الجمل ذات الروابط غير الملتحمة والمنسقة. العطف التابع والكلمات المتحالفة

لصياغة أفكارهم وتقديمها بشكل صحيح، يحتاج تلاميذ المدارس والبالغون إلى تعلم كيفية وضع اللهجات الدلالية بشكل صحيح كتابة. إذا كنا نستخدمها في الحياة في كثير من الأحيان تصاميم بسيطة، ثم في الكتابة نستخدم الجمل المعقدة مع أنواع مختلفةمجال الاتصالات. لذلك، من المهم معرفة ميزات بنائها.

في تواصل مع

تصنيف

ما هي أنواع الارتباط بين الجمل؟تستخدم باللغة الروسية :

التنسيق مع وبدون أدوات العطف، عندما تكون مكونات البنية النحوية مستقلة ومتساوية بالنسبة لبعضها البعض؛
اتصال تابع، غير اتحادي ومتحالف، عندما يكون جزء واحد من الهيكل رئيسيًا والآخر تابعًا؛
الاقتران والتنسيق والتبعية، يتم التعبير عنها باستخدام أدوات العطف التنسيقية أو الثانوية والكلمات المتحالفة معها؛

تتكون الجمل المعقدة من عدة جمل بسيطة، وبالتالي فهي تحتوي على أكثر من ساقين نحويين. عندما تقابلهم، لا تتفاجأ وتذكر أنه لا يمكن أن يكون هناك جزأين أو 3 أجزاء فقط، ولكن في المتوسط يصل إلى 10-15. إنهم يجمعون باستمرار أنواع مختلفةمجال الاتصالات.

الأنواع الرئيسية للجمل المعقدة مع الأمثلة:

الغير متحدة.
معقد.
جمل معقدة.
تصاميم مع أنواع مختلفة من الاتصالات.

شيطان المثال الاتصالات النقابية : تدفع الريح السحب إلى حافة السماء، وتئن شجرة التنوب المكسورة، وتهمس الغابة الشتوية بشيء ما.

يجب ملاحظة ذلك الميزة الأساسيةالإنشاءات مع تنسيق الاتصال. وظيفة الاتصال التنسيقي هي إظهار تساوي الأجزاء داخل الجملة المعقدة، ويتم ذلك باستخدام التجويد واستخدام أدوات العطف التنسيقية. يمكن أيضًا استخدام الاتصالات غير النقابية.

كيف يتم بناء الجمل المعقدة؟أمثلة مع الرسوم البيانية :

صافيت السماء من الغيوم المعلقة - وأشرقت الشمس الساطعة.

الحقول فارغة غابة الخريفأصبحت مظلمة وشفافة.

تتكون الجمل من النوع الرابع عادة من ثلاثة أجزاء أو أكثر، والتي ترتبط ببعضها البعض طرق مختلفة. لفهم معنى هذه الإنشاءات بشكل أفضل، كيفية معرفة كيفية إنشاء وتجميع الجمل المعقدة ذات أنواع مختلفة من الروابط. في كثير من الأحيان يتم تقسيم الجمل إلى عدة كتل، متصلة بدون اتحاد أو باستخدام اتصال تنسيقي، حيث يمثل كل جزء جملة بسيطة أو معقدة.

قد يكون للأجزاء التابعة معاني دلالية مختلفة، بناءً على ذلك تنقسم الجمل المعقدة إلى عدة مجموعات.

نهائي

إنها تعمل على وصف وكشف سمة الاسم الذي تم تعريفه من الجملة الرئيسية. يتم ضمهم باستخدام و: أين، أين، أين، ماذا. تم العثور عليها فقط داخل الرئيسي أو بعده. يمكنك طرح أسئلة عنها: أي واحد؟، من؟

أمثلة:

كم هو حار جدًا في تلك الساعات التي يخيم فيها الصمت والحرارة على فترة ما بعد الظهر.

لفترة طويلة كان معجبًا بابنته الحبيبة المتقلبة مبتسمًا ، والتي كانت غارقة في أفكارها ، ولم تلاحظ أي شيء من حولها.

تفسيرية

ارجع إلى الكلمات التي لها معنى الأفكار (تفكر)، والمشاعر (حزين)، والكلام (أجاب، قال) من أجل الكشف بالتفصيل عن معنى الكلمة الرئيسية، والتوضيح، والتكملة. وتشمل هذه أيضًا كلمات البرهان - ذلك، ذلك، إذن، الذي يعتمد عليه جملة ثانوية. وهي متصلة بواسطة أدوات العطف التي، بالترتيب، كما لو كان.

أمثلة:

وسرعان ما أدرك الرجل أن والدي صديقه لم يكونا أذكياء بشكل خاص، ففكر في استراتيجية أخرى.

ويمكن ملاحظة ذلك من خلال قيادة عربته حول الفناء عدة مرات حتى اكتشف الكوخ.

