم 51 "القصة الإبداعية" 1. تعزيز القدرة على صياغة جملة باستخدام القواعد المستفادة؛
2. تحسين مهارات القراءة.
3. التدرب على القدرة على إعادة سرد القصة؛ ممارسة القدرة على كتابة قصة إبداعية.
4. تعزيز القدرة على تكوين سلسلة من الكلمات، وفي هذه الحالة إجراء تبديل واحد فقط للحصول على كلمة جديدة. 1. "سلسلة الكلمات"
2. اللعب بكلمة "هريرة"
رقم 52 "مهارة القراءة" 1. تحسين مهارة القراءة.
2. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛
3. تقوية القدرة على تخمين الكلمات الموضوعة بالرقائق. 1. اللعب بكلمة "العب"
2. لعبة - لغز المعلم (المدرسة)
3. اللعبة لغز للطفل
رقم 53 التكرار 1. تحسين مهارات القراءة؛
2. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛
3. تحسين القدرة على تخمين الكلمة الموضوعة بالرقائق؛
4. ممارسة القدرة على تكوين سلسلة من الكلمات من كلمة معينة عن طريق استبدال واحد للحصول على كلمة جديدة 1. لعبة - لغز (تمهيد)
رقم 54 التكرار 1. تحسين مهارات القراءة؛
2. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛
3. تنمية القدرة على الإجابة على الأسئلة بناءً على النص المقروء؛
4. تنمية التفكير. 1. اللعبة عبارة عن لغز المعلم
2. اللعبة لغز للطفل
رقم 55 التكرار 1. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛
2. تحسين مهارات القراءة.
3. تطوير القدرة على الإجابة على الأسئلة بناء على النص المقروء؛
4. التدرب على القدرة على تخمين الكلمات الموضوعة بالرقائق.
1. اللعبة عبارة عن لغز المعلم
2. اللعبة لغز الطفل التحضير للمسابقة

رقم 56 التكرار 1. تعزيز القدرة على وضع جملة باستخدام القواعد المستفادة؛
2. تحسين مهارات القراءة.
3. تطوير القدرة على إعادة سرد القصة المقروءة؛
4. تحسين القدرة على تركيب سلسلة من الكلمات، وإجراء تبديل واحد فقط للحصول على كلمة جديدة. 1. "سلسلة الكلمات"
2. اللعبة هي لغز المعلم
3. لعبة - مسابقة ألغاز الطفل لأفضل قارئ عبقري
التخطيط الأدبي المتقدم
المجموعة التحضيرية
الموضوع المنطقة التعليمية المناطق التعليمية لعبة تعليمية طقطق وأعاصير اللسان والجمباز المفصلي

سبتمبر

الأسبوع 1 – 2: المراقبة
رقم 1 “كتاب التحليل السليم للكلمة. صياغة مقترح" O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات. التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة؛ تطبيق قواعد كتابة الرسائل.
2. تعزيز القدرة على تحديد مكان التشديد في الكلمات؛
3. تنمية القدرة على تكوين جملة من كلمتين الاسم 1 – ه و
الكلمة الثانية
4. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات O.o .: التنشئة الاجتماعية:
5. زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي.
O.o.: العمل:
6. لتعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس في الوقت المناسب، دون تذكير بتنظيف مكان عملك.
1. "قم بتسمية الكلمات"
الجمباز المفصلي "ابتسامة" ، "الخرطوم" ،
"المنزل يفتح"
(انظر المرفق)
رقم 2 “التحليل السليم لكلمة صحيفة. العمل مع الاقتراح "O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات. التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة؛ تطبيق قواعد كتابة الرسائل.
2. تعزيز القدرة على تحديد مكان الصوت المشدد في الكلمة؛
3. التمرن على القدرة على تكوين جملة من كلمتين، وترتيب الكلمات بالترتيب؛
4. تدرب على تسمية الكلمات بأصوات معينة.
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات O. o .: التربية البدنية:
6. تشكيل الوضعية الصحيحة.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
7. استمر في تعليم كيفية الاستماع إلى محاورك.
1. "اسم زوجين" (في دائرة بها كرة)
2. "تسمية الكلمات لصوت معين" الجمباز المفصلي، بالتناوب "الخرطوم" - "ابتسم"،
"المنزل يفتح"

رقم 3 “حروف أ ، أ تحليل سليم لكلمة رافعة ألينا” O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمة.
2. إدخال حروف العلة أ، أ؛
3. التدرب على تكوين جملة عن تصرفات لعبة من كلمتين؛
4. التدرب على تسمية الكلمات ذات التركيب الصوتي المعين
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للمقاطع الصوتية: الثقافة البدنية:
6. تنمية القدرة على أداء الحركات حسب نص دقيقة التربية البدنية.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
7. تطوير البراعة والقدرة على حل المشكلة بشكل مستقل 1. "قم بتسمية صوت حرف العلة المشدد" (في دائرة مع الكرة)
2. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى" "لسان فضولي"
"ضفدع"،
"الأرنب"
رقم 4 "الحروف ط ، ي. التحليل الصوتي لكلمة الكرة" O.o.: التواصل:
1. لتكوين القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، لتحديد صوت حرف العلة المشدد؛
2. إدخال حروف العلة i، i وقواعد الكتابة i بعد الحروف الساكنة الناعمة؛
3. التدرب على تكوين جملة عن أفعال اللعبة (كلمتين)؛
4. الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات بأصوات معينة
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات.: المعرفة:
6. توحيد المعرفة حول الحيوانات البرية.
O.o.: الثقافة البدنية:
7. تشكيل الوضعية الصحيحة
1. "صحح الخطأ"
2. "قم بتسمية الكلمات بالصوت المعطى" أ. ز. "نافذة"،
"اللسان يحيي الذقن"
""اللسان يسلم على الشفة العليا""

رقم 5 "الحرف أستطيع تمثيل صوتين "YA". التحليل الصوتي لكلمات الضفدع ياشا "O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛
2. سوف يعرّفك على حقيقة أن الحرف "i" يمكن أن يعني صوتين - "ya" ؛
3. تدرب على تكوين جملة من كلمتين حول تصرفات الأطفال، قم بتسمية الكلمة الأولى والثانية؛
4. تطوير التفكير المنطقي والذاكرة.
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات O.o.: التنشئة الاجتماعية:
6. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الصديق
O.O.: الأمن:
7. تعزيز القدرة على اتباع قواعد التواجد في رياض الأطفال 1. "قل الكلمات"
2. "ضاعت الرسالة"
3. "أكمل الجملة".
4. "الحرف ضائع" الجمباز المفصلي "القرد" و "البلدغ"
رقم 6 “حروف يا يا تحليل سليم لكلمات وردة لحمة عليا” O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. إدخال حروف العلة o، o؛
3. تدرب على تكوين جمل حول الأفعال، قم بتسمية الكلمة الأولى والثانية؛
4. تطوير التفكير المنطقي والذاكرة والانتباه.
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
6. تنمية الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل
O.o.: العمل:
7. تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للفصل في الوقت المناسب، دون أن يتم تذكيرك بتنظيف مكان عملك.
1. "من يقظ"
2. "تسمية الكلمات وفقًا لنموذج معين" الجمباز المفصلي "الغميضة" (القرد - البلدغ بالتناوب)
رقم 7 "الحرف ё يمكن أن يمثل الصوت "o." تحليل سليم لكلمات فوج البنجر" O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. أعرض حقيقة أن الحرف е يمكن أن يعني الصوت "o" ويتم كتابته بعد الأصوات الساكنة الناعمة؛
3. ممارسة القدرة على تكوين جمل من كلمتين بكلمة معينة؛
4. تطوير عمليات التفكير.
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات O. o .: التربية البدنية: تشكيل الموقف الصحيح
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
تطوير الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل 1. "من يقظ"
2. "تسمية الكلمات" نطق الجمباز "الهامستر"
"دائرة"
رقم 8 “حرف e – يعني صوتين “YO”. تحليل سليم لكلمات شجرة التنوب والمبشرة "O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛
2. قدّم حقيقة أن ё يمكن أن تعني صوتين "YO"
3. تنمية القدرة على تكوين جمل من كلمتين بكلمة معينة
4. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي عند حل الألغاز وفهم المقارنة الشعرية التي تقوم عليها الألغاز.
5. تطوير أجهزة الإلقاء

O.o.: التنشئة الاجتماعية: زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي.
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة.
O.o.: قراءة الخيال:
قم بتجديد أمتعتك الأدبية بالحكايات الخيالية (الحكاية الخيالية "لماذا تصدم E دائمًا") 1. "قم بتسمية الكلمات بالصوت المحدد"
2. "تحويل الكلمات"
القنفذ روسولا الأصفر
سعيد كالسنجاب للمكسرات (إعصار اللسان + طاولة - انظر الملحق)
رقم 9 "مقدمة للحروف ش ، ش تحليل سليم لكلمات الكمثرى والكيس" O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل صوتي حرفي للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. أعرض الحروف u، u؛
3. تطوير القدرة على تكوين جملة من ثلاث كلمات مع أدوات الربط و؛
4. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير
5. تطوير أجهزة الإلقاء
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
تحسين المهارات الفنية لدى الأطفال من حيث تجسيد الصورة باستخدام تعابير الوجه والإيماءات؛
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
1 "التعرف على الصوت."
2. "قم بتسمية الكلمات"
3. "أين الصوت؟"
4. "العجلة الخامسة"
5. "قم بتسمية الكلمات بالصوت المعطى U"
6. "على العكس"
7. تمرين "تمديد الخيط" على شكل قنفذ روسولا الأصفر
سعيد مثل السنجاب للمكسرات
رقم 10 "التعرف على حرف u." التحليل الصوتي للكلمات البصل، الفقس، الحديد "
O.O.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل صوتي حرفي للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. تقديم الحرف yu وقواعد كتابته بعد الأصوات الساكنة الناعمة؛
3. التدرب على تكوين جملة من ثلاث كلمات مع أداة ربط و؛
4. تطوير جهاز النطق بمساعدة أعاصير اللسان.
5. تطوير أجهزة الإلقاء
O.o.: التربية البدنية: تنمية القدرة على أداء الحركات حسب نص دقيقة التربية البدنية؛
O.o.: السلامة: ترسيخ قواعد السلوك مع الأجهزة الكهربائية.
1. "من يقظ"
2. "قم بتسمية الكلمات ذات الصوت المشدد "أ."
3. "اسم الكلمات بالصوت Y"
الصيد بقضيب الصيد
ذكي لدينا Yurochka
(إعصار اللسان + الجدول - انظر الملحق)
رقم 11 "الحرف yu يمكن أن يعني صوتين "YU"." التحليل الصوتي لكلمات يولا، يورا، منقار" O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة؛
2. أعرض حقيقة أن الحرف yu يمكن أن يعني صوتين - "yo" (في بداية الكلمة)؛
3. تطوير القدرة على تكوين جملة من ثلاث كلمات مع أداة الربط ورسمها؛
4. تنمية التفكير المنطقي عند تسمية الكلمات وفق نموذج معين.
5. تطوير جهاز الإلقاء O.O.: الثقافة البدنية:
تطوير القدرة على الحفاظ على الوضع الصحيح في مختلف الأنشطة.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
تطوير الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل. 1. "قم بتسمية الكلمات وفقًا للنمط المعطى"
2. "فقد الصوت الأول" (...la، ...bka، ...rta،...nysha، ..المزيد)
2. "قم بتسمية الكلمات ذات الصوت المشدد Y"
3. "ابحث عن الكلمة في الكلمة. الشباب" (الأنف، النوم، النغمة) الصيد بصنارة الصيد
ذكي لدينا Yurochka.

"الكرات" (نفخ الخدين بالتناوب)

"الحرف Zh، zh. قاعدة كتابة المجموعة "zhi"

الجمباز المفصلي
رقم 51 "فطيرة"
رقم 52 "فقاعات الصابون"
(انظر الملحق

سبتمبر

الأسبوع 1 – 2: المراقبة
رقم 1 “كتاب التحليل السليم للكلمة. صياغة مقترح" O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات. التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة؛ تطبيق قواعد كتابة الرسائل.
2. تعزيز القدرة على تحديد مكان التشديد في الكلمات؛
3. تنمية القدرة على تكوين جملة من كلمتين الاسم 1 – ه و
الكلمة الثانية
4. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات O.o .: التنشئة الاجتماعية:
5. زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي.
O.o.: العمل:
6. لتعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس في الوقت المناسب، دون تذكير بتنظيف مكان عملك.
1. "قم بتسمية الكلمات"
الجمباز المفصلي "ابتسامة" ، "الخرطوم" ،
"المنزل يفتح"
(انظر المرفق)
رقم 2 “التحليل السليم لكلمة صحيفة. العمل مع الاقتراح "O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات. التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة؛ تطبيق قواعد كتابة الرسائل.
2. تعزيز القدرة على تحديد مكان الصوت المشدد في الكلمة؛
3. التمرن على القدرة على تكوين جملة من كلمتين، وترتيب الكلمات بالترتيب؛
4. تدرب على تسمية الكلمات بأصوات معينة.
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات O. o .: التربية البدنية:
6. تشكيل الوضعية الصحيحة.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
7. استمر في تعليم كيفية الاستماع إلى محاورك.
1. "اسم زوجين" (في دائرة بها كرة)
2. "تسمية الكلمات لصوت معين" الجمباز المفصلي، بالتناوب "الخرطوم" - "ابتسم"،
"المنزل يفتح"

رقم 3 “حروف أ ، أ تحليل سليم لكلمة رافعة ألينا” O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمة.
2. إدخال حروف العلة أ، أ؛
3. التدرب على تكوين جملة عن تصرفات لعبة من كلمتين؛
4. التدرب على تسمية الكلمات ذات التركيب الصوتي المعين
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للمقاطع الصوتية: الثقافة البدنية:
6. تنمية القدرة على أداء الحركات حسب نص دقيقة التربية البدنية.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
7. تطوير البراعة والقدرة على حل المشكلة بشكل مستقل 1. "قم بتسمية صوت حرف العلة المشدد" (في دائرة مع الكرة)
2. "قم بتسمية الكلمات حسب النموذج المعطى" "لسان فضولي"
"ضفدع"،
"الأرنب"
رقم 4 "الحروف ط ، ي. التحليل الصوتي لكلمة الكرة" O.o.: التواصل:
1. لتكوين القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، لتحديد صوت حرف العلة المشدد؛
2. إدخال حروف العلة i، i وقواعد الكتابة i بعد الحروف الساكنة الناعمة؛
3. التدرب على تكوين جملة عن أفعال اللعبة (كلمتين)؛
4. الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات بأصوات معينة
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات.: المعرفة:
6. توحيد المعرفة حول الحيوانات البرية.
O.o.: الثقافة البدنية:
7. تشكيل الوضعية الصحيحة
1. "صحح الخطأ"
2. "قم بتسمية الكلمات بالصوت المعطى" أ. ز. "نافذة"،
"اللسان يحيي الذقن"
""اللسان يسلم على الشفة العليا""

رقم 5 "الحرف أستطيع تمثيل صوتين "YA". التحليل الصوتي لكلمات الضفدع ياشا "O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛
2. سوف يعرّفك على حقيقة أن الحرف "i" يمكن أن يعني صوتين - "ya" ؛
3. تدرب على تكوين جملة من كلمتين حول تصرفات الأطفال، قم بتسمية الكلمة الأولى والثانية؛
4. تطوير التفكير المنطقي والذاكرة.
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات O.o.: التنشئة الاجتماعية:
6. تنمية القدرة على الاستماع إلى إجابات الصديق
O.O.: الأمن:
7. تعزيز القدرة على اتباع قواعد التواجد في رياض الأطفال 1. "قل الكلمات"
2. "ضاعت الرسالة"
3. "أكمل الجملة".
4. "الحرف ضائع" الجمباز المفصلي "القرد" و "البلدغ"
رقم 6 “حروف يا يا تحليل سليم لكلمات وردة لحمة عليا” O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. إدخال حروف العلة o، o؛
3. تدرب على تكوين جمل حول الأفعال، قم بتسمية الكلمة الأولى والثانية؛
4. تطوير التفكير المنطقي والذاكرة والانتباه.
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
6. تنمية الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل
O.o.: العمل:
7. تعزيز القدرة على إعداد المواد والوسائل المساعدة للفصل في الوقت المناسب، دون أن يتم تذكيرك بتنظيف مكان عملك.
1. "من يقظ"
2. "تسمية الكلمات وفقًا لنموذج معين" الجمباز المفصلي "الغميضة" (القرد - البلدغ بالتناوب)
رقم 7 "الحرف ё يمكن أن يمثل الصوت "o." تحليل سليم لكلمات فوج البنجر" O.o.: التواصل:
1. تطوير القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. أعرض حقيقة أن الحرف е يمكن أن يعني الصوت "o" ويتم كتابته بعد الأصوات الساكنة الناعمة؛
3. ممارسة القدرة على تكوين جمل من كلمتين بكلمة معينة؛
4. تطوير عمليات التفكير.
5. إعداد أعضاء النطق للنطق الصحيح للأصوات O. o .: التربية البدنية: تشكيل الموقف الصحيح
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
تطوير الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل 1. "من يقظ"
2. "تسمية الكلمات" نطق الجمباز "الهامستر"
"دائرة"
رقم 8 “حرف e – يعني صوتين “YO”. تحليل سليم لكلمات شجرة التنوب والمبشرة "O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛
2. قدّم حقيقة أن ё يمكن أن تعني صوتين "YO"
3. تنمية القدرة على تكوين جمل من كلمتين بكلمة معينة
4. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي عند حل الألغاز وفهم المقارنة الشعرية التي تقوم عليها الألغاز.
5. تطوير أجهزة الإلقاء

O.o.: التنشئة الاجتماعية: زرع ثقافة السلوك داخل الفصل الدراسي.
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة.
O.o.: قراءة الخيال:
قم بتجديد أمتعتك الأدبية بالحكايات الخيالية (الحكاية الخيالية "لماذا تصدم E دائمًا") 1. "قم بتسمية الكلمات بالصوت المحدد"
2. "تحويل الكلمات"
القنفذ روسولا الأصفر
سعيد كالسنجاب للمكسرات (إعصار اللسان + طاولة - انظر الملحق)
رقم 9 "مقدمة للحروف ش ، ش تحليل سليم لكلمات الكمثرى والكيس" O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل صوتي حرفي للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. أعرض الحروف u، u؛
3. تطوير القدرة على تكوين جملة من ثلاث كلمات مع أدوات الربط و؛
4. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير
5. تطوير أجهزة الإلقاء
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
تحسين المهارات الفنية لدى الأطفال من حيث تجسيد الصورة باستخدام تعابير الوجه والإيماءات؛
O.o.: التربية البدنية: تشكيل الوضعية الصحيحة
1 "التعرف على الصوت."
2. "قم بتسمية الكلمات"
3. "أين الصوت؟"
4. "العجلة الخامسة"
5. "قم بتسمية الكلمات بالصوت المعطى U"
6. "على العكس"
7. تمرين "تمديد الخيط" على شكل قنفذ روسولا الأصفر
سعيد مثل السنجاب للمكسرات
رقم 10 "التعرف على حرف u." التحليل الصوتي للكلمات البصل، الفقس، الحديد "
O.O.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل صوتي حرفي للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة وتحديد صوت حروف العلة المشددة؛
2. تقديم الحرف yu وقواعد كتابته بعد الأصوات الساكنة الناعمة؛
3. التدرب على تكوين جملة من ثلاث كلمات مع أداة ربط و؛
4. تطوير جهاز النطق بمساعدة أعاصير اللسان.
5. تطوير أجهزة الإلقاء
O.o.: التربية البدنية: تنمية القدرة على أداء الحركات حسب نص دقيقة التربية البدنية؛
O.o.: السلامة: ترسيخ قواعد السلوك مع الأجهزة الكهربائية.
1. "من يقظ"
2. "قم بتسمية الكلمات ذات الصوت المشدد "أ."
3. "اسم الكلمات بالصوت Y"
الصيد بقضيب الصيد
ذكي لدينا Yurochka
(إعصار اللسان + الجدول - انظر الملحق)
رقم 11 "الحرف yu يمكن أن يعني صوتين "YU"." التحليل الصوتي لكلمات يولا، يورا، منقار" O.o.: التواصل:
1. تكوين القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات باستخدام قواعد كتابة حروف العلة؛
2. أعرض حقيقة أن الحرف yu يمكن أن يعني صوتين - "yo" (في بداية الكلمة)؛
3. تطوير القدرة على تكوين جملة من ثلاث كلمات مع أداة الربط ورسمها؛
4. تنمية التفكير المنطقي عند تسمية الكلمات وفق نموذج معين.
5. تطوير جهاز الإلقاء O.O.: الثقافة البدنية:
تطوير القدرة على الحفاظ على الوضع الصحيح في مختلف الأنشطة.
O.o.: التنشئة الاجتماعية:
تطوير الذكاء والقدرة على حل مشكلة معينة بشكل مستقل. 1. "قم بتسمية الكلمات وفقًا للنمط المعطى"
2. "فقد الصوت الأول" (...la، ...bka، ...rta،...nysha، ..المزيد)
2. "قم بتسمية الكلمات ذات الصوت المشدد Y"
3. "ابحث عن الكلمة في الكلمة. الشباب" (الأنف، النوم، النغمة) الصيد بصنارة الصيد
ذكي لدينا Yurochka.

"الكرات" (نفخ الخدين بالتناوب)

"الحرف Zh، zh. قاعدة كتابة المجموعة "zhi"

الجمباز المفصلي
رقم 51 "فطيرة"
رقم 52 "فقاعات الصابون"
(انظر الملحق

تم تطوير هذا التخطيط التقريبي طويل المدى لدروس محو الأمية للمجموعات الفرعية للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي في السنة الثانية من المدرسة. ومع ذلك، يتم تنظيم تخطيط الفصول الدراسية في المجموعة التحضيرية بطريقة يمكن استخدامها في العمل مع الأطفال الذين بدأوا للتو التدريب في مجموعة تعويضية. يعتمد على تقنيات Filicheva T.B.، Chirkina G.V.، Shevchenko S.G.، Kashe G.A.، Tkachenko T.A.، Bogomolova A.I.، Agranovich Z.E.. عند تدريس القراءة، يتم استخدام التمهيدي لعلاج النطق بواسطة Tegipko N.V.. تم تطوير التخطيط المقدم مع الأخذ في الاعتبار العمر والقدرات النفسية والجسدية والنطقية للأطفال، والتعقيد المستمر للمادة. جميع المواد المقترحة استشارية بطبيعتها. يعتمد تسلسل أصوات وحروف التعلم وعدد الدروس على الخصائص الفردية للأطفال ويمكن تغييرها مع مراعاة قدراتهم على النطق. يتم توزيع جميع مواد البرنامج على الفصول الدراسية طوال العام الدراسي بأكمله، ويتم الكشف لفترة وجيزة عن محتوى كل درس مع المهام والمواد العملية لتعليم الأطفال التحليل السليم والقراءة والكتابة. إن استخدام هذا النظام التدريبي من قبل المتخصصين في العمل الإصلاحي مع الأطفال المتخلفين عقليًا يسمح لهم بما يلي:

تطوير المهارات في التحليل السليم والتوليف.
تعليم القراءة مقطعًا تلو الآخر للكلمات والجمل والنصوص الصغيرة؛
تعلم القواعد الأساسية، وتوحيد المهارات في تشكيل البنية النحوية للكلام.

نعتقد أنه في هذا التخطيط، تهدف جميع الأعمال الإصلاحية في الفصل الدراسي إلى منع عسر القراءة وعسر الكتابة لدى أطفال هذه الفئة وستساهم في الإعداد الفعال للمدرسة.

سيكون هذا العمل مثمرًا للغاية في حالة التفاعل الوثيق بين أخصائي عيوب المعلم ومعالج النطق والمعلمين وأولياء الأمور.

السنة السابعة من الحياة (درسان في الأسبوع، المجموع – 64 درسًا)

