بوشكالينا ز.

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

"المدرسة الثانوية رقم 11 مع دراسة متعمقة للمواد الفردية" NMR RT

الميزات المعجمية للمحادثة

يختلف خطاب المحادثة عن جميع الأصناف الأخرى

اللغة الأدبية بفقرها المعجمي النسبي. في ظروف الاتصال المباشر، من ناحية، ليس من الممكن "فرز آلاف الأطنان من الخام اللفظي"، ومن ناحية أخرى، ليست هناك حاجة لذلك. الحقيقة هي أن الإيماءات وتعبيرات الوجه والأشياء نفسها الموجودة في مجال رؤية المتحدثين ستساعد على فهم ما يتم التعبير عنه بتعبيرات غير دقيقة. والأهم من ذلك أن المتحدث لا يهتم بشكل التعبير عن الأفكار، فهو على يقين من أن سوء الفهم لن يحدث: إذا لم يفهموا، فسوف يسألون مرة أخرى.

على سبيل المثال: أ. وقالت إنها وضعت اختبارا، لا تزال تضع

رقم بطاقة المكتبة.

ب. ضع شيئا؟

أ. أعطتني رقم بطاقة المكتبة الخاصة بها. أوه، ليست بطاقة القارئ، بل بطاقة الطالب.

ولكن حتى في سجلات محادثات الأشخاص المثقفين، المعروفين بخطابهم الرسمي الشفهي الممتاز، هناك تكرار متكرر لنفس الكلمات، كلمات "زائدة عن الحاجة"، تعبيرات غير دقيقة للغاية.

على سبيل المثال:

أ. هنا في I. L.، كان الأمر على هذا النحو. كان لديهم غرفتين في نفس الشقة. عاشت هناك أم وابنة وابن. في هاتين الغرفتين. تزوجت الابنة.

ب. تلك هي؟

أ. لا. تزوجت Myzh، هذه هي. على I. L. حسنا، تزوج الابن. على آي إل.

ب. مم.

أ. 1. هذا يعني أننا انتهى بنا الأمر في نفس الغرفة.

ب. زوج ثم زوج آخر..

أ. نعم. توفي زوجان، الأم في وقت لاحق، في غرفة أخرى

زوجان آخران...والمزيد من الأطفال. وهناك أطفال هنا أيضًا. ولكن في الوقت نفسه، كان تسجيلهم بحيث تم تسجيل نفس الشيء، وهو ما يعني الأخت، في نفس الغرفة حيث I.I. 2 (من محادثة اللغويين - أساتذة الجامعة).

كما لاحظنا من قبل، يتم استخدام جزء ضئيل فقط من مفردات اللغة الروسية في الكلام العامية، وغالبًا ما يدير الشخص كلمات غير مفهومة جدًا لشخص غريب، ولكنها مفهومة تمامًا للمحاور، وإن كانت كلمات غير مهمة. على سبيل المثال: وأخيراً الساعة الواحدة والنصف

تلقيت مكالمة تفيد بأنه تم إلغاء الطلب. كان الأمر على هذا النحو، هل تفهم؟ أي أن المتحدث كان متوترًا وساخطًا إلى أقصى حد؛ كان هناك مثل هذا الزئير! وفكرت: واو! أي كيف يمكنني عمل تسجيل للمحادثة بمثل هذا الزئير ؛ حصلت على أربعة، أردت خمسة، لكن اتضح أن الأمر ليس كما أردت على الإطلاق .

يتميز الخطاب العامي باستخدام الكلمات الأكثر شيوعًا والأكثر شيوعًا. حقيقة أن هذه الكلمات عامة جدًا في المعنى، وفي بعض الأحيان لا تكشف بدقة تامة عن جوهر ما يتم توصيله، يتم تفسيرها من خلال حقيقة أن المتحدثين يستخدمون وسائل إضافية: التجويد، والإيماءات، وتعبيرات الوجه، والإشارة إلى الأشياء في السؤال. على سبيل المثال: - هل اشتريتها - نعم الطاولة هي الطاولة(أي جميلة، مريحة، جميلة، كبيرة - الفهم الدقيق ممكن فقط إذا تم سماع التجويد، أو كانت أذواق واحتياجات المتحدث معروفة، أو كان الجدول نفسه مرئيًا).

إن فقر المفردات في الكلام العامي هو بالطبع عيبه. في دروس اللغة الروسية، نحتاج إلى توسيع المفردات النشطة، وإتقان الثراء المرادف للغة الروسية. بالطبع، لا يمكن للكلام العامي أبدًا أن يصل إلى التنوع والدقة في استخدام الكلمات في الكلام المُجهز. لكن توسيع مفردات الشخص مهم جدًا. يؤدي فقر المخزون النشط من القاموس إلى حقيقة وجود استخدام غير مبرر للمفردات غير الأدبية ( كان أليكسي مستاء للغاية في البداية، قُتل)، عدم القدرة على تجنب نفس الكلمات أو الكلمات المشابهة.

المشكلة هي أنه بعد أن اعتدنا على جواز الكلام غير الدقيق في ظروف الاتصال المباشر غير الرسمي، فإننا ننقل هذه العادات إلى الخطاب الرسمي الشفهي وحتى المكتوب. من الضروري التأكيد في دروس اللغة الروسية على عدم جواز هذا النقل، وجعلهم يدركون أنه بالنسبة لأي خطاب، لأي عمل مكتوب (حتى لو كان رسالة إلى صديق)، فمن الضروري الاستعداد، واختيار الكلمات الصحيحة، والرجوع إلى القواميس، وعدم الاعتماد على حقيقة أن اللغة الروسية هي اللغة الأم، "سيكون هناك شيء للكتابة، ولكن سيتم العثور على الكلمات نفسها". بالطبع، أولا وقبل كل شيء، عليك أن تعرف ماذا تكتب. ولكن ليس أقل أهمية هو كيفية الكتابة. ناس اذكياءأكثر بكثير من الكتاب الموهوبين. الكاتب ليس من يكتب، بل هو من يعرف كيف يصور بالكلمات، وينقل أفكاره ومشاعره وأفكاره. كلمات الكاتب هي نفس ألوان الرسام، رخام النحات. ولكن قد لا يواجه المرء الدهانات والرخام في الحياة، ولكن بدون القدرة على استخدام الكلمات، لا يوجد شخص. لن يصبح الجميع كاتبا، لكن الجميع ملزمون بتعلم كيفية نقل أفكارهم ببساطة.

وكما لوحظ فإن التنغيم في الكلام العامي يساعد على فهم إجابة السؤال:- هل ابنك طالب متفوق؟ -طالب ممتاز. كيف!(أي على العكس من ذلك، فهو يدرس بشكل سيء). في كتابةلا ينعكس التجويد، وتصبح الإجابة غامضة.

لذا فإن فقر المفردات وعدم دقة الكلام العامي، الذي تفرضه شروط استخدام الكلام العامي والمسموح به في ظل هذه الظروف، يتعارض مع فهم ما قيل. نتعلم البحث عن الكلمات الصحيحة والدقيقة في كل حالة. ولكن من أجل البدء في الفرز، إن لم يكن آلاف الأطنان، ثم كيلوغرامات على الأقل من "الخام اللفظي"، عليك أن تدرك أن هذا ضروري. من المواد الجيدة لتنفيذ مثل هذا العمل قسم من كتاب مدرسة اللغة الروسية المخصص للمترادفات، بالإضافة إلى مقالات عن الصورة، وما إلى ذلك. وتساعد دروس الأدب أيضًا على فهم الحاجة إلى مثل هذا العمل. رسائل في الدروس، إجابات دقيقة وواضحة مفصلة، ​​التحليل اللغوي لمقاطع من أعمال الكلاسيكيين الروس والكتاب المعاصرين تعلم القدرة على الملاحظة والتحكم في كلامهم والبحث عن كلمة صحيحة.

الميزة الثانية لاستخدام المفردات في العامية هي الحرية المحتملة في استخدام الكلمات. لقد تحدثنا بالفعل عن إمكانيات استخدام الكلمات ذات المعنى اللحظي غير الدقيق والتقريبي. ولكن في الكلام العامي من الممكن أيضًا استخدام الكلمات التي تم إنشاؤها لهذه المناسبة ( الماكرة)،الكلمات التي يتغير معناها أثناء المحادثة (نفس المتحدث بَقدونس- المتحدث نفسه يرتدي قبعة لا تناسبه، ثم مرض السل، ثم اختبارات الدم للبروثرومبين: وهنا البقدونس! البقدونس الأخضر وبعد ذلك اغتصب هذا البقدونس؛ وكم مرة هذا البقدونس

تحتاج إلى القيام؟).لكن استخدام الكلمات التي تسمى ersatz من قبل مؤلفي دراسة "الكلام العامي الروسي" هو أمر مميز بشكل خاص. الكلمات Ersatz كلها استخدامات غير دقيقة للكلمات، وجميعها أسماء تقريبية: وأين أنت قيعان أمور؟ هل كان هناك انخفاضات أكثر من الارتفاعات؟(نحن نتحدث عن خزائن الكتب الجاهزة)؛ يا له من لقيط مثير للاهتمام(حول الميكروفون).

ولكن إذا كان استخدام الكلمات ذات معنى الكلمات المتغيرة أثناء المحادثة مقبولاً، فيجب استبدالها في الخطاب الشفهي الرسمي وخاصة المكتوب بمرادفات دقيقة. لذلك، على سبيل المثال، إذا كان ذلك في خطاب في حفل موسيقي تكريما ليوم ضابط الشؤون الداخلية في الاتحاد الروسي، يمكنك سماع: - في السنوات الأخيرة، تغير تكوين الشرطةفإن مثل هذه العبارة في مقال صحفي مستحيلة لعدم وجودها

دقة كافية.

لذلك، على سبيل المثال، في الأسرة يمكنهم استدعاء الكلمة مشاهدةبرامج تلفزيونية مثيرة للاهتمام (هل هناك مشاهدة اليوم؟ هناك الكثير من المشاهدات الأسبوع المقبل)، وبين طلاب الدراسات الروسية في ساراتوف جامعة الدولةرفاقهم في القسم الروماني الجرماني مع البابونج. في بعض المدن، عند دخول الحافلة أو الترولي باص، تظهر بطاقة سفر أو تذكرة واحدة (أي بطاقة سفر أو تذكرة واحدة)، وفي مدن أخرى، أي نفس التذاكر، بطاقة. في بعض المدن، في وسائل النقل العام، يتم تحويل الأموال للكوبونات، في مدن أخرى - للاشتراكات، في بلدان أخرى - للكتيب. في 3 ساراتوف يعيشون في شاريك، وفي روستوف أون دون، على GPP (وهنا وهناك يقصدون مصنعًا كرويًا). يسمى سوق واحد فقط في ساراتوف بالسوق المغطى، أو حتى ببساطة السوق المغطى، على الرغم من وجود العديد من الأسواق المغطاة. داخل بعض المجموعات، هذه الكلمات مفهومة للجميع، لكنها غير مناسبة.

لنا للخطاب الرسمي، للخطاب خارج الجماعة المحددة. مثل هذه الكلمات لها مكانة عامية بحتة.

بالطبع، هناك حالات تحويل مثل هذه التسميات العامية إلى المعتاد لمجموعات واسعة أكثر أو أقل. هكذا ظهرت الكتب والمذكرات المسائية (طلاب الأقسام المسائية واليومية)، وطلاب المراسلات، الذين أصبحوا محايدين تمامًا، ومقبولين حتى خارج حدود الكلام العامية. لكن معظم الكلمات الجماعية الضيقة لا تزال لا تتجاوز الكلام العامي. ويجب أن نتذكر هذا.

من الصعب استخدام كلمة منتشرة على نطاق واسع بين الشباب في الخطاب الرسمي تنشأ(بمعنى "يجادلون ويغضبون ويستاءون" أي يظهرون بعنف رد فعلهم السلبي تجاه شيء ما: أن تقوموا جميعا. أقول لك: لا تقوم!).

في الوقت نفسه، كان الكلام العامي ولا يزال نوعا من صياغة اللغة. يولد فيه الكثير ثم يتغلغل في الصندوق الأدبي العام للغة. لذلك، تم إدراج الأسماء منذ فترة طويلة في القاموس الروسي شخص مريض ومألوف.استخدام هذه الأسماء الصفات في الخطاب الرسمي يقتصر على شرط القبول العام. في الكلام العامي، في الواقع، في كثير من الأحيان يتم استخدام أحد مكوناته فقط أكثر من العبارة: أين ذهبت؟ - في الطب. أحضروا غوغول إلى المكتبة؛ في البطيخ النباتي، وفي الزاوية يبيعون البطيخ؛ نزلت في كريتوي، وإلا كان هناك الكثير من الناس.مكونات العبارات مثل كوك( إنها تطبخ وتشتري كل شيء)، وتستأجر (تسليم؟ - يتم التعامل معها!)لقد تجاوزت بالفعل الكلام العامية، وأصبحت مفهومة بشكل عام.