ظرفية

تتعلق أو تتعلق بالكلمات التي لها معنى ظرفي. دعنا نسمي أصنافها وطرق ربط الكلمة الرئيسية:

الوقت، حدد الفترة الزمنية التي يتم فيها تنفيذ الإجراء، يتم استخدام أدوات العطف المؤقتة التابعة للتواصل: متى، حتى أي وقت (عند الحديث عن الحرب، خفض الغريب رأسه وفكره)؛
أماكن، نتحدث عن المكان، ترتبط بالكلمة الرئيسية من خلال الكلمات الظرفية المتحالفة: أين، أين، من أين (الأوراق، أينما نظرت، كانت صفراء أو ذهبية)؛
الشروط التي تكشف تحت أي ظروف يكون هذا الإجراء أو ذاك ممكنًا، يتم ربطها بواسطة أدوات العطف الثانوية: إذا، إذا...، إذن. يمكنهم البدء بالجزيئات - إذن (إذا هطل المطر، فستحتاج الخيمة إلى التحرك أعلى)؛
درجة، يحدد التدبير أو درجة العملأنا، المعني بالأمر، يمكن أن تُطرح عليّ أسئلة: إلى أي مدى؟ الى أي مدى؟ (توقف المطر بسرعة كبيرة بحيث لم يكن لدى الأرض وقتا للتبلل.) ؛
الأهداف، قم بتوصيل الغرض الذي يسعى إليه الإجراء ويرتبط بربط الأهداف: بحيث (حتى لا يتأخر، قرر المغادرة مبكرا)؛
الأسباب، يتم استخدام أدوات الاقتران للانضمام - لأن(لم يكمل المهمة لأنه كان مريضا)؛
طريقة العمل، تشير بالضبط إلى كيفية تنفيذ الإجراء، ويتم ربطها عن طريق أدوات العطف التابعة: كما لو كان، بالضبط (كانت الغابة مغطاة بالثلج، كما لو كان شخص ما قد سحرها)؛
تعمل العواقب على توضيح نتيجة الإجراء؛ يمكنك أن تسألهم السؤال - نتيجة ماذا؟ انضم إلى الاتحاد - لذا(أشرق الثلج بشكل متزايد في الشمس، حتى تؤذي عيني)؛
التنازلات، وتستخدم التحالفات للانضمام إليهم: دع، على الرغم من، على الرغم من. يمكن استخدام الكلمات الموصولة (كيف، كم) مع الجسيم لا (بغض النظر عن مدى صعوبة المحاولة، ولكن بدون المعرفة والمهارات لن ينجح شيء).

بناء مخططات الجملة

دعونا نفكر في ما هو مخطط الاقتراح. هذا رسم بياني يوضح الهيكل المقترحات في شكل مدمج.

دعونا نحاول إنشاء مخططات جملة تحتوي على جملتين ثانويتين أو أكثر. للقيام بذلك، دعونا نلقي نظرة على الأمثلة مع أجزاء مختلفة من الكلام.

يمكن أن تتكون الجمل المعقدة من عدة جمل ثانوية لها علاقات مختلفة مع بعضها البعض.

هناك الأنواع التالية من الارتباط بين الجمل:

متجانسة أو ترابطية.
موازية (مركزية) ؛
متسلسل (سلسلة، خطية).

متجانس

تتميز العلامات التالية:

يمكن أن تعزى جميع الجمل الثانوية إلى الكلمة الرئيسية بأكملها أو إلى إحدى الكلمات؛
الجمل الثانوية متطابقة في المعنى وتجيب على نفس السؤال؛
تكون أدوات العطف التنسيقية متصلة أو يتم استخدام اتصال غير اتحادي؛
التنغيم أثناء النطق هو تعدد.

أمثلة و الدوائر الخطيةاقتراحات:

لاحظت كيف بدأت النجوم تتلاشى (1)، وكيف اجتاحها نسيم خفيف من البرودة (2).

، (كيف كيف…).

في بعض الأحيان يتم تمثيل الجمل الثانوية بسلسلة من الجمل التوضيحية، اعتمادًا على كلمة واحدة موجودة في الجزء الرئيسي:

من غير المعروف أين عاشت (1)، من كانت (2)، لماذا رسمت الفنانة الرومانية صورتها (3) وما كانت تفكر فيه في الصورة (4).

و(أين...) و(من...) و(لماذا...) و(عن ماذا...).

موازي

مثل هذه الجمل المعقدة لها جمل ثانوية معان مختلفةتنتمي إلى عدة أنواع

فيما يلي أمثلة على الجمل ذات الرسوم البيانية:

عندما أبحر قاربنا من السفينة إلى الشاطئ، لاحظنا أن النساء والأطفال بدأوا يهربون من المستوطنة.

(عند ذلك…).

هنا تعتمد جملتان ثانويتان على الجملة الرئيسية: متوترة وتوضيحية.

اعمال البناء يمكن إنشاء سلسلةوالتي يمكن تمثيلها في الرسم البياني على النحو التالي:

وفي بعض الأماكن كانت هناك منازل مزدحمة، وكان لونها يشبه الصخور المحيطة بها، لذا كان عليك أن تكون أقرب لتمييزها.

، (الذي...)، (الذي...)، (إلى...).

ومن الممكن أيضا متغير آخرعندما تكون جملة واحدة داخل أخرى. في بعض الأحيان يتم الجمع بين الإنشاءات، وربطها بجملة ثانوية داخل أخرى.