شهر اسبوع	موضوع الدرس	مهارات التحليل والتوليف السليم. مهارات القراءة والكتابة.
تاسعا 3	الصوت والحرف أ	يبدو "أ"، "ش". الرمز بشريحة حمراء.
تاسعا 3	الصوت والحرف U	الاختيار من بين عدد من الأصوات، وتحديد وجود وموضع الصوت في الكلمة (اختيار صوت في بداية / نهاية الكلمة تحت الضغط). طباعة الحروف "أ" و"يو".
تاسعا 4	الصوت والحرف أ، ش	تمايز الأصوات "A"، "U". تحليل وتوليف وقراءة عمليات اندماج الاتحاد الأفريقي والاتحاد الأفريقي. تحديد وجود الصوت وموضعه في الكلمة (اختيار الصوت في بداية / نهاية الكلمة تحت الضغط). مفاهيم "صوت العلة" و"حرف العلة"
تاسعا 4	الصوت والحرف O	الصوت والحرف "O". الاختيار من بين عدد من الأصوات، وتحديد وجود وموضع الصوت في الكلمة (اختيار صوت في بداية / نهاية الكلمة تحت الضغط). تحليل وتوليف مجموعات مثل AOU، OAU، UAO، وقراءة هذه المجموعات.
X 1	الصوت والحرف I	مفاهيم "صوت العلة"، "حرف العلة". الصوت والحرف "أنا". الاختيار من بين عدد من الأصوات، وتحديد وجود وموضع الصوت في الكلمة (اختيار صوت في بداية / نهاية الكلمة تحت الضغط). تحليل وتوليف مجموعات مثل AOI، OIU، IAU، وقراءة هذه المجموعات.
X 1	الأصوات والحروف A، U، O، I	التمايز السمعي والنطقي للأصوات "A"، "U"، "O"، "I". تمييز وتحديد مواضع هذه الأصوات في الكلمات، وتحديد حروف العلة في موضع التشديد في بداية الكلمة ونهايتها وفي وسطها. تحليل وتوليف مجموعات مثل AOI، OIU، IAU، وقراءة هذه المجموعات. تعلم كيفية تحليل ومقارنة الكلمات عن طريق الأذن الحوت القط، سد المنزل، عصير سوك.
X 2	الصوت والحرف Y	مفاهيم "صوت العلة"، "حرف العلة". الصوت والحرف "Y". الاختيار من بين عدد من الأصوات، وتحديد وجود وموضع الصوت في الكلمة (اختيار صوت في بداية / نهاية الكلمة تحت الضغط). تحليل وتوليف مجموعات مثل AOY، OYU، IAUY، وقراءة هذه المجموعات.
X 2	الأصوات والحروف A، U، O، I، Y	التمايز السمعي والنطقي للأصوات "A"، "U"، "O"، "I"، "Y". تمييز وتحديد مواضع هذه الأصوات في الكلمات، وتحديد حروف العلة في موضع التشديد في بداية الكلمة ونهايتها وفي وسطها. تحليل وتوليف مجموعات مثل AOY، OIYU، IAUY، وقراءة هذه المجموعات. تعلم كيفية تحليل ومقارنة الكلمات عن طريق الأذن ابن الحلم، سيدة الدخان، دخان المنزل.اشرح معنى هذه الكلمات.
X 3	صوت T، حرف T	مفاهيم "الصوت الساكن"، "الصوت الساكن الصم". الصوت والحرف "T". تحديد موضع الصوت في الكلمة. - تمييز صلابة الصوت ونعومته عن طريق الأذن.
X 3	الأصوات T-T، حرف T	تم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء. تحليل المقاطع العكسية مثل AT، OT، UT، IT. قراءة هذه المقاطع.
X 4	صوت P، حرف P	مفاهيم "الصوت الساكن"، "الصوت الساكن الذي لا صوت له". الصوت والحرف "P". تحديد موضع الصوت في الكلمة. التمييز بين قساوة الصوت ورقوته عن طريق الأذن.
X 4	الأصوات P-Pp, حرف ص	يشار إليها بواسطة رقائق زرقاء وخضراء. تحليل نوع المقطع العكسي AP، OP، UP، IP. قراءة هذه المقاطع.
الحادي عشر 1	يبدو PT، PT رسائل ع، ت	تمييز الأصوات P-P، T-T في المقاطع، الكلمات، تحديد الحرف الساكن الأول والأخير في الكلمة، قراءة المقاطع المباشرة والعكسية مثل PA، TA. تحليل الصوت وتوليف المقاطع AT-AP، PU-TU، PY-PI-TI. يشار إليها بواسطة رقائق زرقاء وخضراء. استرجاع الكلمات التي تحتوي على الأصوات "P" و"T".
الحادي عشر 2	الأصوات م-م، حرف م	مفاهيم "الصوت الساكن" و"الصوت الساكن المعرب". الصوت والحرف "M". تحديد موضع الصوت في الكلمة. التمييز بين صلابة ونعومة الصوت ويرمز لها بالرقائق الزرقاء والخضراء. تحليل المقاطع العكسية والأمامية مثل AM-MA، IM-MI قراءة المقاطع المباشرة والعكسية. - استرجاع الكلمات التي بها أصوات "M".
الحادي عشر 3	الأصوات N-N، حرف ن	مفاهيم "الصوت الساكن" و"الصوت الساكن المعرب". الصوت والحرف "N". تحديد موضع الصوت في الكلمة. التمييز بين صلابة ونعومة الصوت ويرمز لها بالرقائق الزرقاء والخضراء. تحليل المقاطع العكسية والأمامية مثل AN-NA، IN-NI، وقراءة المقاطع الأمامية والعكسية. استرجاع الكلمات التي بها أصوات "N".
الحادي عشر 4	الأصوات M-N، M-N	تمييز الأصوات M-M-M، N-N في المقاطع، تحديد موضع الصوت في الكلمة، قراءة المقاطع المباشرة والعكسية مثل MA، NA. تحليل الصوت وتوليف المقاطع AM-AN، MU-NU، NY-NI-MI. يشار إليها بواسطة رقائق زرقاء وخضراء. استرجاع الكلمات التي تحتوي على الأصوات "M" و"N". تقديم مفهوم "المقطع"، "الكلمة". تحليل وقراءة الكلمات أحادية المقطع مثل TOM، TONE، TOP، SWEAT. مخطط الكلمات. تذكر قواعد تقسيم الكلمات إلى مقاطع.
الثاني عشر 1	الأصوات X-X, الحرف العاشر	الأصوات "Х"، "Хь"، الحرف "Х". خصائص الأصوات. رمز. تحديد موضع الصوت في الكلمات، والتمييز بين صلابة ونعومة الصوت، وتحليل المقاطع الخلفية والأمامية مثل AH، HA. قراءة المقاطع والكلمات أحادية المقطع مثل MOSS، HAN، POOH. وضع مخطط للكلمات.
الثاني عشر 2	الأصوات K-K، الحرف K	الأصوات "K" ، "K" ، الحرف "K". خصائص الأصوات. رمز. تحديد موضع الصوت في الكلمات، والتمييز بين صلابة ونعومة الصوت، وتحليل المقاطع الخلفية والأمامية مثل AK، KA. قراءة المقاطع AK، KA والكلمات أحادية المقطع مثل KOT، KOM. وضع مخطط للكلمات.
الثاني عشر 3	الأصوات D-D، الحرف D	الأصوات "د" ، "د" ، الحرف "د". خصائص الأصوات. التمييز بين صلابة ونعومة الأصوات. رمز. تحديد موضع الصوت في الكلمات، مخطط الكلمات HOUSE-HOUSE؛ اختيار الصور للكلمات O-DIN، OD-NA، OD-NO، OD-NI.
الثاني عشر 4	الأصوات T-D، T-D	تمييز الأصوات في المقاطع والكلمات، واختيار الكلمات بعدد معين من المقاطع من الصور. مخططات الكلمات ذات مقطع واحد ومقطعين SMOKE، NA-DO، U-DOD. التعريف بقواعد تهجئة الحروف الساكنة في نهاية الكلمات. تمييز وإبراز الأصوات الساكنة في الكلمات منزل ذلك، هناك سيدة.قراءة المقاطع الأمامية والخلفية، والكلمات ذات مقطع واحد ومقطعين.
أنا 2	الأصوات B-B، الحرف B	الأصوات "ب"، "ب"، الحرف "ب". خصائص الأصوات. التمييز بين صلابة ونعومة الصوت، رمز الأصوات. تحديد موضع الصوت في الكلمات. مخطط الكلمات BO-KA، BAN-KA، BA-NAN. تكوين كلمات من الحروف . قراءة المقاطع الأمامية والخلفية، والكلمات ذات المقطع الواحد والمقطعين باستخدام كتاب ABC.
أنا 3	الأصوات B-P، B-P	تمييز الأصوات في المقاطع والكلمات، واختيار الكلمات بعدد معين من المقاطع من الصور. مخططات الكلمات ذات مقطع واحد ومقطعين BO-TY، BI-TA. تحليل وتوليف الكلمات BUK-PUK. شرح معاني الكلمات. قراءة المقاطع الأمامية والخلفية، والكلمات ذات المقطع الواحد والمقطعين باستخدام كتاب ABC.
أنا 4	الأصوات G-G، الحرف G	الأصوات "G"، "G"، الحرف "G". خصائص الأصوات. التمييز بين صلابة ونعومة الصوت ورموز الأصوات. مخططات الكلمات GA-MAK، TU-MAN. جعل الأحكام مع هذه الكلمات. تكوين كلمات من الحروف . قراءة المقاطع والكلمات باستخدام كتاب ABC.
ثانيا 1	الأصوات G، K، X	تمييز الأصوات في المقاطع والكلمات، واختيار الكلمات بعدد معين من المقاطع. مخططات الكلمات ذات المقطع الواحد والمقطعين. تحويل الكلمات MOX-MAX-MAG-MAK. قراءة المقاطع والكلمات باستخدام كتاب ABC.
ثانيا 1	الأصوات f-f, حرف ف	الأصوات "F"، "F"، الحرف "F". خصائص الأصوات. التمييز بين صلابة ونعومة الصوت ورموز الأصوات. تحديد موضع الصوت في الكلمات. مخططات الكلمات MYTH، FO-TO، FA-TA. شرح معاني الكلمات. تكوين كلمات من الحروف . قراءة كلمات مكونة من مقطع واحد ومقطعين باستخدام كتاب ABC.
ثانيا 2	الأصوات f-f, حرف ف	الأصوات "F"، "F"، الحرف "F". خصائص الأصوات. التمييز بين صلابة ونعومة الصوت ورموز الأصوات. تحديد موضع الصوت في الكلمات. مخططات الكلمات KOF-TA، MUF-TA. تكوين كلمات من الحروف . قراءة كلمات مكونة من مقطع واحد أو مقطعين باستخدام كتاب ABC. تقديم جملة بسيطة (الاسم والفعل)، وبنية الجملة.
ثانيا 2	الأصوات V-V، الحرف B	الأصوات "ب"، "ب"، الحرف "ب". خصائص الأصوات. التمييز بين صلابة ونعومة الصوت ورموز الأصوات. تحديد موضع الصوت في الكلمات. مخططات الكلمات I-VA، VA-TA، VO-DA. تكوين كلمات من الحروف . قراءة الكلمات المكونة من مقطع واحد أو مقطعين. الجملة البسيطة (الاسم والفعل)، ورسم المخططات.
ثانيا 3	الأصوات V-V، الحرف B	الأصوات "ب"، "ب"، الحرف "ب". خصائص الأصوات. التمييز بين صلابة ونعومة الصوت ورموز الأصوات. تحديد موضع الصوت في الكلمات. مخططات الكلمات DI-VAN، VANG-NA. تكوين كلمات من الحروف . قراءة الكلمات المكونة من مقطع واحد أو مقطعين. تمديد جملة بسيطة بدون حرف جر إلى ثلاث كلمات، ورسم المخططات.
ثانيا 3	الأصوات V-F، V-F	تمييز الأصوات في المقاطع والكلمات، واختيار الكلمات بعدد معين من المقاطع. مخططات الكلمات. تحويل الكلمات IVA-IVAN؛ فون فون. تذكر القواعد الإملائية للحروف الساكنة في نهاية الكلمات (MYTH، BOAC). توزيع المقترحات.
ثانيا 4	الأصوات S-S، حرف ج	الأصوات "S"، "S"، الحرف "S". خصائص الأصوات. التمييز بين صلابة ونعومة الصوت ورموز الأصوات. تحديد موضع الصوت في الكلمات. مخططات الكلمات BRIDGE، NAST. وضع الكلمات مع مجموعة من الحروف الساكنة من الحروف. قراءة الجمل. اختيار المقترحات للمخطط.
ثالثا 1	الأصوات Z-Z، حرف ز	الأصوات "З"، "Зь"، الحرف "З". خصائص الأصوات. التمييز بين صلابة ونعومة الصوت ورموز الأصوات. تحديد موضع الصوت في الكلمات. مخططات الكلمات UMBRELLA-UMBRELLA. وضع الكلمات مع مجموعة من الحروف الساكنة من الحروف. قراءة الجمل، ورسم مخططات الجمل من 3 كلمات.
ثالثا 2	الأصوات S-Z، S-Z	التمييز بين الحروف الساكنة المعبر عنها والتي لا صوت لها، وتهجئة الحروف الساكنة المشكوك فيها في نهاية الكلمة. عزل الكلمات من الجمل بصوت معين. تحليل الصوت وتوليف الكلمات. مقارنة الكلمات حسب التركيب الصوتي GOAT-BRITSE، SOUP-TOOTH، BRID-GOATS، FOX-LIZA. مخططات الكلمات. تقوية مهارة قراءة الكلمات وكتابتها.
ثالثا 2	الصوت والحرف C	الأصوات "C" ، الحرف "C". خصائص الصوت، والتي يرمز لها بالشريحة الزرقاء. تحديد موضع الصوت في الكلمات. تحويل الكلمات TsAP-TSYP-TSYPA. وضع الكلمات مع مجموعة من الحروف الساكنة من الحروف. قراءة الجمل، ورسم مخططات الجمل من 3 كلمات. تكوين جملة بكلمة معينة.
ثالثا 3	الصوت والحرف C	الأصوات "C" ، الحرف "C". خصائص الصوت، والتي يرمز لها بالشريحة الزرقاء. تحديد موضع الصوت في الكلمات. تحديد موضع الصوت في الكلمات. وضع الكلمات مع مجموعة من الحروف الساكنة من الحروف. تنمية الذوق اللغوي والشعور بالقافية (الجمل النهائية)
ثالثا 3	الأصوات S-C	التمايز السمعي والنطقي للأصوات "S" و"C". تقنيات اللعبة لتحليل الصوت لجميع أنواع الكلمات من الصور (AUTOBU....، OGURE...، ANANA...، PALE...)، التخطيط، قراءة الكلمات. تنمية الذوق اللغوي، والشعور بالقافية (إتمام الجمل الكاملة). تقوية مهارات القراءة والكتابة. قراءة الجمل.
ثالثا 4	الصوت والحرف E	الصوت "E"، الحرف "E". خصائص الصوت، ويرمز لها بالشريحة الحمراء. تحديد موضع الصوت في الكلمات. وضع مخططات للكلمات والجمل. الكتابة بالأحرف الكبيرة وأخذ الإملاء. توكيد. تقسيم الكلمات إلى مقاطع، وتسليط الضوء على حرف العلة المشدد في كلمات مثل EMU، EDIK، EMMA. -التعريف بقواعد كتابة الأسماء والجمل.
رابعا 1	الصوت والحرف ش	الصوت "S"، الحرف "S". خصائص الصوت، والتي يرمز لها بالشريحة الزرقاء. تحديد موضع الصوت في الكلمة. تقنيات اللعبة لتحليل الصوت لجميع أنواع الكلمات SHAP-KA، KA-MOUSE، ووضع مخططات للكلمات والجمل. الكتابة بالأحرف الكبيرة وأخذ الإملاء. تكوين الجمل مع حروف الجر.
رابعا 2	الصوت والحرف Z	الصوت "Zh" الحرف "Zh". خصائص الصوت، والتي يرمز لها بالشريحة الزرقاء. تحديد موضع الصوت في الكلمة. تقنيات اللعبة لتحليل الصوت لجميع أنواع الكلمات ZHUK، ZHA-BA، E-TAZH، مع وضع مخططات للكلمات والجمل. الكتابة بالأحرف الكبيرة وأخذ الإملاء. تكوين الجمل مع الكلمات وحروف الجر معينة.
رابعا 3	يبدو Sh-Zh	التمايز السمعي والنطقي للأصوات "SH" و"Zh". - تحسين مهارات تحليل المقطع الصوتي وتركيب الكلمات. التعرف على قواعد تهجئة المقاطع "SHI" و"ZHI". تذكر قاعدة كتابة حرف ساكن مشكوك فيه في نهاية الكلمات KNIFE، MOUSE، FLOOR، RESED. تقوية مهارات القراءة والكتابة. روبوت بعبارة مشوهة. قراءة الجمل.
رابعا 3	صوت وحرف ح	الصوت "Ch"، الحرف "Ch". خصائص الصوت، ويرمز لها بالشريحة الخضراء. تحديد موضع الصوت في الكلمة. تقنيات اللعبة لتحليل الصوت لجميع أنواع الكلمات CHAN، MIRACLE، CLOCK، LUCK، ووضع مخططات للكلمات والجمل. التعرف على حكم تهجئة المقاطع "CHA" و"CHU". الكتابة بالأحرف الكبيرة وأخذ الإملاء. تكوين الجمل مع حروف الجر.
رابعا 4	الصوت والحرف ش	صوت "ش" حرف "ش". خصائص الصوت، ويرمز لها بالشريحة الخضراء. تحديد موضع الصوت في الكلمة. تقنيات الألعاب للتحليل الصوتي لجميع أنواع الكلمات PIKE، SHIELD، SHIELD، LOOK لوضع أنماط الكلمات. تحويل الكلمات بايك بايك.التعرف على قواعد تهجئة المقاطع "ШЧА"، "ШЧУ". الكتابة بالأحرف الكبيرة وأخذ الإملاء.
رابعا 4	يبدو Ch-Sch-S	التمايز السمعي والنطقي للأصوات "Ch" و"Shch" و"S". تقنيات اللعبة لتحليل الصوت لجميع أنواع الكلمات باستخدام الصور (KLYU...، OVO...، GU...، LE...، ME...)، تعزيز القواعد المكتسبة لتهجئة المقاطع. توكيد. تقوية مهارات القراءة والكتابة. روبوت بعبارة مشوهة. قراءة الجمل.
الخامس 1	الأصوات R-R, حرف ص	الأصوات "P"، "Pb"، الحرف "P". خصائص الأصوات، والتسمية الرمزية بشريحة زرقاء وخضراء. تحديد صلابة ونعومة وموضع الصوت في الكلمة. تقنيات اللعبة لتحليل الصوت لجميع أنواع الكلمات، ووضع مخططات للكلمات RICE، RIMMA، ROMA، RAINBOW، SHIRT. تحويل الكلمات المؤلفة. الكتابة بالأحرف الكبيرة وأخذ الإملاء. اختيار المقترحات للمخططات. طباعة الجمل. توحيد هجاء الأسماء والجمل.
الخامس 2	الأصوات L-L, حرف ل	الأصوات "L"، "L"، الحرف "L". خصائص الأصوات، والتسمية الرمزية بشريحة زرقاء وخضراء. تحديد صلابة ونعومة وموضع الصوت في الكلمة. تقنيات اللعبة لتحليل الصوت لجميع أنواع الكلمات، ووضع مخططات للكلمات MOON، PUDDLE، LENA. توت العليق. الكتابة بالأحرف الكبيرة وأخذ الإملاء. العمل مع عبارة مشوهة. طباعة الجمل. توحيد قواعد كتابة الأسماء والجمل. توكيد.
الخامس 3	الأصوات L-R، L-R	التمايز السمعي والنطقي للأصوات "L-R"، "L-R". تقنيات اللعبة لتحليل الصوت لجميع أنواع الكلمات باستخدام البطاقات (...YSY، S...ON، ...YBA، ..UZHA). توكيد. تقوية مهارات القراءة والكتابة. تحويل الكلمات باستخدام الأبجدية المقسمة. قراءة الجمل باستخدام كتاب ABC.
الخامس 3	الصوت والحرف Y	صوت "Y" ، حرف "Y". خصائص الصوت، ويرمز لها بالشريحة الخضراء. تحديد موضع الصوت في الكلمة. تقنيات اللعبة لتحليل الصوت لجميع أنواع الكلمات MAY، TEA، MAYKA، BARN تحدد أنماط الكلمات. العثور على حروف الجر والكلمات بصوت معين في الجملة. الكتابة بالأحرف الكبيرة تحت إملاء الجمل مع مراعاة قواعد الإملاء.
الخامس 4	حرف ه، يو الرسالة الأولى، يو، ب	الحروف "E"، "Ё"، "I"، "Yu"، "B". طرق الإشارة إلى نعومة الأصوات الساكنة في الكتابة باستخدام حروف العلة "E" و"Ё" و"I" و"Yu" و"b" في نهاية الكلمة ووسطها. التمييز السمعي والنطقي للأصوات. تقنيات اللعبة لتحليل الصوت وتركيب جميع أنواع الكلمات. وضع مخططات للكلمات والجمل. قراءة. رسالة من الإملاء. توكيد.

بولياكوفا ليودميلا إيفانوفنا,

معالج النطق المعلم

فئة التأهيل الأولى،

مبدو "بيل" نويابرسك

شهر

أسبوع

موضوع

الطبقات

الغرض من الدرس

مرافق

تمرين

العمليات الصوتية

تحليل الحروف الصوتية وتوليفها

مهارات القراءة والكتابة

المفردات النشطة

غرام. بنية الكلام

رسول

خطاب

سبتمبر

الصوت والحرف U

1. توحيد واضح

نطق الصوت U.

2. عزل حرف العلة المشدد الأولي.

3. مقدمة لحرف U، قراءة المقاطع، كتابة الحرف.

4-تنمية الانتباه والذاكرة.

5. تعزيز الموقف الودي لدى الأطفال تجاه بعضهم البعض.

""قبض على الصوت""

U-U-U (3 مرات).

– تحديد موضع الصوت U في الكلمة (n., k.)

تقديم الحرف U.

طباعة حرف U بفاصل خلية واحدة.

الحلزون، الأذن، البط، البطة، العنكبوت، الذبابة، الحروف، البلوط، الأنابيب، الشفاه،

الأحذية، الدف، المكعب، بالفعل،

إنذار.

ألعاب "ما الذي تغير؟"

"ما المفقود؟"

فلانيلوغراف,

صور الموضوع، المرايا الفردية، مقلمات الصوت،

فن. مظهر،

سجلات النقد للأحرف والحرف U وعصي العد.

الصوت والحرف أ

1 توحيد واضح

نطق الصوت أ.

2. عزل صوت العلة الأولي أ.

3. التفاوض على الجمل بناء على صور الموضوع.

4.مقدمة لحرف أ،

قراءة المقاطع وكتابة الحروف.

5. تنمية عضلات الوجه والسمع الصوتي والانتباه السمعي والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة.

6. تنمية مهارات الاستماع والسمع.

"صفق بيديك عندما تسمع الصوت أ."

- ضع جانبًا عددًا من الرقائق الحمراء يساوي عدد المرات التي أقول فيها هذا الصوت:

أ-أ-أ-أ (5 مرات).

– تحديد موضع صوت الألف في الكلمة (البداية، النهاية).

التعريف بالحرف أ.

قراءة الاتحاد الأفريقي، UA.

طباعة الحروف A على مسافة مربع واحد.

الألبوم، اللقلق، الزقاق، البطيخ، الحافلة، الخشخاش، البرتقال، الصوف القطني، قبعة بنما، الصيدلة

ألعاب "ما الذي تغير؟"

"ما المفقود؟"

لعبة "أكمل الجملة"

إنديانا. المرايا، صناديق الصوت،

فن. ملفات تعريف حرف أ,

الات المحاسبه،

عد العصي.

الأصوات والحروف ش، أ

1. توحيد مهارات النطق الواضح ومقارنة الأصوات U، A.

2. التعرف على الأصوات المجهدة وغير المجهدة في الكلمات.

3. استنساخ سلسلة صوتية مكونة من 3 أصوات متحركة.

4. تحليل مقياس مكون من 3 أصوات متحركة.

5 تعزيز موقف الرعاية تجاه الفوائد.

"التصفيق الأعلى"

UA - كم عدد الأصوات الموجودة إجمالاً؟

أوا – ما الذي تغير؟

تحليل مقياس من 2، 3 حروف العلة.

الاتحاد الأفريقي، الاتحاد الأفريقي، الإمارات العربية المتحدة.

مجموعات القراءة AU، UA.

طباعة الحروف A، U، U، A.

كتابة المقاطع

الاتحاد الأفريقي، UA مع فاصل من 2 الخلايا

الحلزون، الأذن، البط، البطة،

بالفعل، العنكبوت، الخشخاش، يطير، الحروف، البلوط، زغب، اللقلق، الدف، الشفاه، الألبوم،

بطيخ، صوف قطني، حافلة، برتقال، بنما، صيدلية

كتابة المقترحات

من خلال صور الموضوع

فلانيلوغراف، صور الموضوع، حالات الصوت، المرايا الفردية، الفن. الملفات الشخصية، وصناديق الرسائل، وعصي العد،

الحروف ش، أ.

الصوت والحرف O

1. ترسيخ مهارات النطق الواضح للصوت O.

2. ممارسة في تعليم واستخدام R.P. رر. أعداد

الأسماء

3. التعرف على حرف الواء وقراءته وطباعة المجمعات الصوتية.

4. تنمية مهارات السمع الصوتي وتحليل الصوت وتركيبه والانتباه والذاكرة.

5. تنمية الانضباط والمثابرة.

"صفق يديك"

"أين الصوت مخفي؟"

تحديد موضع الصوت O في الكلمة (البداية، النهاية).

مجموعات القراءة AU، UA.

طباعة الحروف AU، UA.

طباعة AU، UA بفاصل زمني قدره خليتين.

طوق، دبابير، قطة، حلقة، منزل، سمك السلور، معطف، حصان، مظلة، خيول.

"العجلة الرابعة"

"اشياء كثيرة؟"

"لا ما؟"

كتابة المقترحات

من خلال صور الموضوع

Flannelograph، صور الموضوع، المرايا الفردية، التشكيلات الفنية، حالات الصوت،

شباك التذاكر

اكتوبر

الصوت والحرف I

1. توحيد نطق الصوت I، وتسليط الضوء على صوت حرف العلة المشدد؛ تكوين المهارات في التحليل السليم والتركيب.

2. التعليم. آي بي. رر. أعداد.

3..مقدمة للحرف الأول،

القراءة وكتابة الحروف والمجمعات الصوتية.

4. تنمية السمع الصوتي والانتباه والذاكرة.

"صفق بيديك إذا سمعت الصوت أنا."

"أين الصوت؟"

تحديد موضع صوت I في الكلمة (البداية، النهاية).

تحليل وتوليف AO، OA، OU، OU، UA.

قراءة مجموعات من AOI، OAI، OUI، UOI، UAI.

الطباعة

منظمة العفو الدولية، UA، OAI، OUI، UOI.

إبرة، ألعاب، صفصاف، ديك رومي، توت، حلزون، كتاب، بطريق.

موضوع

الصور، الرسم البياني الفلاني، المرايا الفردية، التشكيلات الفنية، مقلمات الصوت،

شباك التذاكر

الأصوات والحروف A، I، U، O

1. ترسيخ مهارات التمييز والنطق الصحيح للأصوات A، I، U، O، وإبراز صوت العلة المشدد؛ تكوين المهارات في التحليل السليم والتركيب.

2. التنسيق الملكية. الضمائر مع الاسم

3. تطوير الصوتيات. السمع، الانتباه، الذاكرة، المنطقي

4. تنمية المثابرة.

"خمن الصوت"

""قبض على الصوت""

"قم بتسمية الصور بالصوت

توحيد المهارات المكتسبة، مفهوم "صوت العلة".

تحليل وتوليف AIU، OAI.

قراءة AU-UA، AI-IA، UA-AU، AAU، UAA، IUA، IUI، إلخ.

الحلزون، الأذن، البطة، عنكبوت البلوط، الذبابة، الشفاه، الخشخاش،

ألبوم، زقاق، بطيخ، حافلة، صفصاف تركيا، توت العليق، حلزون، قطة، منزل، كتاب، أحذية، سمك السلور، خاتم، حصان

"ما هي الكلمة الزائدة؟"

تكوين الجمل مع الضمائر

بالتزكية

صور

فلانيلوغراف، صور الموضوع، مرايا فردية

فن. الملفات الشخصية، وصناديق الصوت،

رسائل تسجيل النقدية، الأبجدية، الحروف

U، A، I، O، دفاتر ملاحظات، أقلام رصاص، أعواد العد.

الصوت والحرف T

2. تربية العقل والمودة. اللواحق.

3. وضع مقترحات لصورة المؤامرة؛

4.مقدمة لحرف التاء،

القراءة وكتابة الحروف والمقاطع والكلمات.

5. تنمية السمع الصوتي والانتباه والذاكرة.

6. تعزيز الاهتمام المعرفي في دروس علاج النطق.

"يتذكر

يكرر"

"ما هي الكلمة التي فكرت بها؟"

تحديد مواضع الأصوات في الكلمات (البداية، الوسط، النهاية)

تحليل وتوليف AT، UT، IT، OT، TO، TA، TU. الذي - التي.

الإملاء: A، O، U، T، I، AT، UT، IT، OT، TA، TU، TO، TI.

مجموعات القراءة والكلمات AT، UT، IT، OT، TA، TO، TU، TI، TOTO، TATA.

نعال، كرسي، طبق، كعكة، سيارة، أحذية، كرسي، قطة، حوت، قرع، دبابة، فرس النهر.

لعبة "سمها بلطف"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

فن. لمحات، إنديانا. المرايا، مقلمات الصوت، مسجلات الحروف، حرف T،

الأصوات ت - ت

1. توحيد النطق الواضح وتمييز الأصوات T-T وتكوين مهارات تحليل الصوت.

2. ممارسة في التعليم ر.ب. الأسماء.

3. تنمية السمع الصوتي والانتباه والذاكرة والتفكير.

4. تعزيز الاهتمام المعرفي في دروس علاج النطق.

العاب اشارات المرور

"والعكس صحيح"

تحديد مواضع الأصوات في الكلمات (البداية، الوسط، النهاية).

تحليل وتركيب المقاطع والكلمات: توم، تيم.

نعال، كرسي، طبق، كعكة، سيارة، أحذية، كرسي، قطة، حوت، يقطين، دبابة، فرس النهر،

النمر، القطط، البطة، نقار الخشب، الرسم، التلفزيون.

"ما المفقود؟"

الرسم الفانيلي، والمؤامرة، وصور الموضوع،

إنديانا. مرايا,

فن. مظهر،

حالات قلم رصاص الصوت، وسجلات النقد،

الأبجدية والدفاتر وأقلام الرصاص.

الصوت والحرف P

1. تقوية مهارات النطق الواضح لصوت التاء؛

تكوين المهارات الصوتية ان.

3.مقدمة لحرف P،

قراءة المقاطع والكلمات وكتابة الحروف.

والكبار.

العاب اشارات المرور

هل الصوت مخفي؟

"والعكس صحيح"

تحليل وتوليف المقاطع: AP، UP. IP، OP، PA، PO، PU، PI.

تحليل وتوليف الكلمات POT، TOP،

إملاء الرسالة

أ، يا، ش، ت، أنا، ص.

القراءة: ا ف ب، أوب،. IP، OP، PA، PU، PO، PI، PAPA، POT، TOP، PIC.

الطاووس، قبعة بنما، الديك، معطف، العنكبوت، مدفع رشاش، الببغاء، المقاصة، الزيزفون، الجذع، موقد، قبعات، شجرة النخيل، الزنبق، الحور، النعال

لعبة "قل العكس"

لعبة "تقديم اقتراح"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

الأصوات P-P

1. توحيد مهارات النطق الواضح وتمييز الأصوات П-Пь؛ تكوين مهارات التحليل السليم.

2. استخدام الكلمات المتضادة في المعنى.

4. تنمية السمع الصوتي والانتباه والذاكرة.

5. زراعة الاحترام للأقران

والكبار.