ومع ذلك، فمن الأهم من ذلك أن نتعلم ليس إمكانية انتقال العامية إلى الأدب العام، محايد، ولكن الحاجة إلى النقيض من ذلك، وتحديد العامية من المسؤول. تؤدي شروط الكلام العامية إلى ظهور تسميات (ترشيحات) لأشياء غير عادية بالنسبة للكلام الرسمي. في الخطاب الرسمي، تتضمن ترشيحات الموضوع بالضرورة اسمًا، على سبيل المثال، منزل: منزل أحمر؛ المنزل الذي يقف على الزاوية. منزل على الزاوية. في الكلام العامي، يتم أيضًا استخدام التسميات بدون الأسماء: أعط شيئًا بديلاً (الحامل الساخن)، وما إلى ذلك.. هناك العديد من الأمثلة المماثلة في دراسة "الكلام العامي الروسي" (على سبيل المثال: ضع ما تشرب منه؛ لم يكن هناك شيء للوخز. أعط شيئًا ليمسحه؛ من الضروري أن تنحنح ما يجب كي الحفاضات وما إلى ذلك ").

في كثير من الأحيان توجد في الخطاب العامي كنايات لا تعرف حدود اللغة الأدبية المقننة: ( غدًا لدينا قسم (أي اجتماع القسم)؛ يعيش على الزجاج التقني (أي في منطقة مصنع الزجاج التقني)؛ دعونا نفتح البرقوق (أي جرة من كومبوت البرقوق)؛ وبعد القلع مر (أي مر على من يجلس بعد قلع السن) ونحو ذلك.خارج الكلام العامي، هذا النوع من الكناية وتسميات الأفعال للأشياء أقل شيوعًا بكثير. بالإضافة إلى ذلك، جميعها محدودة الاستخدام. لذلك لا يمكنك أن تقول فقط، ولكن أيضا الكتابة أنا أحب بوشكين، أي أعمال بوشكين؛ بعد المشي، ينام الطفل عادة بشكل جيد. ومع ذلك، لا يسع المرء إلا أن يقول، ولكن لا يوجد مكان للكتابة: بعد تولا، رتبت مراسلات (أي بعد أن التقيت في تولا في مؤتمر) ; خذ Lermontov باللون الرمادي (أي خذ مجلدات أعمال Lermontov ذات الغلاف الرمادي) ؛ هل تحب تولياكي؟ (أي عروض مسرح تولا الذي جاء في جولة) أ.غوغول؟ (مسرح موسكو يحمل اسم غوغول).يكمن الاختلاف في المقام الأول في درجة انتشار كل طريقة محددة وكل تبسيط. على نطاق واسع، يصبح المألوف مقبولا في المقام الأول في الكلام الشفهي (حتى غير اللفظي) والمكتوب اليومي ( حصلت على شقة في Tekhstekle)، ثم الأدب العام المحايد: ( عندما أعمل على أعمال الأدب الكلاسيكي؛ العمل على دوستويفسكي؛ العمل على رواية "الإخوة كارامازوف، أي على الرسوم التوضيحية للأعمال)من المهم ليس فقط رؤية وجود كنايات معينة في النصوص المقننة، ولكن أيضًا توضيح سبب عدم قبول استخدام الكنايات الشائعة في الخطاب العامي في الخطاب المكتوب والرسمي بشكل عام.

في الكتاب المدرسي للغة الروسية، يتميز الكلام العامي بأنه مجال الاستخدام المتكرر للكلمات العامية اليومية، التي تعطي الكلام طابعًا مريحًا، وتسمح لك بالتعبير عن مشاعر مختلفة (vymakhal، Linger، window، little sister ، رقيقة، الخ). في الواقع، مثل هذه الكلمات في الكلام العامي ليست غير شائعة: (انظر كم سيكون الأمر رائعًا؛ بالأمس استنفذوا كل أعصابي؛ وهذا المسكين المسجل؛ رشيت شيئًا ودعني أعيد الكتابة)

لسوء الحظ، في بعض الأحيان تكون هناك رغبة في معارضة خطاب المرء لخطاب الكتاب الرسمي، مما يؤدي إلى انسداد الكلام بالكلمات الوقحة والكلمات العامية وحتى الكلمات البذيئة. على الرغم من أن إدراج هذا النوع في الكلام العامي مسموح به، إلا أن مفرداته غير الأدبية غير مدرجة في القواعد. جميع الكلمات والكلمات الطنانة غير الأدبية لا تعطي الكلام تعبيرًا أو عاطفية. إنهم يشهدون فقط على فقر المعجم، وعدم القدرة على التعبير عن الفكرة بشكل واضح وواضح.

يتم تحقيق عاطفية الكلام العامية من خلال التجويد الخاص وبدون مثل هذه الكلمات ( لن أذهب، تانيا، لن أذهب!، تعني في الواقع شيئًا مثل: لن أذهب، تانيا، اللعنة). لذلك، في خطاب الأشخاص المثقفين، عادة ما يكون هناك عدد قليل من الكلمات "الخاصة" التي تعبر عن مشاعر المتحدثين. الجزء الأكبر من كلمات العامية هي الأكثر شيوعًا، وهي محايدة أدبية عامة، وليست "عامية" خاصة على الإطلاق.

الكلمات الطنانة.

انتهاك قواعد الكلام العامية هو أيضًا إساءة مفردات الكتاب. على الرغم من الحديث العامية الحديثة العقود الاخيرةتم تجديده بشكل كبير بكلمات الكتاب ( الأشياء، التفاصيل، المنظور، التغذية، الإعلام، الاتصال، الإطاراتوما إلى ذلك)، والتي لم يعد يُنظر إلى الكثير منها على أنها شيء غريب عن الكلام العامي، ولكن عندما يكون من الممكن اختيار خيار كتابي أو عامي، كتابي أو محايد، يجب تفضيل الخيارات غير الكتابية. الأمثلة التي قدمها الباحث الحديث في أسلوبية اللغة الروسية T. G. Vinokur في مقالته "التطور الأسلوبي للكلام العامية الروسية الحديثة" تشير بشكل مقنع إلى أن العناصر الغريبة في الكلام العامي هي كلمات أو عبارات كتابية بحتة، ومدى انتهاكها للأسلوب الذي اعتمده المتكلمون، جعل الكلام مصطنعاً: حسنًا، إذا لم يكن الأمر جيدًا، فسنقوم بإلغاء هذه الطية. في هذه الحالة، يرجى الاتصال ليديا سيرجيفناإلخ (راجع: سنقوم بالإزالة أو الاتصال أو الاتصال).

مثل هذه الانتهاكات لقواعد الكلام العامية أمر شائع جدًا. وفي الوقت نفسه، توجد أيضًا في خطاب الأطفال، الذين يقلدون البالغين إلى حد كبير. تحت تأثير الخطاب المكتوب والرسمي للبالغين، تعمل عناصر الكتاب، من ناحية، على إثراء مفردات الأطفال، ولكن من ناحية أخرى، لا يتم استخدامها دائمًا بشكل مناسب. لذلك، في التسجيلات الرقمية لمحادثات تلاميذ الصف التاسع، هناك: ( كل ما في الأمر أنني كنت منخرطًا في العمل الاجتماعي منذ الصف الرابع؛ ها هو فصلنا الجديد مكون من فصلين؛ قمنا مؤخرًا بزيارة المسرح مع فصل دراسي. إذا كانوا أصدقاء حقا، ملحوم؛ أود أن أرى الصداقة تصبح أكثر اتحادًا وأفضل كل عام.إلخ.)

في محادثات الأطفال 12-13 سنة: ( لقد كان لدينا الكثير من الأحداث. يمكنك القول أنه أكثر من اللازم. كان هناك حدث كل يوم تقريبًا. وفي كل مرة بعد الحدث، كنا نستعد للحدث التالي؛ الحدث الأول الذي قمنا به كان افتتاح المعسكر. كان ممتعا جدا. ثم كانت لدينا أحداث مثل KVN مع المفرزتين الأولى والثانية؛ في بعض الأحيان يحدث أن يتهرب الرجال من الأحداث بطريقة أو بأخرى، ولكن هنا كل الرجال موجودون تمامًا، وكان الأولاد جميعًا هناك؛ في Ogonyok، قام الأولاد بأداء عروض الهواة، وأدوا رقصة Swan Lake، وقد قاموا بأداء هذه الرقصة لأول مرة في KVN؛ أنا شخصياً أحببت رقصة الفتيات؛ ثم ذهبنا لتفقد المخيم. تعرفنا على المباني وما إلى ذلك) تشوك

من الواضح أن استخدام كلمات الكتاب غير مناسب هنا، مما يجعل كلام الأطفال رماديًا وغير معبر. هذا هو الكاتب الذي قال عنه ك. تشوكوفسكي. لا يقتصر الأمر على أن البالغين يسمحون بالكلمات والتعبيرات الكتابية غير المناسبة في حديثهم العامي. عليك أن تكون على دراية بالفرق الأساسي الموجود في الكلام بين التواصل الرسمي وغير الرسمي. ولكن من المهم أن يسعى الأطفال إلى التحدث بطريقة كتابية، على الرغم من وجود محادثة غير رسمية. ويفسر ذلك حقيقة أن الكتب، في نظر الأطفال، جيدة دائمًا، وصحيحة دائمًا.

تعلم المدرسة، وإن لم يكن ذلك كافيا، أن العناصر العامية غير مقبولة في الخطاب الرسمي المكتوب: ( ليس البطاطس والجزر، بل البطاطس والجزر؛ ليس الكبد، بل الكبد، وليس إلى الأمام، بل أولاً؛ لاأزأ، نعم، الخ.)لكن حقيقة أنه ليس كل ما هو مكتوب أو مقروء في كتاب أو صحيفة أو مسموع في الدرس مناسبًا للمحادثة يظل غير معروف.

في ذهن تلميذ المدرسة قد تنشأ (وتنشأ عادة) فكرة أن الكلام المثالي هو خطاب مكتوب، ويسترشد به، في محاولة للتحدث ثقافيا ( سأقلي البطاطس وأبشر الجزر من أجل السلطة).

وطبعاً لا حرج إذا قال الطالب ( سوف اقلي البطاطس، على الرغم من أن البطاطس أكثر شيوعًا في الكلام غير الرسمي. ولكن من السيء حقا أن يتحدث الأطفال كما هو موضح أعلاه (الأحداث، تعرفوا، وما إلى ذلك)، إذا "تحدثوا عبر الهاتف"، "قم بزيارة متحف التاريخ المحلي".

صحيح أن الكتب المدرسية تحتوي الآن على نصوص تحتوي على تضمينات وحوارات عامية. ومع ذلك، أولاً، هذه حوارات فنية، وثانيًا، لا تمثل خطابًا منطوقًا أدبيًا بقدر ما تمثل العامية (لا تحزن، المشاغب) وحتى خطاب اللهجة (في ذلك اليوم، حدث ذلك، الماعز)، ولكن لا يوجد أي إعداد على الإطلاق إظهار كيف يتحدث الأشخاص عن نفس الحدث، أو كتابتهم في رسالة، أو التحدث عنه في إطار رسمي، أو في مقال صحفي، وما إلى ذلك. حتى في القسم الخاص بأساليب اللغة، يُشار إلى المفردات العامية فقط على أنها مفردة خاصة. لم يُقال شيء عن حقيقة أنه لا ينبغي للمرء أن يستخدم في المحادثة تلك الكلمات المناسبة تمامًا في الأساليب الأخرى.

لكي لا يتحول خطابنا العامي إلى قالب مختوم من الكلام المكتوب، ليس من الضروري، أولاً وقبل كل شيء، تقديم الكلام المكتوب كنموذج للكلام الشفهي. بل على العكس من ذلك، ينبغي التأكيد على اختلافاتهم الأساسية بكل الطرق الممكنة. ما هو جيد في بيان (أطلب منك السماح لي بالرحيل - يمكنك الخروج، المغادرة، دعني أذهب، من فضلك، وما إلى ذلك) غير مناسب لطلب شفهي، ما هو جيد في تقرير عن حدث ما هو سيء في قصة. من الملائم جدًا لهذا العمل باستخدام الصور، حيث توجد أولاً قصة شفهية، ثم يتم تقديم وصف مكتوب. وهنا من المناسب الانتباه إلى كيفية تغير بناء الكلام واختيار الكلمات أثناء القصة الشفوية وتسجيلها في دفاتر الملاحظات.