في البداية، شعر الحداد بالخوف الشديد عندما رفعه الشيطان عالياً بحيث لا يمكن رؤية أي شيء بالأسفل، واندفع تحت القمر نفسه حتى يتمكن من الإمساك به بقبعته.

، (متى...، (ماذا...)، و...)، (ماذا...).

تستخدم في الجمل علامات مختلفةعلامات ترقيم:

فاصلة، مثال: انتهت الملاحظة الأخيرة لأخت الزوج في الشارع، حيث ذهبت للقيام بأعمالها العاجلة؛
الفاصلة المنقوطة: بعد مرور بعض الوقت، كان جميع من في القرية نائمين؛ شهر واحد فقط معلق عالياً في سماء أوكرانيا الفاخرة؛
القولون: حدث الأمر هكذا: في الليل علقت الدبابة في مستنقع وغرقت؛
اندفاعة: شجيرات البندق الكثيفة سوف تسد طريقك، إذا تأذيت من الأشواك الشائكة، تقدم بعناد.

تسلسلي

ترتبط الهياكل البسيطة ببعضها البعض عبر سلسلة:

هناك عقدة معروفة على جذع شجرة تضع عليها قدمك عندما تريد تسلق شجرة تفاح.

، (وعندما...).

إجراءات التحديد

ما الخطة المستخدمة لتحديد أنواع الروابط بين الجمل في الكتابة؟ نحن نقدم دليل خطوة بخطوةوهو مناسب لأي مناسبة:

اقرأ الاقتراح بعناية؛
تسليط الضوء على جميع الأساسيات النحوية.
تقسيم الهيكل إلى أجزاء وترقيمها؛
العثور على الكلمات والعطفات المتحالفة، إذا كانت غائبة، تأخذ في الاعتبار التجويد؛
تحديد طبيعة الاتصال.

إذا كان متاحا جزأين مستقلين، فهذه جملة ذات اتصال منسق. عندما تذكر جملة ما سبب ما يتم مناقشته في جملة أخرى، فهي جملة معقدة ذات تبعية.

انتباه!يمكن استبدال الإنشاءات الثانوية أو عبارة مشتركة. مثال: يومض البرق الصامت هنا وهناك عبر السماء السوداء، المليئة بعدد لا يحصى من النجوم الصغيرة.

تعلم اللغة الروسية - جمل معقدة مع أنواع مختلفة من الروابط

أنواع التواصل في الجمل المعقدة

خاتمة

تعتمد أنواع الروابط بين الجمل على تصنيفها. هم يستخدمون . المخططات متنوعة للغاية، وهناك الكثير خيارات مثيرة للاهتمام. الرسم البياني للمقترح يسمح لك بتحديد بسرعةالبناء والتسلسل للجميع عناصر، وتسليط الضوء على الأساسيات، والعثور على الشيء الرئيسي ووضع علامات الترقيم بشكل صحيح.

من بين الجمل 44-53، ابحث عن جملة معقدة ذات اتصال تنسيقي غير اتحادي ومتحالف بين الأجزاء. اكتب رقم هذا
عروض.

(44) سرعان ما غادرت المرارة والاستياء غير الواضح آنا فيدوتوفنا. . .
(45) في المساء قرأت لها الحفيدة كالعادة رسالة ابنها لكن آنا
قال فيدوتوفنا فجأة:
- (46) لم يكن يريد شيئا بل هددوه وأخافوه.
(47) تانيا! (48) انظر في الصندوق!
قالت تانيا بهدوء: "(49) لا". – (50) والجنازة في مكانها و
الصور الفوتوغرافية، ولكن لا يوجد رسائل.
(51) أغلقت آنا فيدوتوفنا عينيها العمياء، واستمعت باهتمام،
لكن روحها كانت صامتة، ولم يعد صوت ابنها يتردد فيها. (52) تلاشى ومات.
مات للمرة الثانية، والآن ضاع إلى الأبد. (53) رسائل يستعملها
العمى، لم يتم إخراجهم من الصندوق - لقد تم إخراجهم من روحها، وهي الآن عمياء و
ليس هي فقط، بل روحها أيضاً أصبحت صماء...

ابحث بين الجمل 1-6 جملة معقدة
مع التبعية المتجانسةالجمل الثانوية. اكتب رقم هذا
عروض.

قالت تانيا وهي تدخل الشقة: "(1) جدتي، هذا لك".
برفقة فتاتين وصبي جاد. (2) أعمى
وقفت آنا فيدوتوفنا على عتبة المطبخ، دون أن ترى ذلك، لكنها تعلم ذلك على وجه اليقين
يتجمع الأطفال بخجل عند العتبة.
– (3) ادخل الغرفة وأخبرنا عن العمل الذي أتيت من أجله، –
قالت.
– (4) قالت حفيدتك تانيا أن ابنك قتل في الحرب وذلك
كتب لك رسائل. (5) وأخذنا زمام المبادرة: «ليس هناك أبطال مجهولون».
(6) وقالت أيضًا إن الحزن أعماك.