"تذكر-كرر"

"الأصوات الحية"

"شريحتان"

"أكمل الكلمة"

تحديد موضع الصوت في الكلمات (البداية، الوسط، النهاية).

تحليل وتوليف AP، UP. IP، OP، PA، PO، PU، PI.

التحليل والتوليف

المقاطع والكلمات: APL، PI؛ قمة.

الفاوانيا، الطاووس، قبعة بنما، البجع، معطف، العنكبوت، مدفع رشاش، الببغاء، الفسحة، الزيزفون، الموقد، القبعات، شجرة النخيل، الحور، النعال.

نعال، كرسي، طبق، كعكة، سيارة، أحذية، كرسي.

لعبة "قل العكس"

تقديم اقتراحات من الصور.

فلانيلوغراف، صورة الموضوع "العائلة"، صور الموضوع،

إنديانا. مرايا,

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

يبدو N-N. حرف ن

1. توحيد النطق الواضح والتمييز للأصوات N-N'.

3. توحيد استخدام حروف الجر NA، S (SO).

4.التعرف على حرف النون وقراءة المقاطع والكلمات.

5. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

6. تعزيز موقف الرعاية تجاه الفوائد.

"تسمية أصوات الحروف المتحركة"

"تسمية الأصوات الساكنة"

"التصفيق"

"تذكر-كرر."

"أكمل الكلمة."

تحليل وتوليف المقاطع العكسية والأمامية AN، ON، UN، IN، NA، NO، NU، NI.

التحليل والتوليف

الكلمات: ناتا،

القراءة: AN، OH، UN، IN، NA، BUT، NU، NI، OH، SHE، THE، NOTA، NATA. نينا. ناتا ونينا هنا.

الجوارب والأنف,

ليمون، رغيف، برتقال، أريكة، مظلة، ديك رومي، أرجل،

مناظير,

الصنوبر والغزلان,

الخيوط والزلاجات,

الفراولة، الخريف، المطبخ.

"العجلة الرابعة"

"أكمل الجملة بحرف الجر الصحيح."

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

الأصوات م-م. حرف م

1. توحيد النطق الواضح وتمييز الأصوات م-م.

2. تحويل العبارة المشوهة.

3. التعريف بحرف الميم، القراءة، الكتابة.

5. تنمية مهارات الاستماع والسمع.

العاب "اظهر المربع,

"والعكس صحيح"،

"يتذكر،

يكرر"،

التحليل الصوتي للمقاطع العكسية والأمامية AM، UM، OM، IM، MA، MU، MO، MI والكلمات MAK، MAMA.

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

إملاء الحروف A، U، T، I، P، N، M

القراءة: AM، OM، MIND، IM، MOTHER، TOMA، PUMA، TIMA.

الخشخاش، الطحلب، تي شيرت، قبعة بنما، الألبوم، المنزل، التوت، الذبابة، الأثاث، الدخان، الطائرة، سمك السلور، سبعة، جنوم، الليمون، الدب، الورق، رشاش.

"ارتباك"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

شهر نوفمبر

يبدو ك ك. حرف ك

1. توحيد النطق الواضح وتمييز الأصوات K-K.

2. تمرن على استخدام R.P. وحدات عدد الأسماء.

3. التعرف على حرف K وقراءة المقاطع والكلمات وكتابة الحروف.

5. تنمية الاهتمام المعرفي في دروس علاج النطق.

لعبة "إشارة المرور"

"اختر الصور"

"والعكس صحيح"

التحليل الصوتي للمقاطع AK، UK، OK، IK والكلمات KOM، CAT، FLOUR، KIT

تقسيم الكلمات إلى مقاطع، وتسليط الضوء على المقطع المشدد.

تحويل المقاطع الخلفية إلى المقاطع الأمامية

إملاء الحروف: P، N، M، K.، T القراءة: AK، KU، KA، UK، OK، KO. إير، كي، كوك، توك، ماك، كوم، كات، كيت، ماكي، فلور، أكيم، كاتي كوم

قطة، عربة أطفال، بقرة، مقلاة، ملفوف، بطة، سرير، ديك رومي، حوت، قوس، حصان، كتاب، غطاء،

قلم،

الطوب والكفير والزلاجات.

"لا يوجد أحد؟ ماذا؟"

لعبة "أكمل الجملة"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

أصوات P-T-K

1. توحيد النطق الواضح والتمايز بين أصوات P-T-K في الكلمات والمقاطع والعبارات، وتنمية القدرة على تمييز هذه الأصوات، وإيجاد مكان الصوت في الكلمة.

2. تشكيل أشكال الوحدات. و أكثر من ذلك بكثير عدد الأسماء.

"صفق بيديك إذا سمعت صوتا"

"تذكر-كرر"

"ثلاث شرائح"

التحليل الصوتي للكلمات: TOK، TOP، TOT، CAT، SWEAT، TOT، DAD، SPIDER، DUCK.

إملاء الحروف: P، N، M، K، T

القراءة: AK، AT، AP، OT، OP، KU، KA، UK، OK، KO، KOK، TOK، MAC، COM، CAT، FLOUR.

الطاووس، قبعة بنما، معطف، العنكبوت، الببغاء، الزيزفون، الموقد، الحور،

النعال، كرسي، لوحة، أحذية، كرسي، قطة، قطة، بقرة، مقلاة، ملفوف، بطة، سرير،

"واحد متعدد"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

أصوات P-T-K

2. توحيد استخدام حروف الجر В، ON، UNDER.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية مهارات ضبط النفس.

"متجر الصوت"

(اسم الكلمات مع الأصوات:

باي، تاي، ك)

التحليل الصوتي للكلمات TINA، KINO، PIK، PIKA، KIPA، KATI، AKIM

القراءة والكتابة: IK، KI، KIT، MAKI، KATI، AKIM، KATI، COM.

الجذع، البجع، الفاوانيا، الغطاء، الطوب، الحوت، الديك، البطة، اللوحة، خمسة، صاروخ، النمر، القطط، نقار الخشب.

لعبة "العذر المفقود"

Flannelograph، مخططات حروف الجر، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

الصوت والحرف ب

1. توحيد النطق الواضح للصوت ب، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. ممارسة الرياضة في تعليم العقل. نماذج.

3. التعرف على حرف الباء وقراءة المقاطع والكلمات والكتابة.

4. تطوير الإدراك الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

"الصوت، المقطع، الكلمة"

"العجلة الرابعة"

"تذكر-كرر"

"اختر الصور"

الإملاء: A، O، I، P، T، K، M، B، BA، BO، BU، BI، AB، UB، IB، OB، TANK، BOK، BIM، BINT.

القراءة: BO، BA، BU، BI، TANK، BOK، BUK، BOB، BIM، BINT.

توما لديه القوس.

ناتا لديها ضمادة.

الموز، الطبل، الكوسة، الباذنجان، التمهيدي، الأبجدية، الفراشة، القوس، بينوكيو، الكلب، الفراشة، قبعة بنما، العنكبوت، الزنبق.

لعبة "سمها بلطف"

إعداد المقترحات للصناعة. صور الموضوع .

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

أصوات B-B

1. توحيد النطق الواضح وتمييز الأصوات B-B.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. رفع موقف الرعاية تجاه الفوائد.

"تذكر-كرر"

"والعكس صحيح"

التحليل الصوتي للمقاطع BA، BO، BU، الكلمات BAK، BOK، BUK، BUKA، BABA، BIM، CUBE، CUBE.

موز، طبلة، كوسة، باذنجان، تمهيدي، أبجدية، فراشة، قوس، بينوكيو، كلب، فراشة، تذكرة، ضمادة، علبة.

إعداد المقترحات للصناعة. الصور وفقا للمثال.

تكوين الجمل مع حروف الجر.

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

تمايز P-B

1. توحيد النطق الواضح وتمييز الأصوات P-B في الكلمات والمقاطع والعبارات وتقسيم الكلمات إلى مقاطع وترسيخ مهارات تحليل الحروف الصوتية للكلمات.

2. توحيد حروف الجر تحت، من تحت.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية الاهتمام المعرفي بالدرس.

"إشارة المرور"

"والعكس صحيح"

"تذكر-كرر"

"تغيير الصوت"

"وضع الصور"

تحليل سليم للكلمات بابا، بابا.

إملاء الحروف: ب، ع، أ، يا، أنا، ك.

القراءة: BA-PA، BO-PO، BEEP، PA-BA، PO-BO، PEEP، BA-BA، PA-PA، BOB-POP، BOKA-BEE.

الطاووس، قبعة بنما، معطف، العنكبوت، الببغاء، الزيزفون، موقد، قبعات، شجرة النخيل، النعال

الموز، الطبلة، الباذنجان، الأبجدية، الفراشة، القوس، بينوكيو، الكلب، الفراشة.

لعبة "اختر عذرا"

تكوين الجمل مع حروف الجر باستخدام صور الموضوع.

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

الأبجدية، الدفاتر، أقلام الرصاص،

الصوت والحرف د

1. توحيد النطق الواضح للصوت D في الكلمات والمقاطع والعبارات؛ مهارات التحليل السليم.

2. التدرب على استخدام الكلمات الحنونة. لاحقات الأسماء - حسنًا، -إيك، -إيك(مذكر)

3. التعرف على حرف الباء وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

4. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة.

5. تنمية مهارات الاستماع والسمع.

"الصوت، المقطع، الكلمة"

"تصحيح الأخطاء"

إملاء الحروف: A، O، U، I، P، N، K، T، B، D.

القراءة والكتابة: نعم، ADA، DO، ODO، DU، UDU، DI، GO، OAK، HOUSE، HOME، FASHION، GO، هناك، DINA، DIMA، HOUSE.

منزل، دخان، مربع، بلوط، طريق، قلم رصاص، باب، مقلاة، لوح.

التفاوض على المقترحات

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

يبدو د-د

1. توحيد النطق الواضح والتمايز بين أصوات D-D في الكلمات والمقاطع والعبارات؛ - إبراز الأصوات في أول الكلمة ووسطها ونهايتها.

2. توحيد اسم التعليم. مع العقل المودة. اللواحق.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة.

4. تنمية مهارات ضبط النفس في الكلام.

"التصفيق ستومب"

"أين الصوت مخفي؟"

التحليل الصوتي للمقاطع YES، DO، DU،

الكلمات منزل، أوك، منزل، موضة، ديك، دينا، ديما، منزل

منزل، دخان، مربع، بلوط، طريق، قلم رصاص، باب، مقلاة، لوح، شجرة، مال، نقار الخشب، عم، يوم.

"سميها بلطف"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

ديسمبر

تمايز T-D

1. توحيد النطق الواضح والتفريق بين أصوات T-D في الكلمات والمقاطع والعبارات

2. إصلاح تكوين الكلمات للأسماء التي تدل على الأشخاص حسب المهنة.

3. تطوير الإدراك الصوتي. مهارات التحليل السليم. الاهتمام والذاكرة.

4. تنمية مهارات السلوك الصحيح .

"إستمع جيدا"

"تذكر-كرر"

"التصفيق"

التحليل الصوتي للكلمات:

توم هاوس، تيما ديما، يوم الظل.

إملاء الحروف: A، O، T، B، N، K، D.

القراءة والكتابة: DA-TA، DO-TO، DI-TI، TA-DA، TO-DO، TI-DI، DAM-THAM، HOUSE-TOM، DIMA-TIMA، TAM-DAM.

نعال، كرسي، طبق، أحذية، كرسي، قطة، قطة، بقرة، مقلاة، ملفوف، بطة، منزل، دخان، مربع، بلوط، طريق، قلم رصاص، باب، مقلاة، لوح.

"من هذا؟"

تكوين الجمل بناء على صور الموضوع.

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

الصوت والحرف G

1. توحيد النطق الواضح للصوت G وتقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. تقوية توافق الصفات مع الأسماء.

3. التعرف على حرف الباء وقراءة المقاطع والكلمات والكتابة.

4. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

5. تنمية مهارات ضبط النفس في الكلام.

"صوت خافت"

"العجلة الرابعة"

"تذكر-كرر"

التحليل الصوتي للمقاطع GA، GO، GU،

الكلمات سنة، ساق، قوس، سنة، جنوم،

إملاء الحروف: U، A، N، D، B، O، I، T، G.

قراءة المقاطع والكلمات: GA، GY، GO، ARC، LIP.

هيل، ساق، كتاب، جنوم، طريق، كمثرى، رمان، أشعل النار، عنب، بازلاء، أوز، حمامة، غراب، توت، قطة، صحيفة، إبرة، ببغاء، خيار.

"مطابقة الصورة مع العلامات"

"التفاوض على المقترحات"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

أصوات G-G.

1. ترسيخ النطق الواضح والتمييز للأصوات G-G في الكلمات والمقاطع والعبارات.

2. التدرب على استخدام الكميات. الأرقام 1، 2، 5 في الحالات غير المباشرة مع الأسماء.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات تحليل الصوت والمقطع.

4. تنمية الاهتمام المعرفي في دروس علاج النطق.

"تذكر-كرر"

"والعكس صحيح"

"إشارة المرور"

تحليل سليم للكلمات

أرجل الساقين، كتب الكتب

القراءة والكتابة: GA، AG، GO، OG، GU، UG، GI، IG، YEAR، GNOME، ARC، LIP، LEGS. في المنزل جنوم.

شريحة، ساق، كتاب، جنوم، كمثرى، رمان، عنب، بازلاء، أوز، غراب، توت، صحيفة، لاعبة جمباز، مكاوي، كتاب، أحذية، فطائر، طائر الحسون، جيتار.

"إنهاء الجملة"

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

التمايز ك – ز

1. توحيد النطق الواضح وتمييز الأصوات من الروضة إلى G، والتمييز بين الحروف الساكنة المصوتة والتي لا صوت لها.

2.استخدام حروف الجر المعقدة.

3. قراءة الكلمات على البطاقات التي بها الحروف المفقودة K، G.

4. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات تحليل الصوت والمقطع.

5. تنمية المثابرة.

"تذكر-كرر"

"والعكس صحيح"

"تغيير الصوت"

"التصفيق"

GO-KO، GU-KU، KO-GO، KU-GU، GOD-CAT،

إملاء الحروف: U، A، G، N، K، T، D.

القراءة والكتابة: YEAR، CAT، LIPS، CUBA، HYMN، MAGNET

قطة، عربة أطفال، بقرة، مقلاة، ملفوف، بطة، سرير، ديك رومي، شريحة، ساق، كتاب، جنوم، طريق، كمثرى، رمان، عنب، بازلاء، أوز، حمامة، غراب، توت، قطة، صحيفة، إبرة، خيار.

"أعطني عذرا"

تقديم مقترحات بناءً على صور فردية تحتوي على حروف الجر تحت، من تحت، من أجل، بسبب.

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

الصوت والحرف F

1. ترسيخ مهارات النطق الواضح للصوت F في المقاطع والكلمات والعبارات.

2. التدرب على استخدام حرف الجر ب.

3. التعرف على حرف الفاء وقراءة المقاطع والكلمات والكتابة.

4. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

5. تنمية مهارات السلوك الصحيح.

""قبض على الصوت""

"إزالة الصور غير الضرورية"

"واحد اثنان ثلاثة" - (تحديد مكان الصوت في الكلمة)

التحليل الصوتي للمقاطع والكلمات: FA، FU، FO؛ بوف، صورة، حجاب.

إملاء الحروف: A، I، M، T، D، F، O، U

القراءة والكتابة: FA، AF، FU، UV، FO، OF، FI، IF؛ POOF، PIF، PHOTO، FANT، MUFTA.

"الكلمة المفقودة"

"عد إلى 10"

تكوين الجمل مع حرف الجر V.

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

أصوات F-F

1. ترسيخ مهارات النطق الواضح وتمييز الأصوات F-F في المقاطع والكلمات والعبارات. تمرين في نطق الكلمات ذات التركيب المقطعي الصوتي المعقد؛ الاستمرار في تدريس تحليل الصوت وتوليف المقاطع.

2. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة والتفكير.

3. تنمية القدرة على الاستماع لإجابات رفاقك دون مقاطعة.

"إشارة المرور"

"تذكر-كرر"

"تصحيح أخطاء السحرة"

التحليل الصوتي للكلمات:

فوما، فيما.

إملاء الحروف: A، I، M، T، D، F، O، U.

القراءة والكتابة: FA، AF، FU، UV، FO، OF، FI، IF؛ PUF، PIF، PHOTO، FANT، MUFTA،

وشاح، خزانة ملابس، زرافة، سترة، أعلام، فانوس، فاكهة، ساحة، هاتف، رسائل، ذبابة، فاصوليا.

بومة النسر، الحلوى، اللبخ، مجفف الشعر، الدلفين، البنفسج، الكفير.

تكوين الجمل بناء على صور الموضوع.

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

الصوت والحرف ب

1. تعزيز مهارات النطق الواضح للصوت B في المقاطع والكلمات والعبارات ومواصلة تعليم التحليل الصوتي للمقاطع والكلمات.

2. توحيد القدرة على تكوين الكائن بشكل صحيح في R.P. رر. أعداد.

3. التعرف على حرف الباء وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

4. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة والتفكير.

5. تنمية القدرة على الاستماع لإجابات الآخرين.

"أين يرن؟"

"صفق بيديك عندما تسمع الصوت B."

"تذكر-كرر"

"اختر الصور ذات الصوت B"

التحليل الصوتي للمقاطع والكلمات: VA، VU، VO؛ الصوف، السيارة، الأريكة.

خطاب

الإملاء: U، A، F، G، D، F، M، T، V.

القراءة والكتابة: فاتا، الماء، الحمام، فيكا، فيتا، الرسالة

الصوف القطني، الفطائر، التوت البري، الحروف، زهور الذرة، البوم، الطاووس.

"الكثير من ماذا (من)؟"

تكوين جمل باستخدام أي من البطاقات ذات الصوت ب

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

الأصوات V-V

1. ترسيخ مهارات النطق الواضح وتمييز الأصوات في المقاطع والكلمات والعبارات؛؛ الاستمرار في تدريس تحليل الصوت وتوليف المقاطع والكلمات.

2. تعزيز القدرة على تكوين العقول الحنونة. أشكال الأسماء.

3. تنمية المهارات الحركية النطقية والانتباه والذاكرة والتفكير.

4. تنمية المثابرة والانضباط.

"إشارة المرور"

"تذكر-كرر"

"وضع الصور"

التحليل الصوتي للمقاطع والكلمات: VA، VI؛

فوفا، فيكا.

صوف القطن، الفطائر، التوت البري، الرسالة، ردة الذرة، البوم، الطاووس، البندق، إكليل، المقاييس، فرع، مكنسة.

"سميها بلطف"

لعبة المنافسة

"ابتكر جملة تحتوي على كلمات تُسمع فيها الأصوات V-V.

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

التمايز V-F

1. تقوية مهارات النطق الواضح وتمييز الأصوات في المقاطع والكلمات والعبارات.

2. تعزيز استخدام صفات الملكية.

4. تنمية مهارات ضبط النفس في الكلام.

"قلها بالعكس"

"التصفيق"

"شريحتان"

"صوت أصم"

التحليل الصوتي للمقاطع والكلمات:

VO-FO، VA-FA، FO-VO، FA-VA،

فاتا، فاتا.

إملاء الحروف: T، D، V، F، K، G.

القراءة والكتابة: VATA، VEIL، هنا، صورة،

فيكي لديه ضريبة القيمة المضافة.

الصوف القطني، الوافل، التوت البري، الحروف، زهور الذرة، البوم، الطاووس، الوشاح، خزانة الملابس، الزرافة، السترة، الأعلام، الفانوس، الفاكهة، المئزر، الهاتف، الحروف، الذبابة، الفاصوليا.

"من الذيل؟ من مخلب؟

من معطف الفرو؟"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

الصوت العاشر

1. تعزيز مهارات النطق الواضح للصوت X في المقاطع والكلمات والعبارات.

2. التدرب على تنسيق العدد. أعداد والأسماء.

3.التعرف على حرف X وقراءة المقاطع والكلمات.

4. تطوير الفن. المهارات الحركية، والسمع الصوتي، وتحليل الصوت، ومهارات التوليف؛ الاهتمام والذاكرة.

""قبض على الصوت""

"حقيبة رائعة"

التحليل الصوتي للمقاطع والكلمات: HA، HU، HO، EAR، FIR.

إملاء الحروف: O، U، I، M، N، T. K، F، V، D، X.

القراءة والكتابة: HA، HU، HO، HI، HATA، EAR، MOSS، FLY، EAR، FIR؛ يطير.

موس تحت شجرة البلوط.

خبز، ذبابة، ديك، صياد، كوخ، إبر صنوبر، عثماني، تنوب.

تكوين جمل باستخدام أي من البطاقات التي تحتوي على الصوت X

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

يبدو X-X

1. تقوية مهارات النطق الواضح وتمييز الأصوات في المقاطع والكلمات والعبارات X-X.

2. ترسيخ التمييز بين الكائنات حسب الجنس – الارتباط بالجاذبيات. الضمائر: MY، MY، MY.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية القدرة على الإصغاء للرفاق المستجيبين.

"إشارة المرور"

"والعكس صحيح"

"العجلة الرابعة"

التحليل الصوتي للمقاطع والكلمات: الذباب، الذباب، الأرواح.

خبز، ذبابة، ديك، صياد، كوخ، إبر صنوبر، عثماني، تنوب، جراح، مفترس، ديوك، ذباب، كوخ، عطر.

لعبة الكرة "MY، MY، MY، MY"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

التمايز K – X

1. ترسيخ مهارات النطق الواضح وتمييز الأصوات K-X المقاطع والكلمات والعبارات.

2. توحيد تنسيق الكميات. العد. والحالات والأسماء غير المباشرة - إكمال الجمل.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

"التصفيق"

"والعكس صحيح"

"الأصوات الحية"

التحليل الصوتي للمقاطع والكلمات:

كو-هو، كو-هو، كي-هاي،

موها، موكا.

الإملاء: KA، FA، KI، FI، AH، AK.

الإملاء: القط، التحرك، الدقيق، الطيران.

القراءة: XO، KO، XU، KU، HOD، YEAR، MOSS، HIKE.

قطة، عربة أطفال، بقرة، مقلاة، ملفوف، بطة، سرير، ديك رومي، شريحة، خبز، ذبابة، ديك، صياد، كوخ، إبر صنوبر، عثماني، تنوب.

"التفاوض على المقترحات"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد.

يناير

الصوت والحرف Y

1. ترسيخ النطق الصحيح للصوت 2. ترسيخ مهارات التعليم واستخدام الملكية الفكرية. صيغ الجمع.

3. التعرف على حرف الياء وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

5. تنمية مهارات السلوك الصحيح .

"صفق يديك"

"تذكر-كرر"

التحليل الصوتي للمقاطع والكلمات: أنت، PY، نحن، الدخان، اليقطين

الإملاء: A، T، Y، U، YT، IT، YOU، PY، BULL، CATS، WHALES.

القراءة: القروض والعلب والعربات؛

نيكيتا لديه ملاحظات. على، نينا، ملاحظات.

الدخان، البطيخ، التوت، الدخان، الليمون، الشفاه، الزنبق، القطط، البلوط.

"واحد متعدد"

كتابة المقترحات

حسب صور الموضوع حسب العينة

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

يبدو Y-I

2. توحيد المهارات في التعليم واستخدام الملكية الفكرية. صيغ الجمع.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية المثابرة،

تأديب.

"التصفيق"

"الترتيب في الصفوف" "على العكس"

تحليل سليم للكلمات

صابون مايلا.

الدخان، البطيخ، التوت، الدخان، الليمون، الشفاه، الزنبق، القطط، البلوط، الصفصاف، الزيزفون الصفصاف، إبر الزيزفون، اللعب، تركيا، التوت، الحلزون، الكتاب، البطريق.

كتابة المقترحات

من خلال صور الموضوع

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

الأبجدية والدفاتر وأقلام الرصاص.

الصوت والحرف S

تقسيم الكلمات إلى مقاطع

2ـ توحيد تشكيل جمع الأسماء.

3. التعرف على حرف الجيم وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

5. تعزيز الاهتمام المعرفي بالدرس.

"ابحث عن الصوت المشترك"

"تذكر-كرر"

"يلتقط الصور"

"حيث اختبأ الصوت"

التحليل السليم للكلمات: شارب، سمك السلور، جديلة.

الإملاء: N، K، O، I، S، T، D، S، X، SA، AS، SO، OS، SU، US، SY، YS، SON، SON، WASP، GUS، GEESE، SIMA،

القراءة: SA، SU، الشارب، سمك السلور، الأنف، الإوز، KVASS، الذيل، WASP،.

عصير، بصاق، صودا، عصائر،

أوكسانا لديها جديلة.

كلب السلور,

طاولة طائرة,

أطباق الصنوبر,

الأحذية,

الطائرة، دبور، مزلقة، الحجاب، الشارب، جديلة، الأنف،

العقعق الثعلب,

عربة، بومة.

"واحد متعدد"

"إنهاء الجملة"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

الأبجدية والدفاتر وأقلام الرصاص.

الصوت ج

اصوات

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع

2. التدرب على استخدام اللواحق التصغيرية

5. تعزيز الاهتمام المعرفي بالدرس.

"العجلة الرابعة"

"والعكس صحيح"

"تذكر الاسم"

التحليل الصوتي للكلمات: GUSE، NOSIK، SIMA NOSIKI، SON.

ردة الذرة، أوزة،

البرتقال، غربال، الأقراط،

سبعة حلمة,

سيارة أجرة,

"كبير صغير"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

الأبجدية والدفاتر وأقلام الرصاص.

يبدو S-S

2. التدرب على تكوين الكلمات المعقدة.

"اختر الكلمات التي تبدأ بالأصوات س، س"

"تذكر-كرر"

"والعكس صحيح"

التحليل الصوتي للكلمات:

الأنف، الأنف، سيما، جديلة.

كلب السلور,

طاولة طائرة,

أطباق الصنوبر,

الأحذية,

ثعلب أوزة,

البرتقال، غربال، الأقراط،

سبعة حلمة,

سيارة أجرة,

"ابتكر كلمات جديدة"

"تكوين جمل بكلمات جديدة"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

الأبجدية والدفاتر وأقلام الرصاص.

الصوت والحرف Z

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع

2. تمرن على استخدام حروف الجر لـ بسبب.

3. التعرف على حرف الياء وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

4. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة والتفكير. مهارات التحليل السليم.

5. تعزيز الاهتمام المعرفي بالدرس.

"العجلة الرابعة"

"صفق يديك"

"اختر الصور" "دعونا نصحح الأخطاء"

التحليل الصوتي للكلمات: TOOTH، VASE، UMBRELLA، UMBRELLA.

الإملاء: K، F، A، I، T، G، U، S، O، D، N، S، P، Z، X، FOR، AZ، ZO، OZ، ZU، UZ، ZY، YZ، ZI، من، الأسنان، بيلين، منظمة الصحة العالمية، الماعز، الشتاء.

القراءة: FOR، ZU، ZO، ZY، ZI، TOOTH، TAZ، WHO، VASE،

الشتاء، المظلة، الميموزا، الدوران، المتجر.

زينة لديها دوران.

زويا ميموزا.

اليعسوب،

لا تنساني،

تكوين الجمل مع حروف الجر

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

الأبجدية والدفاتر وأقلام الرصاص.

الصوت ز

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع

2. تمرين على تشكيل النموذج R.P. أرقام الجمع

3. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

5. تعزيز الاهتمام المعرفي بالدرس.

""قبض على الصوت""

"تغيير الكلمة"

التحليل الصوتي للكلمات: BASH، TEETH، GOATS، LISA، VASE.

حديقة الحيوان، المتحف

قرد، حمار وحشي، متجر.

"اشياء كثيرة"

"لا احد"

تقديم المقترحات بناء على صور الموضوع

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

الأصوات Z-Z

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات وتقسيم الكلمات إلى مقاطع وتحليل مقطع الصوت للكلمات.

2. تمرن على استخدام حروف الجر لـ بسبب. تحويل عبارة مشوهة

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة.

4. تنمية مهارات التحكم الذاتي بالأصوات.

"والعكس صحيح"

“صور زينة وزويا”

التحليل الصوتي للكلمات: قلعة، شتاء، متجر.