من السمات المميزة للكلام العامي الاستخدام النشط للضمائر. في المتوسط، لكل 1000 كلمة في الكلام العامي، هناك 475 ضميرًا (130 اسمًا، و35 صفة فقط). تزوج الخامس خطاب علمي: 62 ضميرًا، مع 369 اسمًا و164 صفة.؛؛

الضمائر في الكلام العامي لا تحل محل الأسماء والصفات المستخدمة بالفعل فحسب، بل غالبًا ما تستخدم دون الاعتماد على السياق. هذا ينطبق بشكل خاص على الضمير هذه. بسبب التجويد، يكتسب هذا الضمير عاطفية خاصة متزايدة ويعمل إما ببساطة كمكبر للصوت ( هذا الرعب! ظريف جدًا! لطيف جدا)أو يصبح تسمية لصفة إيجابية ( إنه مثل هذا الشخص!- جميلة، متعاطفة، لطيفة، ذكية، قوية؛ والرائحة قادمة!- شهية محيرة وممتعة). يتم الحفاظ على تعميم معنى الضمير، كما يتبين من الأمثلة. ولكن بالنسبة للكلام العامية، فإن تحديد الظرفية، وليس السياقية، لهذا التعميم هو سمة مميزة. ( تزوج المسؤول: رجل مثل ميدفيديف، ميدفيديف عالم معروف. مثل هذا الشخص يستحق اهتمامنا، وما إلى ذلك - وبالعامية: ميدفيديف مثل هذا الشخص!)من خلال الوضع، من الواضح أن تجربة الحياة العامة للمحاورين هي ما هي الصفات الإيجابية للشخص المعني. بالطبع، من الممكن في الكلام العامي استخدام الضمير، وهو أكثر شيوعا في فهمنا هذه: (هل سبق لك أن رأيت مثل هذه الطاولة للبيع في أي مكان؟ - طاولة أمام أعين المحاورين؛ لم أر قط مثل هذه الأرفف في باكو على الإطلاق - الأرفف معلقة أمام أعين المحاورين؛ وكم مجموعة واحدة التكلفة؟ الخ).هنا لا يكون التجسيد سياقيًا، ولكنه ظرفي، ولكن على عكس الأمثلة السابقة، فهو دقيق كما هو الحال في الكلام غير اللفظي.

ومع ذلك، في الكلام العامي، هناك مواصفات غير دقيقة شائعة أيضًا، مصممة لفهم المحاور: (اشتريت فستانًا، حسنًا، كما تعلم، إنه... - كل يوم؟ - نعم)

إن التجسيد غير الدقيق، المصمم للخبرة العامة والمعرفة، هو أيضًا سمة من سمات الضمير توجو: (ما الفيلم؟ - نعمهذلك الشيئ. - هنا وليس لي؛ جاليا، هل أنت خائفة ... من النافذة؟ - في الواقع، أنت تعرف نعم / لأنني لا أستطيع أن أفعل ذلك)لكن الاعتماد على الفهم السريع لما يتم توصيله ليس له ما يبرره دائمًا. في بعض الأحيان تنشأ مواقف عندما يضطر أحد المحاورين إلى توضيح ما يتحدثون عنه. (على سبيل المثال: - لكنه كان نوعًا من هذا المصنع. - ماذا؟ مصنعنا؟ نعم؟ - لا. - آسيا الوسطى؟ آسيا الوسطى، نعم) كما ترون، المتحدث لا يخاف من عدم فهمه، فهو يعلم أنه في حالة سوء الفهم، سيتبعه سؤال متكرر وسيتم شرح كل شيء. مثال آخر : (أين يمكنني الحصول على المقص؟ - في هذا. - في اليمين أم في اليسار؟ - في اليسار (الإشارة "في هذا" لم تكن مصحوبة بإيماءة؛ فمن الواضح للمحاور أننا نتحدث حول الدرج، ولكن هناك درجين)وفيه توضيح للعلامة بدون سؤال ثاني :( وأرسلت كيس مثل هذا شاي السيلوفان. ويتم ذلك حتى لو كان الكائن نفسه متاحًا: - هل تم تصنيع هذه الرفوف حسب الطلب؟ - لا. مُشترى. - لم أر قط مثل هذا، كما تفهم، أنهم سيكونون مزججين مثل هذا وخفيفين فقط)

تؤدي عادة الإهمال العامي في استخدام الضمائر واستخدامها النشط إلى ظهور عبارات في الكلام المكتوب تسبب الضحك أو عدم التحديد الكامل للمعنى. (على سبيل المثال: يحب القادة المهملون الإشارة إلى نقص مواد البناء. صحيح أن بعضها نادر، لكن لا يزال من الممكن العثور عليها بالمثابرة والطاقة؛ في الغرفة، بالقرب من الموقد، كانت هناك فتاة صغيرة، كانت كانت ساخنة جدًا، اللوحة رسمها فنان مشهور، وقد رأيتها مؤخرًا في أحد المعارض.سابعاالفصل الدراسي: نظر أوليغ بصمت إلى باتمان وفجأة اتخذ وجهه تعبيرًا خائفًا. القرفصاء بسرعة إلى أسفل، صفع ركبتيه. (وجه من؟ من صفق؟) 4

بالطبع، مثل هذا الاستخدام للضمائر ليس جيدًا في الكلام العامي، لأنه في التواصل المباشر يمكن أن يؤدي إلى سوء الفهم ( مَن؟ من هي - زوجة أم أم؟وحتى سوء الفهم، ولكن في أغلب الأحيان لا يفهم الناس فقط مقدار ما يخمنونه، لأن الخطاب العامي موجه إلى شخص معين. تم تقديم مثال نموذجي بواسطة E. A. Zemskaya في مقال "ميزات الخطاب العامي الروسي وبنية الفعل التواصلي": وهو بالفعل prikodil//أين كنت؟ لقد فاتني مرة أخرى! - لم أكن أعتقد أنه سيكون بهذه السرعة // أين هو الآن؟ - ذهب للاعلى) 5 على الرغم من أنه لم يتم فك رموز من هو في سياق المحادثة، إلا أنه واضح للمحاورين، لأننا نتحدث عن شخص معروف لكل من المتحدثين.

الكلام المكتوب، مع استثناءات نادرة (الحروف)، ليس موجهًا إلى قارئ معين، بل إلى قارئ غير معروف ومعمم ومتوسط. لذلك، لا يمكن للمؤلف الاعتماد على تخمين القارئ. في الكلام العامي، هناك دائما ردود فعل - يرى المتحدث ما إذا كان يفهمه، ويمكنه توضيح ما قيل من خلال الإجابة على السؤال. الخطاب المكتوب يفتقر إلى مثل هذه الفرص.

لا يرتبط انخفاض حصة الأسماء والصفات في الكلام العامية فقط بالاستخدام الواسع النطاق للضمائر. والحقيقة هي أنه في الكلام العامية، كما ذكرنا بالفعل، يتم استخدام عدد كبير من الكلمات غير المهمة، وأنواع مختلفة من الجزيئات. من ناحية، وبسبب افتقارها إلى التوتر، فهي وسيلة لإنشاء إيقاع خطاب عامي يشبه الموجة. من ناحية أخرى، فهي حشوات قسرية للفجوات. الكلام المنطوق هو كلام قسري، ولكن بما أن الشخص مجبر على التفكير والتحدث في نفس الوقت، فإنه يتوقف مؤقتًا بحثًا عن الكلمة الضرورية. :(بشكل عام...العمل في الأوبرا/هو في رأيي..حتى...أصعب بكثير من مجرد العمل مع أوركسترا سيمفونية...أقل امتنانا/هنا مثلا أنا عازف أوركسترا // بالطبع، أقل امتنانًا // لأنه بعد كل شيء... الأوركسترا... ليست بأي حال من الأحوال... الشخصية الرئيسية) 6

غالبًا ما تكون فترات التوقف التي تنشأ أثناء المحادثة مليئة بنوع من الأصوات (اه، ط ط ط)، بعض الكلمات غير المضغوطة. بالإضافة إلى حشوات الإيقاف المؤقت الواضحة، يتم استخدام الكلمات غير المهمة أو غير المهمة على نطاق واسع في الكلام العامية - إشارات عدم دقة التعبير والتقريب: ( و ... مثل هذه السمفونيات غير الصاخبة جدًا / هناك، حسنًا، مثل موزارت، شيء / حتى برامز كان يعزف هناك أحيانًا /.في دور إشارات الكلمات لعدم دقة التعبير، غالبا ما يستخدم ظرف الضمير هناك، حبيبات هناو حسنًا: (أصالة النص / الكلام العامي / تتكون من ...؛ لكن (القصائد) لا يمكن قراءتها هنا ... في القراءة السريعة؛ أتذكر أنه تم لعب "الشجيرات" بين ... لذا ... حسنًا، في وقت فراغي؛ و "الرمح المحشو" يقول أن المرأة هناك ضعيفة الإرادة، ونوع من الجسم الناعم هناك) 7

التقريب في نقل معنى ما تتم مناقشته، تتم أيضًا الإشارة إلى محاولة العثور على الكلمة الصحيحة بمساعدة الضمير هذا، هذا معظم. (على سبيل المثال: ذهبت إلى المستشفى إلى أوليغ، وهذا هو الشيء ..، كانت هناك امرأة بالقرب من المستشفى، أو بالأحرى في المستشفى، مع هذا الشاي في الشبكة، سألت أين. هنا. وأحضر؛ بمجرد أن بدأوا في الجفاف، لديهم ... محترق؛ بشكل عام، في البداية حصلنا على اتجاه لهذا ... الملعب؛ أمي لكن إيرا ذهبت إلى ذكرى هذا ... سالنيكوفا)

في الكلام العامي، كل هذه الإشارات التقريبية وعدم الدقة وملء الفجوات البسيطة ضرورية بشكل لا إرادي. وليس من قبيل الصدفة أن تظهر أيضًا في كلام الشخصيات في الأفلام والبرامج التلفزيونية. يجب أن يتم القتال ضد انسداد الكلام والكلمات "غير الضرورية" بعناية. تعد حشوات الإيقاف المؤقت أمرًا لا مفر منه في الكلام العفوي لدرجة أنه من الغريب أنه ينبغي تعليمها للأجانب، وإلا فإنهم يبدأون في إدخال حشوات الإيقاف المؤقت غير الروسية في الخطاب الروسي. يجب أن تقاتل فقط مع عادة ملء فترات التوقف الرتيبة بمساعدة كلمات مثل وسائل, يفهم, إذا جاز التعبيرإلخ.

وفي الوقت نفسه، فإن قبول استخدام حشوات الإيقاف المؤقت في الكلام العفوي لا يعني بأي حال من الأحوال إمكانية استخدامها في الكلام المكتوب. عند إعادة إنتاج الكلام كتابة، من الممكن فصل الكلام عن الفكر في الوقت المناسب، والتفكير، ثم الكتابة. وفي هذا الصدد، يصبح ملء الوقفة غير ضروري.

كما ترون، فإن السمات المعجمية التي تميز الكلام العامية متنوعة. وكثيرا ما ينعكس بعضها في الكلام المكتوب، الأمر الذي يؤدي إلى انتهاك أسلوب العرض والغموض وعدم دقة ما هو مكتوب. في هذه الحالة، عليك أن تتعلم كيف تفهم سبب هذا الخطأ أو ذاك، وما سببه. ترتبط بعض ميزات استخدام الكلمات المميزة للكلام العامية بالتأثير الذي تمارسه المصادر المكتوبة (المطبوعة) على الكلام العامي. من الضروري أن نفهم ليس فقط جوهر الخطأ، ولكن أيضا أسباب حدوثه. في وقتنا المثير للاهتمام للغاية، وقت تطور التكنولوجيا، والإنترنت، يجب أن تكون على دراية بجميع الأحداث باستمرار، وأن تكون مهتمًا بتطوير الخطاب الأدبي والشفوي، ومن ثم سيكون الخطاب العامي للناس في المستوى المناسب.

الأدب

1. بابايتسيفا في.، ماكسيموفا إل.يو. اللغة الروسية الحديثة: الساعة 3 - م، 1983. (ص 14)

2. فاكوروف في.ن.، كوختيف إن.إن. أسلوبية أنواع الصحف. - م.، 1978.

3. فيفيدينسكايا إل في، بافلوفا إل جي، كاشيفا إي يو. اللغة الروسية وثقافة الكلام. - روستوف ن / أ،: فينيكس، 2004 (ص 96)

4. فوفشوك د. أسلوبية أنواع الصحف. - سفيردلوفسك، 1979.

5. جفوزديف أ.ن. مقالات عن أسلوب اللغة الروسية. - م، 1965.

6. جولوفين ب.ن. أساسيات ثقافة الكلام. - م.، 1988 (ص 168)

7. زاريتسكايا إن. البلاغة: نظرية وممارسة التواصل اللفظي. - م: ديلو، 2001.