هل يجب أن أشرح ما هو هذا الاقتراح المعقد مع غير الاتحاد و
اتصال التنسيق بالتزامن؟ وجملة معقدة
مع التبعية الموحدة للبنود الثانوية. وكيف نميز الجمل المركبة عن الجمل المركبة؟

جملة صعبةمع اتصالات التنسيق غير النقابية والنقابية بين الأجزاء: 53

جملة معقدة ذات تبعية متجانسة للجمل الثانوية: 4

جملة معقدة ذات أنواع مختلفة من الارتباط - جملة معقدة تتكون من عدة أصول نحوية، اثنان منها متصلان على سبيل المثال اتصال غير الاتحادوالثالث ينضم إليهم باتصال تنسيقي. على سبيل المثال: مستفيدة من عماها، لم يتم إخراج الحروف من الصندوق - لقد تم إخراجها من روحها، والآن ليست هي فقط، بل أصبحت روحها أيضًا عمياء وصماء... الشرح: النحوي الأول الأساس - تم حذف المسند ، والأساس النحوي الثاني أيضًا - تم حذف هذا المسند . لا يوجد اتحاد بينهما، هناك شرطة، أي أن هذا اتصال غير اتحادي. ثم يأتي الجرام الثالث. القاعدة (الفاعل هي والروح، المسند الصم)، وينضم إلى الثاني مع اقتران التنسيق و. وبالتالي، في هذه الجملة هناك نوعان من الاتصال - غير الملتحمة والمنسقة.

الجملة المعقدة ذات التبعية المتجانسة للجمل الثانوية هي عندما تشير الجمل الثانوية إلى نفس الكلمة في الكلمة الرئيسية أو إلى الكلمة الرئيسية بأكملها. يمكن ربط الجمل الثانوية المتجانسة ببعضها البعض دون أدوات العطف وبمساعدة أدوات العطف و، ولكن. مثال: قالت حفيدتك تانيا إن ابنك قُتل في الحرب وأنه كتب لك رسائل. قالت: الجمل الثانوية: أن ابنك قتل في الحرب وأنه كتب لك رسائل تشير إلى نفس الكلمة في الجزء الرئيسي. ويوحدهم الاتحاد و.

الجمل المركبة هي جمل تتكون من جرامين أو أكثر. قواعد متصلة بتنسيق أدوات العطف و، ولكن، وما إلى ذلك. أجزاء الجملة المركبة متساوية في الحقوق ويمكن استخدامها دون بعضها البعض.

الجمل المعقدة هي جمل تتكون من جرامين أو أكثر. القواعد متصلة عن طريق أدوات العطف الثانوية ماذا وكيف ومتى وأين ولماذا وما إلى ذلك. أجزاء الجملة المعقدة غير متساوية ولا يمكن استخدامها بدون بعضها البعض، لأن الجزء الثانوي يعتمد على الجزء الرئيسي.

جمل معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات- هذا جمل معقدة والتي تتكون من على الأقل من ثلاث جمل بسيطة ، مترابطة عن طريق التنسيق والتبعية والاتصالات غير النقابية.

لفهم معنى مثل هذا الهياكل المعقدةومن المهم أن نفهم كيف يتم تجميع ناخبيهم معًا جمل بسيطة.

غالباً جمل معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالاتمقسمة إلى جزأين أو عدة أجزاء (كتل)، متصلة باستخدام أدوات العطف التنسيقية أو بدون نقابات؛ وكل جزء في البنية إما أن يكون جملة معقدة أو جملة بسيطة.

على سبيل المثال:

1) [حزين أنا]: [ليس معي صديق]، (الذي سأشرب معه الفراق الطويل)، (الذي أستطيع أن أصافحه من القلب وأتمنى له سنوات عديدة سعيدة)(أ. بوشكين).

هذه جملة معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات: غير الاتحاد والتبعية، تتكون من جزأين (كتل) متصلة غير الاتحاد؛ والجزء الثاني يكشف سبب ما قيل في الأول؛ الجزء الأول عبارة عن جملة بسيطة في البنية؛ الجزء الثاني عبارة عن جملة معقدة تحتوي على جملتين منسوبتين، مع تبعية متجانسة.

2) [خطكان كل شيء في الحدائق]، و[نمت عند الأسوار أشجار الزيزفون، الآن يلقي تحت القمر ظلا واسعا]، (هكذا الأسوارو بواباتعلى جانب واحد تم دفنهم بالكامل في الظلام)(أ. تشيخوف).

هذه جملة معقدة ذات أنواع مختلفة من الروابط: التنسيق والتبعية، وتتكون من جزأين متصلين بواسطة أداة العطف المنسقة، والعلاقات بين الأجزاء تعددية؛ الجزء الأول عبارة عن جملة بسيطة في البنية؛ الجزء الثاني - جملة معقدة مع جملة ثانوية؛ الجملة الثانوية تعتمد على الشيء الرئيسي وتنضم إليها أداة العطف so.

يمكن أن تحتوي الجملة المعقدة على جمل ذات أنواع مختلفة من اتصالات الاقتران وغير الترابطية.

وتشمل هذه:

1) التكوين والتقديم.

على سبيل المثال: وغروب الشمس والليل تبعهما النهار دون انقطاع، كما هو الحال عادة في الجنوب.(ليرمونتوف).

(وهو اقتران تنسيقي، كما هو اقتران تابع.)

الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:

2) التكوين والتواصل غير النقابي.