مظلة، أسنان، عنزة، أرنب، عيون، إناء، خشب البتولا، لسان،

اليعسوب عش الشتاء,

حديقة الحيوان، المتحف

قرد، حمار وحشي، متجر

"صحح الجملة"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

الأبجدية والدفاتر وأقلام الرصاص.

التمايز N-W

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. تعزيز الاستخدام الصحيح لحروف الجر.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية المثابرة،

تأديب.

"تذكر-كرر"

"إشارة المرور"

"إضافة مقطع لفظي"

"من هو أكبر"

التحليل السليم للكلمات: الضفائر، الماعز، سيما، الشتاء.

الإملاء: S، Z، K، G، T، D، F، V، SA، FOR، AS، AZ، SO، ZO، OS، OZ، SPIT، GOAT.

القراءة: الحساء، الأسنان، الماعز، البصاق، سيما، الشتاء.

كلب السلور,

طاولة طائرة,

أطباق الصنوبر,

الطائرة، دبور، مزلقة، شارب، جديلة، الأنف،

العقعق الثعلب,

البومة، المظلة، الأسنان، الماعز، الأرنب، العيون، إناء، البتولا،

اليعسوب،

"أدخل حرف الجر"

تقديم المقترحات بناء على صور الموضوع

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

شهر فبراير

الصوت والحرف ش

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع

2. تكوين الكلمات من الأسماء التي تدل على صغار الحيوانات

3. التعرف على حرف السين وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

4. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة والتفكير. مهارات التحليل السليم.

"تذكر-كرر"

"العجلة الرابعة"

"اختر الصور"

التحليل الصوتي للكلمات: NOISE، TIRE، HAT، JUG.

نقدم القاعدة: SHI – ZHI اكتب فقط بـ “I”

الإملاء: S، Z، SH، A، O، Y، I، U، SHO، SHU، SHI، SHA، ASH، OSH، ISH، YSH، SHOWER، NOISE، EARS، FUR COAT، CAR، TIRE.

ماشا لديها قبعة.

داشا لديها معطف من الفرو.

القراءة: شا، شو، شو، شي، داشا، ماشا،

باشا، وعاء، دب، لعبة الداما، آذان.

القط على الخزانة. هناك فأر في الخزانة.

"اسم الأشبال"

تقديم المقترحات بناء على صور الموضوع

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد

الصوت والحرف ش

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. توحيد المعرفة حول الحيوانات الأليفة.

3. قراءة وكتابة المقاطع والكلمات

تهجئة مقطع SHI.

4. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة والتفكير. مهارات التحليل السليم.

5. التعليم المعرفي

الاهتمام بالنشاط

"تذكر-كرر"

"العجلة الرابعة"

"اختر الصور"

التحليل السليم للكلمات: معطف الفرو، التجفيف، السيارة.

قبعة، وسادة، الوقواق، الضفدع،

إطار، فأر، قطة، خزانة ملابس، كرز، زنبق الوادي، دب.

"من يفعل ماذا؟"

فلانيلوغراف، صور الموضوع،

إنديانا. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص وعصي العد

الصوت والحرف Z

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. التدرب على استخدام أسماء الحيوانات وأشبالها في الوحدات. و أكثر من ذلك بكثير رقم.

3. التعرف على حرف الياء وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات

تهجئة مقطع لفظي ZHI.

4. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة والتفكير. مهارات التحليل السليم.

"صفق بيديك إذا سمعت الصوت Z."

"خمن الكلمة"

"كرر العبارات"

"حيث اختبأ الصوت"

تكرار القاعدة في SHI - ZHI.

التحليل الصوتي للكلمات: BEETLE، BEETLES، ZHUKH، ZHIK.

الإملاء: SH، A، I، S، ZH، Z، O، S، M، N، T، D، X، K، ZHA، ZHO، ZHU، ZHI، IZH، OZH، AZH، UZH، YZH، ZHUK، السكاكين، العلجوم، وجبة خفيفة، وجبة خفيفة.

القراءة: سكين، سكاكين، سكاكين، مطر، ثعابين

المطر، المطر، الضفدع، الأمتعة.

الخنفساء تطن. فانيا لديها سكين.

تحت ضفدع البلوط. وجبات خفيفة تحت الأدغال.

"من لديه من"

قم بتكوين جمل بكلمة يُسمع فيها الصوت Z.

الأبجدية والدفاتر وأقلام الرصاص.

الصوت والحرف Z

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. توحيد تكوين واستخدام الأفعال البادئة من الفعل يجري.

3. قراءة وكتابة المقاطع والكلمات

تهجئة مقطع لفظي ZHI.

4. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة والتفكير. مهارات التحليل السليم.

5. التعليم المعرفي

الاهتمام بالنشاط

"تذكر-كرر"

"التلغراف"

التحليل الصوتي للكلمات: سكين، سكاكين.

الضفدع، خنفساء، الزرافة، الثعابين، القنافذ، عنب الثعلب، الجوز، شبل الدب، الزلاجات، السكاكين، الفنان، مجلة، صانع الأحذية، مهرا، دائرة، الملابس.

أنا، أنت، هو، نحن، أنت، هم"

التفاوض على المقترحات.

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

الأبجدية والدفاتر وأقلام الرصاص.

التمايز S – ش.

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. توحيد استخدام اللواحق التصغيرية - ushk-، -yushk-، yushk-.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية المثابرة،

تأديب.

"التصفيق"

"والعكس صحيح"
"دعونا نعطي الصور لسونيا وأليوشا"

"خمن الكلمة"

التحليل السليم للكلمات: أنت، أنت، الماوس.

تقسيم الكلمات إلى مقاطع: MACHINE، DRYING، SHAWL، SASHA.

الإملاء: W، S، O، Z، F، A، X، I، K، N، T، D، F، SHA، SA، SHU، SU، SHO، SO، SE، DRYING.

القراءة: التجفيف، الآلة، نفسها، ساشا. القط لديه وعاء.

كلب السلور,

البومة,

عربة أطفال، قبعة، وسادة، الوقواق، الضفدع،

وسادة، إطار، فأر، قطة، كرز، دب.

"سميها بلطف"

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

التمايز W - F

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. تكوين الكلمات المرتبطة (من أسماء الحيوانات).

تشكيل الصفات الملكية.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

"صفق لا تتثاءب"

"الخنافس الأوز"

"والعكس صحيح"

التحليل الصوتي للكلمات: ساشا، سوت.

الإملاء: T، O، W، C، Z، I، F، B، N، S، D، K، A، ZHA، SHA، ZHU، SHU، ZHI، SHI، ZHO، SHO، LIVED، SHILI.

القراءة: SHA، ZHA، SHU، ZHU، SASHA، SOOT، JOKE، BEETLE، LEATHER، REINS، FUR COAT، STOMACH.

قبعة ، وسادة ، ضفدع ،

وسادة، فأر، قطة، خزانة ملابس، كرز، زنبق الوادي، دب، خنفساء، زرافة، ثعابين، قنافذ، سكاكين، عنب الثعلب، جوز، شبل الدب، زلاجات، فنان، صانع أحذية، مهرا، دائرة، ملابس.

"اختر الكلمات ذات الصلة"

"ذيل من، مخلب من، أذن من؟"

تكوين الجمل بناء على صور الموضوع.

Flannelograph، صور الموضوع، Ind. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

الصوت والحرف E

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. التدرب على تكوين الكلمات للصفات النسبية وتنسيقها مع الأسماء.

3. التعرف على حرف E وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

4. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة والتفكير. مهارات التحليل السليم.

5. تنمية القدرة على الاستماع لإجابات الآخرين.

"تسمية الكلمات بالصوت E"

الإملاء: N، O، F، K، Y، I، S، T، Z، U، E، SHA، AJ، EH، ECHO، THIS، EDIC.

القراءة: هذا، هذا، إيكو، إيديك، إسكيمو، إسكيموس. انها قطة. هذا حوت. هذا هو إيديك. في إيديك إسكيمو

التحليل الصوتي للكلمات: ECHO، THIS،

إيديك، الإسكيمو.

سلم كهربائي، مصاصة، حديد كهربائي،

لحام كهربائي كهربائي,

غطاء الأجهزة الكهربائية، الربيع، باقة، فرع، اكليلا من الزهور، الجد، حزمة، أسد، غابة، الصيف، رغوة، القش،

أطفال، يوم. شجرة الغزلان,

جذع شجرة,

"أي موضوع؟"

التفاوض على المقترحات.

Flannelograph، صور الموضوع، Ind. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

الصوت والحرف Y

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. تمرن على استخدام حروف الجر IN، ON، ON، UNDER، OVER.

3. التعرف على حرف الياء وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

4. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة والتفكير. مهارات التحليل السليم.

5. تنمية مهارات التحكم الذاتي بالأصوات.

"صفق، لا تتثاءب

"حقيبة عظيمة

التحليل الصوتي للكلمات: قد، أعط، الأرنب.

الإملاء: M، A، U، X، K، B، O، I، E، Y، Z، OH، AY، HEY، MAY، YOD.

القراءة: AY، OH، BUNNY، MIKE، SEAGULL، BARN. فوفا لديها أرنب.

علبة سقي، غراء، أرنب، تي شيرت،

"تذكر الاسم"

(حروف الجر)

تكوين الجمل مع حروف الجر باستخدام الكلمات الداعمة.

Flannelograph، صور الموضوع، Ind. المرايا، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

ABC والدفاتر وأقلام الرصاص

الرسالة ه

1. التعرف على حرف E.

تعزيز نعومة الحروف الساكنة قبل حروف العلة I, E.

قراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

3. تنمية الانتباه والذاكرة.

4تنمية مهارات السلوك الصحيح.

"والعكس صحيح"

الإملاء: O، A، E، I، U، E، S، ME، DE، BE، KE، FOOD، PLACE، DOUGH.

القراءة: تناول الطعام، الطعام، عشية، الراكون، القنفذ، بلاك بيري. القنفذ لديه قنفذ.

كتابة المقترحات

(للبطاقات الفردية)

توزيع العروض،

وضع الخطوط العريضة للاقتراح.

الأبجدية,

الدفاتر والأقلام

الرسالة ه

1. قراءة وكتابة المقاطع والكلمات التي بها حرف E.

2. تمرين في تكوين الكلمات (صغار الحيوانات)

3. تنمية الانتباه والذاكرة.

"تذكر-كرر"

"من لديه من؟"

الأبجدية,

البطاقات التعليمية، ومجموعات الرسوم البيانية،

الدفاتر والأقلام

الرسالة ه

1. التعرف على حرف E وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات

2. توزيع العروض،

الخطوط العريضة للاقتراح

3. تنمية الانتباه والذاكرة.

4. تنمية القدرة على الاستماع للآخرين وعدم المقاطعة.

"والعكس صحيح"

الإملاء: U، I، X، E، E، HONEY، HEDGEHOG، HEDGEHOG.

القراءة: القنفذ، القنفذ، الرائد، المحظوظ. الدب يأكل العسل.

"السلسلة السحرية"

(انتشرت المقترحات).

الأبجدية,

البطاقات التعليمية، ومجموعات الرسوم البيانية،

الدفاتر والأقلام

الرسالة ه

1. قراءة وكتابة المقاطع والكلمات بالحروف.

2. توزيع العروض،

الخطوط العريضة للاقتراح

3. تنمية الانتباه والذاكرة.

"تذكر-كرر"

"السلسلة السحرية"

(انتشرت المقترحات).

الأبجدية,

البطاقات التعليمية، ومجموعات الرسوم البيانية،

الدفاتر والأقلام

يمشي

حرف ش

1التعريف بحرف الياء وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات

توحيد الأفكار حول نعومة الحروف الساكنة

2. وضع المقترحات ومخططات الجملة.

3. تطوير الإدراك. ذاكرة.

4. تعزيز الموقف الودي لدى الأطفال تجاه بعضهم البعض.

"والعكس صحيح":

الإملاء: A، I، E، Y، E، O، Y، U، TYU، DU، NU، SOUTH، SINGING، IRON.

القراءة: الجنوب، العطاء، العطاء، الحديد، الاغتسال، الغناء، الغناء. أنيوتا لديها تنورة. يغسل الأطفال أيديهم.

الأم لديها مكواة.

الأبجدية,

البطاقات التعليمية، ومجموعات الرسوم البيانية،

الدفاتر والأقلام

حرف ش

1. تثبيت حرف Y.

تقوية مهارات القراءة والكتابة.

2. وضع المقترحات ومخططات الجملة

3. تنمية الذاكرة والانتباه.

"تذكر-كرر"

كتابة المقترحات و الخطوط العريضة للمقترحات.

الأبجدية,

البطاقات التعليمية، ومجموعات الرسوم البيانية،

الدفاتر والأقلام

الرسالة الأولى

1.مقدمة لحرف الياء.

توحيد الأفكار حول نعومة الحروف الساكنة.

2. إعداد المقترحات ووضع المخطط المقترح.

3. تنمية الذاكرة والانتباه.

4. تنمية المثابرة.

"تذكر-كرر"

"والعكس صحيح"

الإملاء: U، I، E، Y، E، Y، Y، O، ME، TYU، DYA، HHI، PU، KY، EH، FOOD، PIT، LIGHTHOUSE.

القراءة: ياك، يخت، يانا، ياشا، العم، الكعب، بيري.

يانا تأكل التوت. ياشا بيان.

وضع المقترحات وفقا لنموذج الرسم التخطيطي.

الأبجدية,

مجموعات لرسم المخططات،

الرسالة الأولى

1. توحيد الأفكار حول نعومة الحروف الساكنة.

تقوية مهارات القراءة والكتابة.

2. تكوين الكلمات من الصفات الموصولة، وتركيب الجمل حسب النموذج.

3. تنمية الذاكرة والانتباه.

4. تنمية المثابرة.

"تذكر-كرر"

"والعكس صحيح"

"أي واحد، أي واحد؟"

- إعداد المقترحات على أساس العينة

الأبجدية,

الصوت والحرف C

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. تشكيل الأسماء المحايدة ذات المعنى الحنون باستخدام اللواحق - إيتس-، -ه-، -تس-.

3. التعرف على حرف الجيم وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات

4. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

5. تنمية القدرة على الاستماع لإجابات الآخرين.

"كرر بشكل صحيح"

"قل العكس" (استبدل الصوت S بـ C)

التحليل السليم للكلمات: هير، ذكي.

تحليل الاقتراح:

الأرنب لديه ذيل قصير.

الإملاء: S، Z، C، W، F، M، D، V، F، ATs، OC، UC، EC، IC، YTS، FATHERS، HARES.

القراءة: السلاسل، البيضة، الأب، الأرنب، الزهور،

مقص، هذه كاتيا. هذا هو الأرنب.

الدجاج، الزهور، الزر، صحن الصابون، البيض، السلسلة، السلم، الدجاجة، الحلقة، الشمس، الأرنب، مالك الحزين، الزرزور، الأغنام، اليرقة، دراجة نارية، الحلمه.

"تانيا وتانيشكا"

إعداد المقترحات للصناعة. صور.

Flannelograph، صور الموضوع، Ind. المرايا، الفن. الملامح والحالات الصوتية وسجلات النقد

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

التمايز S - C

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. تكوين الكلمات من الأسماء المؤنثة،

الإشارة إلى الأشخاص حسب صفاتهم، مع اللواحق

-الصئبان-، -لها-.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية مهارات ضبط النفس للنطق الصحيح للأصوات.

"شجار"

"ضربة قوية"

التحليل الصوتي للكلمات: TIT.

تحليل الاقتراح:

مالك الحزين يقف في المستنقع.

الإملاء: B، D، S، Z، C، A، K، U، O، M، V، S، TSA، SA، TSO، SO، TSU، SU، TITS.

القراءة: TSA، SA، TSY، SY، TSU، SU، SPOKE، TIT، MONTH.

الدجاج، الزهور، الزر، طبق الصابون، البيض، السلسلة، السلم، الدجاج، الحلقة، سمك السلور، الكلب،

الجدول، الأطباق، الصنوبر، ورقة الشجر، الأحذية، دبور،

طائرة، مزلقة، شارب، أنف، ثعلب،

البومة,

"وأنا أيضا"

"ما هذا؟"

Flannelograph، صور الموضوع، Ind. المرايا، الفن. الملامح والحالات الصوتية وسجلات النقد

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

صوت وحرف ح

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. توحيد الاستخدام

اللواحق حنون العقل.

3. التعرف على حرف H وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات

4. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

5. تنمية القدرة على الاستماع لإجابات الآخرين.

"ابحث عن الصوت المشترك"

"كرر من بعدي"

أدخل القاعدة:

CHA - SHA اكتب بحرف "A"،

CHU - SHU اكتب بحرف "U".

التحليل الصوتي للكلمات: CLOUD، POINT.

الإملاء: H، T، C، W، S، F، CHA، CHU، CHI، CHO، TSA، TSO، TSU، TSY، HARE، CLOCK.

القراءة: الشاي، الكأس، المعجزة، الساعة، البرميل، السعر، البيضة.

الغراب، الطبيب، الكرة، البرميل، الطوب، الشاي، النحل، الأرجوحة، الفتاة، الصبي، المعلم، طائر الكرز، النحل، إبريق الشاي، النظارات.

"كبير صغير"،

Flannelgraph، صور توضيحية من سلسلة Big-Small،

صور الموضوع,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

التمايز ح - ت

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. إصلاح صفات الملكية.

3. الاستخدام معقد. اقتراحات..

4. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

"حقيبة رائعة"

"التصفيق"

" والعكس صحيح"

التحليل الصوتي للكلمات: TINA، BALL.

تحليل الاقتراح:

أحذية تنظيف فوفوشا.

الغراب، الطبيب، الكرة، البرميل، الطوب، الشاي، النحل، الأرجوحة، الفتاة، الصبي، المعلم، النحل، إبريق الشاي، النظارات، النمر، القطط، البط، نقار الخشب، الصورة، التلفزيون.

"من الذيل أفضل؟"

التفاوض على الجمل المعقدة

وفقا للنموذج.

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

التمايز Ch - C

التفاضل

ح – ج

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. تطوير الإدراك الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

3. تعليم مهارات ضبط النفس للنطق الصحيح للأصوات.

"الصيادون"

"إشارة المرور"

التحليل الصوتي للكلمات: CUP، CHAIN.

تقسيم الكلمات إلى مقاطع: إبريق الشاي، المعجزات، الحلم، الدجاج، الزهور، المقص.

الإملاء: Yo، E، Shch، Ch، Sh، F، S، Z، O، I، E، U، Y، Yu، I، CHA، SCHA، CHU، SCHU، CHI، SHI، CHASHA.

القراءة: CHA، SCHA، CHU، SCCHU، CHI، SCHI، CHE، SCHE، ASCH، OSHCH، UCCH، UCH، ECH، ECH، OCH BRUSH.

الرخ، الطبيب، الكرة، البرميل، الطوب، الشاي، النحل، الأرجوحة، الفتاة، الصبي، المعلم، طائر الكرز، النحل، إبريق الشاي، النظارات، الدجاج، الزهور، الزر، صحن الصابون، البيض، سلسلة، سلم، دجاج، حلقة.

تقديم مقترحات لصورة المؤامرة.

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

الصوت والحرف ش

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

تقديم الرسالة Shch.

2. تشكيل الكلمات من الأسماء المذكرة والمؤنثة التي تشير إلى الأشخاص حسب مهنتهم، مع اللواحق -شيك-، -شيتس-.

3. تنمية الوعي الصوتي. مهارات تحليل الصوت، القراءة والكتابة، الانتباه، الذاكرة.

4. تنمية الموقف الودي لدى الأطفال تجاه بعضهم البعض.

"حقيبة عظيمة

"اختيار الصور وتحديد مكان الصوت في الكلمة"،

"ما الذي تغير؟"

التحليل الصوتي للكلمات: SCHIE، PIKE، BOX.

تحليل الاقتراح:

الأم تطبخ حساء الملفوف.

بايك، بستان، جرو، بريم، خضروات، ملقط، صندوق، فرشاة، أشياء، مدرب، منظف.

"من هذا؟"

تجميع الجمل مع الصور على Щ في بداية الكلمة.

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

التمايز الفصل – Shch

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. إصلاح تكوين الكلمة للأسماء الدالة على المهنة.

3. استخدام الجمل المعقدة.

4. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

5. تعليم مهارات ضبط النفس للنطق الصحيح للأصوات.

"التصفيق ستومب"

"شريحتان"

التحليل الصوتي للكلمات: CHAYKA، SPEAKER.

تحليل الاقتراح:

الجرو لديه أنف أسود.

بايك، بستان، جرو، بريم، خضروات، ملقط، صندوق، فرشاة، أشياء، مدرب، عاملة تنظيف، رخ، طبيب، كرة، برميل، قرميد، شاي، نحل، أرجوحة، فتاة، ولد، معلم، طائر الكرز، النحل، غلاية، نظارات.

"اسم مهنتك"

"من يفعل ماذا؟"

"من نحتاج؟"

(مناقشة المقترحات)

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

التمايز Cb - W

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. إثراء المفردات بالمرادفات.

3. تشكيل المشاركات.

4. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

5. تنمية القدرة على الاستماع لإجابات الآخرين.

"حقيبة رائعة،

"راسل المستأجرين في المنزل"

التحليل الصوتي للكلمات: SLIVERE، NET.

تحليل الاقتراح:

سيما لديها رمح كبير.

بايك، بستان، جرو، بريم، خضروات، ملقط، صندوق، فرشاة، أشياء، مدرب، منظف، سمك السلور، كلب،

طاولة طائرة,

أطباق الصنوبر,

الأحذية,

الطائرة، دبور، مزلقة، شارب، جديلة، الأنف،

الثعلب، أوزة.

"ومن يستطيع أن يقول غير ذلك"

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

أبريل

التمايز Ш - Ш

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. إثراء المفردات بالمرادفات،

الكلمات ذات الصلة.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية مهارات ضبط النفس للنطق الصحيح للأصوات.

"والعكس صحيح"

التحليل الصوتي للكلمات: الفأر، الجرو.

تحليل الاقتراح:

ميشا لديه جرو.

الإملاء: K، W، B، F، Z، N، G، S، V، F، Shch، Ch، P، T، CHA، SCHA، SHI، ZHI، CHU، SCHU، TEA، PIKE، FUR COAT، BRUSH .

القراءة: هناك معطف فرو في الخزانة. هناك قبعة على الخزانة.

بايك، بستان، جرو، بريم، خضروات، ملقط، صندوق، فرشاة، أشياء، مدرب، عاملة تنظيف، قبعة، وسادة، ضفدع،

وسادة، فأر، قطة، خزانة ملابس، كرز، زنبق الوادي، دب.

"قل غير ذلك"

"اسم العلامة"

"اسم الإجراء"

تكوين الجمل مع الصور

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

الصوت والحرف L

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. إثراء المفردات

الكلمات ذات الصلة (السنجاب، الذئب، الفيل، الغراب)

3.مقدمة لحرف اللام،

قراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

4تنمية الوعي الصوتي. مهارات التحليل السليم، القراءة والكتابة، الانتباه، الذاكرة، التفكير.

5. تنمية العلاقة الودية بين الأطفال تجاه بعضهم البعض

"خمن ذلك"

"تذكر، كرر"

"وضع الصور"

التحليل الصوتي للكلمات: البصل، البركة.

تحليل الاقتراح:

فلاديك يتزلج.

الإملاء: A، I، O، U، Y، E، E، Y، I، LA، LO، LY، LE، AL، OL، UL، YL، EL، MOON، FLOOR، LUK.

القراءة: الورنيش، القوس، الجبهة، المخل، الأرضية، البركة، الزلاجات، القمر، الثور، PEWDAW، لفة المتداول

"اختر الكلمات ذات الصلة"

"التقط العلامات"

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

الصوت والحرف L

1. توحيد النطق الصحيح للصوت وتحديد مكان الصوت في الكلمة وتوحيد حرف اللام وقراءة وكتابة المقاطع والكلمات.

2. تمرين على إعادة سرد قصة تولستوي "السنجاب والذئب"

4. تنمية الاتجاه المعرفي نحو دروس علاج النطق.

"خمن الكلمة"

التحليل الصوتي للكلمات: VARNISH، DAW.

كلافا سعدت بالبصل.

مصباح، مجرفة، كفوف، مطرقة، الأيائل، قمة، إبرة، سنجاب، ذئب، دمية، فيل، دراجة، عيون، نقار الخشب، القوس، القمر، الحمامة، الغراب، الفراولة، الزنبق، علبة سقي، مقلمة، رف، قارب.

إعادة سرد قصة ليو تولستوي "السنجاب والذئب"

نص القصة بقلم L. N. تولستوي "السنجاب والذئب، الرسم الفانيلي، الصور الموضوعية، الفن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

الصوت ل

1. توحيد النطق الصحيح للصوت وتحديد مكان الصوت في الكلمة.

2. إعادة سرد قصة "الثعلب وأبناء الإوز"

3. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي، ومهارات التحليل السليم؛ الاهتمام والذاكرة.

4. تعزيز الموقف الودي لدى الأطفال تجاه بعضهم البعض.

"صفق بيديك إذا سمعت الصوت L"

"حقيبة رائعة"

التحليل الصوتي للكلمات: BULKA، LINDEN، FOX.

القراءة: آخر، غابة، لانا، لينا، بصل، هاتش، فوكس، ليمون، ليوشا. اشترت ليزا الليمون.

كلافا وليدا يشربان عصير الليمون. ألينا تحب الخبز.

الثعلب، علبة سقي، الغزلان، الختم، الويبرنوم، التوت، عجلة، الجليد، الأشبال.

إعادة سرد قصة "الثعلب والإوز"

نص قصة "الثعلب والإوز"

Flannelograph، صور الكائن، إنديانا. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

الأصوات L-L

اصوات

إل إل

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. تكوين الكلمات، واستخدام صفات الملكية في

-y، -y، -y.

3. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. رفع القدرة على الاستماع لإجابات الآخرين.

"فكر، لا تتعجل

"متجر الصوت"

التحليل الصوتي للكلمات: القمر، البرقوق، ورقة.

تحليل الجملة كلافا وليدا يشربان عصير الليمون.

مصباح، مجرفة، كفوف، مطرقة، الأيائل، قمة، إبرة، سنجاب، ذئب، دمية، فيل، دراجة، عيون، نقار الخشب، ثعلب، علبة سقي، غزال، ختم، الويبرنوم، التوت، عجلة، جليد، أشبال الثعلب.

"من الذيل أطول"

"أي مخلب أكبر؟"

"من الأذن أفضل؟"

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

يبدو L-Y

التفاضل

ل - ي

1. ترسيخ النطق الصحيح وتمييز الأصوات، وترسيخ الأفكار حول نعومة الحروف الساكنة.

2. تشكيل الصفات النسبية من أسماء الأشجار: الزيزفون، القيقب، الحور، الويبرنوم.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية مهارات ضبط النفس للنطق الصحيح للأصوات.

"التصفيق ستومب"

"الصيادون"

"صور راسل في المنزل"

"أكمل الكلمة"

التحليل الصوتي للكلمات: الحب، يولا.

تحليل الاقتراح:

ليوبا تأكل الزبادي.

الإملاء: X، O، V، N، T، L، I، Y، S، LA، LU، LI، LE، LE، AY، OH، UY، YY، HEY، JULIA، LINDE.

القراءة: لوف، جوليا، ليند، مابل، لودا.

الثعلب، إبريق الري، الغزلان، الختم، الويبرنوم، التوت، العجلة، الثلج، إبريق الري، الغراء، الأرنب، تي شيرت،

المسطرة، خلية النحل، العصفور، وعاء القهوة،

الببغاء، الثعلب.

"يتذكر،

يكرر"

"دعونا نرتب الأزقة في الحديقة الجديدة"

تقديم المقترحات بناء على صور الموضوع

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

الصوت والحرف ر

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

مقدمة إلى ر.

2. تمرن على استخدام R.P. وحدات عدد الأسماء

3. تطوير الفن. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. مهارات تحليل الصوت، القراءة والكتابة، الانتباه، الذاكرة. 4. تنمية الموقف الودي لدى الأطفال تجاه بعضهم البعض.

""قبض على الصوت""

التحليل السليم للكلمات: العالم، السرطان، اليد، العشب.

تحليل الاقتراح:

اشترى الروماني الكمثرى.