1 بابايتسيفا في.، ماكسيموفا إل.يو. اللغة الروسية الحديثة: الساعة 3 - م، 1983. (ص 14)

2. بابايتسيفا في.، ماكسيموفا إل.يو. اللغة الروسية الحديثة: الساعة 3 - م، 1983. (ص 24)

3 Vvedenskaya L.V.، Pavlova L.G.، Kashaeva E.Yu. اللغة الروسية وثقافة الكلام. - روستوف ن / أ،: فينيكس، 2004 (ص 96)

4 جولوفين ب.ن. أساسيات ثقافة الكلام. - م.، 1988 (ص 180)

5 اللغويات السلافية. م.، 2001، ص. 208

6 اللغويات السلافية. م.، 2001، ص. 220

7 جولوفين ب.ن. أساسيات ثقافة الكلام. - م.، 1988 (ص 168)

الغرض الرئيسي من النص العلمي، ومفرداته هي تحديد الظواهر والأشياء وتسميتها وشرحها، ولهذا السبب أولا وقبل كل شيء، هناك حاجة إلى الأسماء.

السمات الأكثر شيوعًا لمفردات الأسلوب العلمي هي:

أ) استخدام الكلمات بمعناها المباشر؛

ب) عدم وجود وسائل مجازية: الصفات، الاستعارات، المقارنات الفنية، الرموز الشعرية، المبالغة؛

ج) الاستخدام الواسع للمفردات والمصطلحات المجردة.

في الكلام العلمي هناك ثلاث طبقات من الكلمات:

الكلمات محايدة من الناحية الأسلوبية، أي. شائع، يستخدم في أنماط مختلفة.

على سبيل المثال: هو، خمسة، عشرة؛ في، على، ل؛ أسود، أبيض، كبير؛ يحدث، يحدثإلخ.؛

كلمات علمية عامة أي. ويحدث في لغة العلوم المختلفة، وليس في علم واحد.

على سبيل المثال: المركز، القوة، الدرجة، الحجم، السرعة، التفاصيل، الطاقة، القياسإلخ.

ويمكن تأكيد ذلك من خلال أمثلة العبارات المأخوذة من نصوص العلوم المختلفة: المركز الإداري، وسط الجزء الأوروبي من روسيا، وسط المدينة؛ مركز الثقل، مركز الحركة؛ مركز الدائرة.

مصطلحات أي علم، أي. المفردات المتخصصة. أنت تعلم بالفعل أن الشيء الرئيسي في هذا المصطلح هو الدقة وعدم الغموض.

السمات المورفولوجية للأسلوب العلمي للكلام

لا يستخدم النص العلمي عمليًا الأفعال بضمير الغائب الأول والثاني صيغة المفرد. وغالبا ما تستخدم في النصوص الأدبية.

الأفعال في زمن المضارع ذات المعنى "الخالد" قريبة جدًا من الأسماء اللفظية: رش إلى أسفل - رش إلى أسفل، الترجيع - الترجيع; والعكس صحيح: ملء - يملأ.

تنقل الأسماء اللفظية العمليات والظواهر الموضوعية بشكل جيد، لذلك غالبا ما تستخدم في النص العلمي.

هناك عدد قليل من الصفات في النص العلمي، والعديد منها يستخدم كجزء من المصطلحات، ولها معنى دقيق ومتخصص للغاية. يوجد في النص الأدبي عدد أكبر من الصفات من حيث النسبة المئوية، وتسود هنا الصفات والتعريفات الفنية.

في الأسلوب العلمي، يتم استخدام أجزاء الكلام وأشكالها النحوية بشكل مختلف عن الأساليب الأخرى.

للتعرف على هذه الميزات، دعونا نجري القليل من البحث.

السمات النحوية للأسلوب العلمي للكلام

نموذجي للخطاب العلمي هي:

أ) المنعطفات الخاصة من النوع: حسب مندليف، حسب التجربة;

ج) استخدام الكلمات: معينة ومعروفة ومناسبة كوسيلة للاتصال;

د) استخدام السلسلة الحالات التناسلية:إنشاء الاعتماد على الطول الموجي للأشعة السينية للذرة.(كابيتسا.)

في الكلام العلمي، يتم استخدام الجمل المعقدة، وخاصة المعقدة منها، أكثر من الأساليب الأخرى.

تعبر الجمل التوضيحية المعقدة عن تعميم، وتكشف عن ظاهرة نموذجية، ونمط معين.

كلمات كما تعلمون، يعتقد العلماء أن هذا أمر مفهومإلخ. تشير عند الإشارة إلى المصدر إلى أي حقائق وأحكام.

تستخدم الجمل المعقدة ذات الأسباب الثانوية على نطاق واسع في الكلام العلمي، حيث يكشف العلم عن العلاقات السببية لظواهر الواقع. في هذه الجمل، يتم استخدامها كأدوات عطف شائعة ( لأنه، منذ، منذ، منذ)، وكتاب ( بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه).

في الكلام العلمي، تساعد المقارنات على الكشف عن جوهر الظاهرة بشكل أعمق، واكتشاف ارتباطاتها بظواهر أخرى، بينما في العمل الفني يكون هدفها الرئيسي هو الكشف بشكل واضح وعاطفي عن الصور، الصورة التي رسمها فنان العالم. كلمة.

في كثير من الأحيان استخدام العبارات التشاركية والظرفية.

استخدام الوسائل التعبيرية

تعميم وتجريد الكلام العلمي لا يستبعد التعبير. يستخدم العلماء الوسائل المجازية للغة لتسليط الضوء على أهم اللحظات الدلالية لإقناع الجمهور.

مقارنةهو أحد أشكال التفكير المنطقي.

قبيح (خالي من الصور)، على سبيل المثال: البوروففلوريدات تشبه الكلوريدات.

المقارنة الموسعة

... في تاريخ روسيا الجديدة، نواجه "فائض" من المواد الواقعية. يصبح من المستحيل إدراجه في نظام البحث بأكمله، لأنه بعد ذلك تحصل على ما يسمى "الضوضاء" في علم التحكم الآلي. تخيل ما يلي: يجلس العديد من الأشخاص في الغرفة، وفجأة يبدأ الجميع في التحدث عن شؤون أسرتهم في نفس الوقت. وفي النهاية لن نعرف أي شيء. إن وفرة الحقائق تتطلب الانتقائية. وكما يختار اختصاصيو الصوتيات الصوت الذي يهتمون به، يجب علينا اختيار الحقائق اللازمة لتغطية الموضوع المختار - التاريخ العرقي لبلدنا. (إل إن جوميلوف. من روس إلى روسيا).

مقارنة مجازية

يشبه المجتمع البشري بحرًا هائجًا، حيث يتصادم الأفراد، مثل الأمواج، المحاطين بنوعهم الخاص، باستمرار مع بعضهم البعض، وينشأون وينموون ويختفون، والبحر - المجتمع - يغلي إلى الأبد، مضطربًا ولا يتوقف. ..

القضايا الإشكالية

والسؤال الأول الذي يواجهنا هو: ما هو علم الاجتماع؟ ما هو موضوع دراستها؟ وأخيرا ما هي الأقسام الرئيسية لهذا التخصص؟

(ب. سوروكين. علم الاجتماع العام)

حدود استخدام الوسائل اللغوية في الأسلوب العلمي

- عدم جواز المفردات غير الأدبية.

- لا يوجد عمليًا أشكال ضمير المخاطب من الأفعال والضمائر أنت، أنت.

- الجمل غير المكتملة تستخدم في نطاق محدود.

- استخدام المفردات والعبارات التعبيرية عاطفياً محدود.

كل ما سبق يمكن عرضه في الجدول

ملامح الأسلوب العلمي للكلام

في المفردات	أ) الشروط؛ ب) عدم غموض الكلمة؛ ج) التكرار المتكرر للكلمات الرئيسية؛ د) عدم وجود وسائل مجازية؛
كجزء من كلمة	أ) الجذور الدولية، البادئات، اللواحق؛ ب) اللواحق التي تعطي معنى مجردا؛
في التشكل	أ) هيمنة الأسماء؛ ب) الاستخدام المتكرر للأسماء اللفظية المجردة؛ ج) الضمائر غير المستخدمة أنا وأنت وأفعال الشخص الأول والثاني المفرد؛ د) عدم شيوع عبارات التعجب والمداخلات؛
في بناء الجملة	أ) ترتيب الكلمات المباشر (المفضل)؛ ب) الاستخدام الواسع النطاق للعبارات الاسمية. + ن. في الجنس ص. ج) هيمنة الجمل الشخصية وغير الشخصية إلى أجل غير مسمى؛ د) الاستخدام النادر للجمل غير المكتملة؛ ه) وفرة الجمل المعقدة؛ و) الاستخدام المتكرر للعبارات التشاركية والظرفية؛
النوع الأساسي من الكلام	الاستدلال والوصف

نمط الأسلوب العلمي

1918 الإصلاح الإملائي جعلت الكتابة أقرب إلى الكلام الحي (أي ألغيت عددًا من التهجئة التقليدية بدلاً من التهجئة الصوتية). عادة ما يؤدي تقريب التهجئة إلى الكلام الحي إلى حركة في اتجاه آخر: الرغبة في تقريب النطق من التهجئة ...

ومع ذلك، فقد سيطر على تأثير الكتابة تطور الاتجاهات الصوتية الداخلية. فقط تلك الميزات الإملائية كان لها تأثير قوي على النطق الأدبي. مما ساعد على تطوير النظام الصوتي الروسي وفق قانون أ.أ. بودوان دي كورتيناي أو ساهم في القضاء على الوحدات اللغوية في هذا النظام ...

وفي الوقت نفسه، ينبغي التأكيد على أن هذه الميزات كانت معروفة أولاً في نهاية القرن التاسع عشر. وهذا، ثانيا، حتى الآن لا يمكن اعتبارهم منتصرين تماما في النطق الأدبي الروسي الحديث. وتتنافس معهم المعايير الأدبية القديمة.

تمارين حول موضوع "الأسلوب العلمي للكلام"

التمرين 1.

قم بتحليل نص قصير من كتابك المدرسي (المجلد - صفحة واحدة)، وحدد فيه علامات الأسلوب العلمي (المنطقية، الدقة، التجريد، الموضوعية).

الإشارة إلى السمات النحوية والمعجمية للجمل.

تمرين 2.

اكتب 10-15 كلمة خاصة مستخدمة في الفقه، وقم بتجميع هذه الكلمات حسب الموضوع.

التمرين 3

اكتب 10-12 اسمًا وأجزاء من الجهاز الفني والتركيبات والوحدة.

التمرين 4

اكتب 5-6 كلمات خاصة تميز المفاهيم المتشابهة (لأي من المواد المدروسة).

التمرين 5

إعطاء وصف الأسلوبية للمعطى التعبيرات اللغوية. قم بعمل 5 جمل (لكل نوع من أنواع الكلام) باستخدام التعبيرات اللغوية المشار إليها.

أن يكون لديك مكان، بحر عميق، شهادة سفر، اصنع من الذبابة فيلًا، السنونو الأول، سبعة أيام جمعة في الأسبوع، من ناحية ... ومن ناحية أخرى، بين سيلا وشاريبديس، وهو ما يسمى كما يقولون ، امسح أنفك تمامًا وبشكل كامل ، وبالتالي تغطية نفقاتك ، الوتر الأخير ، هز الذيل.

التمرين 6

أعط ما لا يقل عن 5 أسماء مع كل من اللواحق التالية، وحدد اللون الأسلوبي لهذه الكلمات: -stv(o); -stvi(e); -ism؛ -atsi(i); -شيك، -إيك؛ -ishk(o), -ishk(a); -الحبر (أ).

أشر إلى أي من هذه الكلمات تستخدم في كثير من الأحيان في الخطاب الصحفي، في الخطاب العلمي، والتي لها ظلال عامية.

التمرين 7

وضح ما هو التلوين الأسلوبي للصفات المشكلة:

أ) استخدام البادئات بين-، فوق-، مضاد-، داخل-؛

ب) باستخدام البادئة raz-؛

ج) بمساعدة اللواحق -onk- (-enk-)؛ -أوش-؛ -إيشينك-(-أوشينك-)، -أوشنك-(-إيهونك-).

أعط أمثلة على الصفات التي تحتوي على مثل هذه المورفيمات، أو قم بتكوين جمل بها أو حدد الأمثلة المناسبة من الأدبيات.

التمرين 8

اكتب من الكتب المرجعية القواميس الموسوعية، كتب مدرسية لا تقل عن 15-20 كلمة وتعبيرًا من المصطلحات العلمية. حدد معنى كل مصطلح والمجال العلمي الذي يستخدم فيه. تحديد أصل هذه المصطلحات.

التمرين 9

من فقرة أي كتاب مدرسي ومختارات عن الأدب، حدد 3 أجزاء صغيرة (15-20 سطرًا) تظهر فيها بشكل جيد ميزات الأسلوب العلمي المعروفة لك بالفعل: استخدام المصطلحات والعبارات المصطلحية؛ الأسماء اللفظية والكلمات التمهيدية وحروف الجر وأدوات العطف المميزة للكلام العلمي وما إلى ذلك.

1. حدد أجزاء الكلام وأشكالها النحوية التي توجد غالبًا في الأجزاء التي اخترتها.

