S - W 1

سمك السلور ، الدب ، الصنوبر ، القط ، القصب ، الرمل ، لوشا ، الثعلب ، النقانق ، المحفظة ، الهبوط ، يصدر ضوضاء.

2. "تذكر ، كرر"

4. اصنع جملة بكلمة "عامل منجم" ، "منديل".

1. "اسمع ، لا تتثاءب وأظهر الحرف: S أو Sh"

S - W 2

سونيا ، فارغة ، صاخبة ، خانقة ، دعنا نذهب ، ملح ، ثريد ، نقانق ، أخيرًا ، طويل القامة ، كعكات ، أذن ، قفزة.

2. "تذكر ، كرر"

4. "أنا ... ، أنت ... ، هو ... ، نحن ... ، أنت ... ، هم ..."

- يقلب حساء الكذب / ش / كوي

1. تحدث

S - W 3

2. "أضف المقطع SA أو SA"

3. "من 1 إلى 6 (10) والعكس" - قبعة خفيفة ، قطعة كبيرة

4. ابتكار جمل بالكلمات:

- حساء الدخن

- كعك حلو.



1. "تذكر ، كرر"

S - W 4

3. "أنا ... ، أنت ... ، هو ... ، نحن ... ، أنت ... ، هم ..."

- مع في ش لزيارة الجد ش الأقارب مع أوج

4. "تذكر ، كرر"

ساشا - حفيف - استمع

التسرع - مخيف - ستة

تجفيف - زجاج - طريق سريع

1. التحدث ، والتمييز بين الأصوات С و:

S - W 5

2. "10 1" - طفل مضحك ، تجفيف لذيذ

3. "الخلط" - اصنع جمل من الكلمات:

1. جافة ، ماشا ، فستان الشمس ، شرفة ، على - يجفف ماشا فستان الشمس على الشرفة.
2. لعب ، هريرة ، باشا ، رقيق ، مع - ...
3. المدرسة ، الصباح ، سونيا ، أسرع ، في - ...
4. الصنادل ، شراء ، Sashenka ، الجدة ، جميلة - ...
5. السيارة ، الطريق السريع ، الاندفاع ، على طول - ...

4. تعلم

من أ ش أ مع الهدوء بي مع آل مع أنا ش نوح. من كن هادئاً ش أون على ش ه مع تيار.

تساقطت الأمطار بغزارة. من في ش هو - هي من أ ش أ مع عواء مع تي ش نعم.

1. - استمع إلى القصة.

سائق ركبعلى طول الطريق السريع. هو حملأكياس البطاطس بالسيارة.

فجأة السائق يرى: على طول حافة المسار ينسجحصان. الحصان يحمل عربة وعليها فوق هذه الحقائب ، يجلسرجل. تجاوز عربة ، سائق صرخإلى الفلاح: "على حصان بعيد لن تغادر!».

فجأة المحرك توقفت. جمل استيقظفي منتصف الطريق السريع. صرخ رجل على حصان للسائق متجاوزًا سيارة: "اصمت! انت ذاهب- أبعد سوف تفعلها! / Tkachenko T.A./

2. - استمع إلى القصة مرة أخرى وقم بتسمية كلمات العمل.

3. إعادة سرد القصة.

كيف تفهم المثل كلما ذهبت أكثر هدوءًا ، زادت المسافة التي تحصل عليها "؟

ملخص درس علاج النطق الفردي للصف الثاني

الموضوع: تمييز الأصوات [С] - [Ш].

استهداف: لتعليم التفريق بين الأصوات و [ث] في المقاطع والكلمات والجمل.

مهام:

الإصلاحية والتعليمية: تثبيت النطق الصحيحالأصوات [s] و [w] ؛ التمايز بين الأصوات و [w] وفقًا للسمات الصوتية والتعبير في المقاطع والكلمات والجمل ؛ تعريفهم أثناء التحليل المقطعي الصوتي للكلمات.

تطوير التصحيح: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والمفصلية ، تنمية السمع الصوتي و الانتباه السمعيتحسين الوضع النحوي للكلام وإثراء مفردات الطلاب وتحفيز الأطفال على إكمال النطق الكلامي من خلال التدريبات والألعاب التعليمية المختلفة.

الإصلاحية والتعليمية: تعليم القدرة على الاستماع واتباع تعليمات معلم معالجة النطق بوضوح ؛ تشكيل السيطرة على الكلام ، وتنشئة الدافع الإيجابي لأنشطة التعلم.

معدات: صور مواضيعية ، بطاقات مهام ، مرآة ، دفتر ملاحظات وقلم.

خطة الدرس:

I. لحظة تنظيمية

تحيات

II. المنصة الرئيسية

الجمباز المفصلي

تمارين التنفس

إعلان موضوع الدرس

تمارين تدريبية

ثالثا. تلخيص الدرس

رابعا. الواجب المنزلي

عملية الدراسة:

		نشاط الطفل	معدات
I. لحظة التنظيم	يكتب التلميذ باشا قبعة ، عفريت ، عصيدة الفأر ، midge ، نكتة ، الشطرنج ، دبدوب. والآن في آية أخرى: لنبني طائرة دعونا نطير فوق الغابات دعونا نطير فوق الغابات ثم عد إلى أمي.	تحيات ، تحدد أصوات Sh ، S.
II. المنصة الرئيسية الجمباز المفصلي	دعونا نتذكر ما يجب القيام به من أجل نطق هذه الأصوات بشكل صحيح. نبدأ تمريننا لللسان والشفتين: "يبتسم"، "سور"، عدد "البانكيك" حتى 5 / مبرد ، "تفريش الأسنان" (مع داخلأسفل العلوي؛ من الخارج) ، ضغط اللسان على الأسنان السفلية ، "الكأس" (العد حتى 10) ، "مربى لذيذ" (5 مرات) ، "ماليار" (5 مرات) ، "حصان"	يقوم الطفل بتمارين النطق.
تمارين التنفس	وماذا نحتاج أيضًا حتى يكون صوت كلامنا صحيحًا ويفهمه الآخرون؟ تنفس بشكل صحيح: 1. "Coachman": معالج النطق والطفل يتناوبان في لعب دور الحصان (طقطقة) وحارس (بشفاه مغلقة يقولون "whoa-oo-oo") - نطور قوة الزفير. 2. "ندفئ أيدينا": ننفخ على راحة يدنا ، ونغير قوة الزفير.	يقوم الطفل بتمارين التنفس.
اعلان عن موضوع الدرس.	اليوم سوف نميز بين الأصوات S و S.	يعطي الطفل إجابة إيجابية.
تحليل النطق الصوتي خصائص الأصوات	لنتذكر كيف يتم الحصول على هذه الأصوات ونعطيها وصفًا: انطق الصوت "أغنية الثعبان" - شششش. لنقدم الآن وصفًا لهذه الأصوات: (عام - الحروف الساكنة ، والصم ، والمزدوجة ؛ الفرق - الصوت C - صعب ولين ، والصوت Ш صعب دائمًا). ما هي الحروف لهذه الأصوات؟ دعونا نسميهم ونكتب: الحرف [es] والحرف [sha].	الطفل يستمع ويصدر الأصوات. الصوت "C" - شفاه في ابتسامة ، طرف اللسان يرتكز على الأسنان الأمامية السفلية ، يمر تيار من الهواء البارد عبر منتصف اللسان. الطيات الصوتية لا تعمل. الصوت "Sh" - الشفتان ممدودتان للأمام ، واللسان يأخذ شكل فنجان ، في الأعلى ، في منتصف اللسان يوجد تيار هواء دافئ. الطيات الصوتية لا تعمل. دعونا تظهر يميز الطفل الصوت [C] - ساكن ، صوتي ، صلب. يميز الطفل الصوت [Ш] - ثابت ، أصم ، صعب دائمًا. يقوم الطفل بتسمية الأصوات ووصفها.	مرآة ، دفتر ملاحظات ، قلم
تمايز S-Sh في المقاطع	1. لعبة "ببغاء كبير وصغير": كرر بعدي مثل الببغاء: لقد صنعت ببغاء شاب رائع! 2. الآن نقرأ المقاطع وفقًا لـ طاولة من اليسار إلى اليمين: 3. حاول تكرار أعاصير اللسان بعدي: SA-SA-SA - يعيش ثعلب تحت شجرة صنوبر. SHAH-SHAH-SHAH - نسير ببطء. SU-SU-SU - أحضر العسل إلى سونيا. SHU-SHU-SHU - نقوم بإعداد العصيدة. CO-CO-CO - السيارة بها عجلة. SHO-SHO-SHO - جيد جدًا في الصيف. SY-SY-SY - لسنا خائفين من الدبابير. قمت بعمل عظيم!	الطفل يكرر. الطفل يقرأ. الطفل يكرر.	الجدول مع المقاطع
تمايز S-Sh في الكلمات	4. إذا قلت كلمة بالصوت [c] ، يجب أن تخفض المقابض لأسفل ، وإذا قلت كلمة بالصوت [w] ، ترفع المقابض لأعلى: عصير ، ضوضاء ، عنكبوت ، فلوش ، خطوة ، قطط ، شوربة ، صور. أنت منتبه جدا! فتاة جيدة! 5. قارن أزواج الكلمات في الصوت والمعنى: البطاقة رقم 1 كاشكا حزكا ؛ الدب - وعاء. مشكا - قناع ؛ الفئران - السقف ؛ أيام - النكات. العضلات - آذان. خرافة - برج. 6. الآن يرجى ملء الأحرف المفقودة وذكر الكلمة الإضافية: رقم البطاقة 2 ... أشكا ، نحن ... وكري ... أ ، بير ... أ ، ما ... إينا ، كاتو ... كا. العب هذا سلسلة من الكلمات من الذاكرة (بترتيب مباشر وعكسي). لقد كانت مهمة صعبة وقمت بها بشكل جيد! 7. قم بإنهاء الكلمة بإضافة المقطع SA أو SHA: رقم البطاقة 3 سواء - ... ، كا - .. ، كو - .. ، سو - .. ، كري- ... ، حلقة- ... ، قارورة- ... ، لكن- ... ، رو-…. قام بعمل رائع! 8. يختار الأطفال الصور التي تحتوي أسماؤها على أصوات [S ، W] ، ويقسمونها إلى مجموعتين ، ويحددون مكان الصوت في الكلمة (يتم عرض الصور على الطفل). أحسنت! 9. تحتاج إلى الإجابة على جميع الأسئلة بإجابة كاملة: من يرفع العارضة؟ (رفع الأثقال) من يلعب الشطرنج؟ (لاعب شطرنج) من يلعب الهوكي؟ (لاعب هوكي) من الذي يقود القطارات؟ (سائق) ومن الذي يقود سيارة أجرة؟ (سائق سيارة أجرة) من يعزف على البيانو؟ (عازف البيانو) من يعزف على الجيتار؟ (عازف جيتار). ماهي الكلمات التي حصلنا عليها (تاكسي - سائق تاكسي - جيتار - عازف جيتار)؟ - جذر واحد. 10. الارتباك المقفى: ساعد في إعادة الأصوات والكلمات إلى مكانها ونطق القوافي بشكل صحيح. القط يمسك "الوعاء" أمي تغسل الفأر. امام الاطفال يرسم الرسامون "الجرذ". يرتدي رجل الإطفاء "ثريدًا" ، أكلت ساشا "خوذة". ميشا ترقص في "ماشكا" أعطيت الحلوى إلى "القناع". أنت فعلت ذلك!	يرفع الطفل / يخفض يديه. يشرح الطفل معنى الكلمات. يكمل الطفل المهمة. يكمل الطفل المهمة. يرتب الطفل الصور في كومة. يجيب الطفل. يعيد الطفل الترتيب الصحيح للأصوات والكلمات.	بطاقة المهمة بطاقة مهمة ، دفتر ملاحظات ، قلم بطاقة المهمة صور الموضوع
تمايز S-Sh في الجمل	11. تغيير العبارات حسب النموذج: رقم البطاقة 4 أنت ترتدي - أنا أرتدي هل أنت في عجلة من امرك - هل أنت نائم - أنت ترسم - تصب - أنت تزرع - أنا أرتدي - أنت ترتدي أسأل - انا مستعجل - انا ارسم - أتدفق - 12. تأليف جمل ، واختيار كلمات من العمود الثاني تتناسب مع معاني كلمات العمود الأول: رقم البطاقة 5 طريق مرح الراعي ياسنو شمس جافة قطة مثيرة للاهتمام رحلة رمادية لقد اخترت الحق! 13. اصنع جمل من هذه العبارات: بطاقة # 6 نودلز لذيذة ، زنبق الوادي ، تزلج ، غسيل في الحمام. لديك رائعة جمل كاملة!	يكمل الطفل المهمة. يكمل الطفل المهمة. يكمل الطفل المهمة.	بطاقات المهام
ثالثا. ملخص الدرس	ما هي الأصوات التي سمعناها اليوم؟ دعنا نكرر القاعدة. ما الذي أعجبك في الدرس؟ كيف تقيم عملك (إذا نجح كل شيء ، ارفع اليد اليمنىلأعلى ، إن لم يكن كل شيء - اليد اليمنى على مستوى الصدر ، لم يحدث شيء - اخفض يدك اليمنى لأسفل).	رفع اللسان… shh. لسان أسفل ... sss. يجيب الطفل. الطفل يقيم نفسه.
رابعا. الواجب المنزلي	اكتب الجمل بالأحرف المفقودة: Kuku ... ka ve ... أكل الوقواق. Sa… not… et gr… u. Pa… tu… ok… ne… it home. Se ... tra ... خياطة Sa ... قميص e ... ku.

الجدول مع المقاطع

البطاقة رقم 1

كاشكا حزكا ؛ الدب - وعاء. مشكا - قناع ؛ الفئران - السقف ؛ أيام - النكات. العضلات - آذان. خرافة - برج ؛)

رقم البطاقة 2

... أشكا ، نحن ... وكري ... أ ، بير ... أ ، ما ... إينا ، كاتو ... كا.

رقم البطاقة 3

سواء - ... ، كا - .. ، كو - .. ، سو - .. ، كري- ... ، حلقة- ... ، قارورة- ... ، لكن- ... ، رو-….

رقم البطاقة 4

أنت ترتدي - أنا أرتدي

هل أنت في عجلة من امرك -

هل أنت نائم -

أنت ترسم -

تصب -

أنت تزرع -

أنا أرتدي - أنت ترتدي

أسأل -

انا مستعجل -

انا ارسم -

أتدفق -

رقم البطاقة 5

طريق مرح

الراعي ياسنو

شمس جافة

قطة مثيرة للاهتمام

رحلة رمادية

بطاقة # 6

نودلز لذيذة ، زنبق الوادي ، تزلج ، غسيل في الحمام.

اكتب الجمل بالأحرف المفقودة:

Kuku ... ka ve ... أكل الوقواق. Sa… not… et gr… u. Pa… tu… ok… ne… it home. Se ... tra ... خياطة Sa ... قميص e ... ku.

في حجرة الدراسة بالخارج مجموعة إصلاحيةمع الأطفال اضطرابات الكلامتلقي المساعدة الإصلاحية في أجزاء ، وليس يوميًا ، مثل الأطفال في مجموعة علاج النطق.