الإملاء: L، R، M، N، D، T، A، U، I، O

LE، RE، AR، OR، UR، YR، IR، ER، السرطان، هدية، يد.

القراءة: السرطان، RAD، YARD، AX، FENCE،

إطار، يد، عشب، أخ، طبيب، أشعل النار، سمكة. روما يصطاد الأسماك.

الإملاء: L، R، M، N، D، T، A، U، I، O،

LE، RE، AR، OR، UR، YR، IR، RI.

القراءة: العالم، RIS،

ريما، إيرينا.

بوريس يصطاد السمك.

"لا ما؟"

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

الصوت والحرف ر

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2 تمرين في استخدام R.P. رر. عدد الأسماء.

3. فن التطوير. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. مهارات التحليل السليم والقراءة والكتابة والانتباه والذاكرة .. 4. تعزيز موقف الرعاية تجاه الفوائد.

"العجلة الرابعة"

(اختيار الصور على P)

التحليل الصوتي للكلمات: هدية، سياج، كمثرى.

تحليل الجملة: IRA كان يقطف الفطر.

السرطان، الإطار، قوس قزح، قلم الرصاص، الطبل، الورود، اليد، القميص، الذرة، الدجاج، الكرة، البطيخ، الخريطة، الكمثرى، السقف، الحمار الوحشي، الكبش، الجيتار، السمك، النمر، الوشاح.

"اشياء كثيرة"

تكوين الجمل للصور في P

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

صوت راي

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2. تكوين الصفات النسبية من أسماء الخضار والفواكه.

3. فن التطوير. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. مهارات تحليل الصوت، القراءة والكتابة، الانتباه، الذاكرة. 4. تعزيز الموقف الودي لدى الأطفال تجاه بعضهم البعض.

التحليل الصوتي للكلمات: RIS،

"اسم المنتج، أي واحد؟"

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

صوت راي

1. توحيد النطق الصحيح للصوت، وتحديد مكان الصوت في الكلمة،

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

2- التدرب على تكوين واستخدام واتفاق الصفات والنعوت اللفظية.

3. فن التطوير. المهارات الحركية، والوعي الصوتي. مهارات تحليل الصوت، القراءة والكتابة، الانتباه، الذاكرة. 4. 5. تنمية المثابرة.

"يتذكر،

يكرر"

"ابحث عن الكائن الإضافي"

التحليل الصوتي للكلمات: إيرينا، الفطر.

التمهيدي، حوض السمك، التقويم، أرجواني، بنطلون، المكسرات، المصنع، ماتريوشكا، الفجل.

"كيف يأكلون ماذا؟"

Flannelgraph، صور الموضوع، Ind. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

الأصوات R-R

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. تكوين الصفات النسبية من أسماء الأقمشة.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية مهارات السلوك الصحيح .

"إشارة المرور"

"حقيبة رائعة"

التحليل الصوتي للكلمات:

الورد، الدجاج، ريتا، الأبواب

را، ريا، ريال عماني، ريو، إعادة، ري، إعادة

اشتريت الكمثرى.

كان بوريس يقطف الفطر.

التمهيدي، حوض السمك، التقويم، أرجواني، بنطلون، المكسرات، المصنع، ماتريوشكا، الفجل، السرطان، الإطار، قوس قزح، قلم رصاص، طبل، الورود، اليد، القميص، الذرة، الدجاج.

"ما الملابس؟"

Flannelograph، صور الكائن، إنديانا. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

الأصوات R-R

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. إثراء المفردات بالكلمات ذات الصلة.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية مهارات ضبط النفس للنطق الصحيح للأصوات.

"صفق، ادوس"

"هدايا لروما وريتا"، "على العكس"

التحليل الصوتي للكلمات: الوشق، الأرز، الدجاج.

تقسيم الكلمات إلى مقاطع: RAKE، RAZOR، SAYS، GARDEN، TOTOES.

الإملاء: RA، RYA، RO، RYO، RE، RE، RU، RYU، RY، RI، CRANE، CRAB.

القراءة: RA، RYA، RO، RYO، RU، RYU، RY، RI، RE، RE،

روما، شبه جزيرة القرم، DIT، هدير

التمهيدي، التقويم، أرجواني، بنطلون، المكسرات، المصنع، ماتريوشكا، الفجل، السرطان، الإطار، قوس قزح، قلم رصاص، طبل، الورود، اليد، القميص، الذرة، الدجاج.

"اختر كلماتك"

تكوين الجمل باستخدام الكلمات والصور المرجعية

Flannelograph، صور الكائن، إنديانا. مرايا,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

بطاقات القراءة،

الدفاتر والأقلام

التمايز L – R

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. التدرب على نطق الكلمات ذات البنية المعقدة للمقطع الصوتي.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تعليم الانضباط.

"التصفيق"

"الصيادون"

"دعونا نعطي الصور لروما ولوشا"

التحليل الصوتي للكلمات: CANCER، LAC، RAY.

تحليل الاقتراح:

السرطان يزحف على طول الشاطئ.

الإملاء: RA، LA، RU، LU، RO، LO، LAD، RAD.

القراءة: AL، AR، RA، LA، OR، RO، LO، UR، UL، YL، RY، LY، LAMP. لولا ترسم السياج.

مصباح، مجرفة، كفوف، مطرقة، إلك، قمة دوارة، إبرة، سنجاب، ذئب، دمية، فيل، دراجة، عيون، نقار الخشب، جراد البحر، إطار، قوس قزح، قلم رصاص، طبل، ورود، يد، قميص، ذرة، كرة، بطيخ ، الكمثرى، السقف، حمار وحشي.

"تذكر-كرر"

تقديم المقترحات بناء على الصور المقترحة

صور الموضوع,

فن. الملفات الشخصية، وحالات الصوت، وسجلات النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

التمايز أ - ص

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. توحيد الاستخدام

اللواحق حنون العقل.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية العلاقة الودية بين الأطفال تجاه بعضهم البعض

"والعكس صحيح"

التحليل الصوتي للكلمات: الأرز، ثلاثة، الوجه، البرقوق.

الإملاء: LI، RI، RYU، LIU، RYA، LA، GAME، CHALK، FRAME، FOX، HAND.

القراءة: RYA، LA، LA، RYU، LYU، RYO، LE، RE، LE، RI، LI، RIMA، BALLS

فوكس، لاريسا.

كتاب ABC، البنطلون، المكسرات، الفجل،

ماتريوشكا، الإطار، قوس قزح، الورود،

الثعلب,

طبل، علبة سقي، الغزلان، التوت، عجلة، أشبال الثعلب،

"سميها بلطف"

(الصور على اليسار واليمين)

إعداد المقترحات الفردية. صور

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

التمايز L-R، L-R

1. توحيد النطق الصحيح وتمييز الأصوات.

2. التدرب على نطق الكلمات ذات البنية المعقدة للمقطع الصوتي.

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية مهارات ضبط النفس للنطق الصحيح للأصوات.

وضعها في صفوف "

التحليل الصوتي للكلمات: MOLE، RAFT، BEAK، DOORS، BEAK.

التمهيدي، السراويل، المكسرات، ماتريوشكا، الفجل، الإطار، قوس قزح، قلم رصاص، طبل، الورود، اليد، مصباح، مجرفة، الكفوف، مطرقة، الأيائل، الغزل العلوي، إبرة، السنجاب، الذئب، الفيل، عيون، نقار الخشب، الثعلب، سقي علبة، غزال، توت، عجلة، اشبال ثعلب.

"تكرار الكلمات"

تكوين الجمل بناء على الكلمات الداعمة

فلانيلوغراف، وصور الموضوع، وحافظات الأقلام الصوتية، وأجهزة تسجيل النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

حرف الباء

1. التعريف بالحرف ب.

2 تمرين في استخدام IP رر. عدد الأسماء

4. تنمية القدرة على الإصغاء والاستماع.

"والعكس صحيح"

التحليل الصوتي للكلمات: HORSE، STUMP، LYNX، ELK.

تحليل الاقتراح:

ينام الدب في أحد الأديرة في الشتاء.

الإملاء: ب، ب، ت، و، س، ب، ط، ق، س، ه، حصان، جدعة، إلك، أم، نار، حرف، أيام.

القراءة: اجلس، اطير، اجلس، العب، تقلب، تكلم.

الغزلان، سبعة، الأم، الحصان، الرسالة، الجذع، النار، الوشق، الأيائل.

"تغيير الكلمة"

التمهيدي,

صور الموضوع، وحافظات الأقلام الصوتية، وأجهزة تسجيل النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

حرف الباء

1. تقديم الحرف Ъ

2 ممارسة في التعليم، الأفعال البادئة.

3. تنمية الوعي الصوتي. مهارات تحليل الصوت، القراءة والكتابة، الانتباه، الذاكرة.

4. زراعة المثابرة..

"تذكر-كرر"

التحليل الصوتي للكلمات: أكل.

تحليل الاقتراح:

هناك العديد من الشقق في المدخل.

الإملاء:، S، Z، Ъ، Ш، ENTRY، RISE، ATE.

القراءة: أكلت، خرجت، قامت، انتقلت.

"تشكيل الكلمة"

تكوين الجمل بفعل مسبوق

فلانيلوغراف، وصور الموضوع، وحافظات الأقلام الصوتية، وأجهزة تسجيل النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

الأصوات الساكنة والمتحركة

حروف

1. توحيد الأصوات المدروسة

2. ممارسة صياغة المقترحات ونشرها

3. تنمية الوعي الصوتي. الاهتمام والذاكرة. مهارات التحليل السليم.

4. تنمية مهارات ضبط النفس للنطق الصحيح للأصوات.

"حرف العلة الساكن"

"شديد النعومة"

"بصوت أصم"

التحليل السليم للكلمات: المدرسة،

"سميها بلطف"

"واحد متعدد"

"سوف نخفض

الخرز” (تأليف وتوزيع المقترحات

فلانيلوغراف، وصور الموضوع، وحافظات الأقلام الصوتية، وأجهزة تسجيل النقد،

البطاقات التعليمية والدفاتر والأقلام

"شهادة نشر في الإعلام" السلسلة أ رقم 0002281,

ندعو معلمي مرحلة ما قبل المدرسة في منطقة تيومين، وأوكروج يامال-نينيتس ذاتية الحكم، وأوكروج-يوجرا خانتي مانسي المتمتعة بالحكم الذاتي لنشر موادهم التعليمية:
- الخبرة التربوية، البرامج الأصلية، الوسائل التعليمية، العروض التقديمية للفصول الدراسية، الألعاب الإلكترونية؛
- ملاحظات وسيناريوهات مطورة شخصيًا للأنشطة التعليمية والمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك مقاطع الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.

لماذا هو مربح للنشر معنا؟

الحجم: بيكسل

ابدأ العرض من الصفحة:

نص

1 التخطيط طويل المدى للفصول الدراسية لإعداد الأطفال لتعلم القراءة والكتابة محتويات المجموعة التحضيرية الأدب 1. تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات؛ التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة. تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ تعزيز القدرة على العثور على نقطة التركيز في الكلمات؛ تعلم كيفية تكوين جملة من كلمتين، تسمية الكلمة الأولى والثانية. 2. تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات. التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة. تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ تعزيز القدرة على تحديد مكان صوت حرف العلة المشدد في الكلمة؛ الاستمرار في تعلم تسمية الكلمات بأصوات معينة؛ تعلم كيفية تكوين جملة من كلمتين، تسمية الكلمات بالترتيب. 3. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء التحليل السليم للكلمات؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات وفقًا لنموذج معين؛ تعلم كيفية تكوين جمل من كلمتين حول تصرفات اللعبة. 4. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات بأصوات معينة؛ تعلم كيفية تكوين جمل حول تصرفات لعبة من كلمتين؛ 5. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، لتحديد صوت حرف العلة المشدد؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات بثلاثة أصوات وفقًا لنموذج معين؛ تعلم كيفية تكوين جمل حول الإجراءات، وتسمية الكلمة الأولى والثانية. 6. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛ الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات بصوت معين؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ تعليم كيفية تكوين جمل من كلمتين بكلمة معينة و 7. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، ومواصلة تعليم الأطفال تسمية الكلمات بصوت حرف علة محدد؛ تعلم كيفية تكوين جمل من ثلاث كلمات ورسم مخطط لهذه الجملة. ص80 ص82 ص83 ص84 ص87 ص88 ج الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء التحليل السليم للكلمات،

2 الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات ذات الصوت المتحرك المشدد؛ تعليم كيفية تكوين جمل من ثلاث كلمات و 9. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، ومواصلة تعليم الأطفال تسمية الكلمات بصوت حرف علة محدد؛ تعلم كيفية تكوين جمل من ثلاث كلمات مع أداة ربط متصلة ورسم مخطط لهذه الجملة. 10. مواصلة تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، وتعليم الأطفال التصريف؛ الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات بثلاثة أصوات وفقًا لنموذج معين؛ تعلم كيفية تكوين جمل من أربع كلمات مع أي رابط ورسم مخطط لهذه الجملة. 11. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، وتعليم الأطفال التصريف؛ الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات بثلاثة أصوات وفقًا لنموذج معين؛ تعلم كيفية تكوين جمل من أربع كلمات مع أي رابط ورسم مخطط لهذه الجملة. 12. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ الاستمرار في تعريف الأطفال بالتصريف؛ تعليم الأطفال تسمية الكلمات بصوت متحرك معين؛ تعليم كيفية تكوين جمل من أربع كلمات مع أي أدوات ربط و 13. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، والاستمرار في تعريف الأطفال بالتصريف؛ تعليم الأطفال تسمية الكلمات ذات بنية صوتية معينة؛ استمر في تعليم الأطفال كيفية تكوين جملة وتوزيعها ورسم مخطط لتلك الجملة. 14. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، ومواصلة تعريف الأطفال بالتصريفات؛ تعليم الأطفال تسمية الكلمات ذات بنية صوتية معينة؛ الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية تكوين الجملة وتوزيعها و 15. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء التحليل السليم للكلمات، والاستمرار في تعريف الأطفال بالتصريف؛ تعليم الأطفال تسمية الكلمات ذات بنية صوتية معينة؛ تعلم كيفية تقسيم الجمل إلى كلمات عن طريق الأذن وتسميتها بالترتيب؛ استمر في تعليم الأطفال كيفية تكوين الجملة ص91 ص94 ص95 ص96 ص97 ص99 ص102 ص103

3، توزيعها و 16. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، وتعليم الأطفال إجراء تصريف؛ تعليم الأطفال تسمية الكلمات بأصوات معينة؛ تعليم الأطفال تسمية الكلمات ذات بنية صوتية معينة؛ تعلم كيفية تقسيم الجمل إلى كلمات عن طريق الأذن، وتسميتها بالترتيب ورسم مخطط لهذه الجملة. 17. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ الاستمرار في تعليم الأطفال تركيب الجملة وتوزيعها و 18. الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات الاستمرار في تعليمهم تكوين جمل من خمس كلمات واختصارها و 19. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم من الكلمات، تحديد صوت حرف العلة المشدد؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ تعليم الأطفال تسمية كلمات ذات بنية صوتية معينة تعليم الأطفال تكوين جملة بكلمة معينة وتحديد عدد الكلمات في الجملة وتسميتها بالترتيب ورسم مخطط لهذه الجملة. 20. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد الكلمات ذات بنية صوتية معينة، ومواصلة التعلم 21. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد الكلمات ذات بنية صوتية معينة؛ توحيد القدرة على تقسيم الجمل إلى كلمات، وتسميتها بالترتيب، وتحديد عدد الكلمات في الجملة ورسم مخطط لهذه الجملة، وتعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد الكلمات ذات بنية صوتية معينة؛ مواصلة التعلم ص104 ص106 ص107 ص108 ص109 ص110 ص111

4 23. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد الكلمات ذات بنية صوتية معينة؛ لإعطاء الأطفال فكرة أنه عندما يتم استبدال كلمة في جملة، يتغير معناها. 24. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد صوت العلة المشدد؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ تعزيز القدرة على تسمية الكلمات بصوت متحرك معين؛ الاستمرار في تعليم الأطفال استبدال الكلمات في الجملة وتغيير معناها ورسم مخططها 25. تعزيز القدرة على التحليل السليم للكلمات وتحديد صوت حرف العلة المشدد ؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ تعزيز القدرة على تسمية الكلمات بخمسة أصوات وفق نموذج معين؛ الاستمرار في تعليم الأطفال استبدال الكلمات في الجملة وتغيير معناها. 26. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد الكلمات ذات التركيب الصوتي المعين؛ الاستمرار في تعليم الأطفال استبدال الكلمات في الجملة وتغيير معناها. ص113 ص115 ص116 ص تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد الكلمات بأصوات معينة؛ الاستمرار في تعليم الأطفال استبدال الكلمات في الجملة وتغيير معناها. 28. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد كيفية تخمين كلمة من أربعة أصوات مقدمة من النموذج (عن طريق الأسئلة)؛ الاستمرار في تعريف الأطفال بالمتضادات التي لها معاني معاكسة؛ استمر في تعليم الأطفال استبدال الكلمات في الجملة وتغيير معناها وعمل رسم تخطيطي لها. 29. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد كيفية تخمين كلمة من أربعة أصوات مقدمة من النموذج (عن طريق الأسئلة)؛ الاستمرار في تقديم تعدد المعاني للكلمات وتعليم الأطفال تكوين جملة بكلمة معينة وتوزيعها ورسم مخططها. ص121 ص122 ص124

5 30. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، لتحديد كلمات بنية صوتية معينة؛ لتعليم الأطفال تكوين سلسلة من الكلمات، وإجراء استبدال واحد فقط في كلمة معينة للحصول على كلمة جديدة؛ مواصلة التعلم 31. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد الكلمة من خمسة أصوات يمثلها النموذج (على الأسئلة)؛ الاستمرار في تعريف الأطفال بالمتضادات التي لها معاني معاكسة؛ الاستمرار في تعليم الأطفال استبدال الكلمات في الجملة وتغيير معناها ورسم مخططها. 32. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد الكلمات ذات التركيب الصوتي المعين؛ الاستمرار في تقديم تعدد المعاني للكلمات، الاستمرار في تعليم كيفية تكوين جمل من خمس كلمات، واختصارها ورسم مخطط لهذه الجملة. 33. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد كيفية تخمين كلمة من خمسة أصوات مقدمة من النموذج (عن طريق الأسئلة)؛ استمر في تعليم الأطفال استبدال الكلمات في الجملة وتغيير معناها وعمل رسم تخطيطي لها. 34. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد كيفية تكوين سلسلة من الكلمات، وإجراء استبدال واحد فقط في كلمة معينة للحصول على كلمة جديدة؛ تعليم الأطفال تكوين جملة بكلمة معينة وتوزيعها ورسم مخططها تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات وتحديد صوت حرف العلة المشدد ؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ الاستمرار في تقديم تعدد المعاني للكلمات؛ مواصلة تعلم كيفية رسم مخطط لهذه الجملة 36. تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وتحديد صوت حرف العلة المشدد؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ استمر في تخمين الكلمات المبطنة بالرقائق؛ تعليم الأطفال تكوين سلسلة من الكلمات، وإجراء استبدال واحد فقط في كلمة معينة للحصول على كلمة جديدة؛ تعليم الأطفال استبدال الكلمات في الجملة وتغيير معناها وعمل رسم تخطيطي لها. ص125 ص126 ص127 ص128 ص131 ص131 ص133

التخطيط طويل المدى لتعليم القراءة والكتابة لمرحلة ما قبل المدرسة في الفئة العمرية المختلطة الأكبر سناً للعام الدراسي 2015-2016. سنة. S N T O K T موضوع الأسبوع المهام الصوت الأول ش. أخبر الأطفال عن مفردات الكلام، ماذا

مؤسسة الميزانية التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية 4 مع دراسة متعمقة للمواد الفردية في شيمانوفسك" تعتبر مقبولة للموافقة العلمية - تمت الموافقة عليها من قبل القسم

1. القسم المستهدف مذكرة توضيحية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي، يهدف هذا البرنامج إلى تنمية أطفال ما قبل المدرسة

اكتوبر. خطة عمل الدائرة "ABVGDeyka". شهر. موضوع الدرس الأسبوعي. الأهداف. 1. 1. كلمة. تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالكلمات الصوتية، وتكوين مفهوم "الكلمة"، وتعليم الأطفال تسمية الكلمات بشكل مستقل،

تم اعتماده من قبل: محضر المجلس التربوي بتاريخ 01 سبتمبر 2016 7 "تمت الموافقة عليه" بواسطة: الرئيس: Yu.Yu. أمر كودريافتسيفا رقم 173 بتاريخ 02 سبتمبر 2016. برنامج عمل للبرنامج التعليمي الإضافي "التحضير

خطة طويلة المدى لتعليم الأطفال القراءة والكتابة (المجموعة التحضيرية) الأدب المنهجي: 1. Grizik T.I. "تعليم الأطفال 6 سنوات القراءة والكتابة" 2. شومايفا دي جي "كيف تكون قادرًا على القراءة جيدًا" 3. أرومشتام م. "ابتدائي"

المجموعة العليا للعام الدراسي 2016 2017 المعلم: بورانوفا إل. ملاحظة توضيحية في السنوات الأخيرة، لاحظ العديد من معلمي المدارس الابتدائية زيادة كبيرة في عدد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الكتابة والقراءة (عسر الكتابة،

التشكيل البلدي لمدينة نويابرسك المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "LUKOMORYE" للتشكيل البلدي لمدينة نويابرسك تم النظر فيها: في اجتماع المجلس التربوي

خطة عمل طويلة المدى لفصل الأسبوع الشهري لنادي Gramoteika. موضوع تحتاج إلى معرفته 3 سبتمبر 1 جملة. - الكلام الشفهي والكتابي. - يعرض. - التمثيل البياني للمقترحات. 4 2 العرض

عزل الصوت الأول والأخير في الكلمة، حفظ صفوف المقاطع، التحليل الصوتي للمقاطع باستخدام الرقائق الملونة، التحليل الصوتي للكلمات بثلاثة أصوات III K-KB 9 IV P-P-T-T-T 10 ديسمبر I

المؤسسة التعليمية الحكومية لميزانية منطقة سمارة ، المدرسة الثانوية 1 سميت على اسم بطل الاتحاد السوفيتي زويا كوزموديميانسكايا ، منطقة تشابايفسك الحضرية ، منطقة سمارة

مذكرة توضيحية تم تطوير البرنامج التعليمي “محو الأمية” لأطفال المجموعة الإعدادية للمدرسة (6-7 سنوات) البرنامج ذو توجه اجتماعي وتربوي وحداثة البرنامج التعليمي

ما الذي يجب أن يعرفه الطفل في عمر 6-7 سنوات ويكون قادرًا على فعله؟ طفلك بالفعل في مرحلة ما قبل المدرسة. ما الذي يجب أن يعرفه الطفل الذي يذهب إلى المدرسة ويكون قادرًا على فعله؟ ما هي الأسئلة التي ينبغي أن يكون قادرا على الإجابة عليها؟ دعونا نناقش قائمة المعرفة والمهارات

الألعاب التعليمية تعليم القراءة والكتابة لأطفال ما قبل المدرسة استشارة للآباء 1 أولياء الأمور الأعزاء! في الوقت الحالي، أصبحت مشكلة إعداد الأطفال لإتقان القراءة والكتابة ملحة بشكل خاص. يبدو

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية روضة أطفال من النوع التنموي العام 42 ستانيتس في التعليم البلدي نوفوبوكروفسكايا مشروع مقاطعة نوفوبوكروفسكي "ABVGDeyka" المعلم MBDOU

مذكرة توضيحية أهداف وغايات الإعداد لمرحلة ما قبل المدرسة تهيئة الظروف للتنمية المتناغمة للميول الفكرية والجسدية والروحية للأطفال تلبية طلبات الوالدين في تنمية الفرد

تم تطوير برنامج العمل للتعليم الإصلاحي لأطفال المدارس الابتدائية الذين يعانون من إعاقات النطق مع مراعاة البيانات التشخيصية لطلاب المجموعة وعلى أساس برنامج مؤسسات التعليم العام. الإصلاحية والتنموية

مذكرة توضيحية برنامج العمل "ABVGDeyka" موجه للأطفال في سن ما قبل المدرسة. وهي مصممة لمدة سنة واحدة من الدراسة 30 ساعة. تقام الدروس في المجموعة التحضيرية مرة واحدة في الأسبوع

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة حول التطور المعرفي والكلام تعليم الأطفال القراءة والكتابة "سر الزهرة السحرية" إعداد: معلمة من أعلى فئة تاتيانا أندريفنا أورلوفا

تعزيز صوت "ch" وحرف "ch" الأهداف التعليمية 1. تعزيز معرفة الأطفال بالصوت "ch" وحرف "ch". 2. تطوير القدرة على سماع وتسليط الضوء على مقطع لفظي مشدد باستخدام صورة رسومية لمقطع لفظي مشدد

مؤسسة تعليمية خاصة لمرحلة ما قبل المدرسة "Kindergarten 94 JSC Russian Railways" (الاسم الكامل للمؤسسة التعليمية) تمت الموافقة عليها بقرار المجلس التربوي، محضر بتاريخ 29 أغسطس 2016، رئيس مجلس الإدارة

الجزء العام الخريطة التكنولوجية للدرس موضوع فئة الدبلوم، FI للطالب موضوع الدرس نوع الدرس الغرض اكتشاف المعرفة الجديدة حرف N، N" الصف الأول يعرّف الطالب على الأصوات الساكنة [n]، [n"]، الحروف

ألعاب تهدف إلى تطوير جانب النطق السليم للكلام والإدراك الصوتي. أساس اكتساب الطفل لمهارات التحليل والتوليف السليم هو تكوين الإدراك الصوتي

دعم الطفل المصاب باضطرابات النطق عن طريق نظام الكتب المدرسية "المدرسة الابتدائية المنظورية" O. V. MORGUNOVA، مدرس معالج النطق، مذكرة تفاهم للأيتام والأطفال المحرومين من رعاية الوالدين،

ملخص GCD حول تدريس محو الأمية في المجموعة العليا وفقًا لمؤامرة الحكاية الشعبية الروسية "كولوبوك". محتوى البرنامج. 1. مواصلة تعليم الأطفال التصريف. 2. تحسين مهارات القراءة. 3. تابع

مذكرة توضيحية اتجاه البرنامج التطويري العام الإضافي. من المعروف جيدًا مدى تعقيد وضخامة المناهج الدراسية في المدارس الابتدائية، وكيف يصعب أحيانًا على الطفل الذي لا يستطيع القراءة إتقانها

ملاحظة توضيحية يعتمد برنامج الدائرة على الوثائق التنظيمية. الوثائق التنظيمية التي تحكم أنشطة الدائرة: - قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" بصيغته المعدلة بالقانون الاتحادي

مذكرة توضيحية. يعد دخول المدرسة لحظة مهمة للغاية بالنسبة للطفل. من المعروف أنه ليس كل الأطفال مستعدين لدخول الأنشطة التعليمية في المدرسة. فهم أهمية التحضير

"تعليم الأطفال التحليل الصوتي للكلمات" يتم تعليم الأطفال القراءة والكتابة في رياض الأطفال باستخدام الطريقة التحليلية التركيبية. وهذا يعني أنه يتم تعريف الأطفال أولاً بأصوات لغتهم الأم، ثم بعد ذلك

P / n التخطيط طويل المدى لفصول محو الأمية في المجموعة العليا موضوع الأسبوع موضوع الدرس الغرض المواد والمعدات الأدب 1. وداعا أيها الصيف! مرحبا روضة الأطفال! 2. الرياضة

استشارة للمعلمين "تنمية ثقافة الكلام السليمة لدى أطفال ما قبل المدرسة" في السنوات الأخيرة، كان هناك انخفاض حاد في مستوى تطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة. ويرجع ذلك في المقام الأول إلى

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مملوكة للدولة "روضة أطفال من النوع المشترك 10" في مدينة آشا بمنطقة تشيليابينسك استشارة للمعلمين "تكوين الإدراك الصوتي ،

الاتحاد الروسي YAMALO NENETS AUTONOMOUS DISTRICT MUNICIPAL ЪNOYE AUTONOMOUS PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION رياض الأطفال حورية البحر الصغيرة من النوع التنموي العام مع أولوية التنفيذ المادي

مواعيد الدروس وفقا لحقيقة الخطة. المحتويات خصائص الأنواع الرئيسية لأنشطة الطلاب. 1 01.09 التعرف على الدفتر تكوين فكرة عن المعرفة المتراكمة لدى البشرية. تعرف

ملاحظة توضيحية. برنامج "من الصوت إلى الحرف" مستوحى من رواية المؤلف إي.في. كوليسنيكوفا "من الصوت إلى الحرف. تعليم أطفال ما قبل المدرسة عناصر محو الأمية." ويستند البرنامج على القانون الاتحادي

التقويم والتخطيط المواضيعي للغة الروسية في الصف الأول (50 ساعة) موضوع الدرس النتائج المخططة التاريخ العدد الإجمالي للقسم 1 1 مقدمة للكتاب المدرسي "اللغة الروسية".