2. تحليل شكل الأفعال والمعنى النحوي للزمن الذي تعبر عنه.

3. اختيار العبارات الاصطلاحية من النصوص التي تشتمل على الصفة. اشرح معنى المصطلحات.

4. اختيار المنعطفات مع حروف الجر وأدوات العطف المميزة للكلام العلمي؛ إعطاء للمقارنة المنعطفات المترادفة في النص الأدبي.

بناءً على التحليل المقارن لهذه النصوص، يمكن التوصل إلى الاستنتاجات التالية:

1) كيف تفسر الاستخدام الأكثر تكرارا للأسماء في النص العلمي مقارنة بالنصوص في الخيال؟

2) ما هي أشكال الفعل التي تنقل تجارب ذاتية، طلب؟ ما هو أسلوب الكلام الذي يحتاجونه؟ ما هي أشكال الفعل الأكثر استخدامًا في الأسلوب العلمي؟ لماذا؟ أعط أمثلة. ما هي أشكال الفعل في الأسلوب العلمي التي نادراً ما تستخدم؟ لماذا؟

3) ما معنى صيغ المضارع في النص العلمي؟ هل يعني "الآن، في هذه اللحظةأم معنى «دائمًا، في كل حين، باستمرار»، أي معنى خالدًا؟ ماذا عن زمن المستقبل؟ لماذا يكون لصيغة الفعل المضارع والمستقبل مثل هذا المعنى هنا؟ اشرح مع الأمثلة.

4) ما هي العمليات والظواهر التي تشير إلى الأفعال غير الشخصية في النص العلمي؟

5) هل الأسماء اللفظية موجودة بكثرة في النص الأدبي؟ وفي العلم؟ لماذا تعتقد؟

6) كيف ترى غرض الصفات في النص العلمي والنص الفني؟

7) وصف حروف الجر وأدوات العطف في أجزاء مختارة من أساليب الكلام الفنية والعلمية.

8) ما هو دور الأرقام والضمائر في النصوص ذات الأنماط المختلفة، وخاصة تلك التي قمت بتحليلها؟ أين يتم استخدامها بشكل شائع ولماذا؟

التمرين 10

حدد نصين (كما في التمرين 9 السابق)، ولكن بحجم 50-60 سطرًا (يفضل نصًا مكونًا من عدة فقرات) وقم بإجراء البحث:

1. المقارنة بين تركيب النصوص العلمية والأدبية.

2. التعرف على السمات النحوية للأسلوب العلمي للكلام.

3. اكتب أولاً أنواع العبارات التالية من النص العلمي، ثم من النص الفني (اكتب حروف الجر مع الأسماء):

اسم + اسم؛

ب) اسم. -4- اسم + اسم؛

ج) اسم. + -4- ن. + ن. + ن.

أي نص يحتوي على أكثر من هذه العبارات؟

4. اكتب العبارات:

أ) بترتيب الكلمات المباشر (أي اسم + ch.؛ صفة + اسم؛ ظرف. + ch.؛ رقم + اسم)؛

ب) مع ترتيب الكلمات العكسي.

5. ابحث عن الكلمات الرئيسية (الأهم في الكشف عن هذا الموضوع، والتي غالبًا ما تتكرر؛ في الأسلوب العلمي عادة ما تكون مصطلحات كلمات) ولاحظ: عدد مرات تكرار كل منها؛ سواء تم استبداله بمرادف أو ضمير شخصي في كل نص.

6. اكتب الكلمات التمهيدية وحدد معناها.

7. تحليل مكان المشاركين و العبارات الظرفية. وما دورها في الجملة في نصوص كلا الأسلوبين؟ أين تكون الجملة الثانوية ممكنة، وأين تكون غير مرغوب فيها؟

8. ما هي الجمل التركيبية (البسيطة أو المعقدة) المستخدمة في كل نص؟

9. ما هو برأيك دور الجمل المعقدة في مثل هذه النصوص؟ تقديم استنتاج.

10. تطابق الاستخدام دورانات المقارنةوالجمل المقارنة في كلا النصين. حدد الغرض الرئيسي منها في كل أسلوب من أنماط الكلام.

11. ابحث في النص العلمي عن وسائل خاصة للربط بين الجمل والفقرات لا توجد عادة في النص الأدبي (يجب إضافة دورانات من النوع كما سبق ذكره، وقد أثبتت التجارب، ومن ثم تتبع الخاتمة، وما إلى ذلك).

12. استخلص استنتاجات لكل بند في المهمة. حاول أن تشرح ما الذي يحدد خصوصيات بناء جملة الأسلوب العلمي للكلام (الأسماء "الوترية" في الحالة المضاف إليها، واستخدام أمر مباشرالكلمات، تكرار الكلمات الرئيسية، الطبيعة الخاصة للكلمات التمهيدية، وما إلى ذلك).

التمرين 12

اقرأ مقتطفًا من مقال بقلم د.س.ليخاتشيف. هل يمكن استخلاص استنتاج حول سمات الأسلوب العلمي للكلام بناءً على هذا النص؟

كن حذرا مع كلماتك

1. متطلبات اللغة عمل علميتختلف بشكل حاد عن متطلبات لغة الخيال.

2. لا يُسمح بالاستعارات والصور المختلفة في لغة العمل العلمي إلا في الحالات التي يكون فيها من الضروري التركيز المنطقي على بعض الأفكار. في العمل العلمي، تكون الصور مجرد أداة تربوية لجذب انتباه القارئ إلى الفكرة الرئيسية للعمل.

3. اللغة الجيدة للعمل العلمي لا يلاحظها القارئ. يجب على القارئ أن يلاحظ الفكرة فقط، وليس اللغة التي يتم التعبير بها عن الفكرة.

4. الميزة الرئيسية للغة العلمية هي الوضوح.

5. ميزة أخرى للغة العلمية هي السهولة والإيجاز وحرية الانتقال من جملة إلى أخرى والبساطة.

6. ينبغي أن يكون هناك عدد قليل من الجمل الثانوية. يجب أن تكون العبارات قصيرة، والانتقال من عبارة إلى أخرى - منطقية وطبيعية، "دون أن يلاحظها أحد".

7. يجب التحقق من كل عبارة مكتوبة عن طريق الأذن. اقرأها بصوت عالٍ لنفسك.

8. يجب عليك استخدام عدد أقل من الضمائر التي تجعلك تفكر فيما تشير إليه وما "تستبدله".

9. لا يجب أن تخاف من التكرار، تخلص منه بشكل آلي. يجب تسمية هذا المفهوم أو ذاك بكلمة واحدة (الكلمة في اللغة العلمية هي دائمًا مصطلح). تجنب فقط تلك التكرارات التي تأتي من فقر اللغة.

انتبه إلى "جودة" الكلمات. يقولعكس افضل منعلى العكس من ذلك، الفرق افضل مناختلاف. لا تستخدم الكلماتبديع. بشكل عام، كن حذرا مع الكلمات التي تزحف نفسها تحت القلم - أعد صياغة الكلمات.

السمات المعجمية للصحافة الناطقة باللغة الإسبانية

مقدمة

الفصل الأول. علم المعاجم كفرع من علم اللغة

1.1 علم المفردات وموضوعه ومكانته بين العلوم اللغوية الأخرى

1.2 الكلمة كوحدة للنظام المعجمي للغة وخصائصها الرئيسية

1.3 ملامح مفردات اللغة الإسبانية الحديثة

الفصل 2 وسائل الإعلام الجماهيرية

2.1 الخصائص العامة للوسائط

2.2 النظام المعجمي للصحيفة الحديثة والأسلوب الصحفي

الفصل 3. السمات المعجمية للغة الصحافة الإسبانية الحديثة

3.1 الخصائص العامة للغة نصوص الصحافة الإسبانية

3.2 سمات العناوين اللفظية والاسمية

3.3 خلق المصطلحات الجديدة في الصحافة الإسبانية الحديثة

خاتمة

قائمة الأدب المستخدم

كونها أهم وسيلة للتواصل والتعبير عن الفكر، تعمل اللغة كأداة للمعرفة والفهم المستمر للعالم من قبل الشخص وتحويل الخبرة إلى معرفة. اللغة ليست مجرد وسيلة لنقل المعلومات وتخزينها، ولكنها أيضًا أداة يتم من خلالها تكوين مفاهيم جديدة تحدد إلى حد كبير طريقة التفكير البشري. إن اختيار وسيلة لغة معينة يؤثر على بنية التفكير وبالتالي عملية الإدراك وإعادة إنتاج الواقع.

يساهم الإدراك، الذي يتم تنفيذه بمساعدة اللغة، في إنشاء صورة للعالم، وهو تفسير شامل وهادف للواقع المحيط. وبعبارة أخرى، هذه هي عملية بناء نموذج مفاهيمي وإعلامي خاص للواقع في العقل البشري.

عملية الإدراك هي عملية توسيع التوجه الجسدي والروحي للإنسان في العالم، بناءً على طرق الإدراك "المعتادة" (أي البصر والسمع والشم والذوق، والتي توفر معلومات حول الأشياء المقابلة).

تم تصميم المعلومات الاجتماعية المنقولة عبر هذه الوسائل للمستهلك الشامل. تتمتع المعلومات الجماهيرية بطابع شامل وانتقائي في نفس الوقت. إنه انتقائي فيما يتعلق بالمحتوى المنقول، والذي تمليه مهام وأهداف بادئ النص.

يتم إنشاء نص المعلومات الجماعية على أساس ترجمة النية التواصلية (النية) إلى نشاط تواصلي. موضوع النشاط النصي في هذه الحالة ليس المعلومات الدلالية بشكل عام، بل المعلومات الدلالية المعززة بقصد محدد، أو نية تواصلية معرفية أو نية محفزة تواصلية. تلعب المعرفة الخلفية لمتلقي المعلومات دورًا مهمًا، وهو عضو في مجتمع تواصل حكومي معين، وحامل لثقافة معينة. تشكل المعرفة الخلفية الأساس الذي يمكن من خلاله التأثير على إدراك النص من قبل المتلقي و/أو سلوكه.

الغرض من هذا العمل هو النظر في السمات المعجمية للصحافة الناطقة باللغة الإسبانية.

أهداف هذا العمل هي:

النظر في علم المفردات باعتباره علم اللغة،

تحليل الكلمة كوحدة من النظام المعجمي للغة،

النظر في السمات العامة للغة الصحافة،

تحليل السمات المعجمية للمواد الإعلامية.

مع نشر حوالي 137 صحيفة وأكثر من 1000 مجلة في إسبانيا، تعد الشبكة الإسبانية واحدة من أكثر الشبكات الإعلامية تطوراً. وتشمل المنشورات الأكثر شعبية الصحف التالية: ABC، El Mundo، EL Correo، El Pais، La Vanguardia وغيرها. وكانت المادة اللغوية لهذه الصحف بمثابة الأساس لهذه الدراسة.

علم المعاجم هو فرع من فروع علم اللغة الذي يدرس مفردات اللغة ومفرداتها.

تتم دراسة مشكلة الكلمة باعتبارها الوحدة الأساسية للغة في النظرية العامة للكلمة. تشمل فئة الوحدات المعجمية (الوحدة المعجمية الرئيسية هي الكلمة):

كلمات فردية (وحدات صلبة)

عبارات ثابتة (وحدات تحليلية أو مركبة).

وبما أن الكلمة وحدة تتميز بارتباط الشكل والمضمون، فإن مشكلة الكلمة كوحدة لغوية يتم بحثها في ثلاثة جوانب:

الجانب البنيوي (اختيار الكلمة، وبنائها). وفي هذا الجانب تكون المهمة الأساسية للنظرية المعجمية للكلمة هي وضع معايير انفصالها وهويتها (2، ص38).

في الحالة الأولى، تتم مقارنة الكلمة بالعبارة، ويتم الكشف عن علامات شكلها المتكامل والانفصال، ويتم تطوير مشكلة الشكل التحليلي للكلمة؛

في الحالة الثانية، نحن نتحدث عن إنشاء كلمة ثابتة، والتي تكمن وراء كل من أشكالها النحوية (فيما يتعلق بهذا، يتم تحديد فئة شكل الكلمة)، ومتغيراتها - الصوتية، المورفولوجية، المعجمية الدلالية ( في هذا الصدد، يتم تطوير مشكلة متغير الكلمة).

الجانب الدلالي (المعنى المعجمي للكلمة). التحليل الدلالي للوحدات المعجمية هو موضوع دراسة الدلالات المعجمية، وعلم الدلالات، الذي يستكشف ارتباط الكلمة بالمفهوم الذي تعبر عنه (الدلالة) والكائن الذي تحدده في الكلام (الدلالة). يدرس علم المعجم الأنواع الدلالية للكلمات، ويسلط الضوء على الفئات المعجمية التي تعكس السمات الدلالية للوحدات المعجمية (2، ص 75):

أحادية وتعدد المعاني.