الأشكال الرئيسية لتنظيم العمل في هذه الحالة فردية و دروس المجموعات الفرعية. فصولنا قصيرة المدى (15-20 دقيقة) ، قصيرة المدى (2-3 مرات في الأسبوع) ومصممة لمدة 6 أو 12 شهرًا من الدراسة.

في الوقت نفسه ، لا يوجد عمليًا برامج وسيناريوهات وملاحظات لهذا النوع من التدريب اليوم.
لحل هذه المشكلة ، قمت بتطوير هذا الدرس.

هذا الدرس هو الدرس الأخير في الموضوع " التفاضل أصوات S-Sh ».

يتم وضع الأصوات - C ، W في البداية وفي المنتصف عمل تصحيحيمعالج النطق ، وكقاعدة عامة ، لا يسبب الإعداد الخاص بهم صعوبات كبيرة ، وكذلك الأتمتة اللاحقة.

من الصعب جدًا على الأطفال التمييز بين هذه الأصوات ، وغالبًا ما توجد هذه الأصوات بالكلمات.
إذا تم ضبط هذه الأصوات وإدخالها في الكلام ، ولم يتم التمايز بشكل كافٍ ، فإن كلام الطفل "صفارات" و "شذرات".

يؤدي عدم دمج الأصوات في الكلام لاحقًا إلى مشاكل في الكتابة.

لذلك ، يجب إعطاء أهمية كبيرة لتمييز الأصوات.

يلخص هذا الدرس مجموعة من الأساليب التصحيحية مثل: النطق و الجمباز الاصبع، تمايز الأصوات في المقاطع ، الكلمات ، أعاصير اللسان ، النص.

سعيت في دراستي إلى تحقيق الأهداف التالية:

تطوير الجهاز المفصلي ؛
بدون هذا ، يكون إنتاج الأصوات والكلام الواضح للأطفال أمرًا مستحيلًا. خاصة اليوم ، تكون عضلات الأطفال ضعيفة النمو.

تطوير السمع الصوتي.
هذا هو واحد من أكثر نقاط مهمةعمل علاج النطق.
ستساعد القدرة على سماع الصوت والعثور على موقعه في كلمة ما الطفل على نطق الصوت بشكل صحيح في كل حالة.
الوقاية من عسر القراءة وعسر الكتابة في المدرسة.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛
من المعروف منذ فترة طويلة أن تطوير مراكز النطق يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

خلق دافع إيجابي للدرس ؛
كقاعدة عامة ، الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الكلام لديهم حافز منخفض. إذا تم إعطاء شيء ما في الدرس بصعوبة ، يفقد الطفل الاهتمام ويتثاءب ويتشتت انتباهه. لذلك ، شكل لعبة التدريب ، الاستخدام النشطالمواد التوضيحية: صور القصة ، والتغييرات المتكررة في الأنشطة تشجع الطفل على المشاركة بنشاط في الدرس ، ودعم انتباهه طوال الدرس.

يتم إجراء الدرس مع الأطفال الذين تم اختيارهم وفقًا للتشخيص المناسب ومستوى التحضير هذه الأنواعالطبقات.

ملخص درس فردي حول تمايز الأصوات [S] ، [W]
"رحلة للأقماع"

الموضوع: Sounds of S-Sh.

الغرض: تمايز الأصوات [C] - [W].

1. التعليمية:
- توضيح فهم الطفل للأصوات [C] ، [W].

2 - الإصلاحية - النامية:

تطوير حركة الجهاز المفصلي ؛
- لتوضيح فكرة التركيب المفصلي للأصوات [C]، [W]؛
- طور الوعي الصوتيللأصوات [C] ، [W] ؛
- تطوير تنفس الكلام.
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛
- تمايز الأصوات [С] ، [Ш] في المقاطع والكلمات والجمل والنص.

3. التعليمية:
- شكل الدافع الإيجابيللفصول
- تثقيف ضبط النفس على الكلام والرغبة في الممارسة.

معدات:
- مرآة فردية
- المربعات الزرقاء والخضراء والحمراء ؛
- كرة؛
- صور مؤامرة.

تقدم الدرس

1. تنظيم لحظة

يا رفاق ، لدينا اليوم درس غير عادي. أدعوك لزيارة قرية جدتك والمشي في غابة الصنوبر. اريد ان؟ ثم أغمض عينيك وتخيل أننا الآن في الغابة. افتح عينيك. أرني كم هي كبيرة الأشجار.
الأطفال يرفعون أيديهم.
هب نسيم دافئ: ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
يحرك الأطفال أصابعهم بسرعة كبيرة.
هبت ريح باردة: تمايلت أشجار الصنوبر.
الأطفال يتمايلون ويلوحون بأيديهم.
خمدت الريح ولم تعد الأوراق ولا الأغصان تتحرك.
يسترخي الأطفال.
هبت الريح مرة أخرى.
يتوتر الأطفال مرة أخرى ، ويتأرجحون ويلوحون بأذرعهم ، ثم يسترخون مرة أخرى.

أحسنت ، اجلس.

2. الإبلاغ عن موضوع الدورة

دعونا نتذكر: كيف حفيف الأوراق من النسيم الدافئ؟ كيف هبت الرياح الباردة؟ (S-s-s-s) اليوم سنكرر الأصوات S ، Sh.

الحرفان C و W متصلان باللوحة ، ما اسم هذين الحرفين؟ ما هي القاعدة التي نعرفها؟ (نقرأ الحروف ونكتبها ونتكلم ونسمع الأصوات).
دعونا نتذكر خصائص الأصوات.

3. مقارنة الأصوات С و من خلال الخصائص اللفظية والصوتية (أوجه التشابه والاختلاف)

4. الجمباز المفصلي والأصابع

انظروا يا رفاق ، من جاء إلينا؟ (الصور مرفقة باللوحة - فتى وفتاة) هذا صحيح ، هؤلاء أصدقائنا - ساشا وماشا. سيذهبون معنا إلى القرية إلى الجدة. دعونا نضع مرآة فردية أمامنا ونقوم بالتمارين.

الجمباز المفصلي.

جاء الأحفاد السمينون للزيارة (نفث خدينا) ،
معهم ، رقيقة - الجلد والعظام فقط (نرسم في خدودنا).
ابتسم الأجداد للجميع (الشفاه بابتسامة عريضة والأسنان العلوية والسفلية مرئية) ،
وصلوا جميعًا للتقبيل (تمتد الشفاه إلى الأمام).
في الصباح استيقظنا - بابتسامة شفاه (ابتسامة عريضة مرة أخرى).
قمنا بتنظيف أسناننا العلوية (لسان عريض خلف الأسنان العلوية)
اليمين واليسار ، من الداخل والخارج (حركات متطابقة مع لسان عريض).
نحن أيضًا أصدقاء للأسنان السفلية (تكرار هذه الحركات مع وضع اللسان خلف الأسنان السفلية).
سنضغط على شفاهنا ونشطف فمنا (نفث الخدين بالتناوب - الشفاه لا تسمح للهواء بالمرور) ،
وننتفخ بسماور أن هناك بولًا (تضخم متزامن لكلا الخدين ، متبوعًا بإطلاق الهواء عبر الشفاه).
نضع الصحون - يضعون الفطائر علينا (يوجد لسان عريض على الشفة السفلية).
ننفخ على الفطيرة - ليس على الخدين ، لا في الماضي (نفث على لسان عريض).
نمضغ الفطيرة ونلفها ونقضمها (نمضغ اللسان المسطح ثم نعضه ونلفه بالأسنان السفلية) ،
فطيرة مع مربى التوت اللذيذ (نلعق الشفة العليا بلسان عريض من الأمام إلى الخلف).
نضع الأكواب حتى يسكبوا الشاي (نثني اللسان العريض بكوب) ،
نفخوا في الأنف - قمنا بتبريد الشاي (نفث من "الكوب").
شربوا الشاي - ولم يشعر أحد بالإهانة ("الكأس" يتحرك ذهابًا وإيابًا).
كان الإفطار لذيذًا - سنلعق شفاهنا (طرف اللسان يلعق الشفاه في دائرة).