تقويم للأنشطة المثيرة للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء أمورهم. قام بتجميعها: المعلمة موسكفينا ناديجدا أناتوليفنا مارس 2017. عزيزي أولياء الأمور، قبل البدء بالدراسة

النادي: "ABVGDEyka" الاتجاه: "تطوير الكلام المعرفي" المجال التعليمي: "الاتصالات" مذكرة توضيحية الغرض من المجموعات التحضيرية هو إعداد أطفال ما قبل المدرسة للتعلم والتعريف

من إعداد: إيفدوكيموفا إيلينا ميخائيلوفنا تطوير الإدراك الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة الكبار أي والد لا يحلم بأن يتحدث طفله بوضوح وبسرعة يتعلم القراءة والكتابة؟

ملاحظة توضيحية أهمية المشكلة. إن تعلم القراءة في وقت مبكر ليس بدعة أو نزوة للآباء الطموحين. إن الاتجاه نحو خفض الفئة العمرية للأطفال لبدء تعلم القراءة له هدف كامل

1. نتائج المواد المخططة لإتقان المادة الأكاديمية "اللغة الروسية". التمييز بين الوحدات الهيكلية للغة عن طريق الأذن: الكلمة، الجملة، النص؛ تسمية وتمييز الوحدات الهيكلية حسب الشكل

المؤسسة التعليمية لميزانية البلدية "المدرسة 6" (MBOU "المدرسة 6") تم النظر فيها في اجتماع المجلس التربوي محضر الاجتماع بتاريخ 30/05/2016 5 تمت الموافقة على أمر MBOU "المدرسة 6" بتاريخ 228 بتاريخ 01/09/2016

2 ملاحظة توضيحية يتطلب إتقان مهارات القراءة الأولية استعدادًا معينًا للمجالات الحسية والفكرية لمرحلة ما قبل المدرسة. لذلك، يحتاج كل طفل إلى وقت مختلف

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية CRR - روضة الأطفال "Kolosok" درس محو الأمية في المجموعة التحضيرية لعلاج النطق. (ضمن الاسبوع المنهجي لخطة الخلافة

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للولاية مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال 36 "SWALLOW" SVETLOGRAD معتمد من قبل: رئيس MKDOU CRR DS 36 "Lastochka" Svetlograd V.K.Podorozhko

يتوافق برنامج العمل باللغة الروسية للصف الأول مع: المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، OOP NOO، اللغة الروسية L.F. كليمانوفا، تي في بابوشكينا، "مجموعة برامج العمل "منظور"، نظام الكتب المدرسية منظور"،

روضة أطفال المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة 9 "روزينكا" ، كراسنوكامينسك ، إقليم ترانس بايكال ، مفهوم الإيماءة حول التدريب على محو الأمية (المجموعة التحضيرية) تم تطويره بواسطة: مدرس MADO

خطة العمل التصحيحي وعلاج النطق مع مجموعة من أطفال الصف الأول مع استنتاج علاج النطق "التخلف الصوتي الصوتي للكلام" أسبوع الدرس موضوع الدرس أهداف الأساس النفسي للكلام سبتمبر

أنشطة التعلم الشخصية الشاملة سوف يطور الطالب: الاهتمام بالمهام الفردية؛ فكرة عن المعايير الأخلاقية الأساسية للسلوك في الحياة المدرسية الجديدة. سوف يحصل الطالب

ورشة عمل للمربين “إعداد الأطفال لتعلم القراءة والكتابة” من إعداد مدرس معالج النطق: E.N.Mel 2014 الغرض: توضيح فهم المعلمين لعملية الإعداد لتعليم القراءة والكتابة. مهام:

ورشة عمل للمعلمين الموضوع: "إعداد أطفال ما قبل المدرسة لتعلم القراءة والكتابة في ظل شروط إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي" من إعداد: معالج النطق المعلم: Sokolova V.E. الهدف: توضيح وتكوين أفكار المعلمين

"الألعاب المنطقية والرياضية" مذكرة توضيحية. تتطلب المدرسة المحدثة إعدادًا مختلفًا لطلاب الصف الأول المستقبليين للمدرسة عن ذي قبل. يشمل الإعداد لمرحلة ما قبل المدرسة فصول التطوير

I. مذكرة توضيحية. أهمية المشكلة. سن ما قبل المدرسة هو فترة اكتساب الطفل النشط للغة المنطوقة وتكوين وتطوير جميع جوانب الكلام. في التسلسل الهرمي التربوي الحديث

التقويم والتخطيط المواضيعي لتطوير الكلام 36 ساعة ص \ ص التاريخ موضوع الدرس محتوى البرنامج UUD عدد الساعات خطة حقيقة الكلام: التحدث والاستماع الكلام: القراءة والكتابة تعريف الأطفال

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "رياض الأطفال 88" برنامج موجه نحو الكلام لتعليم الأطفال القراءة المبكرة المعلم: Shirobokova L.M. الفئة العمرية: 5-7 سنوات إيجيفسك،

المؤسسة التعليمية التابعة للميزانية البلدية "مدرسة تشيرفونوفسكايا الثانوية" في منطقة ساكي بجمهورية القرم تمت مراجعتها في المجلس التربوي محضر عام 2016 المتفق عليه نائب مدير التنمية المستدامة

برنامج التطوير العام الإضافي "تطوير الكلام" لطلاب الصف الأول المستقبليين التركيز: الاجتماعي التربوي مستوى البرنامج: تمهيدي عمر الطالب: 5-7 سنوات فترة التنفيذ:

إدارة التعليم في إدارة مدينة نيجني نوفغورود مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ذات الميزانية البلدية "روضة الأطفال 107" (MBDOU "روضة الأطفال 107") تم اعتمادها في الاجتماع تمت الموافقة عليها

اعتمد في محضر المجلس التربوي بتاريخ 09/09/206 تمت الموافقة عليه بأمر المدير بتاريخ 206 هـ. برنامج كولبينا الإضافي للتطوير العام للتعليم العام “التحضير للمدرسة. تعليم

الترفيه في المجموعة التحضيرية للمدرسة على شكل لعبة "الرجال الأذكياء والفتيات الأذكياء" تساعد هذه المادة على تعميم معارف ومهارات الأطفال في مجالات النمو (الكلام والنمو المعرفي) والشكل

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية لمدينة أباكان "روضة أطفال من النوع المشترك "كرين" مقبولة: تمت الموافقة عليها: من قبل المجلس التربوي بأمر من الرئيس البروتوكول 1 بتاريخ

محتويات اسم القسم الصفحة 1.1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.2.1. 2.2. 2.3. 2.4. TARGET مذكرة توضيحية... أهداف وغايات البرنامج.. مبادئ ومناهج في تنظيم العملية التعليمية..

P\n التاريخ التقويم-التخطيط المواضيعي في حصة اللغة الروسية 65 ساعة (33 أسبوع دراسي) فترة ما قبل الأدب 3 ساعات عدد الأيام عدد الساعات تاريخ الساعات التدريب على القراءة 4 ساعات التدريب على الكتابة 7 ساعات كافية

المعلم: أولغا دوبتشاك "اللعبة الجيدة مثل العمل" جيد أ.س. ماكارينكو تكمن أهمية الموضوع المختار في حقيقة أن نجاح تعليم القراءة والكتابة لأطفال المدارس الأصغر سناً يعتمد إلى حد ما على

طلب. التخطيط الموضوعي للتقويم للصفوف الإصلاحية في الصف السادس ضعاف النطق R,Rb (3 مرات أسبوعيا) مواد الصفوف عدد الساعات الربع الأول..0... مكانية زمانية

ملاحظة توضيحية تعتمد فعالية تعليم الأطفال في المدرسة الأساسية إلى حد كبير على مستوى إعدادهم. يتم تحديد الاستعداد للتعلم من خلال نظام المتطلبات الذي تفرضه المدرسة

اعتمدها: مجلس معلمي مبدو 43 محضر بتاريخ “_” 2016 تمت الموافقة عليه من قبل رئيس MBDOU 43 S.G. ترتيب لاسكين لعام 2016 برنامج عمل نادي محو الأمية "القارئ" (مدة تنفيذ البرنامج:

الرياضيات تطوير الكلام ومحو الأمية في جميع أنحاء العالم عزيزي الآباء وهنا دفتر ملاحظات مع المعلمين! تحديد مهام الاختبار التي يمكنك من خلالها تقييم مستوى نمو طفلك

1 المحتويات مذكرة توضيحية...3 الغرض وأهداف البرنامج. 4 محتويات البرنامج.. 5 الخطة التعليمية الموضوعية.. 7 الجدول التعليمي السنوي للبرنامج 17 الشروط التربوية التنظيمية للتنفيذ

النتائج الموضوعية المخططة لإتقان المادة الأكاديمية للغة الروسية. سوف يتعلم الطلاب ما يلي: التمييز عن طريق الأذن بين الوحدات الهيكلية للغة: الكلمة، الجملة، النص؛ الاسم والتمييز حسب الشكل

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "مدرسة فيلاتوفسكايا الثانوية" برنامج عمل حول موضوع القراءة الأدبية للصف الأول المجمع التعليمي "المدرسة الابتدائية المرتقبة" مدرس

تم التطوير بواسطة: المعلمة كليبيكوفا أولغا فاسيليفنا، المجموعة 11 MADOU "روضة الأطفال 4" تخطيط الألعاب التعليمية لتطوير الكلام في المجموعة العليا الشهر المحتويات الغرض D/s "Daisies" D/s "Magic"

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية بلدية "رياض الأطفال 55 من النوع المشترك" نشاط المشروع موضوع المشروع هو "تطوير السمع الصوتي لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال الاستخدام"

معاينة:

سبتمبر

موضوع الدرس الأول: الكلام الشفهي والكتابي. يعرض.

محتوى البرنامج:لتكوين فكرة لدى الأطفال عما يجعل كلامنا دقيقًا ومعبرًا؛ توحيد مفهوم الكلام الشفهي والمكتوب، ومفهوم الجملة؛ تطوير خطاب مونولوج للأطفال، والقدرة على استخدام الصفات والاستعارات والكلام الحواري للتعبير عنه - بناء الجمل بشكل صحيح، والإجابة على الجمل الشائعة؛ تطوير مهارات التعلم: الاهتمام والمثابرة.

I. اللحظة التنظيمية.

تمرين التنفس."نسيم".

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

الموقف الإشكالي "البحث عن خطاب الساحرة"
R/i "أكمل الجملة" (استنادًا إلى الرسوم التوضيحية).
"ماذا يمكن أن يحدث إذا كان الناس عاجزين عن الكلام؟" (تريز)
ممارسة الرياضة البدنية "من يتحرك كيف".
حل مشكلة "كيف نجعل الكلام واضحا ومعبرا".

قراءة قصيدة أ. بارتو "السينما القوية".

مفهوم الاقتراح. مما يتكون خطابنا؟
حفظ قصيدة "الخريف" بقلم آي ميخائيلوفا.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 2. الموضوع: الجملة والكلمة.

محتوى البرنامج:توحيد وتحسين مفهوم الأطفال عن الجمل والكلمات، وتقسيم الجمل إلى كلمات، وتسميتها بالترتيب، والتدرب على تركيب الجمل باستخدام الرسم التخطيطي؛ تطوير خطاب الأطفال باستخدام نغمات مختلفة للتعبير عنه؛ تنمية الإبداع والتفكير والذاكرة لدى الأطفال.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."البوابة"، "الحصان"، "الساعة".

العمل مع إعصار اللسان."ثلاثة طيور العقعق تتجاذب أطراف الحديث على التل" - بنغمات مختلفة.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

المسح السريع:

- ما هي المساعدة التي نتواصل بها؟

أي نوع من الكلام هناك؟

- مما يتكون الكلام؟

2. R/i "الكلمات الحية"- إنهاء الجملة.

4. و/ ذ "التوصل إلى اقتراح"إلى مخطط من 2-4 كلمات.

5. مفهوم الكلمة.

أنا / ش "قل الكلمة".

6. و/ي "تقديم عرض"- من الكلمات المعطاة.

7. R/i "الكلمات تأتي في أزواج."

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 3. الموضوع: المقاطع والنبر.

محتوى البرنامج:تعريف الأطفال بالتوتر؛ تعزيز فكرة أن الكلمات يمكن تقسيمها إلى مقاطع؛ التدرب على تقسيم الكلمات إلى مقاطع، والتصفيق على الإيقاع؛ في تحديد عدد المقاطع في الكلمة؛ في تحديد المقطع المشدد؛ تعزيز القدرة على تكوين الجمل بناء على صورة الكائن؛ إعادة سرد القصص الخيالية المألوفة في أجزاء، واستخدام الرسوم التوضيحية (السلسلة)، لتطوير السمع الصوتي والذاكرة والكلام المونولوج لدى الأطفال.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."ابتسم"، "أنبوب"، "أخدود".

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. موقف المشكلة. "الصور مختلطة" - استعادة تسلسل الأحداث، وسرد قصة خرافية.

2. "تقديم اقتراح"- بناء على صورة الموضوع.

3. ترسيخ مفهوم المقطع.

4. تقسيم أسمائكم إلى مقاطع.

5. ممارسة الرياضة البدنية. "نحن نخطو المقاطع."

6. مقدمة عن التوتر. أنا/ش "كلمات صعبة".

7. الألغاز. حدد عدد المقاطع في الإجابة، وقم بتمييز المقطع المشدد.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 4. الموضوع: أصوات حروف العلة والحروف الساكنة.

محتوى البرنامج:تعزيز فهم الأطفال لأصوات الكلام والحروف الساكنة وخصائصها المميزة؛ ممارسة التمييز بين الأصوات عن طريق الأذن، وإيجاد الكلمات لصوت معين؛ توحيد فكرة الاقتراح؛ تمرين على تحديد عدد المقاطع في الكلمة، وتسليط الضوء على مقطع لفظي مشدد، والقدرة على إعادة سرد حكاية خرافية مألوفة باستخدام جدول ذاكري، وتطوير مهارات الكلام والذاكرة والتفكير المنطقي؛ تطوير مهارات التعلم.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الضفادع تبتسم"، "الساعة".

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. طرح الألغاز.تحديد عدد المقاطع في التخمين، وتسليط الضوء على مقطع لفظي وشدد.

2. موقف المشكلة. "خمن الحكاية الخيالية."سرد الحكاية الخيالية "اللفت" باستخدام جدول ذاكري.

3. الجمباز بالإصبع "الصداقة".

4. مفهوم حروف العلة والحروف الساكنة وأجهزة الكلام.

5. ممارسة الرياضة البدنية.

6. أنا/ش "يا له من صوت"- التعريف عن طريق الأذن، وإظهار بطاقة الإشارة من اللون المقابل.

7. أنا/ش "قم بتسمية الكلمة بالصوت..."- بصوت معين (a، p، p، g، y، i، g).

8. D/i "تقديم اقتراح وفقًا للمخطط"- بناء على صورة المؤامرة.

9. R/i "الكلمات تأتي في أزواج."

ثالثا. الحد الأدنى.

اكتوبر

الدرس 5. الموضوع: التحليل الصوتي للكلمات. أنواع العروض.

محتوى البرنامج:تعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من الجمل: بسيطة، استفهام، تعجبية، ومع علامات الترقيم المقابلة؛ تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات؛ التدرب على كتابة الجمل باستخدام الرسم التخطيطي؛ تطوير قوة صوت الأطفال والتعبير ووضوح الكلام؛ تطوير مهارات التعلم.

تنظيم الوقت.

الجمباز المفصلي."الساعة"، "الإبرة"، "القلعة".

تمرين التنفس "النسيم".

أعاصير اللسان الناطقة - القنفذ والشجرة لهما إبر وخز- بقوى صوتية مختلفة.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. كتابة المقترحات- بناء على مخطط من 3 كلمات.

2. التعرف على علامات الترقيم:النقطة، علامة الاستفهام، علامة التعجب.

3. أنا/أنت "التوصل إلى اقتراح"- تكوين جمل من أنواع مختلفة: بسيطة، تعجبية، استفهام.

4. التمارين البدنية "بينوكيو".

5. التحليل السليم للكلمة.

6. D/u "كم عدد الكلمات في الجملة"- التقسيم إلى كلمات، والعثور على الأول والثاني، وما إلى ذلك. كلمة.

7. ص / ط "الأمثال والأقوال".

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 6. الموضوع: الرسالة أ

محتوى البرنامج:التعرف على الرسالةأ، تطوير الإدراك البصري، الصوتي، اللمسي، المهارات الحركية الدقيقة؛ تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ ممارسة تشكيل الصفات النسبية. تجديد المفردات الخاصة بك.

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "الصوت الأول".

2. الجمباز بالإصبع. "أستر".

3. خصائص الصوت.

5. تحليل الرسالة.

6. عزل صوت "أ" عن عدد من أصوات الحروف المتحركة.

7. بناء الرسالة.

8. التمارين البدنية "الدب".

9. العمل في دفاتر الملاحظات.

10. لعبة "البحث عن الصوت".

11. لعبة "اصنع العصير".

12. لعبة تعليمية "واحد - متعدد".

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس السابع: الحرف O

محتوى البرنامج:التعرف على الحرف O، وتطوير الإدراك البصري واللمسي، والتحليل الصوتي والتوليف، والتمثيلات البصرية المكانية، والمهارات الحركية الدقيقة؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف؛ قارن بين الحرف وصورته الرسومية؛ التدرب على تشكيل جمع الأسماء ورسم مخطط الجملة؛ تجديد المفردات الخاصة بك.

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اسم الصوت الأول".

2. الجمباز بالإصبع. "الدبابير".

3. خصائص الصوت.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

6. تصميم الرسالة.

7. فيزمينوتكا "الدب".

8. رسم مخطط الجملة.

9. العمل في دفاتر الملاحظات.

10. تحديد الموقعالصوت في كلمة واحدة.

11. لعبة "واحد - متعدد".

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 8: الحرف و

محتوى البرنامج:التعرف على الحرف الأول، وتطوير الإدراك البصري والصوتي واللمسي والمهارات الحركية الدقيقة والذاكرة؛ تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تطوير مهارات تحليل وتوليف المقاطع، والقدرة على عزل صوت حرف العلة المجهد؛ التدرب على تشكيل جمع الأسماء وقراءة مجموعات الحروف؛ استمر في تعلم كيفية تحديد مكان الصوت في الكلمة.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "أخبرني بكلمة".

2. خاصية الصوت.

3. عزل الصوت عن عدد من الأصوات .

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

6. تصميم الرسالة.

7. تمرين تعليمي "اسم صوت الصدمة".

8. التمارين البدنية "الدب".

9. العمل في دفاتر الملاحظات.

10. تحليل وتوليف المقاطع.منظمة العفو الدولية، منظمة العفو الدولية، IA، IO.

11. قراءة مجموعات الحروف.آو، أوا، منظمة العفو الدولية، يا، أوي، إيو.

12. لعبة "واحد - كثير".

13. لعبة "البحث عن الصوت".

14. R/i "الكلمات تأتي في أزواج."

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 9: الحرف Y

محتوى البرنامج:التعرف على الحرف Y، وتطوير الإدراك البصري واللمسي والصوتي والتمثيلات البصرية المكانية؛ ربط الصوت والحرف. قارن بين الحرف وصورته الرسومية؛ التدرب على تشكيل جمع الأسماء، وتكوين الجمل باستخدام الصور المرجعية لنمط معين، وقراءة مجموعات الحروف؛ تعلم كيفية تشكيل الصفات النسبية. تطوير الذاكرة والانتباه. تجديد المفردات الخاصة بك.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الوقواق"، "الفقاعة"، "عجن العجين".

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "من يقظ؟"

2. خاصية الصوت.

4. تحليل الرسالة.

6. التجميع على أساس الصور المرجعية. التعرف على مفهوم "حرف الجر".

7. فيزمينوتكا "الدب".

8. العمل في دفاتر الملاحظات.

9. قراءة مجموعات الحروف.

10. لعبة "واحد - كثير".

11. لعبة "أي ورقة، أي فرع، أي جذع؟"

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 10: الحرف U

محتوى البرنامج:التعرف على الحرف U، والتدرب على رسم المخطط الصوتي للكلمات، وتحديد مكان الصوت في الكلمة، وتعزيز القدرة على تحديد عدد المقاطع في الكلمات، وتحديد الإجهاد، وتطوير الإدراك البصري والصوتي، والانتباه، والذاكرة، والمنطق التفكير والمهارات الحركية الدقيقة. ربط الصوت والحرف. قارن بين الحرف وصورته الرسومية؛ تجديد المفردات الخاصة بك.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الساعة"، "الحلوى"، "الحصان".

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة " قل الكلمة."

2. لعبة تمرين "كم عدد المقاطع".

3. الجمباز بالإصبع. "حلزون".

4. خصائص الصوت.

5. مقدمة لموضوع الدرس.

6. تحليل الرسالة.

7. بناء الرسالة.

8. التمارين البدنية "الدب".

9. العمل في دفاتر الملاحظات.

10. لعبة "ما هو المفقود؟"

12. لعبة "ابحث عن مكان للصوت".

13. لعبة "التفاوض على العرض".

14. رسم مخطط صوتي للكلمة.ارسم مخططًا للكلمات "أذن" و"صباح".

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 11. الموضوع: أصوات الحروف المتحركة والحروف A، O، I، Y، U

محتوى البرنامج:تطوير القدرة على التمييز بين الأصوات ونطقها بشكل صحيح [a، o، i، ы، у]، وتعلم التمييز بين هذه الأصوات؛ تعزيز القدرة على ربط الأصوات بالحروف، وممارسة قراءة المقاطع، وتخمين الأصوات عن طريق النطق (النطق الصامت)؛ في القدرة على اختيار الكلمات لصوت معين، وتطوير مهارات تحليل الصوت وتوليف المقاطع، وتطوير السمع الصوتي والذاكرة والتفكير والانتباه.

تقدم الدرس.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."نقرة الفطر"، "الوقواق"، "دحرجة الكرة".

ثانيا. الجزء الرئيسي.

1. توحيد المادة المغطاة.

2. تمرين اللعبة "خمن الصوت الذي أصدرته".(عن طريق التعبير)

3. لعبة "اسم الكلمة بالصوت..."

4. لعبة تعليمية "خمن الكلمة".

5. درس التربية البدنية "كن منتبهاً".

6. تحليل وتركيب المقاطع.

7. العمل في دفاتر الملاحظات.

8. لعبة "ابحث عن مكان الصوت".

9. قراءة المقاطع. AO، AU، UA، OA، OU، OU، IA، IO، IU، AI، OI، AY، YY.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 12 الموضوع: الحرف ن

هدف: الإلمام بالحرف N، والقدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف؛ قارن بين الحرف وصورته الرسومية؛ تطوير مهارة قراءة المقاطع. تجديد المفردات، وتطوير الإدراك البصري والصوتي، والمهارات الحركية الدقيقة، والذاكرة، والانتباه، والتفكير المنطقي،

I. اللحظة التنظيمية.

ما هي الرسائل التي التقينا بها بالفعل؟ تسمية الحروف المدروسة وصورها.

في أي مجموعة يمكن دمج كل هذه الحروف؟(الحروف المتحركة.)

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "العجلة الرابعة".

2. الجمباز بالإصبع. "مقص".

3. خصائص الصوت.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

9. التمارين البدنية "الدب".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة "أظهر الحرف".

12. تعلم قراءة المقاطع. لعبة "أحضر الرسالة".

"نقرأ بالحرف N."

"ابحث عن نفس المقطع."

14. لعبة "إصلاح الرسالة".

15. تقسيم الكلمات إلى مقاطع.لعبة "التصفيق بالكلمة".

ثالثا. الحد الأدنى.

شهر نوفمبر

الدرس 13 الموضوع: الحرف ج

محتوى البرنامج:التعرف على الحرف C، وتطوير الإدراك البصري واللمسي والصوتي، ومواصلة تعليم القدرة على ربط الصوت والحرف؛ قارن بين الحرف وصورته الرسومية؛ تعزيز مهارة قراءة المقاطع. تكوين القدرة على تكوين كلمات معقدة، وممارسة تكوين الجمع في أسماء الحيوانات الصغيرة، وإيجاد مكان الصوت في الكلمة، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة، والتفكير المنطقي، والانتباه؛ تجديد المفردات الخاصة بك.

I. اللحظة التنظيمية.

تمرين تعليمي "العجلة الثالثة".

الاحماء الكلام. استنساخ المقاطع.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "العجلة الرابعة".

2. الجمباز بالإصبع. "كلب".

3. خصائص الصوت.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5 . تحليل الرسالة.

6. تصميم الرسالة.

7. تمرين لعبة "من لديه من؟".

8. لعبة "كلمة جديدة".تشكيل الكلمات المعقدة.

9. التمارين البدنية "الدب".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة التمرين "ابحث عن مكان للصوت"..

13. لعبة "يطير الحرف".

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 14 الموضوع: الحرف ج (التعزيز)

محتوى البرنامج:تعزيز معرفة الأطفال بحرف الجيم،مهارات التمييز الواضح ونطق الأصوات في المقاطع والكلمات والعبارات، والتمرين على تكوين الصفات النسبية، وتنسيقها مع الأسماء، في تكوين الجمل بناءً على الكلمات الداعمة بحروف الجر، وترسيخ مهارة إعادة السرد، وتطوير مهارة قراءة المقاطع والكلمات، والإدراك البصري، والتحليل الصوتي، والمهارات الحركية الدقيقة، والتفكير المنطقي، والقدرة على مقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تجديد المفردات الخاصة بك.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."السياج"، "بكرة".

النطق بالحديث الصرف.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "البحث عن الصوت".

2. لعبة "الإجابة على السؤال: أي واحد؟"تشكيل الصفات النسبية:

3. تمرين اللعبة "ماذا يمكننا أن نقول الخريف (الخريف، وما إلى ذلك)؟" .

4. الجمباز بالإصبع. "أسترا"، "الدبابير"، "الحلزون"، "المقص"، "الكلب".

5. العمل مع الجدول المقطعي.

6. التمارين البدنية "الدب".

7. تركيب الكلمات من المقاطع والحروف.

8. تمرين "اصنع جملة".

9. تجميع القصة بناء على الأسئلة.

10. تحليل وتركيب المقاطع:سا، لنا، سي، هو، سو، نظام التشغيل، سي.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 15: الرسالة ك.

محتوى البرنامج:التعرف على الحرف K، وتطوير الإدراك البصري والصوتي، والمهارات الحركية الدقيقة، والتحليل الصوتي والتوليف، والذاكرة، والتفكير المنطقي، والقدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تطوير مهارة قراءة المقاطع. تجديد المفردات الخاصة بك.

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اجمع صورة".

2. الجمباز بالإصبع.

3. خصائص الصوت.

4. لعبة تمرين "كن منتبهاً".

- "التعرف على الصوت." صفق بيديك إذا كان المقطع يحتوي على الصوت [ك]، [ك"]:

- "اسم كلمة بالصوت [k]، [k"]."

- "اكتشف الكلمة." أضف الصوت [k]، [k"] إلى الكلمة.

6. تحليل الرسالة.

ك ن، ن، ط، ك.

8. التمارين البدنية "الدب"..

9. لعبة "تغيير الكلمة".استبدل الصوت الأول في الكلمة بالصوت K.

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. إعادة رواية قصة "القطط الصغيرة".

12. العمل مع الجدول المقطعي.