عامة وخاصة؛

مجردة وملموسة.

واسعة وضيقة (hyperonym وhyponim)؛

منطقية ومعبرة.

المعاني المباشرة والمجازية للوحدات المعجمية.

ويولى اهتمام خاص إلى:

البنية الدلالية للوحدة المعجمية متعددة القيم؛

تحديد أنواع معاني الكلمات ومعايير التمييز بينها؛

طرق تغيير وتطوير معاني الكلمات.

يتم تحليل ظاهرة إزالة النزعة - فقدان معناها المعجمي بالكلمة وانتقالها إلى الصيغ النحوية.

الجانب الوظيفي (دور الكلمة في بنية اللغة والكلام). تعتبر الكلمة كوحدة لغة من وجهة نظر

ودورها في بنية وأداء اللغة ككل؛

علاقتها بوحدات المستويات الأخرى.

إن تفاعل المفردات والقواعد مهم بشكل خاص: تفرض المفردات قيودا على استخدام الفئات النحوية، والأشكال النحوية تساهم في التمايز بين معاني الكلمات. تشكل الوسائل المعجمية والنحوية ذات المعنى المشترك مجالات نحوية معجمية (تعبير عن الكمية والوقت وما إلى ذلك).

عند دراسة المفردات في أدائها تؤخذ في الاعتبار المشاكل التالية (6، ص 49):

تكرار المفردات في النصوص

المفردات في الكلام، في النص، وظيفتها الاسمية، والتحولات السياقية في المعاني وخصائص الاستخدام (العديد من الفئات المعجمية تنكسر بشكل غريب في الكلام، فيما يتعلق بالتمييز بين مرادفات اللغة والكلام والمتضادات؛ تعدد المعاني المعجمية والتجانس في عادةً ما يتم حذف الكلام أو يتخذ شكل التورية على بعد أميال من التوفيق الدلالي

توافق الكلمات. اختلف:

مجموعات مجانية.

المجموعات ذات الصلة (تتميز بالداخل الاصطلاحية، وهي موضوع دراسة العبارات).

يتم مراعاة توافق الكلمات على المستويات:

الدلالي (توافق المفاهيم التي تشير إليها هذه الوحدات المعجمية: "البيت الحجري"، "تسبح الأسماك")؛

يستكشف علم المعاجم طرقًا لتجديد وتطوير مفردات اللغة، مع التمييز بين أربع طرق لإنشاء الترشيحات:

خلق كلمات جديدة.

تكوين معاني جديدة (تتم دراسة تعدد المعاني، ونقل المعاني، وأنماط نسب المعاني)؛

تشكيل العبارات.

الاقتراضات (الاقتراضات المعجمية والقلائد) (تتم دراسة عوامل وأشكال تكامل الكلمات المستعارة).

تعتمد الطرق الثلاثة الأولى على استخدام الموارد الداخلية للغة، والطريقة الرابعة تعتمد على جذب موارد اللغات الأخرى.

أحد الجوانب المهمة لعلم المعجم هو دراسة الكلمات في علاقتها بالواقع، لأنه في الكلمات، في معانيها، يتم إصلاح تجربة الحياة الجماعية في عصر معين بشكل مباشر. وفي هذا الصدد مسائل مثل:

المفردات والثقافة.

مشكلة النسبية اللغوية (تأثير المفردات على “رؤية العالم”)؛

المكونات اللغوية وغير اللغوية في معنى الكلمة؛

ومع ذلك، فإن المعنى المعجمي للكلمة، كونه عنصرا في نظام اللغة العام، يتمتع باستقلالية كافية.

وفقا لطريقة الترشيح، أي حسب طبيعة العلاقة بين معنى الكلمة وموضوع الواقع الموضوعي، يتم التمييز بين نوعين من المعاني المعجمية - مباشرة، أو أساسية، وغير مباشرة، أو مجازية (5) ، ص113). يتم تسمية المعنى المباشر لأن الكلمة التي تمتلكها تشير مباشرة إلى الكائن (الظاهرة، الفعل، الجودة، وما إلى ذلك)، أي أنها ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالمفهوم أو بميزاته الفردية. يُطلق على المعنى الرئيسي (أو الرئيسي) للكلمة عادةً المعنى الأقل من جميع المعاني الأخرى نظرًا لخصائص توافقها. المعنى المباشر، الذي يعمل بمثابة الترشيح الرئيسي والمستقر للكائن في الفترة الحديثة من تطور اللغة، يسمى أيضًا المعنى الأساسي.

المعنى غير المباشر (أو المجازي) للكلمة هو أن ظهورها يرجع إلى ظهور مقارنات وارتباطات توحد كائنًا مع آخر. يظهر المعنى المجازي نتيجة لنقل التعيين المباشر (الأساسي) للكائن إلى كائن جديد. القيم المحمولة خاصة، وتسمى الثانوية.

وفقا لدرجة الدافع الدلالي، يتم تمييز نوعين من معاني الكلمات: غير مشتق (غير محفز، أساسي) ومشتق (أي، بدافع من المعنى الأولي الأولي، وهو ثانوي). إذا نظرنا إلى معنى كلمة نقيب من هذه المواضع، فإن معانيها الثلاثة كلها مشتقة ومحفزة.

وبحسب درجة التوافق المعجمي يتم التمييز بين المعاني الحرة وغير الحرة (2، ص93). إذا كان التوافق واسعًا ومستقلًا نسبيًا، فإن هذه القيم تسمى مجانية. على سبيل المثال، معاني الكلمات الرأس، الأنف، العين حرة؛ الطاولة، البتلة، الربيع؛ الحكاية الخيالية والحجة والحظ وغيرها الكثير. ومع ذلك، فإن "حرية" التوافق المعجمي لهذه الكلمات هي مفهوم نسبي، لأنها محدودة بالعلاقات الموضوعية المنطقية للكلمات في اللغة. لذلك، بناءً على الروابط الموضوعية المنطقية، من المستحيل الجمع بين كلمة اليد وكلمات مثل مضحك وذكي وعميق وما إلى ذلك. ومع ذلك، فإن معاني هذه الكلمات (والعديد من الكلمات الأخرى) من وجهة نظر المعجم الدلالي يمكن أن تسمى مجانية.

ومجموعة أخرى من المعاني تشمل معاني الكلمات، التوافق المعجميوهي محدودة بالفعل ليس فقط بالعلاقات المنطقية الذاتية، ولكن أيضًا بالعلاقات اللغوية ذاتها. تسمى هذه القيم غير حرة. من بين المعجم غير الحر، يتم تمييز مجموعتين من معاني الكلمات: ذات صلة من الناحية اللغوية ومشروطة نحويا بمجموعة متنوعة - محدودة بناءة (أو مشروطة).

المعنى المرتبط من الناحية اللغوية هو المعنى الذي يتم تحقيقه فقط في ظل ظروف مجموعات معينة من كلمة معينة مع نطاق ثابت ومحدود ومستقر من الوحدات المعجمية (1، ص 65). لم تعد اتصالات الكلمات في هذه المجموعات تتحدد من خلال العلاقات المنطقية الموضوعية، ولكن من خلال القوانين الداخلية للنظام المعجمي للغة. لذلك، في كلمة الملعب، يظهر معنى "كامل، ميؤوس منه تمامًا" فقط إذا تم دمجه مع كلمتي الجحيم أو الظلام. حدود المعاني ذات الصلة بالعبارات أضيق: دائرة الكلمات مجتمعة التي تتحقق بها هذه المعاني، كقاعدة عامة، صغيرة، وغالبًا ما يتم تقليلها إلى مجموعة واحدة.

ونتيجة للاستخدام المطول فقط كجزء من مجموعات محدودة للغاية، فقدت بعض هذه الكلمات أهميتها الأساسية المعنى المباشروتوقفت عن أن ينظر إليها على أنها وحدات الاسمية.

وفقا لطبيعة الوظائف الاسمية التي يتم تنفيذها، يمكن تمييز نوعين من المعاني المعجمية للكلمة: الاسمية المناسبة والمرادفة التعبيرية.

يمكن أن تكون المعاني الاسمية للكلمات هي تلك التي تستخدم في المقام الأول لتسمية الأشياء والظواهر والصفات والأفعال وما إلى ذلك. في البنية الدلالية للكلمات ذات المعنى المماثل، كقاعدة عامة، لا تنعكس الميزات الإضافية (على سبيل المثال، التقييمية). ومع ذلك، في عملية الاستخدام اللاحق، قد تظهر هذه العلامات.

المعنى التعبيري المترادف هو المعنى الذي تكون فيه ميزة التقييم العاطفي هي الميزة الرئيسية. نشأت الكلمات التي تحمل هذا المعنى كأسماء معبرة وتقييمية إضافية للترشيحات الموجودة بالفعل. الكلمات التي تحمل مثل هذه المعاني موجودة بشكل مستقل في اللغة وتنعكس في القواميس، ولكن يتم إدراكها في أذهان المتحدثين الأصليين من خلال الارتباط مع مرادفاتهم الاسمية.

لذلك، يعتمد تصنيف المعاني المعجمية على ثلاثة أنواع رئيسية من العلاقات: الاتصال المفاهيمي والموضوعي، وعلاقة الكلمات ببعضها البعض، ودرجة دوافع المعنى. يساعد تحديد أنواع مختلفة من المعاني المعجمية على فهم البنية الدلالية للكلمة بشكل أفضل، أي فهم طبيعة الاتصالات النظامية داخل الكلمة.

تنتمي اللغة الإسبانية إلى مجموعة اللغات الرومانسية وهي أكثرها انتشارًا. بحلول بداية القرن الحادي والعشرين، وفقا للخبراء، تجاوز عدد سكان كوكبنا الذين يتحدثون الإسبانية 420 مليون شخص. اللغة الإسبانية هي اللغة الأصلية للمقيمين في إسبانيا و18 دولة في أمريكا اللاتينية: الأرجنتين، بوليفيا، فنزويلا، غواتيمالا، هندوراس، جمهورية الدومينيكان، كولومبيا، كوستاريكا، كوبا، المكسيك، نيكاراغوا، بنما، باراغواي، بيرو، السلفادور، أوروغواي، تشيلي، الاكوادور. ويتحدث بها أكثر من 25 مليون شخص يعيشون في الولايات المتحدة، بالإضافة إلى سكان الفلبين وأجزاء من شمال أفريقيا (10، ص 24).

تشكلت اللغة الإسبانية، مثل اللغات الرومانسية الأخرى (الفرنسية والبرتغالية والإيطالية وغيرها)، من اللغة اللاتينية العامية، واللاتينية الشعبية، والتي جلبها الغزاة الرومان إلى شبه الجزيرة الأيبيرية في بداية القرن الثالث قبل الميلاد ( 10، ص 38).

تختلف اللغة الإسبانية المنطوقة الحديثة في أمريكا اللاتينية اختلافًا كبيرًا عن بعضها البعض سواء في الصوتيات أو في التركيب المعجمي: لن يفهم المكسيكي من المناطق النائية دائمًا الأرجنتيني، والبيروفي الكوبي، والتشيلي الغواتيمالي، وما إلى ذلك. وهذا أمر طبيعي، لأنه لكل دولة طريقتها الخاصة في الحياة وخصائصها وتاريخها وثقافتها الخاصة. وهذا ليس مفاجئا: حتى في إسبانيا نفسها، في مقاطعات مختلفة، على سبيل المثال، في فالنسيا وليون والأندلس وقشتالة، يتحدثون بشكل مختلف، ولكن جميع المتحدثين باللغة الإسبانية في جميع أنحاء العالم متحدون من قبل المقبول عموما لغة أدبيةوالنطق القشتالي المعياري (ما يسمى "كاستيلانو")، والذي يلتزم به جميع المتعلمين (9، ص 36).

الإسبانية في أمريكا اللاتينية لها خصوصيتها السمات المميزة. سنغطي فقط أبسطها، حيث أن نسخة اللغة الإسبانية المستخدمة في كل بلد في أمريكا اللاتينية تختلف قليلاً عن لغة البلدان المجاورة. يعلم الجميع أن الغزاة الإسبان وصلوا إلى شواطئ أمريكا اللاتينية في نهاية القرن الخامس عشر. وكان كثير منهم من الأندلس. ولهذا السبب فإن اللغة الإسبانية في أمريكا اللاتينية تذكرنا باللهجة الأندلسية (10، ص 73).