الجمباز الاصبع.

احسنتم يا أولاد. الآن يمكنك الذهاب إلى الغابة. ولكن للمشي في الغابة ، لا نحتاج إلى أرجل قوية فحسب ، بل نحتاج أيضًا إلى مقابض.

لنفعل الجمباز لليدين:

قبض الأصابع في القبضات ؛
- دوران القبضة.
- تقوس اليدين.
- ربط الأصابع.

5. تمايز الأصوات [С] ، [Ш] في المقاطع.
يا رفاق ، دعونا نتذكر كيف تكون الأصوات صداقة مع بعضها البعض؟ (الحرف الساكن هو أصدقاء مع حرف العلة).
هذه هي الأصوات بالنسبة لنا ، إذا كنا أصدقاء معهم ، فسوف يساعدوننا في تجاوز المطبات. (يقف كل طفل في مكانه. يقوم معالج النطق بإلقاء الكرة على الطفل وينطق المقاطع. ويكرر الطفل الكرة ويرميها إلى معالج النطق).

سا - شا سا - سا - شا
لذلك - شا سا - شا - شا
سو - شو سا - شا - سا
سي شي شا - شا - سا
شا - سا شا - سا - سا
شو - سو شا - سا - شا
شو - سو
شي - سي

6. التمايز [C] ، [W] في الكلمات.

يجلس الأطفال.
معالج النطق: "أوه! ماذا حدث هنا؟ جاء ساشا وماشا بكلمات من أجلك بأصوات C و Sh ، ولكن عندما هب النسيم ، ضاعت هذه الأصوات. دعنا نساعد ساشا وماشا على إعادة الأصوات إلى مكانها "(إذا كان الأطفال يواجهون صعوبة ، يمكنك توزيع صور لهذه الأشياء).
يجب على الطفل تسمية الكلمة وتحديد مكان الصوت في الكلمة (في البداية ، في الوسط ، في النهاية).

لعبة "احزر الكلمة"

إشكا. نحن سيئون. ب
. البويضات. orok
. كامية. أنكي
. ارف. أوج

معالج النطق: "لقد أعدت لك ساشا مهمة (تُعطى البطاقات للأطفال). قسّم هذه الكلمات إلى مقاطع لفظية وقم بعمل مخطط صوتي.

8. تمايز الأصوات [C] ، [W] في كلمات معقدةالنطق.

احسنتم يا أولاد! لقد قمت بعمل ممتاز. والآن ، لكي نصل إلى حافة الغابة ، نحتاج إلى السير على طول المسارات وتكرار أعاصير اللسان بشكل صحيح. (يقف الأطفال ، ويتناوبون على التقاط الكرة ويكررون أعاصير اللسان).

لعبة الداما على الطاولة ، مخاريط الصنوبر.

طرقت قبعة ساشكا النتوءات.

ذهب باشا سيرا على الأقدام -
حمل كيس من الرمل.

قطتنا الكبيرة الرقيقة تجلس على النافذة.
وقطتك الصغيرة المضحكة تغادر النافذة.

أكل كيشكا بيدقا على عجل.

النساء المسنات جففن المجففات.

9. تمييز الأصوات [С] ، [Ш] في النص.

معالج النطق: مشينا على طول الدروب واين جئنا؟ لكن أين!" (صورة غابة الصنوبر مرفقة باللوحة). يتناوب الأطفال الذين يقفون وراء معالج النطق على تكرار الجمل وحفظ النص. ثم يتم إرفاق الصور باللوحة: الصنوبر ، وأقماع الصنوبر ، والحقيبة. بناءً على هذه الصور ، يتناوب الأطفال على إعادة سرد النص جملة واحدة في كل مرة.

نص:
ذهب ساشا وماشا إلى الغابة بحثًا عن أكواز الصنوبر. هنا حافة الغابة. على الحافة تقف شجرة صنوبر طويلة. على شجرة صنوبر توجد أغصان كثيفة ورقيقة. عالية - مخاريط كبيرة معلقة على قمة الرأس. تسقط المخاريط مع الضوضاء. هناك العديد من المخاريط تحت الصنوبر.
يجمع ساشا وماشا الأقماع في كيس. مع كيس من الأقماع ، يندفعون إلى المنزل. خلفك يمكنك سماع صوت غابة الصنوبر.

ملخص الدرس

معالج النطق: "حسنًا يا رفاق ، لقد زرت الغابة. لقد انتهى درسنا. لنتذكر: ما هي الأصوات التي نصنعها غالبًا اليوم؟
نوضح نطق الصوت: ما الذي فعلته الشفتان والأسنان واللسان ، وماذا كان الهواء النفاث ، هل غنى العنق أم لا؟

تقييم نشاط الكلام

لقد قمت بعمل رائع اليوم ونطق الأصوات بشكل صحيح. ستأخذ معك أكواز الصنوبر إلى المجموعة التي جمعناها في الغابة (يوزع معالج النطق الأقماع على الأطفال من أجل الحرف اليدوية).

سيمينيوك يوليا سيرجيفنا ،
مدرس معالج النطق
GOU TsRR No. 1688 Moscow

تمايز الأصوات C - W.

الغرض: ترسيخ النطق الصحيح للصوت في المقاطع والكلمات والجمل ، لتطوير خطاب متماسك للأطفال.

المعرفي: تطوير التفكير المنطقي، خيال.

الكلام: إصلاح نطق الصوت ، والتمايز بين الأصوات С-Ш في الكلمات ؛ لتفعيل وإثراء مفردات الأطفال بكلمات جديدة ؛ الاستمرار في تحسين القدرة على تكوين جمع الأسماء وتنسيق الأسماء مع الصفات ؛ الأسماء النموذجية جمع؛ تطوير الإدراك الصوتي والسمع.

التعليمية: الاستمرار في تشكيل طرق لإقامة علاقات دافئة مع أفراد الأسرة ، وإظهار الرعاية والمساعدة والاحترام ؛ لتطوير القدرة على تقييم تصرفات الآخرين من موقع الأخلاق ، لإعطاء تقييم موضوعي لتصرفات الفرد وتصرفات الآخرين.

تقدم الدرس:

لحظة تنظيمية.

مساء الخير شباب. اليوم سنذهب إلى مدينة مشمسة يعيش فيها القليل من الناس. ما رأيك ، كيف يمكنك الذهاب إلى مدينة مشمسة وساحرة؟ (أمثلة من الأطفال)

وسنصل معك على متن قطار سحري.

هل ترى القطار من بعيد؟

إنه على الطريق الفولاذي

تعمل مثل كلمة في جميع أنحاء البلاد

مقطوعة إلى مقاطع لفظية ...

ولكن قبل أن نصل إلى الطريق ، نحتاج إلى ركوب المقطورات. سيجلس الشخص الذي يحتوي على مقطع لفظي واحد باسم صورته في المقطورة مع نافذة واحدة ، وسيجلس أولئك الذين لديهم مقطعين في اسم الصورة في المقطورة ، في المقطع الثالث - الذي يحتوي على ثلاثة مقاطع في كلمته.

هل جلس الجميع؟ لنبدأ: choo-choo-choo.

كما هو الحال في أي رحلة هناك توقفات ، لذلك سيكون هناك في رحلتنا أيضًا. ولكن نظرًا لأن رحلتنا سحرية ، فإن التوقفات ستكون أيضًا غير عادية وسحرية.