13. لعبة "البحث عن الكلمات".يطلب من الأطفال مطابقة الصور مع المخططات

14. لعبة "صفق بالكلمة".

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 16: الحرف ك (الدمج)

محتوى البرنامج:تعزيز معرفة الأطفال حول حرف K،تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ تطوير الإدراك البصري والصوتي. المهارات الحركية الدقيقة والذاكرة. ممارسة تكوين الكلمات، في تكوين مقترحات بكلمات معينة، مواصلة تعلم ربط الصوت والحرف؛ قارن بين الحرف وصورته الرسومية؛ تجديد المفردات الخاصة بك.

تنظيم الوقت.

الجمباز المفصلي."الجدات الثرثرة" ، "البوابات (مفتوحة - مغلقة)".

نطق إعصار اللسان- اشتروا للحبار فستانًا من الدانتيل، ويمشي الحبار - متباهيًا بفستان - بقوة صوت مختلفة.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "من لديه من".

2. لعبة "سمها بمودة".

3. العمل مع الجدول المقطعي.

4. الجمباز بالإصبع. قم بتمارين مألوفة.

5. التمارين البدنية "الدب".

6. لعبة التمرين "تقديم عرض".

7. لعبة "الأصابع المضحكة".

8. قراءة الكلمات.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 17: حرف ت

محتوى البرنامج:التعرف على الحرف T، وتطوير الإدراك البصري، والتحليل الصوتي والتوليف، والمهارات الحركية الدقيقة، والتفكير المنطقي؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ لتعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ تجديد المفردات.

I. اللحظة التنظيمية.

تمارين الكلام.

تمرين لعبة "قل بهدوء".

النطق بالحديث الصرف.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اكتشف الحرف".

2. لعبة "قل الكلمة".

3. الجمباز بالإصبع. "يضخ".

4. خصائص الصوت.

5. التعرف على موضوع الدرس.

6. تحليل الرسالة.

7 . تصميم وإعادة بناء الرسالة.

10. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

11. العمل في دفاتر الملاحظات.

12. لعبة "التقط الصوت".

13. رواية قصة "تانيا وتيم".

14. العمل مع مقطعي.

15. قراءة الكلمات.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 18: حرف T (الدمج)

هدف: توحيد المعرفة حول حرف T، وتعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ تطوير الإدراك الصوتي والبصري والتفكير المنطقي. قارن بين الحرف وصورته الرسومية؛ التدرب على تغيير الأسماء حسب حالة الجر (حالة الجر)، وتشكيل واستخدام صفات الملكية مع اللاحقة -in؛ تكوين جمل بكلمات معينة، ورسم مخطط جملة، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة

I. اللحظة التنظيمية.

تمارين الكلام. نطق المقاطع.

الجمباز المفصلي."الحصان"، "المربى اللذيذ"، "الحلوى".

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "من يقظ؟"

2. الجمباز بالإصبع. "مقص"، "مخالب"، "كلب"، "أنبوب".

3. لعبة "من، من؟"تكوين واستخدام الصفات الملكية.

4. لعبة "واحد - متعدد".

5. لعبة "اصنع جملة".تكوين الجمل بناء على الكلمات الداعمة.

6. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

8. قراءة الكلمات.

9. لعبة "ما هو المفقود؟"

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة تعليمية "أمثال وأقوال".

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 19 الموضوع: الحرف L

هدف: التعرف على الحرف L، والتدرب على تحديد موضع الأصوات في الكلمات، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع، والقدرة على تكوين صفات الملكية؛ في تشكيل صيغة الفعل الماضي؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات، وتوسيع المفردات الخاصة بك؛ تطوير الإدراك البصري والفونيمي والمهارات الحركية الدقيقة والذاكرة والانتباه.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

تمارين الكلام. نطق المقاطع والعبارات.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "من يقظ؟"

2. الجمباز بالإصبع."قارب".

3. خصائص الصوت.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

6. تصميم الرسالة.

7. لعبة تعليمية "خمن الكلمة".أضف الصوت المفقود L إلى الكلمة.

8. تمرين اللعبة. "ماذا يفعل - ماذا فعل؟"

9. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة "صعبة - ناعمة".

12. لعبة "إظهار الحيوانات".

13. العمل مع الجدول المقطعي.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 20: الحرف L (الدمج)

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بالحرف L، وتطوير مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ توسيع المفردات الخاصة بك. التدرب على تغيير الأسماء حسب الحالة (الحالة المضافة)، واختيار الكلمات ذات الصلة؛ في إعادة رواية النص؛ تطوير الإدراك البصري والصوتي والذاكرة.

I. اللحظة التنظيمية.

تمرين التنفس."مضخة"

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "إشارة المرور".

2. لعبة "تسمية الصور".

3. لعبة "صفق الكلمة".تقسيم الكلمات إلى مقاطع، وتحديد الضغط.

4. لعبة "تغيير الكلمة".استبدل الصوت الأول في الكلمة بالصوت L.

5. لعبة "اصنع أصواتًا، اصنع كلمة".

6. تمرين اللعبة "اختر الكلمات ذات الصلة".

7. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

8. العمل مع الجدول المقطعي.

9. لعبة "لا من، ماذا؟"

10. قراءة الكلمات.

11. إعادة سرد قصة "الثعلب والثعالب الصغيرة".

ثالثا. الحد الأدنى.

ديسمبر

موضوع الدرس 21: الحرف ر

هدف: التعرف على الرسالةص، الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تطوير القدرة على تحديد مقطع لفظي عن طريق العد؛ تعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات، وتحليل المقطع الصوتي للكلمات، وتوحيد تكوين الكلمات للصفات النسبية؛ تجديد المفردات الخاصة بك. تطوير الإدراك البصري والتحليل والتوليف الصوتي والتفكير المنطقي والمهارات الحركية الدقيقة.

تنظيم الوقت.

الجمباز المفصلي. "نقرة الفطر" ، "يعجن العجينة".

تمارين الكلام. نطق العبارات والمقاطع النقية.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اكتشف الحرف".

2. لعبة "خمن اللغز".

3. الجمباز بالإصبع."جراد البحر."

4. خصائص الصوت.

5. التعرف على موضوع الدرس.

6. تحليل الرسالة.

7. بناء الرسالة.

8. تمرين لعبة "اصنع كلمة".

9. تمرين تعليمي "أدخل صوت R في الكلمة بعد الصوت الأول."

10. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

11. العمل في دفاتر الملاحظات.

12. لعبة "التقط الصوت".

13. العمل مع الجدول المقطعي.

14. توحيد تكوين الكلمات من الصفات النسبية.

15 لعبة "ما هو عدد المقاطع بالصوت R."

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 22: الحرف R (الدمج)

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بحرف الراء، وترسيخ مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ ممارسة في اختيار الصفات للأسماء؛ في اختيار الكلمات ذات الجذر نفسه، في تكوين الكلمات من الحروف، في تكوين الجمل بكلمات معينة، تكوين مخططات الجملة، إثراء المفردات، تطوير الإدراك البصري، التحليل الصوتي والتوليف، المهارات الحركية الدقيقة، التفكير المنطقي.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الوقواق"، "دحرجة الكرة".

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "الخضروات".

2. لعبة "وصف الخضار".

3. لعبة "التقط الكلمات ذات الصلة".

4. تأليف الكلمات من الأصوات. لعبة "اصنع الأصوات".

5. الجمباز بالإصبع. تكرار التمارين حسب اختيار المعلم.

6. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

7. العمل مع الجدول المقطعي.

8. العمل مع جداول القراءة."لقد قرأنا الرسالة المعطاة." رقم الجدول 7 (ب، د).

9. قراءة الكلمات.

10. لعبة تعليمية "لقد انهارت الكلمة".

11. لعبة تعليمية "Rebuses"

G (ورد)، MO (ورود)، أسود (ذبابة)، (فطر) نيك، (سمكة) K، (كرة) F، بار (غصن)، (بخار) نيك

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 23: الحروف ر – ل

هدف: تعزيز مهارات التمييز بين الأصوات p، p' – l، l' في المقاطع والكلمات والعبارات؛ تطوير القدرة على التمييز وتسمية الأصوات الساكنة الصعبة في الكلمات؛ تشكيل كلمات معقدة. العمل مع الأفعال البادئة. ممارسة اختيار الكلمات ذات الصلة، والعمل على الجملة؛ تطوير السمع الصوتي والانتباه والذاكرة والتفكير.

تقدم الدرس.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."بكرة"، "مربى لذيذ".

تمارين الكلام. النطق بالحديث الصرف.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. توحيد المعرفة حول حرفي الراء واللام.

2. لعبة "أبحث عن مكان الصوت في الكلمة".

3. لعبة تعليمية "تغيير الكلمة".استبدل الصوت R بـ L.

4. لعبة تعليمية "أدخل الصوت".

أ) أدخل صوت R في الكلمة، ويجب أن يكون الصوت الثاني في الكلمة.

ب) الآن ضع الصوت الثاني L.

5. تمرين لعبة "كلمات جديدة".تشكيل الكلمات المعقدة.

6. لعبة "قل الكلمة".

7. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

8. العمل مع الأفعال البادئة.

9. لعبة "اصنع جملة".قم بتكوين جملة بالكلمات المحددة.

10. لعبة تعليمية "الكلمات تأتي في أزواج".

11. تعلم أعاصير اللسان.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 24: الحرف ب

هدف: التعرف على الحرف B، والاستمرار في تعلم كيفية ربط الصوت والحرف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تطوير القدرة على التمييز بين الأصوات الصلبة والناعمة؛ التدرب على اختيار الكلمات ذات المعنى المعاكس (المتضادات)، وتكوين الجمل من كلمات معينة؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ تجديد المفردات وتطوير الإدراك البصري والصوتي والمهارات الحركية الدقيقة والانتباه.

I. اللحظة التنظيمية.

ما هو صوت العلة الذي أريد أن أقوله؟(يقوم الأطفال بتخمين الصوت من خلال النطق الصامت..)

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "ما هو المفقود؟"

الصور: الذئب، زهرة الذرة، الغراب، القفاز، إناء.

2. الجمباز الاصبع."البوابات".

3. خصائص الصوت.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

6. تصميم الرسالة.

7. لعبة تعليمية "الحجر - الصوف القطني".والصوف القطني.

8. لعبة تمرين "قل العكس".

9. تمرين بدني "بواب".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة "اصنع جملة".كون جملة من الكلمات المعطاة.

12. قراءة المقاطع. لعبة "أحضر الرسالة".

13. العمل مع الجدول المقطعي.

14. تقسيم الكلمات إلى مقاطع. لعبة "التصفيق بالكلمة".

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 25: الحرف ه

هدف: التعرف على الحرف E، وتكوين فكرة أن الحرف E في بداية الكلمة وبعد حرف العلة يعني صوتين - [th" e]؛ استمر في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية ؛ تعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ ممارسة اختيار الكلمات ذات المعاني المتضادة؛ توسيع المفردات، تطوير الإدراك البصري، التحليل الصوتي والتوليف، التفكير المنطقي، المهارات الحركية الدقيقة، الكلام المتماسك؛

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."كأس"، "ساعة".

نطق إعصار اللسانمع اختلاف قوة الصوت:

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "أصابع مضحكة".

صورة الحروف باستخدام الأصابع.

2. لعبة "تخمين الحكاية الخيالية".

3. مقدمة لموضوع الدرس.

4. تحليل الرسالة.

5. بناء الحرف E.

6. لعبة تعليمية "تغيير الكلمة".تغيير الصوت الثاني في الكلمة إلى الحرف E.

7. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

8. العمل في دفاتر الملاحظات.

9. لعبة "تسمية الأطفال".

10. لعبة "احصل على الرسالة".

11. قراءة الكلمات. أكل، حفر، أكل، الراكون، يعوي، أكل، ينبح، يأكل.

12. لعبة "تعلم الحروف".التعرف على الحروف المكتوبة بشكل صحيح وغير صحيح على السبورة.

13. لعبة "على العكس".

14. العمل مع الجدول لقراءة رقم. 10 (أ).

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 26 الموضوع: الحرف ه (تليين الحروف الساكنة)

الغرض: إدخال تليين الحروف الساكنة باستخدام حرف العلة E، لتعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تجديد المفردات. تطوير الإدراك البصري والتحليل الصوتي والمهارات الحركية الدقيقة والتفكير المنطقي والكلام المتماسك.

I. اللحظة التنظيمية.

نطق إعصار اللسانبسرعات مختلفة:

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "ابحث عن الحرف".

2. لعبة "الحيوانات".

4. مقدمة لموضوع الدرس.

لعبة "أحضر الرسالة".

5. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

7. العمل مع جدول القراءة رقم 9(ب).

8. إعداد المقترحات.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 27 الموضوع: الحرف ص

هدف: الإلمام بالحرف P، تجديد المفردات؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تطوير القدرة على قراءة المقاطع والكلمات؛ ممارسة تغيير الأسماء حسب حالة (حالة الجر)، وتطوير الإدراك البصري والصوتي، والمهارات الحركية الدقيقة، والذاكرة، والتفكير المنطقي، والتحليل الصوتي والتوليف.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الحلوى" ، "الجدات الثرثرة".

أعاصير اللسان الناطقة.السمان والسمان لديهم خمسة السمان.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اكتشف الحرف".

2. لعبة "خمن اللغز".

3. الجمباز بالإصبع. "الكتاكيت في العش."

4 . خصائص الصوت.

5. التعرف على موضوع الدرس.

6. تحليل الرسالة.

7. تصميم وإعادة بناء الرسالة. PN، PL، PT، NIK

8. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة "صعبة - ناعمة".(مع بطاقات الإشارة)

12. لعبة "من يحتاج ماذا؟"استعمال الأسماء في حالة النصب.

13. لعبة "تغيير الكلمة".

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 28: الحرف P (الدمج)

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بالحرف P، ومهارات التمييز والنطق الواضح للأصوات p، p، وتطوير القدرة على تكوين الكلمات من الأصوات، وتطوير مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تجديد المفردات، وتطوير الإدراك البصري والصوتي، والتحليل الصوتي والتوليف، والذاكرة؛

I. اللحظة التنظيمية.

تمارين الكلام. "قلها بهدوء."

تكرار اعصار اللسان.بسرعات مختلفة.

I. الجزء الرئيسيالطبقات.

1. لعبة "التقط الأصوات وأظهر البطاقة الصحيحة".

2. لعبة "اكتشف الرسالة".

3. لعبة "خمن الحرف".

5. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

6. العمل مع الجدول المقطعي.

7. قراءة الكلمات.

منشار، مناشير، طبخ، كابتن، نجار، شراء، اشترى، مجلد، رف، مقلمة، منشار.

8. العمل بالجدول رقم 9 (أ، ب).

9. لعبة تعليمية "Rebuses".

ثالثا. الحد الأدنى.

يناير

الدرس 29 الموضوع: الحرف م

هدف: تعريف الأطفال بالحرف M، والاستمرار في تعليم كيفية ربط الصوت والرسالة، قارن الرسالة وصورتها الرسومية؛ ممارسة اختيار المتضادات. تعلم كيفية فهم التعبيرات الشعبية وشرحها بشكل صحيح؛ العمل على الاقتراح؛ تطوير مهارة قراءة المقاطع والكلمات، وتوسيع المفردات، وتطوير البصرية، والصوتية، والإدراك، والمهارات الحركية الدقيقة، والتحليل الصوتي والتوليف، والانتباه، والذاكرة

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الحصان"، "الأنبوب"، "الابتسامة".

الاحماء الكلام."قلها بهدوء."

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "ما هو المفقود؟"

2. الجمباز بالإصبع. "الفأر."

3. خصائص الصوت.

4 . مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

6. بناء حرف م.

7. لعبة تعليمية "على العكس".

8. التعريف بالتعابير الشعبية.

9. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة "صعبة - ناعمة".

12. لعبة "صفق بالكلمة، مكياج".مع له عرضا."

13. العمل مع الجدول المقطعي.

14. العمل مع جدول القراءة رقم 1.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 30: الرسالة 3

هدف: التعرف على الحرف 3، توحيد مهارات النطق الواضح وتمييز الأصوات [з]، [з"] في المقاطع والكلمات والعبارات، وممارسة تكوين صيغة الجمع للحالة المضاف إليها الأسماء، واستخدام حروف الجر لـ، بسبب، في اختيار الكلمات المتشابهة، الاستمرار في تعلم كيفية ربط الصوت والحرف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية، وتطوير مهارة قراءة المقاطع والكلمات وتوسيع المفردات، وتطوير المهارات البصرية والصوتية والإدراكية والحركية الدقيقة، الانتباه، التحليل الصوتي والتوليف، الذاكرة.

I. اللحظة التنظيمية.

1) الاحماء الكلامي.استنساخ سلسلة مقطع لفظي.

2) لعبة "الأصابع المضحكة".

يتم تصوير الحروف المدروسة حسب اختيار المعلم.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "ما الذي تغير؟"

2. الجمباز بالإصبع. "قفل".

3. خصائص الصوت.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

6. التصميم وإعادة بناء الحروف. 3 - الخامس - ر - الخامس - س.

8. لعبة تمرين "الكلمات ذات الصلة".

9. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. تمرين اللعبة "اصنع جملة باستخدام حروف الجر".

12. لعبة "صعبة - ناعمة".

13. لعبة "Rebuses".

14. العمل مع الجدول المقطعي.

15. العمل مع جدول القراءة رقم 1.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 31: الحروف 3-ج

هدف: تطوير التمايز السمعي [z] - [s]، [z"] -[s"]، والقدرة على ربط الأصوات [z]، [z"]؛ [s]، [s"] بالحروف 3 و C، تطوير مهارات القراءة المقاطع. الاستمرار في تطوير مهارة القراءة المقطعية الصحيحة؛ التدرب على تكوين صيغ الجمع للأسماء، وتكوين الكلمات باستخدام اللواحق الضئيلة؛ تدرب على إعادة سرد نص قصير، واستمر في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ إثراء المفردات وتطوير الإدراك البصري والصوتي والتحليل الصوتي والتوليف والذاكرة

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."البوابة"، "الجدة المتكلمون"، "المضخة".

الاحماء الكلام.نطق المقاطع.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "الصوت - الصم".

2. التعرف على أزواج من الحروف الساكنة الصوتية.

4. لعبة "أكمل المقطع في الكلمة، كن حذرا، انظر!"

5. تمرن على الاستخدام الصحيح لحروف الجر.

6. إعادة رواية قصة "في الشتاء".

7. ممارسة الرياضة البدنية "بواب".

8. لعبة "واحد - كثير".

9. لعبة "سميها بمودة".

11 قراءة الكلمات.

12. العمل مع جدول القراءة رقم 1.

ش النتيجة.

الدرس 32 الموضوع: الحرف ب

هدف: التعرف على حرف الباء؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ توسيع المفردات الخاصة بك. التدرب على تغيير الأسماء حسب حالة النصب (حالة النصب)، وتسليط الضوء على المقطع الأول والثاني في الكلمات، وتطوير الرؤية، والصوت، والإدراك، والتحليل الصوتي والتوليف، والمهارات الحركية الدقيقة، والانتباه

I. اللحظة التنظيمية.

الاحماء الكلام.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "تسمية المقاطع بالكلمات".

2. لعبة "خمن الكلمة".

3. خصائص الصوت.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

6. تصميم وإعادة بناء الحروف. بي في آر.

7. تقديم المقترحات بناءً على الصور المرجعية. رسم المخططات.

9. التمارين البدنية "الساحر".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة "من يقظ".

12. لعبة "صعبة - ناعمة".

13. لعبة "أنا لا أرى - أنا أرى".

14. قسّم الكلمة إلى مقاطع وكوّن جملة منها

16. العمل مع جداول القراءة رقم 1، رقم 4.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 33 الموضوع: الحروف ب - ع

هدف: تطوير التمايز السمعي [p] - [b]، و [p"] - [b"]، والقدرة على ربط الأصوات [b]، [b"]؛ [p]، [p"] مع الحروف B و ف؛ تطوير مهارة قراءة المقاطع. الاستمرار في تطوير مهارة القراءة المقطعية الصحيحة؛ التدرب على تشكيل جمع الأسماء، وتحديد وتسمية المقطع الثاني في الكلمات؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ إثراء المفردات. تطوير الإدراك البصري والصوتي والتحليل والتوليف الصوتي والذاكرة.

I. اللحظة التنظيمية.

الاحماء الكلام.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اطوي الحرف".

2. لعبة "الصوت - الصم".

3. تقديم زوج من الحروف الساكنة الصوتية التي لا صوت لها P- ب.

4. تمييز الأصوات [ن]- [ب]، ومقارنتها بالحروف P-B.

5. لعبة "أكمل المقطع في الكلمة، كن حذرا، انظر!"

6. لعبة "تغيير الكلمة".

7. تمرين اللعبة "اسم المقطع الثاني بالكلمات".

8. التمارين البدنية "الساحر".

9. لعبة "واحد - متعدد".

10. العمل مع الجدول المقطعي.

11. العمل مع جداول القراءة رقم. 1, № 4.

12. تمرين اللعبة "تذكر وتسمية الكلمات بالأصوات p، b."

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 34 الموضوع: الرسالة د

هدف: التعرف على حرف د,الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ توسيع المفردات الخاصة بك. تمرين في تكوين الكلمات ذات اللواحق الضئيلة، وتغيير الأسماء حسب الحالة (حالة الأداة)، وتطوير الإدراك البصري والصوتي، والمهارات الحركية الدقيقة، والانتباه؛

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الساعة"، "عجن العجين"، "المربى اللذيذ".

الاحماء الكلام.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "التعرف على الصوت".

2. لعبة "من يقظ".

3. الجمباز بالإصبع. "الأشجار".

4. خصائص الصوت.

5. التعرف على موضوع الدرس.

6. تحليل الرسالة.

7. بناء الرسالة.

8. لعبة "كبير - صغير".

9. تمرين اللعبة "اختر إجراءً".

10. التمارين البدنية "الساحر".

11. العمل في دفاتر الملاحظات.

12. لعبة "صعبة - ناعمة".

13. قسّم الكلمة إلى مقاطع وكوّن جملة منها

(صور من المهمة السابقة).

14. لعبة "ما الذي أنت سعيد به؟"(جميع صور الموضوع)

15. العمل مع الجدول المقطعي.

16. العمل مع جداول القراءة رقم 1، رقم 2.

ثالثا. الحد الأدنى.

شهر فبراير

الدرس 35 الموضوع: الحرف د (التعزيز)

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بحرف D، وتعزيز القدرة على ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تعزيز مهارات نطق الأصوات [d] - [d"] في المقاطع والكلمات والعبارات؛ ممارسة القدرة على تسمية المقطع الثاني بالكلمات، وتكوين الجمل وفقًا لنمط معين، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع، وتوحيد القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات، وإعادة سرد نص قصير، وتطوير السمع الصوتي، والانتباه، والذاكرة.

I. اللحظة التنظيمية.الشخص الذي يسمي الكلمات بالأصوات [د] - [د "] يجلس.

الجمباز المفصلي."مضخة" "الوقواق"، "تضخيم الفقاعة".

الاحماء الكلام.استنساخ المقاطع:

أعاصير اللسان الناطقة.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. تمرين تعليمي "كن منتبهاً".

2. لعبة تعليمية "تقسيم الكلمات إلى مقاطع".

3. تمرين تعليمي "اصنع جملة حسب الرسم التخطيطي".

4. تمرين بدني "الساحر".

5. التحليل السليم للكلمات:المنزل، روضة الأطفال. ارسم مخططًا للكلمات.

6. لعبة تعليمية "استمع، تذكر، أخبر"

7. العمل مع الجدول المقطعي.

8. العمل مع جداول القراءة رقم 1، رقم 2.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 36 الموضوع: الحروف D-T

هدف: تطوير التمايز السمعي للأصوات [d] - [t]، [d"] - [t"]، والقدرة على ربط الأصوات [d]، [d"]؛ [t]، [t"] بالحروف D وT، تطوير مهارة قراءة المقاطع؛ الاستمرار في تطوير مهارة القراءة المقطعية الصحيحة؛ ممارسة تشكيل جمع الأسماء. الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ إثراء المفردات وتطوير الرؤية والصوت والإدراك والذاكرة والانتباه.

I. اللحظة التنظيمية.

تمرين تعليمي "خمن الحرف من وصف الصورة"

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. الجمباز بالإصبع. "البوابة"، "الفراخ"، "الفأر"، "القلعة"، "الأشجار"،2. لعبة "الصوت - الصم".

3. التعرف على زوج من الحروف الساكنة الصوتية التي لا صوت لها D - T.

4. تكرار المقاطع.

5. لعبة "على العكس".

6. لعبة "ما هو المفقود؟"

7. التمارين البدنية "الساحر".

8. تطابق الصور مع الرسوم البيانية

9. لعبة "اصنع كلمة".

10. لعبة "واحد - كثير".

12. العمل مع جداول القراءة رقم 1، رقم 2.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 37 الموضوع: الرسالة الأولى

هدف:التعرف على الحرف I، تكوين فكرة أن الحرف I في بداية الكلمة وبعد حرف العلة يعني صوتين - [th "a]؛ مقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ توحيد مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ ممارسة اختيار الصفات لاسم، في تكوين الصفات النسبية، في تكوين الجمل بناءً على الكلمات الداعمة، في تكوين مخططات الجملة، تجديد المفردات، تطوير الإدراك، التحليل الصوتي والتوليف، التفكير المنطقي، المهارات الحركية الدقيقة؛

I. اللحظة التنظيمية.

الاحماء الكلام."قلها بهدوء"

لعبة "تعلم الحروف".

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. التعامل مع جداول القراءة رقم 2.10 (أ).

2. لعبة "خمن اللغز".

3. مقدمة لموضوع الدرس.

4. تحليل الرسالة.

5. تصميم وإعادة بناء الحروف. أنا - ر، أنا - ب، أنا - ب.

6. لعبة "التي". تشكيل الصفات النسبية.

7. تمرين تعليمي "اصنع جملة".

8. التمارين البدنية "الساحر".

9. العمل في دفاتر الملاحظات.

10. لعبة "احصل على الرسالة".

تتم كتابة الحروف الساكنة في عمود على السبورة(ن، ق، ك، ت، ل، ص، ف).يستلم الطفل سيارة عليها حرف Y. يقود الطفل السيارة ويتوقف بالقرب من الحروف الموجودة على الجانب الأيسر ويقرأ المقاطع العكسية(يانغ، ياس، ياك، ياغب، يال، يار، ياف، ياب، يام، ياز، ياب، سم).

11. العمل مع طاولة لالقراءة رقم 10 (ب).

12. لعبة "وصف الشيء".

13. العمل مع الجدول المقطعي.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 38الموضوع: الرسالة الأولى(تليين الحروف الساكنة)

هدف:إدخال تليين الحروف الساكنة باستخدام حرف العلة I،لتعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ تطوير الإدراك البصري واللمسي. قارن بين الحرف وصورته الرسومية؛ تطوير التحليل الصوتي. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والتفكير المنطقي.

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "تحديد الحرف".

2. لعبة "تخمين الحرف من خلال النطق".

3. العمل مع جداول القراءة.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. لعبة "احصل على الرسالة".

6. العمل مع الجدول المقطعي.

7. العمل بجدول القراءة رقم 9 (ج).

8. التمارين البدنية "الساحر".

10. لعبة تعليمية "مطابقة الرسم التخطيطي بالكلمة".

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 39: الحرف ز

هدف:التعرف على الحرف G، ومواصلة تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ توسيع المفردات الخاصة بك. التدرب على استخدام الحالات غير المباشرة للأسماء، وتطوير الإدراك البصري، والمهارات الحركية الدقيقة، والوعي الصوتي، والانتباه.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي"الأرجوحة"، "الملعقة"، "الإبرة".

الاحماء الكلام.

لعبة "اكتشف الرسالة".

التعرف على الحروف المنقطة.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "العجلة الرابعة".

2. الجمباز بالإصبع. "أوزة".

3. خصائص الصوت.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

6. تصميم وإعادة بناء الحروف. جي بي، جي تي، جي آر، جي بي.

7. تمرن على "كن منتبهًا".

8. لعبة تعليمية "واحد - متعدد".

9. التمارين البدنية "الساحر".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة "أظهر الحرف".

13. لعبة "تكوين صداقات بالصور".