بدأ المستعمرون في نشر اللغة الإسبانية في الأراضي المحتلة، لكن اللغات الهندية المحلية لم تستطع إلا التأثير عليها. الكلمات التي دخلت اللغة الإسبانية من اللغات الهندية تسمى عادة الكلمات الأصلية. بادئ ذي بدء، هذه كلمات تدل على الأدوات المنزلية وأسماء الحيوانات والنباتات والكلمات المرتبطة بعادات ومعتقدات القبائل الهندية. على سبيل المثال: الشوكولاتة، الذرة، الباتاتا، التبغ (الشوكولاتة، الذرة، البطاطس، التبغ). وقد شقت بعض هذه الكلمات طريقها من الإسبانية إلى لغات أخرى. منذ البداية، واجه الفاتحون نباتات وحيوانات غير مألوفة، والتي تختلف عن النباتات والحيوانات في أراضيهم الأصلية. من أجل التوصل إلى أسماء للحقائق المجهولة، بالإضافة إلى السكان الأصليين، استخدم سكان قشتالة وإكستريمادورا والأندلس أيضًا وسائل اللغة الإسبانية، في محاولة للعثور على أوجه التشابه بين الجديد والمألوف.

أحيانًا يكون للكلمات الإسبانية الأصلية في أمريكا اللاتينية معنى مختلف قليلاً عن إسبانيا نفسها، أي. يتغير معناها. لذلك، على سبيل المثال، كلمة Taimado في إسبانيا تعني "الماكرة، المراوغة"، وفي تشيلي نفس الكلمة تعني "عنيد، عنيد".

النظر في السمات المميزة الرئيسية للغة الإسبانية في أمريكا اللاتينية. ويمكن تقسيمها إلى 3 مجموعات: المعجمية، الصرفية والصوتية.

الميزات المعجمية:

1. الكلمات المختلفة الموجودة في إسبانيا وأمريكا اللاتينية لها نفس المعنى:

* Platicar (لات. صباحًا) - (شارلار) (إسباني) - دردشة

* كارو (كوشي) - سيارة

* بوليتو (بيليت) - تذكرة

* Manejar (conducir) - للقيادة (على سبيل المثال، سيارة)

* العدس (القفص) - النظارات

2. الكلمات المستخدمة بكثرة في أمريكا اللاتينية والتي تعتبر قديمة في إسبانيا:

* مسجل (ديسبرتار) - استيقظ

* بريتو (زنجي) - أسود

* فرازادا (مانتا) - بطانية

3. استعارة الكلمات من اللغة الإنجليزية أو الكلمات التي نشأت تحت تأثير اللغة الإنجليزية في اللاتينية. أمريكا:

* الإيجار (الكويلار) - الإيجار

* بيف (شوليتا) - كستلاتة

4. استعارة الكلمات من اللغات الهندية (الهندية):

* كانوا - زورق

* كاسيك - كاتسيك

* هول – علكة

الخصائص المورفولوجية:

1. "Voseo" (استخدام صيغة الضمير "vos" بدلاً من "tú" ("أنت"))

على سبيل المثال: vos cantás (tú cantas) - "سوف تأكل"، vos Partís (tú Partes) "أنت تغادر"، vos sos (tú eres) "أنت"، vení (ven) "تعال".

ظاهرة "voseo" كانت موجودة أيضًا في إسبانيا في العصور الوسطى. كان النموذج "vos" يعتبر أكثر رسمية واحترامًا من النموذج "tú". كان استخدام "tú" مهينًا. عندما ظهر الشكل الشرفي "vuestra merced" ("نعمتك") ثم تغير: vuesa merced > vusted > usted، بدأ استخدام الصيغتين "vos" و"tú" بنفس المعنى، وبالتالي أصبح أحدهما زائدًا عن الحاجة . في إسبانيا، انتشر شكل "tú" (tuteo) واختفى شكل "vos". ولكن في معظم أنحاء أمريكا اللاتينية يتم الاحتفاظ بالصيغة "vos"، وليس "tú".

2. غياب صيغة "vosotros"

في أمريكا اللاتينية، لا يتم استخدام الضمير "vosotros/vosotras" أبدًا، ويتم استخدام "ustedes" بدلاً من ذلك. وبالتالي، في نموذج تصريف الفعل لا يوجد صيغة جمع بضمير المخاطب (cantáis، cantéis، cantabais...) في جميع الأزمنة والحالات المزاجية.

شكل الضمير غير المشدد "os" مفقود أيضًا: vos te Marchás de aquí، Marchate vos، إلخ.

3. استخدام اللواحق التصغيرية:

وتستخدم هذه النماذج بشكل أكثر نشاطا مما كانت عليه في إسبانيا، بما في ذلك مع الأفعال.

على سبيل المثال:

ahorita voy - انا ذاهب الآن

بويبلو لينديتو - قرية جميلة

4. استخدام الإنشاءات التوكيدية مع الفعل ser + ظرف الاستفهام:

على سبيل المثال:

¿Cuando fue que llegaste? (por ¿cuándo llegaste؟) - متى أتيت؟

لا fue que lo viste؟ (por, ¿dónde lo viste؟) - أين رأيته؟

كما نرى، فإن اللغة الإسبانية في أمريكا اللاتينية لها خصائصها الفردية. ومع ذلك، وعلى الرغم من الاختلافات، فإنها لا تزال لغة واحدة. وتساهم أنشطة الأكاديمية الملكية الإسبانية للغات ورابطة أكاديميات اللغة الإسبانية ومعهد ثربانتس في الحفاظ على هذه الوحدة.

تم وضع الأساس للفهم العلمي لمكانة وسائل الإعلام في المجتمع الحديث من خلال أعمال ثلاثة متخصصين أمريكيين مشهورين - ألبرت فريد س.، شريم ويلبورج وبيترسون ثيودور "أربع نظريات للصحافة"، نُشرت عام 1956. احتفظت العديد من أحكام هذا العمل بأهميتها حتى يومنا هذا، والدليل على ذلك هو ترجمة العمل إلى اللغة الروسية في عام 1998 (8، ص 52)

وفقا لمؤلفي هذا المنشور، هناك أربع نظريات للصحافة في العالم: الاستبدادية، الليبرالية، نظرية المسؤولية الاجتماعية والسوفيتية، الشيوعية. يقدم كل نموذج فهمه الخاص لحرية التعبير، وتفسيره الخاص لمبادئ العلاقة بين وسائل الإعلام والهياكل الحكومية والمواطنين (الجمهور)، وتفسيره الخاص للمسؤولية الاجتماعية لوسائل الإعلام، وما إلى ذلك.

نشأت نظرية المسؤولية الاجتماعية والنموذج المقابل للصحافة في الولايات المتحدة في منتصف القرن الماضي (7. ص 59). وينطلق من حقيقة أن حرية الصحافة يجب أن تكون مقترنة بمسؤوليتها تجاه المجتمع، ومهام التعبير عن المصالح المشتركة، ودمج المجتمع، والحل الحضاري للصراعات الناشئة، وشرح الأهداف المشتركة للمواطنين والمساهمة في تكوين القيم المشتركة، وتقديم وجهات نظر مختلفة، تعكس آراء ومواقف مختلف الفئات العامة. أحد الأحكام المهمة لنظرية المسؤولية الاجتماعية هو الأطروحة حول فصل التعليق والنشر (نيابة عن المؤلف وهيئة التحرير) والحقيقة والأخبار في حد ذاتها. وراء هذا الحكم يكمن فهم دور الصحافة ليس فقط (والأهم من ذلك، ليس كثيرًا) كعامل يشكل موقف المواطنين بشأن المشاكل الاجتماعية الحيوية، ولكن المساهمة في تشكيلها المستقل من قبل الجمهور من خلال تزويدها بالمعلومات اللازمة. المعلومات الأكثر اكتمالا وموثوقية حول المشكلة (المشاكل) ذات الصلة.

وبالإضافة إلى هذه النظريات (النماذج الصحفية)، هناك أساليب صحفية تم تطويرها بشكل نشط في الولايات المتحدة منذ أوائل الثمانينيات. القرن الماضي.

هذه هي الصحافة الاستقصائية، التي تركز على مشاكل السيطرة على أنشطة هياكل السلطة، وقبل كل شيء، إساءة استخدام السلطة التي يسمح بها المسؤولون والسياسيون في أنشطتهم. لقد نشأت في الواقع في أعقاب فضيحة Watergey المعروفة.

تولي الصحافة الدقيقة اهتماما خاصا لمشكلة الموثوقية وعمق تغطية العمليات والأحداث التي تجري في المجتمع، وتسعى جاهدة إلى الاعتماد على البيانات والاستنتاجات في أنشطتها. العلوم الاجتماعية(علم الاجتماع، العلوم السياسية، الخ)، آراء الخبراء. ينبع هذا الاتجاه للصحافة من حقيقة أن بعض الحقائق فقط تتحدث عن نفسها (يكفي إتاحتها للجمهور وسيصبح معناها واضحًا لنا). تتطلب معظم الأحداث والظواهر التي تجري في المجتمع معلومات إضافية لفهمها: تمثيل السياق التاريخي، والعلاقات المتبادلة، والأحداث (الظواهر) في المجال السياسي مع الوضع الاقتصادي في البلاد، وما إلى ذلك، وما إلى ذلك.

وكبديل لمتطلبات الدقة والموضوعية وصحة الصحافة الدقيقة، هناك أساليب صحفية جديدة، عقيدتها هي الذاتية، وإدراج رأي المؤلف في محتوى المنشورات، وانعكاس موقفه الشخصي من مشكلة الصحافة. مزاجه وحتى عناصر الخيال، مما يجعل الصحافة مرتبطة بالخيال.

يتم إجراء دراسة أنماط اللغة من خلال تخصص مثل الأسلوبية الوظيفية. ويدرس أصناف اللغة الأدبية، وأصول وشروط تكوينها، التنظيم الداخليالوحدات اللغوية المستخدمة في نصوص هذه الأصناف، ومميزات استخدام هذه الوحدات داخل كل صنف، وتمايز اللغة الأدبية إلى أصناف، وأنماط عملها في إطار هذه اللغة الأدبية.

تتوافق اللامحدودية الموضوعية للأسلوب المدروس أيضًا مع الموقع المركزي في اللغة الأدبية. السياسة، والأيديولوجية، والعلاقات الدولية، والعلوم، والفن، والرياضة، والحياة الخاصة - كل شيء ينعكس في الصحيفة، كل ما هو ذو أهمية عامة.

يحدد مبدأ التقييم الاجتماعي اختيار المفردات من اللغة الأدبية العامة. يتوافق هذا المبدأ إلى أقصى حد مع المفردات الاجتماعية والسياسية. تسمية مفاهيم وظواهر الحياة الاجتماعية، وتتضمن المفردات تقييماً لهذه الظواهر. كلمات مثل الاشتراكية والشيوعية والإمبريالية والفاشية والديمقراطية والليبرالية، اعتمادا على الموقف الأيديولوجي للدعاية، تعبر عن تقييم إيجابي أو سلبي للمفهوم المعين. تكمن خصوصية تكوين وتطور المفردات الاجتماعية والسياسية في أنها الأكثر تأثراً بالفئات والاتجاهات الاجتماعية. في كل كلمة من هذا القبيل، يتم تنفيذ الطبقات الدلالية، وإعادة التفكير، المرتبطة بموقف مختلف تجاه المفهوم الذي تشير إليه الكلمة، مع فهم مختلف لمحتوى الكلمة ذاتها.

وتتميز مفردات الأسلوب الصحفي بتنوعها الموضوعي وغناها الأسلوبي (6، ص73). يتم تمثيل المفردات والعبارات الشائعة والمحايدة، بالإضافة إلى الكتب والعامية على نطاق واسع هنا. يتم تحديد اختيار المادة اللفظية حسب الموضوع، عند مناقشة المشكلات الاجتماعية والسياسية، يتم استخدام كلمات مثل الخصخصة، والتعاون، والتسويق، والإدارة، والبورصة، والأعمال التجارية، والديمقراطية، والجلاسنوست، والرأسمالية، والاشتراكية؛ عند حل قضايا الحياة اليومية - أخرى: المعاش التقاعدي، الراتب، سلة المستهلك، البطالة، مستوى المعيشة، معدل المواليد، إلخ.

على خلفية محايدة عامة، كما ذكر أعلاه، فإن الوسائل المعجمية والعبارات التقييمية تجذب الانتباه. من بينها، لا يمكنك العثور على الكلمات والتعبيرات العامية فحسب، بل يمكنك أيضًا العثور على كلمات وتعبيرات كتابية. غالبًا ما يستخدم الدعاة المصطلحات بالمعنى المجازي (وباء الثرثرة، فيروس العنصرية، جولة من المفاوضات، فحص الحكومة، مهزلة سياسية، محاكاة ساخرة للديمقراطية، خط النهاية، خط النار، الكروموسومات البيروقراطية)، وهو ما لا يستبعد استخدامها بالمعنى الدقيق في السياق المقابل.