كل واحد منهم سيكون في انتظارك بطل حكاية خرافيةكذالك هو مهمة مثيرة للاهتمام. إذا هيا بنا...

مقدمة عن موضوع الدرس.

وبينما نحن على الطريق ، استمع إلى مهمتي.

نلعب بالصوت

نختار كلمة بكلمة

طائرة ، عجلات ، فضاء. إطار العجلة

ما هو الكثير ليقوله؟

نلعب بصوت الشيخ

نختار كلمة بكلمة

ملف ، آذان ، مسدس ، مكنسة كهربائية

قل لي يا رفاق ، ما الخطأ في ذلك؟

معالج النطق: يا رفاق ، ربما خمنتم ما هي الأصوات التي سنعمل معها اليوم؟

الأطفال: بالأصوات S و S.

معالج النطق: نعم ، هذا صحيح. سوف نتعلم التمييز بين هذه الأصوات لأن الرجال في كثير من الأحيان يخلطون بين هذه الأصوات. سنرى هذا قريبا لك. وتعلم التمييز بينهما.

3. ها هم الرجال ، وصلنا إلى المحطة الأولى. انظر من يقابلنا؟ كتب لك قصائد. دعونا نستمع إليهم.

وضعوا في وعاء ... خوذة

ضعي رجل إطفاء ... عصيدة.

ألف الكاتب ... برج

رسم الفنان ... حكاية.

النوم بهدوء في عرين ... وعاء

على الطاولة مع سلطة .. دب.

يتم وضع على الوجه ... ماشا

اسم قطتنا ... قناع.

اتضح أن Dunno أربك أيضًا هذه الأصوات. ولكن بمساعدتنا ، يجب أن يفهم أخطائه ويصححها.

حسنًا يا رفاق ، دعنا نكمل رحلتنا.

Choo-choo-choo - العجلات تطرق ،

قاطرتنا البخارية تندفع.

Choo-choo-choo - يذهب بسرعة ،

4. وهنا المحطة التالية. وهنا التقينا غرامبي. لقد أعد لنا لعبة "سأقول العكس": إذا قلت كلمة بالصوت C ، فيجب استبدالها بالصوت Sh ، والعكس صحيح.

من يناسبني

يعطيني الجواب.

Saika عصابة ، العصير صدمة ، النكات يوم ، المريخ مسيرة ، الفأر هو الرأس.

أوه ، انظر ، وهنا Znayka. إنه ذكي جدًا حقًا. يجب أن يكون قد أعد مهمة غير عادية بالنسبة لك.

إذا تم استبدال الصوت الثالث في كلمة Miska بالصوت Sh ، فسيتم الحصول على كلمة جديدة. أيّ؟ دُبٌّ. يشكل الرجال مخططًا لهذه الكلمة: كم عدد الأصوات في هذه الكلمة؟ سميهم. كم عدد الحروف الساكنة؟ كم عدد حروف العلة؟ ما هو أول صوت في هذه الكلمة؟ إلخ.

5. التربية البدنية.

امتدت بينوكيو.

بمجرد أن ينحني ، ينحني مرتين ،

رفع اليدين على الجانبين

يبدو أن المفتاح غير موجود.

للحصول على المفتاح

عليك أن تقف على أصابع قدميك.

الآن ، يا رفاق ، انهضوا.

ارفع يديك ببطء ، واضغط على أصابعك ، ثم افردها

الأيدي أسفل والوقوف حتى. استراحنا جميعًا قليلاً وبدأنا في المشي.

6. انظروا يا شباب شارع الحرفيين. يعيش هنا أناس من مختلف المهن. ويقابلنا الطبيب بيليولكين. كما أعد مهمة لنا.

ما هي المهن التي تعرفها؟ يتم استدعاء الأطفال.

نلتقط صورة وننظر إليها ونحدد المهنة التي يحتاجها الشخص للكائن المصور عليها.

باسم أي مهنة هي أحد الأصوات التي نتعلم أن نميزها اليوم؟

Choo-choo-choo - العجلات تطرق ،

قاطرتنا البخارية تندفع.

Choo-choo-choo - يذهب بسرعة

يأخذنا إلى المحطة التالية.

7. والمحطة التالية هي الاستوديو الفني. صاحب الاستوديو الفني هو الفنان توبيك. هنا مهمته.

في وسط بطاقة اللوحة ، تُرسم صورة باسمها يُسمع الصوت Sh أو الصوت C. إذا كان اسم صورتك يبدو C ، فأنت ترسم صورًا بالاسم الذي يُسمع فيه الصوت C الدوائر البيضاء والعكس صحيح.

8. انعكاس.

هنا تنتهي رحلتنا. ما هي الأصوات التي تعلمنا تمييزها اليوم؟ أصوات S و S.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة

وجدنا أنفسنا في الحديقة مرة أخرى.

احسنتم يا أولاد! لقد قام الجميع بعمل رائع اليوم.

طلب

تمايز الأصوات في الصوت المعزول

تمارين: "مضخة - ريح" ،
"الماء البارد الساخن":
S - W ، S - W ، S - W ...

تمايز الأصوات [s - sh] في المقاطع المباشرة

SA - SHA SHA - SA

SO - SHO SHO - SO

سو - شو شو - سو

SY - SH SH - SY

تمايز الأصوات [s - sh] في المقاطع العكسية

AS - AS EU - ESH

OS - OSH YOSH - YOSH

الولايات المتحدة - USH YUS - YSH

هو - ISH YAS - YASH

تمايز الأصوات [s - sh] في المقاطع بين البؤر

ASA - ASHA OSA - OSHA USA - USHA YSA - YSHA

ASO - ASHO OSO - OSHO USO - USHO YSO - YSHO

ASU - ASHU OSU - OSHU USU - WUSHU YSU - YSHU

ASY - ASHI OSY - OSHI MUSCLE - EARS YSY - YSHI

تمايز الأصوات في المقاطع المغلقة

وشاح - شاس سوش - SCO

SUSH - SHUS SYSH - SHIS

تمايز الأصوات [s - sh] في المقاطع المباشرة مع التقاء الحروف الساكنة

SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHWA SKA - SHKA

SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO

SNU - SHNU SMU - SHMU SVU - SHVU SKU - SHKU

أحلام - SHNY SM - SHMY SVA - SHYS SKY - SHKY

تمايز الأصوات [s - sh] في المقاطع العكسية مع التقاء الحروف الساكنة

AST - ASHT ASK - ASHK

UST - USHT USK - USHK

IST - ISHT ISK - ISHK

YOST - YOSHT YOSK - YOSHK

OST - OSHT OSK - OShK

العلاج بالصدمات الكهربائية - ESHT ESC - ESHK

YUST - YUSHT YUK - YUSHK

YST - YSHT YSK - YSHK

تمايز الأصوات [s - sh] في الكلمات ، حيث الأصوات S - Sh في بداية الكلمة

يوم - نكت لتتمكن - من جعل الضجيج يقرع - قطع

مشترك - حربة جيدة التغذية - سمك القد المخيط - عصابة

المحكمة - مهرج البوم - الدرز ينام - الهسهسة

الجراثيم - أسلوب توتنهام - ملح هادئ - شالات

تمايز الأصوات [s - sh] في الكلمات ، حيث يبدو S - Sh في منتصف الكلمة

شارب - قناع الأذنين - مشكا توفي - ايرشكا

شارب - كتلة حوض - حكاية ماشا - برج

باسو - حرث الرمال - ارتداء البيادق - خياطة على

وعاء - خوذة دب - طرح عصيدة - فلاش

خرافة - برج كس - وعاء الشجاعة - دمية دب

السفير - ذهب باستلي - أرسل الدخن - بروشا

تمايز الأصوات [s - sh] في الكلمات ، حيث الأصوات S - Sh في نهاية الكلمة

لنا - قطرتنا - بروش

أنت - الخاص بك - أفخم

كيس - شو كيب - فأر

تمايز الأصوات [s - sh] في الكلمات ، حيث الأصوات S - Sh في كلمة واحدة

Sa-sha و su-shu و su-sha و so-go و su-s و she-lest و shos-se و sush-ka و sosh-ka و Sash-ka و sko-shu و sti-shock و shes- الحالي ، الاندفاع-خياطة ، مضحك ، الاندفاع-كا ، صلبة ، فرصة ، قطب ، خياطة ، سو شي-ني ، سا-شن-كا ، سي-نيش-كا ، دو-شيس-تي ، بو- شيس-تي ، ma-shi-nist، shah-ma-tist، pass-tush-ka، pass-to-shock، push-tysh-ka، old-rush-ka، weight-nush-ki، sun-nysh- ko، pos- lush-ny ، ras-push-shil ، pole-vi-e ، ras-shu-mel-sya ، pu-te-six-vi-e.