على سبيل المثال: كانت الشمس قد غربت منذ فترة طويلة، لكن الغابة لم تخمد بعد: كانت الحمامات تغمغم في مكان قريب، وكان طائر الوقواق يصيح من بعيد.(بونين).

(لكن - تنسيق الاقتران.)

الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:

3) التبعية وعدم الارتباط النقابي.

على سبيل المثال: عندما استيقظ، كانت الشمس قد أشرقت بالفعل؛ حجبه التل(تشيخوف).

(متى - اقتران تابع.)

الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:

4) التكوين والتبعية والاتصال غير النقابي.

على سبيل المثال: كانت الحديقة فسيحة ولم يكن بها سوى أشجار البلوط. لقد بدأوا في الازدهار مؤخرًا فقط ، بحيث أصبحت الآن من خلال أوراق الشجر الصغيرة مرئية للحديقة بأكملها مع مسرحها وطاولاتها وأراجيحها.

(وهي عطف تنسيقي، إذن فهي عطف ثانوي).

الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:

في جمل معقدة مع التنسيق و اتصال تابعقد يكون هناك ارتباطات تنسيقية وإخضاعية قريبة.

على سبيل المثال: كان الطقس جميلاً طوال اليوم، لكن مع اقترابنا من أوديسا، بدأت السماء تمطر بغزارة.

(لكن - أداة العطف التنسيقية، عندما - أداة العطف الثانوية.)

الخطوط العريضة لهذا الاقتراح:

علامات الترقيم في الجمل مع أنواع مختلفة من التواصل

من أجل وضع علامات الترقيم بشكل صحيح في جمل معقدة ذات أنواع مختلفة من الروابط، من الضروري اختيار جمل بسيطة وتحديد نوع الاتصال بينها واختيار علامة الترقيم المناسبة.

كقاعدة عامة، يتم وضع فاصلة بين الجمل البسيطة في الجمل المعقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات.

على سبيل المثال: [في الصباح، في الشمس، كانت الأشجار مغطاة بالصقيع الفاخر] , و [استمر هذا لمدة ساعتين] , [ثم اختفى الصقيع] , [أغلقت الشمس] , و [مر اليوم بهدوء ومدروس , مع قطرة في منتصف النهار وشفق قمري شاذ في المساء].

أحيانا اثنان أو ثلاثة أو أكثر بسيطة عروض الأكثر ارتباطًا ببعضها البعض في المعنى و يمكن فصلها من أجزاء أخرى من الجملة المعقدة فاصلة منقوطة . في أغلب الأحيان، تظهر الفاصلة المنقوطة بدلاً من الاتصال غير المتحد.

على سبيل المثال: (فلما استيقظ) [كانت الشمس قد طلعت] ; [حجبه الكومة].(الجملة معقدة، ولها أنواع مختلفة من الروابط: مع الروابط غير النقابية والوصلات النقابية.)

في موقع الاتصال غير النقابي بين الجمل البسيطة داخل المركبة ممكن أيضًا فاصلة , اندفاع و القولون ، والتي يتم وضعها وفقًا لقواعد وضع علامات الترقيم في جملة معقدة غير موحدة.

على سبيل المثال: [لقد غابت الشمس منذ زمن طويل] , لكن[الغابة لم تهدأ بعد] : [قرقرة الحمام في مكان قريب] , [صرخ الوقواق من بعيد]. (الجملة معقدة، ولها أنواع مختلفة من الروابط: مع الروابط غير النقابية والوصلات النقابية.)

[رأى ليو تولستوي الأرقطيون المكسور] – و [ومضات البرق] : [ظهرت فكرة قصة مذهلة عن الحاج مراد](باكستان). (الجملة معقدة، ولها أنواع مختلفة من الروابط: المنسقة وغير الملتحمة.)

في صعوبة الإنشاءات النحوية، مقسمة إلى كتل نحوية منطقية كبيرة، والتي هي في حد ذاتها جمل معقدة أو حيث تتحول إحدى الكتل إلى جملة معقدة، يتم وضع علامات الترقيم عند تقاطع الكتل، مما يشير إلى العلاقة بين الكتل، مع الحفاظ على العلامات الداخلية موضوعة على أساس نحوي خاص بها.

على سبيل المثال: [الشجيرات والأشجار وحتى جذوع الأشجار مألوفة جدًا بالنسبة لي هنا] (أصبحت تلك القطع البرية بمثابة حديقة بالنسبة لي) : [لقد داعبت كل شجيرة، وكل شجرة صنوبر، وشجرة عيد الميلاد]، و[أصبحت جميعها لي]، و[يبدو الأمر كما لو أنني زرعتها]، [هذه ملكي الحديقة الخاصة] (خاصة) – يوجد نقطتان عند تقاطع الكتل؛ [بالأمس حشر طائر الحطب أنفه في هذه الورقة] (ليحصل على دودة من تحتها) ; [في هذا الوقت اقتربنا]، و [أُجبر على الإقلاع دون التخلص من طبقة أوراق الحور القديمة من منقاره](خاصة) – توجد فاصلة منقوطة عند تقاطع الكتل.