14. العمل مع مقطعي.

15. العمل مع جداول القراءة رقم 1، رقم 2.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 40 الموضوع: الحروف G-K

هدف:تطوير التمايز السمعي للأصوات [g] - [k]، [g"] - [k"]، والقدرة على ربط الأصوات [g]، [g"]؛ [k]، [k"] بالحروف G وK، تطوير مهارة قراءة المقاطع؛ الاستمرار في تطوير مهارة القراءة المقطعية الصحيحة؛ ممارسة تشكيل جمع الأسماء. الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ إثراء المفردات وتطوير الإدراك البصري والصوتي والذاكرة والانتباه.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."عجن العجين" ، "الوقواق".

الاحماء الكلام.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. تمرين تعليمي "واحد - كثير".

2. تقديم زوج من الحروف الساكنة المصوتة - التي لا صوت لها G- ل.

3. تكرار المقاطع.

4. قم بتسمية الصوت الأول في الكلمة وإظهار الحرف.

5. لعبة "على العكس".

6. لعبة "ما هو المفقود؟"

7. تمرين بدني "الساحر".

8. تمرين "تقسيم الكلمة إلى مقاطع"(بطاقة ثقب).

9. لعبة "اصنع كلمة".

10. لعبة "واحد - كثير".

11. العمل مع الجدول المقطعي.

12. العمل بجداول القراءة رقم 3، رقم 4.

ش النتيجة.

الدرس 41 الموضوع: حرف ح

هدف:التعرف على الحرف H، ومواصلة تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ توسيع المفردات الخاصة بك. ممارسة تكوين الأسماء باستخدام اللواحق الضئيلة، وتطوير الإدراك البصري والصوتي، والمهارات الحركية الدقيقة، والتحليل الصوتي والتوليف، والانتباه؛

I. اللحظة التنظيمية.

تمارين الكلام.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اطوي الحرف".

2. تخمين الألغاز.

3. خصائص الصوت.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

6. تصميم الرسالة.

7. لعبة تعليمية "تغيير الكلمة".

8. تمرين تعليمي "سمي الاسم الأوسط لابنك".

9. التمارين البدنية "الساحر".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة "أظهر الحرف".

12. لعبة "ضع صورك تحت "السمكة" المطلوبة".

13. العمل مع الجدول المقطعي.

14. لعبة "قل بلطف"(يتم إجراؤه شفهيًا مع نطق واضح للصوت [h"]).

15. العمل بجداول القراءة رقم 3، رقم 4، رقم 7 (ب، د)، رقم 8 (ب، د).

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 42الموضوع: رسالة ح(قطع)

هدف:ترسيخ معرفة الطلاب بحرف H، وتنمية مهارة قراءة المقاطع؛ الاستمرار في تطوير مهارة القراءة المقطعية الصحيحة؛ ممارسة انعطاف. الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تجديد المفردات وتطوير الإدراك البصري والتحليل الصوتي والتوليف والكلام المتماسك والمهارات الحركية الدقيقة والذاكرة.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الأرجوحة"، "كرة القدم"، "البوابة".

الاحماء الكلام.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "ابحث عن الحرف".

2. خاصية الصوت.

3. لعبة "من الكبير إلى الصغير".

4. لعبة "أصدر الأصوات، اصنع كلمة".

5. تحويل الكلمات.

6. لعبة "استبدال الصوت".

7. التمارين البدنية "الساحر".

8. ممارسة في انعطاف.

9. العمل مع الجدول المقطعي.

10. العمل مع جداول القراءة.

11. لعبة "تكوين صداقات بالكلمات".

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 43 الموضوع: أصوات Ch-T.

هدف:تعزيز مهارات التمييز والنطق الواضح للأصوات ch-t، في المقاطع والكلمات والعبارات؛ التدرب على اختيار الكلمات ذات الصلة، ومطابقة الكلمات مع الرسوم البيانية؛ العمل على الاقتراح؛ تقوية مهارات إعادة الرواية ومهارات القراءة وتطوير السمع الصوتي والذاكرة والانتباه والتفكير المنطقي.

I. اللحظة التنظيمية.

الاحماء الكلام.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة تعليمية "مطابقة الرسم البياني بالكلمة"

2. تمرين تعليمي "اصنع جملة".

3. لعبة "اختر الكلمات ذات الصلة".

4. لعبة تعليمية "تغيير الكلمة".

5. التمارين البدنية "الساحر".

6. لعبة تعليمية "المقاطع مختلطة".

7. إعادة رواية قصة "القرقف".

8. تمرين تعليمي "كلمات عديدة من كلمة واحدة".

9. لعبة تعليمية "Rebuses".

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 44 الموضوع: الرسالة ب

هدف:التعريف بحرف الباء، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تعزيز مهارة قراءة الكلمات. ممارسة تغيير جمع الأسماء حسب الحالة (الحالة المضافة)؛ تجديد المفردات، وتطوير الإدراك البصري، والكلام المتماسك، والتحليل الصوتي والتوليف، والتفكير المنطقي، والمهارات الحركية الدقيقة،

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الأرجوحة"، "الكأس"، "الشراع".

الاحماء الكلام.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. الاستماع إلى حكاية خرافية.

2. مقدمة لموضوع الدرس.

3. تحليل الرسالة.

4. تصميم وإعادة بناء الحروف.ب - ف، ب - ب، ب - ق، ب - ب.

5. "خمن اللغز".

6. التمارين البدنية "الساحر".

8. العمل في دفتر ملاحظات.

9. لعبة "أضف ب".

10. لعبة "من المفقود؟"

11. لعبة "كثير - واحد".

12. العمل بالجدول رقم 14.

13. حرف الباء يقع في وسط الكلمة.

14. لعبة "إخفاء العلامة الناعمة في منتصف الكلمة".

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 45: علامة القسمة الناعمة

هدف:التعرف على العلامة الناعمة الفاصلة،استمر في تعلم كيفية ربط الأصوات

والحرف، قارن بين الحرف وصورته الرسومية؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ تجديد المفردات وتطوير الإدراك البصري والصوتي والتحليل الصوتي والتوليف والانتباه.

I. اللحظة التنظيمية.

الاحماء الكلام.

لعبة "اكتشف الرسالة".

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. تكرار ما تم تعلمه.

2. مقدمة للموضوع.

3. لعبة "التقط الكلمة"مع الفصل ب".

4. قراءة الكلمات.

5. ممارسة الرياضة البدنية "الهامستر".

6. ضع حرف b فاصل أمام الحروف I و Yu وستحصل على كلمة جديدة.

7. أكمل الجملة حسب معناها باستخدام كلمات من المهمة السابقة.

8. أكمل الجملة بمساعدة الصور، ووضع الكلمات من الحروف الأبجدية المقسمة.

9. العمل بجدول القراءة رقم 18.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 46 الموضوع: الحرف ث

هدف:التعرف على الحرف Ш، مواصلة تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ توسيع المفردات الخاصة بك. ممارسة تكوين الكلمات للأسماء التي تشير إلى الحيوانات الصغيرة، وتغيير الأسماء حسب الحالة (الحالة المضافة)، وتطوير الإدراك البصري والصوتي، والمهارات الحركية الدقيقة، والتحليل الصوتي والتوليف، والانتباه، والذاكرة.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الأرجوحة"، "الرسام".

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. العمل مع جداول القراءة№ 5, 6.

2. لعبة "من المفقود؟"

3. العمل بجدول القراءة رقم 14.

4. لعبة "قم بتسمية الصوت الأول للصور".

5. الجمباز بالإصبع. "كرة".

6. خصائص الصوت.

7. مقدمة لموضوع الدرس.

8. تحليل الرسالة.

9. تصميم الرسالة.

10. التمارين البدنية "الساحر".

11. تمرين تعليمي "أنا وأنت".

12. العمل في دفاتر الملاحظات.

13. صفق بيديك عندما تسمع الصوت [ث] في المقاطع والكلمات.

14. تكوين الكلمات من الأسماء التي تدل على الأشبال.

15. تحويل الكلمات.

16. العمل مع الجدول المقطعي.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 47 موضوع: الحرف ث (الدمج)

هدف:تعزيز مهارات التمييز والنطق الواضح للصوت Ш في المقاطع والكلمات والعبارات؛ ممارسة في تشكيل صيغة الجمع للأسماء، في اتفاق الصفات مع الأسماء، في استخدام اللواحق الضئيلة؛ تعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات؛ العمل على الاقتراح؛ تطوير السمع الصوتي والذاكرة والانتباه والتفكير.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."البوابة"، "الجدات الثرثرة".

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. تمرين تعليمي "قم بتسمية الكلمة بالصوت Ш، حدد مكان الصوت في الكلمة."

2. تمرين تعليمي "ما الصوت الذي غير الكلمة".

3. تمرين تعليمي "ما هو المفقود؟"

4. لعبة تعليمية "ما الذي يمكنك قوله بشكل كبير عن (الأشياء)"

5. تمرين تعليمي "قل بلطف".

6. لعبة تعليمية "اسم حروف العلة في الكلمة".

7. لعبة "حكايات طويلة".

8 . التحليل الصوتي للكلمات: آذان، نتوء.

9. التمارين البدنية "الساحر".

10. لعبة تعليمية "اصنع جملة بكلمات معينة".

11. العمل مع الجدول المقطعي.

12. العمل بجداول القراءة أرقام 5، 6، 14.

13. تعلم أعاصير اللسان.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 48 الموضوع: الحروف S – W

هدف:تطوير القدرة على التمييز بين أصوات S-SH في المقاطع والكلمات والعبارات؛ تدرب على توافق الصفات مع الأسماء؛ تعزيز مهارات تكوين الكلمات للأسماء التي تشير إلى الأشخاص حسب مهنهم. التمرين على تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة، في إعادة سرد نص قصير، تطوير السمع الصوتي والذاكرة والانتباه والتفكير.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الوقواق"، "الكأس"، "تفجير الفقاعة".

الاحماء الكلام.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة تعليمية "تغيير الكلمة".

2. لعبة تعليمية "ماذا يمكنك أن تقول عنه؟"

3. تمرين تعليمي "من هذا؟"

4. تمرين تعليمي "قل بلطف".

5. لعبة تعليمية "تقسيم الكلمة إلى مقاطع"(بطاقة ثقب).

6. لعبة تعليمية "خمن الكلمة".

7. التمارين البدنية "الساحر".

8. إعادة رواية قصة "فلوف وماشكا".

9. لعبة تعليمية "الكلمات تأتي في أزواج".

10. لعبة تعليمية "Rebuses".

11. تمرين تعليمي "مطابقة الكلمات بالرسم التخطيطي".

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 49 الموضوع: الرسالة ف

هدف:التعرف على الحرف Z، والاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ توسيع المفردات الخاصة بك. ممارسة تكوين الكلمات للأسماء التي تشير إلى الحيوانات الصغيرة، وتطوير الإدراك البصري، والصوتي، واللمسي، والمهارات الحركية الدقيقة، والتمثيلات البصرية المكانية، والانتباه، والذاكرة.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."مربى لذيذ"، "حصان".

الاحماء الكلام.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "الرسالة الحية".

2. العمل مع طاولة القراءة. № 13.

3. مقدمة لموضوع الدرس.

4. خصائص الصوت.

5. تقديم الرسالة.

6. تحليل الرسالة.

7. بناء الرسالة.

8. لعبة تمرين "كن منتبهاً".

9. لعبة تعليمية "خمن الكلمة".

10. التمارين البدنية "الساحر".

11. العمل في دفاتر الملاحظات.

12. لعبة "التقط الصوت".

13. تكوين الكلمات من الأسماء التي تدل على الأشبال.

14. تحويل المقاطع والكلمات.

15. العمل مع الجدول المقطعي.

16. العملمعجداول للقراءة.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 50: الحروفي-ش

هدف:تطوير التمايز السمعي للأصوات [zh] و [sh]، والقدرة على ربط الأصوات [zh]، [sh] مع الحروف Zh وSh،تطوير مهارة قراءة المقاطع. الاستمرار في تطوير مهارة القراءة المقطعية الصحيحة؛ ممارسة تشكيل جمع الأسماء. الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ توسيع المفردات، وتطوير الاهتمام، والتفكير المنطقي، والذاكرة، والتحليل الصوتي والتوليف؛

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."كرة القدم"، "الساعة"، "الفطر".

الاحماء الكلام.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. التعريف بزوج الحروف الساكنة المصوتة - التي لا صوت لها F- ش.

2. تكرار المقاطع.

3. تمييز الأصوات [zh] - [w].

4. لعبة "في الكلمة، أوافق على المقطع، كنانتبه، انظر!»

5. لعبة "اصنع كلمة".

6. التمارين البدنية "الساحر".

7. لعبة "ما الذي تغير؟"

8. لعبة تعليمية "لقد انهارت الكلمة".

9. لعبة "واحد - متعدد".

10. العمل مع الجدول المقطعي.

11. العمل مع جداول القراءة.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 51 الموضوع: الحرف ه

هدف:تعريف الأطفال بالحرف E، وتكوين فكرة أن الحرف E في بداية الكلمة وبعد حرف العلة يعني صوتين [th" o]؛ مقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ توحيد مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ ممارسة تغيير الأفعال حسب الشخص، تجديد المفردات، تطوير الإدراك البصري، التحليل الصوتي والتوليف، التمثيل البصري المكاني، التفكير المنطقي، المهارات الحركية الدقيقة.

I. اللحظة التنظيمية.

الاحماء الكلام.نطق أعاصير اللسان المألوفة حسب النماذج.

لعبة "اكتشف الرسالة".

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. العمل مع جدول القراءة رقم 10 (أ، ب).

2. لعبة "خمن اللغز".

3. الجمباز بالإصبع. "شجرة عيد الميلاد".

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

6. تصميم وإعادة بناء الرسالة.

7. لعبة تعليمية "الكلمة انهارت".

8. التمارين البدنية "الهامستر".

9. العمل في دفاتر الملاحظات.

10. لعبة "احصل على الرسالة".

11. العمل مع جدول القراءة رقم 10 (ج).

12. لعبة "ماذا يفعل؟"

13. قراءة الكلمات.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 52الموضوع: الرسالة ه(تليين الحروف الساكنة)

هدف:إدخال تليين الحروف الساكنة باستخدام حرف العلة E، وتعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ مقارنة الحرف وصورته الرسومية، والتدرب على إعادة رواية نص قصير، وتطوير الإدراك البصري، والتحليل الصوتي، والمهارات الحركية الدقيقة، والتفكير المنطقي؛

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."المضخة"، "نقرة الفطريات"، "التأرجح".

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "تحديد الحرف".

2. الجمباز الاصبع. "شجرة عيد الميلاد".

3. العمل مع جدول القراءة رقم 9 (ب،ج).

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. لعبة "أحضر الرسالة".

6. قراءة المقاطع.

7. العمل مع الجدول المقطعي.

8. العمل مع جدول القراءة رقم 9 (د).

9. ممارسة الرياضة البدنية "الهامستر".

10. "اختر حرفًا".

11. إعادة رواية قصة "القنفذ".

12. العمل مع جداول القراءة رقم 11،12.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 53 الموضوع: الحرف ي

هدف:التعرف على الحرف Y، مواصلة تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ توسيع المفردات الخاصة بك. تمرين في تكوين صيغة المفرد للأسماء من صيغة الجمع، وتطوير الرؤية، والصوت، والإدراك، والمهارات الحركية الدقيقة، والتحليل الصوتي والتوليف، والانتباه، والذاكرة؛

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."المطرقة"، "الفرشاة"، "المضخة".

الاحماء الكلام.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اكتشف الحرف".

2. لعبة "ما هو الصوت الأخير؟"

3. خصائص الصوت.

4. لعبة "أظهر مكان الصوت [th"] على "السمكة".

5. التعريف بالحرف Y.

6. تحليل الرسالة.

7. بناء الرسالة.

8. تمرين تعليمي "تغيير الكلمة".

9. التمارين البدنية "الهامستر".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. لعبة "اصنع كلمة".

12. تمييز الحروف Y- لها- اي جاي- يو.

لعبة "قم بتسمية أول صوتين وإظهار الحرف الذي تريد كتابته."

13. مقارنة الحروف I- Y، الأصوات [و]- [ذ].

14. لعبة "كثير - واحد".

15. قراءة الكلمات.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 54 الموضوع: الحرف العاشر.

هدف:التعرف على الحرف X، مواصلة تعلم كيفية ربط الصوت والحرف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ ممارسة التحليل الصوتي للكلمات، وألغاز التخمين، وتجديد المفردات، وتطوير الإدراك البصري والصوتي، والمهارات الحركية الدقيقة، والتحليل الصوتي والتوليف، والانتباه، والذاكرة.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."أبحر"، "اعجن العجين"، "انفخ الزغب".

الاحماء الكلام.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اكتشف الحرف".

2. خمن اللغز.

3. خصائص الصوت.

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. تحليل الرسالة.

6. تصميم وإعادة بناء الرسالة.

7. تمرين تعليمي "اصنع رسمًا تخطيطيًا".

8. التمارين البدنية "الهامستر".

9. العمل في دفاتر الملاحظات.

10. لعبة "أبحث عن مكان الصوت X في الكلمة".

11. تمرين تعليمي "استبدل الصوت الأول في الكلمة بالصوت [x]".

12. العمل مع الجدول المقطعي.

13. العمل بجداول القراءة رقم 5، 6، 7.

14. لعبة تعليمية "Rebuses".

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع النشاط 55: رسالة يو

هدف:التعرف على الحرف U، تكوين فكرة أن الحرف U في بداية الكلمة وبعد حرف العلة يعني صوتين [th" y]؛ استمر في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية، تعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات، وتوسيع المفردات، وتطوير الإدراك البصري، والتحليل الصوتي والتوليف، والمهارات الحركية الدقيقة، والتفكير المنطقي.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."نقرة الفطر"، "ثرثرة الجدات"، "إبرة".

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. الجمباز بالإصبع. "أوزة"، "الكرة"، "يولكا".

2. لعبة "قل الكلمة".

3. مقدمة لموضوع الدرس.

4. تحليل الرسالة.

5. تصميم وإعادة بناء الحروف.

6. التحليل السليم للكلمات: القوس، الفتحة. مقارنة المخططات.

7. فيزمينوتكا "الهامستر".

8. العمل في دفاتر الملاحظات.

9. لعبة "لقد انهارت الكلمة".

10. العمل بجدول القراءة رقم 10 (د).

11. لعبة "تعلم الحروف".

12. لعبة "ابحث عن الكلمة".

13. العمل مع جداول القراءة رقم 11،12.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 56الموضوع: حرف Y(تليين الحروف الساكنة)

هدف:إدخال تليين الحروف الساكنة باستخدام حرف العلة Yu، وتعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ إثراء المفردات وتطوير الإدراك البصري والتحليل الصوتي والمهارات الحركية الدقيقة والتفكير المنطقي.

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الوقواق"، "حبيبتي"، "أنبوب"، "ابتسم".

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. العمل بجدول القراءة رقم 10(د).

2. لعبة "تعامل مع الرسالة".

3. العمل بجداول القراءة رقم 9 (أ، ب، ج، د).

4. مقدمة لموضوع الدرس.

5. لعبة "احصل على الرسالة".

6. العمل مع الجدول المقطعي.

7. العمل بجدول القراءة رقم 9 (هـ).

8. التمارين البدنية "الهامستر".

9. لعبة "تكوين صداقات بالكلمات".

10. العمل بجداول القراءة رقم 11،12،14.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 57 الموضوع: الحرف ج

هدف:التعرف على الحرف C، والاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ لتعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ ممارسة اختيار الكلمات ذات الصلة، وتكوين الكلمات من المقاطع، وتوسيع المفردات، وتطوير الإدراك البصري، والمهارات الحركية الدقيقة، والتحليل الصوتي والتوليف، والانتباه، والذاكرة، والتفكير المنطقي؛

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."الملعقة"، "الإبرة"، "المطرقة".

الاحماء الكلام.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اطوي الحرف".

2. العمل مع الجداول لالقراءات رقم 5،6.

3. خمن اللغز.

4. خصائص الصوت،

5. التعرف على موضوع الدرس.

6. تحليل الرسالة.

7. تصميم وإعادة بناء الحروف.

Ts-Sh، Ts-N، Ts-I، Ts-P.

8. تمرين تعليمي "الكلمات ذات الصلة".

9. لعبة تمرين "اصنع جملة".

10. التمارين البدنية "الهامستر".

11. العمل في دفاتر الملاحظات.

12. لعبة "التقط الصوت".

13. لعبة تمرين "قم بتسمية كائن أصغر".

14. العمل مع مقطعي.

15. العمل مع جداول القراءة.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 58 الموضوع: الحرف ه

هدف:التعرف على حرف E,الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف؛ قارن بين الحرف وصورته الرسومية؛ لتعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ تجديد المفردات، وتطوير الإدراك البصري، والمهارات الحركية الدقيقة، والتحليل الصوتي والتوليف، والذاكرة؛

I. اللحظة التنظيمية.

الجمباز المفصلي."البوابة"، "الحلوى"، "الحصان".

الاحماء الكلام.قم بتسمية إعصار اللسان حسب الرسم التخطيطي ونطقه حسب النماذج.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. لعبة "اكتشف الحرف".

2. العمل بجدول القراءة رقم 15.

3. لعبة "ما الذي تغير؟"

4. خصائص الصوت.

5. التعرف على موضوع الدرس.

6. تحليل الرسالة.

7. تصميم وإعادة بناء الرسالة. إس.

8. لعبة تعليمية "اقرأ الكلمة". (في الشبكة)

9. التمارين البدنية "الهامستر".

10. العمل في دفاتر الملاحظات.

11. التكرار بعد أسماء المعلمين التي تبدأ بحرف E.

12. القراءة من أسماء السبورة التي تحتوي على حرف E فقط(أسماء من المهمة السابقة).

13. قراءة الكلمات من السبورة وتقسيمها إلى مقاطع بالتصفيق وتركيب الجمل الشفوية مع كل كلمة.

14. تحويل الكلمات.,

15. العمل بجدول القراءة رقم 17.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 59 الموضوع: الرسالةSCH

هدف:التعرف على الحرف Ш، تطوير الإدراك البصري واللمسي، والتمثيلات البصرية المكانية، والمهارات الحركية الدقيقة، والتحليل الصوتي والتوليف، والانتباه، والذاكرة، والتفكير المنطقي؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ لتعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ توسيع المفردات الخاصة بك. ممارسة في تشكيل المهن باستخدام لاحقة

-شيك.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

ما الصوت الذي يحدث في أغلب الأحيان في القصيدة؟
الجمباز الاصبع"رمح".
خصائص الصوت.
مقدمة لموضوع الدرس.
تحليل الرسالة.
بناء الرسالة Shch.
ممارسة الرياضة البدنية "الهامستر".
العمل في دفاتر الملاحظات.
لعبة "اجمع صورة، أظهر مكان الصوت [u] على "السمكة".
استبدل الصوت الأول بالصوت [sh"]، ثم قم بتسمية كلمة جديدة وإظهار الحرف SH.
تحويل الكلمات.
تعليم المهن.
العمل مع مقطعي.
قراءة الكلمات.
لعبة "اكتشف الرسالة".
العمل مع جداول القراءة.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 60: الرسالةF

هدف:التعرف على الحرف F، وتطوير الإدراك البصري واللمسي والصوتي، والتمثيلات البصرية المكانية، والمهارات الحركية الدقيقة، والتحليل الصوتي والتوليف، والانتباه، والذاكرة، والتفكير المنطقي؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ لتعزيز مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ تجديد المفردات الخاصة بك.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

P. الجزء الرئيسي من الدرس.

لعبة "من يقظ؟"
الجمباز الاصبع"الأعلام".
خصائص الصوت.
مقدمة لموضوع الدرس.
تحليل الرسالة.
تصميم وإعادة بناء الرسالة. F-R، F-V، F-Y.
البحث عن الحروف في النص المطبوع.
ممارسة الرياضة البدنية "الهامستر".
العمل في دفاتر الملاحظات.
أرني الرسالة.
لعبة "الصلبة"- ناعم".
لعبة "ما الذي تغير؟"
قسّم الكلمة إلى مقاطع، وكوّن جملةً منها
العمل مع مقطعي.
لعبة "الرسالة الحية".
العمل مع الجدول№ 16.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 61: الحروفالخامس - ف

هدف:تطوير التمايز السمعي للأصوات [v]، [v"] - [f]، [f"]، والقدرة على ربط الأصوات [v]، [v"]؛ [f]، [f"] بالحروففيو ف،تطوير مهارة قراءة المقاطع. الاستمرار في تطوير مهارة القراءة المقطعية الصحيحة؛ تطوير الاهتمام والتفكير المنطقي والذاكرة والتحليل الصوتي والتوليف؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ توسيع المعرفة بالكلمات؛ تدرب على تغيير الأسماء حسب الحالة (حالة حرف الجر).

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. تعرف على زوجين ذوي أصوات عالية- الحروف الساكنة التي لا صوت لها ب- F.

2. تكرار المقاطع.

3. تمييز الأصوات [v] - [f]، [v"] - [f"]، ومقارنتها بالحروف B- F.

4. لعبة "الاتفاق على مقطع لفظي في الكلمة،يكونانتبه، انظر!»

5. لعبة "ما هو المفقود؟"

6. لعبة "ما الذي تحلم به؟"

7. عمل مخططات للكلمات.

8. التمارين البدنية "الهامستر".

9. الجمباز بالإصبع"الكرة"، "بايك"، "الأعلام".

10. العمل مع الجدول المقطعي.

11. نمذجة الحروف .

12. العمل بجدول القراءة رقم 16.

ثالثا. الحد الأدنى.

موضوع الدرس 62: المقسمات الناعمة والصعبة

هدف:التعرف على علامات التقسيم، وتطوير الإدراك البصري والصوتي، والتمثيلات البصرية المكانية، والتحليل الصوتي والتوليف، والانتباه؛ الاستمرار في تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف، ومقارنة الحرف وصورته الرسومية؛ تنمية مهارة قراءة المقاطع والكلمات؛ تجديد المفردات الخاصة بك.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس.

1. توحيد المعرفة حول الفصل ب. لعبة "من مخلب؟".

2. اقرأ الكلمات، ضع خطًا تحت الكلمات بالفاصل ب.

3. مقدمة لموضوع الدرس.

4. تحليل الرسالة.

5. تصميم وإعادة بناء الحروف. رطل.

7. فيزمينوتكا "الهامستر".

8. العمل في دفاتر الملاحظات.

9. الاستماع إلى قصة "جلست وأكلت".

10. ترتيب الكلمات من الحروفجلسأكل.

11. لعبة "السائق".

12. قراءة الكلمات.

13. العمل مع الطاولةلقراءة№ 18.

ثالثا. الحد الأدنى.

الدرس 63. الدرس الأخير.

هدف:توحيد وتحسين القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع وإجراء تحليل سليم للكلمات، وتمييز الأصوات؛ تقسيم الجمل إلى كلمات (ارسم مخططًا)؛ إصلاح أسماء الحروف، وتأليف كلمات من 2، 3 مقاطع؛ ممارسة اختيار التعاريف والأفعال للأسماء والمرادفات؛ استخدام وسائل مختلفة للتعبير في الكلام: الإيقاع، وقوة الصوت؛ تطوير الذاكرة والانتباه والتفكير المنطقي (القدرة على التفكير والإثبات) ؛ تطوير مهارات التعلم: الاستماع والاستماع إلى المعلم، والمثابرة، وتعليم مراقبة الموقف الخاص بك؛ قم بتبديل الوضع الثابت للأطفال، وخلق مناخ نفسي إيجابي في المجموعة.

تقدم الدرس.

ط 1. الجمباز المفصلي:دعونا نقوم بتمارين للساننا وشفاهنا.

- "مضخة". "نفخ الزغب" (التنفس)

- "الحصان"، "الملف" (اللغة)

- "دحرجة الكرة" (عضلات الخدين والشفتين)

والآن سنخبر أحد الأعاصير بقوة صوت مختلفة، وبإيقاعات مختلفة:

كان روما يخاف من الرعد،

كان يزأر بصوت أعلى من الرعد.

من هذا الزئير يأتي الرعد

اختبأ خلف التل.

2. والآن الاحماء نحوي الكلام.

- "قل العكس":