تمايز الأصوات في الجمل

مخروط الصنوبر ، قطة نعسان ، معطف فرو سونيا ، عمود مرتفع ، مزلقة ياشا ، شجيرة عطرة ، عجين خصب ، قش معطر ، وشاح حريري ؛

القط رقيق، برج مرتفع، السراويل الجافة ، حقيبة الراعي ، صدر الجدة ، صرير الفأر ، ملفوف مخلل، دب حنف القدم ، ارتفاع حاد ؛

منأنا شنايا شبطة، شيصل اخماتنايا معكا مع yty مي شكا ، في شالجديد معنعم، معأنا شنايا ما معكا ، براز معإلي شنعم، معغطاء الأذن شهو، شكولنايا ل معكا معأنا شعرق شكي.

تمايز الأصوات في جمل من 3 كلمات

ساشا تأكل جافة. ماشا لديه مزلقة. مخاريط الصنوبر. جدنا ميكانيكي. ناتاشا تأكل الحساء. يرفع الرجل عنقه. مضختنا صاخبة. ميشا تغسل كوبًا.

تمايز الأصوات في جمل من 4 كلمات

ناتاشا لديها ابن ، ساشا. ساشا تسرع إلى جدتها. الأطباق في الخزانة. الجد يشرب عصير الأناناس. نقيق الوقواق في الحديقة. الجد ينام على الأريكة. الأوعية في الخزانة. سونيا تجفف الوسائد. داشا تقوم بخياطة حزام من الساتان. سونيا يكتب بدون أخطاء. الكلب Kashtanka يأكل اللحوم. يأكل الدب من الوعاء.

القط لديه معطف رقيق. ناتاشا تقوم بخياطة وشاح لداشا. سونيا تأكل حساء اللحم. على صنوبر طويل - الأقماع. أخذ الابن جوز الهند إلى جدته. داشا لديها اللبخ العالي. هناك صبار على النافذة. تذهب الحافلة إلى الغابة. كان الراعي سانيا يرعى القطيع. يوجد دولاب مقابل الحائط. ساشا تسرع إلى المعرض. سيتم وضع الأطباق في الخزانة.

تمايز الأصوات في جمل من 5 كلمات

ساشا تركب سونيا على مزلقة. ساشا تأكل العصيدة من وعاء. يبحث الأطفال عن مخاريط تحت شجرة الصنوبر. الكرز ينضج في حديقتنا. قطة منفوشة تنام على النافذة. نافذتنا بها شجرة صنوبر طويلة. ميشا تطبخ حساء اللحم للقط. ذيل قطتنا رقيق.

ستاس تصب الدخن في كيس. الصنوبر الطويل له فروع رقيق. Gosha يعطي سونيا صينية جافة. داشا تقف تحتها جسر عالية. قطتنا لها ذيل رقيق. القط يأكل نقانق كبيرة لذيذة. الديك يجلس عاليا على عمود. ساشا تسرع إلى محطة الحافلات.

تمايز الأصوات في جمل من 6 كلمات

نكت مضحكة- سونيا وميشوتكا. سونيا وساشا ذاهبون في رحلة. توجد خزانة ملابس من خشب البلوط في غرفة ساشا. جد باشا يقف عند محطة الباص. الزجاج والمغرفة والوعاء أطباق. أسقط ميشا كوز الصنوبر بقبعته. معطف فرو الجدة معلق في الخزانة في الربيع. كان الدب الأخرق ينام تحت شجرة صنوبر طويلة. سونيا وساشا يلعبان لعبة الداما. سقط كوز الصنوبر على دب نائم.

تمايز الأصوات في جمل من 7 كلمات

يقف ماشا وداشا بجانب شجرة صنوبر طويلة.

زرع ساشا وجده ستة شجيرات من الورود البرية.

تمايز الأصوات بألسنة نقية

شا - سا - شا لدينا ماشا هو جيد

سا - شا - سا أنف لدغه دبور

شي - سي - شي آذاننا جيدة

ساي - خجول - سي في شارب دبور ، شارب

Ish - is - ish تشغيل هنا mylysh

الرماد - السراج - الرماد لدينا كوخ كبير

الرماد - نظام التشغيل - العش حول هذا الصمت!

الدبابير - أوش - الدبابير فوق الأدغال الكثير من الدبابير

أوش - أوش - دبابير وهناك العديد من الدبابير فوق الكرز

تمايز الأصوات في الجمل

البراغيش المزعجة لا تدع أليوشكا ينام.

على حافة الغابة يوجد كوخ من خشب الصنوبر.

تمايز الأصوات في الأمثال والأقوال

لا ترفع أنفك - سوف تتعثر.

أنت تنام ، تنام ، لكن لا يمكنك الراحة.

تنام القطة ، لكن الفأر يسمع.

لا تلوم جارك عندما تنام حتى الظهر!

ماذا تخبز ثم تأكل.

وأنت مستلقٍ ، تنام.

اسرع واجعل الناس يضحكون

لا تستعجل بلسانك ، اسرع بأفعالك.

لا يمكنك حرث الحقل بالأغنية.

القطة النائمة لا تصطاد الفئران.

تمايز الأصوات في الآية

أذنين رقيق ،

زغب أذنين

على حافة القفز.

داشا لدينا تحب التجفيف ،

التجفيف ليس عصيدة لك.

قامت بخياطة معطف من الفرو - قامت بخياطة تنورة.

لقد خيطت قبعة - لقد خيطت شبشبًا.

النوم على النافذة

القط رقيق

الفئران تأكل القمح

الفئران على الحافة ،

يؤكل الدخن

الشوارب تتحرك.

اختطفوهم المخاريط الزلقة.

تناثروا بصخب من شجرة الصنوبر.

طبقة من الثلج مثل الشال

سوف تخفي الأقماع حتى الربيع.

يا لها من فوضى

ماشا تطبخ لنا!

لا يوجد ألذ عصيدة

من ماشا لدينا!

كان Stesha في عجلة من أمره

لقد قمت بخياطة قميص.

نعم اسرع -

لم ينتهي الكم!

ساشا في عجلة من أمرها للزيارة اليوم ،

مرة أخرى ، سوف يجعل الجميع يضحكون بالنكات.

ضحكت سونيا وسانيا بمرح:

ستة قطط رقيقه

الفأر خائف!

سبع قطط منفوشة

لا يريدون تناول الحساء اليوم

ونعطيهم ناتاشا العصيدة ،

ناتاشا هذا مضحك!

بعد الغابة ، على طول الحافة ،

الحقول المحروثة في الماضي

كانت هناك ضفادع كسولة

زيارة جدتي.