تنشأ صعوبات خاصة وضع علامات الترقيم عند تقاطع التأليف و الاقتران التابع (أو تنسيق حرف العطف والكلمة المتحالفة). تخضع علامات الترقيم الخاصة بها لقوانين تصميم الجمل ذات الروابط التنسيقية والتابعة وغير الملتحمة. ومع ذلك، هناك أيضا انتباه خاصتتطلب الجمل التي تظهر فيها عدة أدوات العطف في مكان قريب.

في مثل هذه الحالات، يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف إذا لم يتبعها الجزء الثاني من أدوات العطف المزدوجة. ثم نعم، ولكن(في هذه الحالة جملة ثانويةيجوز حذفها). وفي حالات أخرى، لا يتم وضع فاصلة بين حرفي العطف.

على سبيل المثال: كان الشتاء قادمًا و , عندما ضرب الصقيع الأول، أصبح العيش في الغابة صعبا. - كان الشتاء يقترب، وعندما ضرب الصقيع الأول، أصبح من الصعب العيش في الغابة.

يمكنك الاتصال بي، ولكن , إذا لم تتصل اليوم، فسنغادر غدًا. - يمكنك الاتصال بي، ولكن إذا لم تتصل اليوم، فسوف نغادر غدا.

اعتقد انه , إذا حاولت، سوف تنجح. – أعتقد أنك إذا حاولت فسوف تنجح.

التحليل النحوي لجملة معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصال

مخطط لتحليل جملة معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصال

1. تحديد نوع الجملة حسب غرض البيان (سردي، استفهام، تحفيزي).

2. تحديد نوع العرض التلوين العاطفي(علامة تعجب أو عدم تعجب).

3. تحديد (بناء على الأساسيات النحوية) عدد الجمل البسيطة وإيجاد حدودها.

4. تحديد الأجزاء الدلالية (الكتل) ونوع الاتصال بينها (عدم اتحاد أو تنسيق).

5. أعط وصفًا لكل جزء (قطعة) حسب البنية (جملة بسيطة أو معقدة).

6. قم بإنشاء مخطط تفصيلي للاقتراح.

مثال عينة من الجملة المعقدة مع أنواع مختلفة من الاتصال

[فجأة سميكة ضباب]، [كأنما يفصله جدار هولي من بقية العالم]، و(حتى لا تضيع)، [ أنامقرر

الأهداف:
لتحديث معرفة الطلاب حول السمات الهيكلية للجمل المعقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات - اقتران وغير اقتران؛ مواصلة العمل على إعداد الطلاب لامتحان الدولة؛
تطوير القدرة على تمثيل الجملة بشكل تخطيطي، وغرس مهارات تحليل النص، وتحسين مهارات الإملاء وعلامات الترقيم؛
لتنمية حب الوطن والمسؤولية تجاه الأشخاص الذين حققوا مآثر باسم إنقاذ البشرية من الفاشية.

1. مرحلة التعبئة.

على المكتب:

كيف يحافظ الإنسان على قوته الروحية؟
أتذكر مقابلة تحدث فيها أحد المحاربين القدامى عن مهنته العسكرية: كان مصورًا ومصورًا، وكان أيضًا انتحاريًا.
رأى الحياة كلها أمامه من خلال البصر بندقية قناصووفقا له، كان عليه التواصل مع الموتى فقط.
كيف تنشأ أفكار حول الشرف والكرامة، حول معنى الحياة وقيمتها، حول البطولة في كائن لا تكاد الحياة فيه تتلألأ؟
ينقل هذا الاعتراف بدقة وإيجاز ملء الرعب البشري والخوف.

يمارس:

اقرأ الجمل وقل ما الذي يوحدهم؟ (موضوع).
- هل يمكن أن تسمى هذه الجمل نصية؟ (ممنوع).
- رتب هذه الجمل حسب الكود واقرأ النص الناتج.
PP – SPP – ؟ – SSP – PP
(يسمي الطلاب أنواع الجمل، ويرتبونها حسب الكود، باستخدام البطاقات).
- ما الجملة التي يجب أن تكون بدلا من السؤال؟ وضح علامات الترقيم في هذه الجملة. بناء رسم تخطيطي. (وفقًا لقواعد اللغة الأكاديمية، تسمى الجمل ذات أنواع الوصلات المختلفة جملًا ذات سيقان ملوثة).

2. تحديد موضوع الدرس والغرض منه.

مع الأخذ في الاعتبار علامات الترقيم الموجودة فقط في هذه الجملة، قم بصياغة موضوع الدرس.
- النظر في موضوع الدرس، صياغة الغرض من الدرس. استخدم الكلمات الداعمة: تعرف، فكر، نموذج, يشرح.
(التعرف على الجمل المعقدة مع أنواع مختلفةالاتصالات النقابية وغير النقابية؛ النظر في مخططات الجمل المعقدة مع أنواع مختلفة من الروابط، ونمذجة هذه الجمل وشرح العلامات المنقط فيها).

3. تحديث المعرفة.