ساشا وماشا ، ببطء

خياطة الأحذية لقط

لكن لن يكون هناك قطة

ارتدي تلك الأحذية!

السلحفاة تجعل الجميع يضحكون

لأنه ليس في عجلة من أمره.

ولكن إلى أين التسرع

من هو دائما في منزله؟

سيارات تندفع بجنون -

حفيف إطاراتهم على طول الطريق السريع.

وفي الانهيار الجليدي السريع

يسمع همسة: "شو شو شو".

يهمس هذا الإطار للإطار:

"أنا في عجلة من أمري ، أنا في عجلة من أمري ، أنا في عجلة من أمري!"

تمايز الأصوات في النصوص

التجفيف بالترددات

تأكل ساشا وماشا طعامًا جافًا. ساشا ليست سعيدة:

— لدي مضحك جاف! لديهم نمش عليهم ، لن آكلهم. من الضروري أن تكوني قادرة على تجفيف النمش!

— لا تصدر ضوضاء ، ساشا ، ليس نمشًا ، إنه خشخاش. اخلطي العجين مع بذور الخشخاش واخبزيها. كلوا ، هم لذيذون!

— انها واضحة! أعطني واحدة مع مزيد من الربيع!

قطتنا

لدينا قطة مذهلة! اسمها أنفيسكا. يرتدي القط معطف فرو رقيق. القوس الشيفون على الرقبة. قطتنا ذكية. يسأل أطفالها:

من يذهب حافي القدمين؟ المغفل؟

مواء!

من لديه نتوء من نتوء؟ في ميشكا؟

مواء!

من يخاف الفئران؟ قطة؟

مواء!

من شارب في الماء تحت الجسر؟ سوم؟

مواء!

هذا هو قطنا أنفيسكا!

عربة من؟

على حافة الغابة ، وجد الكلب فلاف وشاحًا. "سآخذها إلى ماشا. وستعطيني اللحم! "

يوجد كلب به وشاح ووقواق له:

أين أنت مع وشاحي ، هاه؟ هذا وشاح أطفالي. أنا جفف على الأغصان.

لا ، وقواق ، لقد وجدت هذا الوشاح وأنا أحضره إلى ماشا.

حجاب أطفالي!

سيكون هناك آلة منديل!

حجاب أطفالي!

سيكون هناك آلة منديل! ليس لديك حتى أطفال!

الزغب لا يعطي الوشاح. لا أحد في الغابة يمكن أن يستريح من الضوضاء. يسمعون ضجيج الطيور والحشرات والدبابير والفئران.

"وجد! وجد! هذا هو وشاحي ، "صر الفأر. حملت وشاحًا وركضت إلى منزلها. ساد الهدوء في الغابة - لا أحد يتدخل مع أحد.

في النافذة

تحت الأدغال عند الفأرة يوجد منزل به نوافذ. ليست مزدحمة للفئران في المنزل ، هناك مساحة كافية للجميع.

ماما ماوس تطبخ للفئران عصيدة لذيذة. وتقف الفئران عند النافذة وترى القطة.

الأم! الأم! هل هذه مربية الأطفال قادمة إلينا؟ رقيق جدا! لينة جدا! يا له من شارب! آذان على القمة!

أوه ، الفئران ، ابتعد عن النافذة. هذه ليست جليسة الأطفال الخاصة بك. هذه القطة سونيا تذهب للصيد.

القط كسول

لا تعطي راحة لجدة الفأر. إما أن يُحمل الدخن بعيدًا ، ثم - الشوفان ، ثم العصيدة. وتنام القطة سونيا على وسادتها وتأكل وتنام.

الجدة للقط: "لا يهم كيف تأخذك الفئران بعيدًا!"

لا ، لن يفعلوا! سأخيفهم بمخالب وشاربي وذيل!

ومرة أخرى ينام القط ويأكل ويأكل وينام.

يرون الفئران - القطة ليست خطرة عليهم. يذهب الجميع للنوم على وسادة القط. الفئران تمزح مع القطة: ثم يزيلون القوس من العنق ويرتدونها بأنفسهم. ثم وضعوا العنكبوت على شارب قطة.

الجدة لا تحتاج مثل هذا القط. ستمنحها الجدة لتربية قطة الجيران موسكا.

تمايز الأصوات في أعاصير اللسان

سونيا لديها أقماع ، وسانيا لديها لعبة الداما.

قامت ساشا بخياطة قبعة لماشا.

كل ، ساشا ، ستة سوشي.

مخاريط الصنوبر على الصنوبر.

لدينا Mishutka لديها نكت مضحكة.

لدينا قطنا ، لديك قطك.

قطة سونيا تجلس على النافذة.

قبعة ومعطف من الفرو - هذا هو ميشوتكا كله.

يجب أن نكون قادرين على عدم إحداث ضوضاء هنا.

فأر ماشا لديه سروال مضحك.

نكت سادسة نكت نكت.

ستة فئران حفيف في كوخ.

المخاريط - على شجرة الصنوبر ، لعبة الداما - على الطاولة.

مشى ساشا على طول الطريق السريع وامتصاص الجفاف.

هناك ستة الأوغاد في الكوخ.

سأشتري جزمة مغربية للقط.

سأقوم بخياطة سروال مضحك لابني المفاخر.

ستة ساشا لها ستة أعمدة لكل منها ، وستة أعمدة بها ستة مجففات لكل منها.

ساشا شوستريكوف لديه ابن - ساشا شوستريكوف.

القط لديه ستة قطط ، والفأر ستة فئران.

ميشا سيذهب إلى ساشا ، ساشا سيذهب إلى ميشا.
ذهب الباشا سيرا على الأقدام وحمل كيس من الرمل.

فهرس:

1 . أليفانوف ه . أ . ، إيجوروفا إن إي. القوافي المنطقية والمنمنمات. كتيب لمعالجي النطق ومعلمي logogroups. -

م: "GNOM-PRESS" ، 1999. - 80 ص.

2. Kulikovskaya T.A. 40 عاصفة لسان جديدة. ورشة عمل تحسين الالقاء / ت. كوليكوفسكايا. - م: دار النشر GNOM and D، 2010. - 48 ثانية.

3. سبيفاك إي .ن. الأصوات Sh ، Zh ، Ch ، Shch. مادة الكلاملتقسيم الأصوات وتمايزها عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات / EN Spivak. - م: دار النشر GNOM iD، 2007. - 48 ص.

تمييز أصوات S-Sh عن طريق الأذن وبالنطق.

Durneva Marina Alekseevna ، معالج النطق ، MBDOU روضة أطفالرقم 17 ، كامينسك شختنسكي.
استهداف:تمايز الأصوات Zh-Z.

مهام:
1. لتكوين النطق الصحيح للصوت في مرحلة ما قبل المدرسة ، والقدرة على التمييز بين الأصوات S-Sh في حديثهم ، لاستخدامها بشكل صحيح.
2. تنويع مع لعبة تعليميةالعمل على تصحيح النطق السليم لإثارة اهتمام الأطفال.

وصف:اصوات طفل S-Shفي أغلب الأحيان ، وليس فقط عن طريق الأذن ، ولكن أيضًا في النطق. يساعد العمل على تمييز أصوات S-Sh على نطق أكثر وضوحًا ووعيًا بشكل عام ، وهو أيضًا أساس الكتابة المحو الأمية. يمكن إجراء هذه الألعاب بواسطة معالج النطق والمعلم. هذا العملسيكون مفيدًا لمعالجي النطق وعلماء الأمراض والمعلمين وأولياء الأمور. المرحلة الأولى
تمييز أصوات S-Sh بمعزل عن بعضها البعض في المقاطع والكلمات.