ما هي الجملة المعقدة؟ (الجملة المعقدة هي جملة تتكون من جملتين بسيطتين أو أكثر (أجزاء مسند)، مدمجة في كل واحد في المعنى والتجويد).
- ما هي المجموعات التي تنقسم إليها الجمل المعقدة؟
- ماذا تعرف عنهم؟ عروض الطلاب حول SSP، SPP، SBP وفقًا للخطة:
1. ما هو...
2. ما هي علامات الترقيم... أدوات العطف (الكلمات الموصولة)...
3. العلاقات بين الجمل.
4. الأنواع.
مدرس:أنت تعلم بالفعل أن هناك جملًا معقدة ذات أنواع مختلفة من الوصلات، وأنها وفقًا لقواعد اللغة الأكاديمية تسمى جملًا ذات سيقان ملوثة. ماذا يمكنك أن تسمي مثل هذه المقترحات؟ راجع الكتاب المدرسي ص 141.

4. تعلم مواد جديدة.

I. كتابة الجمل على السبورة والدفاتر. تحليل الاقتراح.

من الجدير بالذكر كيف رأى شهود العيان الأخبار الرهيبة: رسائل اليوميات قصيرة ، ونبض الحرب محسوس بوضوح مخيف ، وقراءة الارتباك.

يمارس:

تحليل الاقتراح.

خوارزمية التحليل.

ابحث عن الأساسيات، وقم بتقسيمها إلى أجزاء.
تحديد نوع الاتصال اتحادي أو غير اتحادي.
نوع الاقتران: التنسيق والتبعية.
في الجملة المعقدة غير النقابية، توجد علاقات دلالية، وبالتالي علامات الترقيم.
رسم المخططات.
وصف نوع الاتصال.
التحقق من المخططات لعلامات الترقيم.

ثانيا. العمل في ازواج. استعراض النظراء.

(يتم إعطاء المهمة حسب الخيارات. من الضروري وضع علامات الترقيم في الجملة، وكتابة الحروف، وتحديد الأساسيات النحوية، وتحديد نوع الجمل، ورسم المخططات ).

إن قوة الذاكرة تجذب الطيور من الأراضي البعيدة إلى المكان الذي ولدت فيه، وتدفئ قلب الإنسان طوال حياته، وتشعره بالسعادة.
نحن نتحدث كثيرًا عن جمال الأرض، ولكننا لا نحمي ما يجب علينا حمايته بشكل سيء.

5. توحيد المادة المدروسة.
العمل مع النص.

1. خلال السنوات العظيمة الحرب الوطنيةعززت قصيدة النثر "اللغة الروسية" التي كتبها إيفان سيرجيفيتش تورجينيف إيمان الناس بالنصر ودعوتهم إلى تحقيقه بأي ثمن. 2. يقولون أن فتاة صغيرة، معلمة اللغة الروسية، جاءت إلى قائد أوريول المحتلة وطلبت الإذن بفتح متحف آي إس تورجينيف. 3. أذن القائد وخصص لذلك غرفة صغيرة.4. والآن المتحف مفتوح. 5. في البداية لم يفهم الناس سبب هذه الفكرة، ولكن مرت عدة أيام وكان هناك المزيد والمزيد من الزوار. 6. بعد زيارة المتحف، بدا أنهم قد تحولوا: أشرقت أنظارهم، وأصبحت مشيتهم أكثر صلابة، وارتفعت رؤوسهم إلى أعلى. 7. أول ما رآه الجميع هو الكلمات: "في أيام الشك، في أيام الأفكار المؤلمة حول مصير وطني الأم، أنت وحدك دعمي ودعمي، يا لغة روسية عظيمة وقوية وصادقة وحرة! " بدونك، كيف لا يقع في اليأس عند رؤية كل ما يحدث في المنزل؟ لكن لا يمكن للمرء أن يصدق أن مثل هذه اللغة لم تُمنح لشعب عظيم!

تحليل النص(أسئلة حول المحتوى).

التعيين حسب الخيارات:
القرن الأول - ابحث عن جملة معقدة ذات اتصال تابع وغير نقابي.
2ج. - ابحث عن جملة ذات اتصال تابع ومنسق.
شرح علامات الترقيم .

مهام الاختبار (بتنسيق GIA).
في 7. في الجمل أدناه من النص المقروء، يتم ترقيم كافة الفواصل. اكتب الأرقام التي تشير إلى الفواصل بين أجزاء جملة معقدة متصلة بواسطة اتصال منسق.
يقولون 1 أن فتاة صغيرة، 2 مدرس لغة روسية، 3 جاءت إلى قائد أوريل المحتل، 3 وطلبت الإذن بفتح متحف I. S. Turgenev.
فأذن القائد، وخصص لذلك غرفة صغيرة.
والآن المتحف مفتوح. في البداية لم يفهم الناس ما هي هذه الفكرة، 6 ولكن مرت عدة أيام وكان هناك المزيد والمزيد من الزوار.

إجابة: _______________________

في 9. من بين الجمل 2-5، ابحث عن جملة معقدة ذات اتصال تابع غير اتحادي ومتحالف بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.

إجابة: ______________________

انعكاس.
اليوم تذكرنا...
لقد تعلمنا...
أحبها…

منزل. يمارس:
كتابة مقالة مصغرة حول الموضوع:
"لماذا تحول الناس بعد قراءة كلمات تورجنيف عن اللغة الروسية؟"
"هل يستحق تذكر الماضي؟"
كيف تفهم كلمات السيد دودين: "الذين سقطوا عرفوا كيف ينتصرون، وعلى الأحياء أن يتذكروا".
كيف تفهم المثل القائل: "من عاش لنفسه مات من أجل غيره".