1. التمايز عن طريق الأذن من الأصوات С-Ш في الكلمات.
استمع بعناية إلى الجمل غير المكتملة. من زوج من الكلمات المتشابهة ، قم بتسمية واحدة مناسبة في المعنى. اشرح معناها.

وضعوها في وعاء ... (عصيدة أو خوذة).
يرتدي رجل الإطفاء ... (عصيدة أو خوذة).
ينام بهدوء في عرين ... (وعاء أو دب).
على المائدة مع سلطة ... (وعاء أو دب).
لقب قطتنا ... (مشكا او قناع).
يجب أن تكون العصيدة ... (شقية أو مالحة).
المصارع لديه كبير ... (المخرز أو القوة).
يوجد في المخبز مجموعة كبيرة ... (عصابة أو سمك القد).

2. التمايز عن طريق الأذن وفي نطق الأصوات المعزولة S-Sh.

نلعب مع الأطفال في ألعاب المحاكاة الصوتية المختلفة. يكتب:
- الغابة صاخبة (تأرجح أذرعهم لأعلى ونطق الصوت Sh-Sh-Sh).
- مضخة (تقليد حركات شخص يضخ إطارًا ، وينطق صوت S-S-S).
- ثعبان (ضع راحة يدك معًا ، وانقلها من جانب إلى آخر واهمس).
- الماء يسكب من الصنبور - غسل اليدين (نحاكي غسل اليدين والصفير - الماء يسكب).
- الإطار مسطح (Shhhh - نحن قرفصاء) ، نحتاج إلى الضخ (تمرين "Pump".)

3. تمايز الأصوات S-Sh في المقاطع المباشرة مع نفس أحرف العلة.
لعبة "التكرار" - نطق المقاطع بوضوح (أول 2 ، ثم 3 مقاطع لفظية). أولاً ، يقوم شخص بالغ بدور القائد ، وبعد ذلك يمكنك دعوة الطفل لتعيين المقاطع ، ويقوم الأطفال الآخرون أو المعلم بتكرار ذلك. مهمة القائد الطفل هي ملاحظة الأخطاء وتصحيحها.

Sa-sha so-sho su-shu sy-shi sha-sa sho-so shu-su shi-sy

Sa-sha-sa so-sho-so su-shu-su sy-shi-sy sha-sa-sha sho-so-sho shu-su-shu shi-sy-shi

4. تمايز الأصوات S-Sh في مقاطع مباشرة مع حروف العلة المختلفة.

على هذه المقاطع ، يتم لعب لعبة "Repeat" أيضًا.

Sa-sho su-shi sy-sha sho shu-sa shi-so sha-sy so-sha

سو شي-سا سي-شا-سو سي-شو-سا شي-سو-شو شو-سي-شو شي-سو-شو شا-سو-شي شو-سي-شي

5. تمييز الأصوات С-Ш في الكلمات.
لعبة "الذاكرة" - الصور التي دعاها الأطفال عند التشغيل الآلي لكل صوت يتم التقاطها وخلطها ووضعها أمام الطفل في 6 قطع. أثناء التخطيط ، يقوم الطفل بتسمية كل صورة. بعد ذلك ، يحفظ الطفل جميع الصور الست ويغمض عينيه. يزيل المعلم الصورة الأولى ، ويجب على الطفل ، بعد أن فتح عينيه ، تسمية الصورة التي التقطها المعلم. أولاً ، نلتقط صورًا حيث يوجد صوت واحد فقط في الكلمات. على سبيل المثال ، الجبن ابن آوى الخس كيس كيس قبعة. ثم يتم أخذ الكلمات مع كلا الصوتين ، مثل امرأة تبلغ من العمر تجفيف الشمس ورفع الأثقال ستة.

المرحلة الثانية
تمييز أصوات S-Sh في الجمل والكلام المتماسك.
1. تمايز أصوات S-Sh في جمل ذاتية التكوين.
لعبة "تعال إلى اقتراح." هذه اللعبةيتم إجراؤه على مادة نفس الصور التي تمت مناقشتها سابقًا.
يُعطى الطفل صورة ويطلب منه الخروج بجملة بهذه الكلمة. إذا كنت تعمل مع مجموعة من الأطفال ، فيمكنك ترتيب مسابقة لمعرفة من يأتي بأكبر عدد من الجمل. لكل اقتراح يتم تقديم شريحة ،
ثم يتم احتساب النتيجة. من لديه المزيد من الرقائق يفوز.

2. تمييز الأصوات С-Ш في القوافي.
لعبة "كرر" - كرر القوافي بعد المعلم ، ببطء أولاً ، ثم بسرعة.
اعتني بأنفك في صقيع كبير.
القاطرة البخارية تتنفس البخار والبخار من تحت العجلات.
أعطوا ساشا عصيدة في وعاء ، وأعطوا كل العصيدة للكس.
استحم إيفانوشكا في حصاة رمادية.
أحدثت البوم والطيور والوقواق ضوضاء على حافة الغابة.
طهي ماشا عصيدة لذيذة.
الفطائر مع البازلاء جيدة للمسار.
فيل يهز طفلًا بالقرب من كوخ كبير.

3. تمايز أصوات S-Sh في التمثيل الدرامي المضحك.
لعبة المسرح. أجريت في زوج من طفل - طفل أو طفل - بالغ. تم تحضير أقنعة حافة مسبقًا لتصوير الدور. نرتديها ونمثل القصيدة. لا تتمثل مهمة الطفل في تصوير بطله فحسب ، بل تتمثل أيضًا في نطق جميع الكلمات بشكل صحيح.

مكنسة كهربائية ، مكنسة كهربائية!
أين تلصق أنفك؟
- شو شو شو ، شو شو شو ،
أنا أتنفس الغبار الخاص بك!

الفأر ، الفأر ، لماذا لا تنام؟
ماذا تحفيف بالقش؟
- أخشى النوم يا أخت ،
قطة شارب ستحلم بي!

مشى دب ذكي عبر الغابة ،
سقطت مقطوعه عليه.
- وعلينا وعلينا
دع الأناناس يسقط!

4. التمييز بين الأصوات S-Sh في القصص.

نقرأ القصة ونجري محادثة ونطلب من الطفل أن يعيد سردها.

الجار
سارت ساشا إلى المدرسة ، وسار الكلب فلافي خلفه ، وكالعادة ، كان يحمل حقيبة ساشا. كان ساشا فخوراً بكلبه. لا أحد لديه مثل هذا الكلب الذكي! سارت ساشا بسرعة إلى المدرسة ، ولم تتوقف ولم تنظر إلى الوراء. في ذلك الوقت ، تقدم ميشكا جار ساشا إلى بوشكا وسلم الكلب عظمًا من اللحم. أسقط فلاف الحقيبة ، وأمسك بعظمة كبيرة وطارد ساشا مرة أخرى. وأخذت ميشا الشقية حقيبة ساشا وقالت في نفسه: "سوف أنظر إلى ساشا عندما يأتي إلى المدرسة بعظمة ويجلس على مكتب!"

عبء ثقيل
مرة واحدة اشترى خنزير كيس من الجوز من دب. تحمل الخنزير حقيبة ، ويبدو العبء عليها عديم الوزن. قرر الخنزير: "لقد خدعني الدب ، سكب نصف كيس!" يمشي الخنزير ، يتعب. تبدو الحقيبة أثقل مع كل خطوة تخطوها. "لا ، الدب لم يخدع - يعتقد الخنزير - لقد سكب كيسًا!" مرة أخرى تمشي الخنزير ، ولا يطاق أن تحمل حقيبة ثقيلة. ألقى الخنزير كيسًا ، وقام وقال: "ما هذا الدب بدلاً من كيس واحد سكب لي اثنين؟!"