اللغة الروسية الصف الخامس

موضوع: الجمل المعقدة مع اتصالات الاقتران وغير الاقتران.هدف: تكرار المعلومات حول جملة بسيطة، وتعريف الطلاب بأنواع الجمل المعقدة ذات الروابط المرتبطة وغير المرتبطة؛ تطوير مهارات وضع الفاصلة في جملة معقدة؛ تطوير اليقظة الإملائية. زراعة الحب للأم واللطف و موقف دقيقتجاهها، والتسامح تجاه بعضها البعض.

موضوع التعريف UUD:

شخصي: أن يكون لديه موقف إيجابي تجاه التعلم، النشاط المعرفيوالرغبة في اكتساب معرفة جديدة وإتقان مهارات جديدة وتحسين المهارات الموجودة.

التنظيمية: قبول مهمة التعلم والحفاظ عليها، والتخطيط (بالتعاون مع المعلم أو بشكل مستقل) للإجراءات اللازمة، والتصرف وفقًا للخطة.

التعليمية هـ: كن على دراية بالمهمة، واقرأ واستمع، واستخرج المعلومات الضرورية، وابحث عنها بشكل مستقل في مواد الكتاب المدرسي، والمصنفات.

اتصالي: اطرح الأسئلة، واستمع لأسئلة الآخرين وأجب عنها، وصياغة أفكارك الخاصة، والتعبير عن وجهة نظرك وتبريرها.

معدات: الكتب المدرسية والنشرات والرسوم التوضيحية.

خلال الفصول الدراسية

أنا . تنظيم الوقت مرحبا يا شباب! مساء الخير لمن على اليسار، مساء الخير لمن على اليمين، ابتسم للذي على اليسار، ابتسم للذي على اليمين، معًا نحن عائلة واحدة! المعلم: -أنا سعيد من أجلكم يا رفاق! اجلس. يمكننا أن نبدأ الدرس.

أظهر مدى استعدادك للدرس. التقط كتابك المدرسي، ودفتر ملاحظاتك، ومذكراتك، ثم ضعه جانبًا. ارفع القلم، قلم الرصاص، المسطرة، اخفضه. اكتب رقم ونوع العمل.(يتم كتابة عدد ونوع العمل على السبورة مسبقا).

ثانيا . تحديث المعرفة المرجعية - لكي نبدأ موضوع جديد، تحتاج إلى تكرار المعلومات حول الجملة البسيطة.

استطلاع بليتز:

ما هو العرض؟

ما هي الجمل لغرض البيان؟

ما هي اقتراحات التجويد والتلوين العاطفي؟

ما هو الأساس النحوي؟

تحديد الأهداف دعونا نجرب: نجمع الجمل الثلاث الأخيرة في جملة واحدة ونقرأها. يقوم المعلم بمسح النقاط ووضع الفواصل الحروف الكبيرةيصحح للصغار. المعلم: - كان لدينا ثلاث جمل بسيطة، لكننا صنعنا واحدة. أيّ؟ الطلاب: - المعلم المجمع: - كيف نفصل الجمل البسيطة عن بعضها البعض؟ الطلاب: - بفواصل المعلم: - صحيح تمامًا، "الجملة المعقدة ذات أدوات العطف وغير أدوات العطف" هي موضوع درسنا، والهدف هو: تكرار المعلومات حول جملة بسيطة، والتعرف على معقدة، مع أنواع الروابط بين الجمل البسيطة كجزء من جملة معقدة.

العمل مع الكتاب المدرسي. المادة النظرية . (العمل في ازواج)

العمل التطبيقي يكتب الطلاب الجمل على السبورة كما تم إملاءها وصنعها تفسيرتحديد نوع الارتباط بين الجمل البسيطة. في بعض الأحيان لا نستمع إلى أمهاتنا، لكن أمهاتنا تعلمنا الأعمال الصالحة. (كم عدد القواعد النحوية، وما هي العلاقة التي ترتبط بها).بناء الاقتراح. - أنهي الجملة من البداية بحيث تكون معقدة، وقم بالتحليل النحوي: أنا أحب أمي كثيراً وأعلم ذلك.....

أمي تحتاج إلى رعاية، لأن...

عمل ابداعي (في مجموعات)

قم بتكوين جمل معقدة بناءً على الرسوم التوضيحية.

تلخيص الدرس. الاختبارات.

1. ابحث عن بيان كاذب:

أ) الجملة البسيطة لها أساس نحوي واحد.

ب) الجملة المعقدة لها أصلان نحويان أو أكثر.

ج) تستخدم أدوات العطف التالية في جملة معقدة: و، أ، ولكن.

د) في الجملة المعقدة غير النقابية، تكون الجمل البسيطة مترابطة عن طريق التجويد.

2. ما هي الجملة المعقدة:

أ) مشينا عبر الغابة وقمنا بقطف الفطر.

ب ) انقشع الضباب واحترق نجم الرماد الجبلي لفترة طويلة في السماء الصافية.