كما يتميز الأسلوب الصحفي الصحفي بالمفردات القتالية (7، ص94). هذه هي الكلمات التي تشكل بنية الكلام، وتشارك في إنشاء المنعطفات الصحفية المميزة، والكليشيهات الصحفية والصحفية. إذا ارتبطت الكلمات التقييمية للصحيفة بالتعبير عن الوظيفة المؤثرة لأسلوب الصحيفة الصحفية، فإن الكلمات الخطية تؤدي في المقام الأول وظيفة إعلامية. وهي تتميز بالتردد العالي وانتظام الاستخدام. الغرض من هذه المنعطفات هو التصنيف، وتوحيد لغة الصحيفة، مما يجعل من الممكن بسهولة وسرعة ترتيب أي رسالة صحفية (جو من الود، المناخ السياسي، عمل السلام، المسألة الإيرانية، الإجرامي؛ عمل السلام، عمل الشرطة، أداة للسلام، والتجارة، والسياسة، ودورة التكامل، والإصلاحات، والمسار السلمي، وما إلى ذلك).

يتميز الأسلوب الصحفي بمزيج من الكلمات المتناقضة في اللون الأسلوبي: فهو يستخدم مفردات كتابية وعامية عالية ومخفضة. ومع ذلك، فإن جاذبية المفردات والعبارات المتنوعة تعتمد على النوع ويجب أن تخضع لمبدأ النفعية الجمالية.

اللغة ظاهرة حية ومتغيرة باستمرار. يتفاعل مع جميع التغييرات التي تحدث في المجتمع.

ف.ج. يلفت كوستوماروف الانتباه إلى التبسيط الواضح في استخدام الوسائل اللغوية، والذي لوحظ ليس فقط في الكلام العامي، ولكن أيضًا في "أنواع اللغة" الأخرى (5، ص 96).

كما ن.م. فيرسوف، في إسبانيا في العقود الأخيرة، كان هناك تطور قوي في وسائل الإعلام والاتصالات إلى جانب النسيان التدريجي للخيال؛ مطلقية وظيفة التأثير على حساب الوظائف الأخرى للغة؛ نمو غير مسبوق في النصوص الإعلانية. لقد أصبحت وسائل الإعلام الشفهية هي القناة الرئيسية لتبادل المعلومات (10، ص86).

بحسب ن.م. فيرسوفا، اهتزت الأسس الأخلاقية الصارمة السابقة بشكل حاد؛ هناك انخفاض في الثقافة. الرخاوة (في المقام الأول بين الشباب)، والتي غالبا ما تصل إلى الفجور. لقد حدث تحول في فكرة معيار الكلام "الجيد". يتم التعبير بوضوح عن التوجه نحو التصور المعبر عاطفياً للواقع (10، ص 107).

كما تعلمون، فإن الإسبان، بسبب فرط عاطفتهم، يتميزون بالاستخدام العالي التردد للمفردات التعبيرية، الملونة بكل من النغمات المحسّنة والتحقيرية. في العقود الأخيرة، زاد بشكل حاد استخدام الوحدات المعجمية القديمة في الكلام العامي (في المقام الأول بين الشباب)، بالإضافة إلى العديد من صيغ الإهانة التي تتميز بالتلوين التعبيري المبتذل (بين جميع الطبقات الاجتماعية للسكان) (2، ص 94). ).

كل هذا ينعكس بالطبع في لغة النصوص الصحفية.

لذلك، على سبيل المثال، تعد الوحدات المعجمية المقطوعة نموذجية ليس فقط للكلام العامي للشباب، بل يتم تضمينها أيضًا في مواد الصحف، وغالبًا ما تكون في النصوص الإعلانية ونصوص الإعلانات:

العرض دي لوس بيكيس.

(العرض الخاطئ)

قم بتحميل الفيديو إلى هاتفك المحمول

(احصل على الفيديو في هاتفك المحمول)

(اي بي سي، 12/10/2007)

وقد انعكس انضمام إسبانيا إلى الاتحاد الأوروبي، على وجه الخصوص، في الألفاظ المشتقة الجديدة. لذلك، في الصحافة الإسبانية الحديثة، الكلمات المركبة شائعة، بما في ذلك مكون اليورو: eurodiputato (النائب الأوروبي)، eurocomisión (المفوضية الأوروبية)، euromercado (السوق الأوروبية)، eurovisión (Eurovision)، erocomisaría (المفوضية الأوروبية)، إلخ.:

وفي هذا البرنامج، أصبحت إسبانيا أكبر قوة لنمو منطقة اليورو.

(وفقًا لهذا البرنامج، أظهرت إسبانيا أعلى معدل نمو في منطقة اليورو)

(اي بي سي، 12/10/2007)

تندد المفوضية الأوروبية بسلسلة من المناورات التي تم تنفيذها من قبل حكام الاتحاد الأوروبي.

(أعلنت مصادر المفوضية الأوروبية أمس عن سلسلة من المناورات التي نفذتها حكومة الاتحاد الأوروبي)

يتم تمثيل اللغة الإنجليزية على نطاق واسع في مجالات الاتصال المختلفة: في الصحف والنصوص الإعلانية، على وجه الخصوص:

¿ما هو توفير التعلم الإلكتروني أمام الدراسات التقليدية؟

(ما الذي يقدمه التعلم الإلكتروني مقابل البحث التعاقدي؟)

إندرا، شركة متخصصة في تكنولوجيات المعلومات تقوم بتثبيت مصنع في بطليوس، حيث أنها تخدم برامج مشاريع الشركة. (ستقوم شركة إندرا، إحدى شركات تكنولوجيا المعلومات، بإنشاء مركز تجاري في بطليوس، حيث ستأتي منه البرامج الخاصة بمشاريع المؤسسة)

(الباييس 27/05/2007)

لذا، فإن لغة نصوص وسائل الإعلام الإسبانية تشهد تطورًا في معايير الكلام: هناك انخفاض في شريط اللغة. هناك تدفق قوي لوسائل الاتصال التحادثية. نحن نتحدث عن استخدام الهمجية والمصطلحات والابتذال واللغة الإنجليزية في وسائل الإعلام.

العنوان هو أكثر أشكال التعبير خصوصية في الدوريات المكتوبة، ليس فقط لأنه يحتل المكان الأبرز في المقالة، ولكن أيضًا بسبب عرضه التصويري وطبيعة محتواه وسماته اللغوية، التي غالبًا ما تمليها الحاجة إلى تخطيط الطباعة.

نظرًا لأن العناوين من وجهة نظر لغوية، كقاعدة عامة، عبارة عن عبارات كاملة، فيمكن تصنيفها وفقًا للسمات المورفولوجية والنحوية. وهي مقسمة إلى مجموعتين كبيرتين: العناوين التي تحتوي على فعل وبدونه، والتي بدورها تنقسم إلى مجموعات فرعية.

عناوين الفعل

تتضمن هذه المجموعة عناوين مع فعل بضمير الغائب مفردًا أو جمعًا بصيغة الإثبات للنطق، وكذلك بصيغة الاستفهام أو تعجبي الجمله، حيث يتم نقل طريقة عملية إضافية بهذه الطريقة:

بدأت إسرائيل وسوريا محادثات السلام تحت الوساطة التركية؛ ¿Es 2003 UB313 الكوكب العاشر؟;

(إسرائيل وسوريا تبدأان محادثات السلام بوساطة تركيا. هل هذا هو الكوكب العاشر - 2003 UB313؟)

(اي بي سي، 2008/10/04)

في العناوين من هذا النوع، هناك ميل لوضع الفعل في البداية - وهو العنصر الأكثر أهمية للقارئ (3، ص 83). بفضل هذا الترتيب، يكتسب العنوان المزيد من الديناميكية والتعبير. كما يتم وضع الأفعال بضمير الغائب في البداية. جمعفي جمل غير شخصية. وكما تعلم فإن صيغة الفعل هذه يمكن أن تكتسب معنى غير شخصي عندما تشير إلى فاعل مجهول أو فاعل لا يحتاج إلى الإشارة إليه بسبب ما هو معروف لدى المؤلف والقارئ، أو عندما يشير الفاعل الذي يعبر عنه الفعل إلى فاعل. شخص أو مجموعة من الأشخاص، الذين عادة ما يقومون بهذا الإجراء. وقد يظهر هذا الموضوع في نص المقالة نفسها، في المقدمة أو المقدمة، إن وجدت. على سبيل المثال:

اقتراح عملية تنظيف من نهر الإيبرو لتقليص سجلات المياه المرتفعة يتم إنشاء عملية معالجة مياه النهر على نهر الإيبرو بين المقترحات التي تدير اتحاد الهيدروغرافيا الإيبرو لوضع خطة كوينكا الجديدة.

(يُقترح إنشاء فيضان من نهر دويرو إلى نهر إيبرو لتزويد نهر ألتو جالون بالمياه. ولتنفيذ تدفق مياه نهر دويرو، تم ذكر نهر إيبرو ضمن المقترحات التي طرحها الاتحاد الهيدروغرافي لإيبرو لتطوير خطة جديدة لكوينكا.)

(الباييس 15/04/2008)

في بعض الأحيان يظل موضوع الإجراء غير معروف:

تم إطلاق لقاح ضد مرض السل الكامن في عام 2013 وحصل على العلاج الفعلي. إن تطوير التطعيم هو خطوة رئيسية في مكافحة مرض السل، وهو إجراء يؤثر على ثلث سكان العالم ويساهم في شفاء حالة كل دقيقة.

(يجري تطوير لقاح ضد مرض السل الكامن. وسيكون جاهزا في عام 2013 وسيؤدي إلى تقصير فترة العلاج. ويعد تطوير اللقاح خطوة رئيسية في مكافحة مرض السل، وهو المرض الذي يصيب ثلث سكان العالم ويتسبب في إرهاق كل دقيقة)

في بعض الحالات، يتم وضع الفعل في بداية العنوان، مما ينتهك ترتيب الكلمات الإسبانية النموذجي: الفاعل هو مسند يتم استعادته في نص المقالة:

اصنع OMC مع اختلافات كثيرة بين مجتمعك. يقدم الاتحاد الأوروبي منافع وخدمات مقابل الامتيازات الزراعية.

(في منظمة التجارة العالمية، تبدأ حالات عدم التطابق بين الشركاء. ويطالب الاتحاد الأوروبي بالتعويض في شكل سلع وخدمات في مقابل الفوائد التي تتحقق في الزراعة).

تمر المنظمة العالمية للتجارة (OMC) بأسبوع حاسم حيث يمكنها أن تتأكد من أن أكثر من مائة من الأعضاء الذين يرغبون حقًا في تحرير التجارة العالمية أو عدمها.

(تبدأ منظمة التجارة العالمية (OMC) اليوم أسبوعًا حاسمًا حيث سيكون من الممكن التأكد مما إذا كان أكثر من مائة عضو فيها، يريدون حقًا تحرير التجارة العالمية أم لا)

(الباييس 29/08/2008)

في معظم الحالات، يتم استخدام الأفعال الموجودة في العناوين في صيغة المضارع الإرشادية (Presente de Indicativo)، حيث أن أحد الأهداف الرئيسية للصحفي هو تحديث الحدث.

أعلن مشرف إجراء الانتخابات وأكد حالة الاستثناء، حيث أعلن الرئيس الباكستاني والجنرال برويز مشرف أن الجمعية الوطنية والمقاطعات ستكونان منعزلتين في الأيام المقبلة.

(مشرف يعلن إجراء الانتخابات ويؤكد حالة الطوارئ أعلن الرئيس الباكستاني الجنرال برويز مشرف أمس أنه سيتم إعلان الجمعية الوطنية والمجالس الإقليمية خلال الأيام التالية...)

(اي بي سي، 17/09/2008)

يخترق "مفجر" العديد من الأشياء أثناء التلاعب بمفجر القنابل المعطلة في الهواء

("فقد الشرطي الباسكي" عدة أصابع أثناء إبطال مفعول مفجر القنابل التي تم إبطال مفعولها أمس. وفقد "الشرطي الباسكي" ثلاثة أصابع بعد إبطال مفعول أحد مفجرات القنابل التي تم إبطال مفعولها أمس في جيتكسو.)

(الباييس 29/08/2008)

إذن فالقضايا الموجودة في العناوين وفي بداية المقال تحتوي على قيمة زمنية، والزمن المضارع في العناوين لا يدل على الزمن، لذلك لا يمكن أن تحتوي هذه العناوين على إشارية بالنسبة إلى اللحظة التي تم فيها البيان (تاريخ لنشر المقال)، لكنها مرتبطة بالوقت، لأنها مقترحات مكونة لبيانات المعلومات.

قد تظهر الأفعال غير الشخصية في العناوين: صيغة المصدر، صيغة الفعل، أو اسم المفعول. كما تعلمون، ليس لديهم أشكال نحوية للتوتر والمزاج والشخص، لكنهم يعبرون عن جوانب الفعل: الشكل الأولي للفعل يمثل الفعل في قوة الإدراك (Vivir con o sin Red؛ Ser libro en إسرائيل)، صيغة الفعل - الفعل في عملية التطوير (Viviendo en el pasado؛ Mirando al Norte)، اسم النعت - نهاية الفعل (EEUU، dispuesto a dar ayuda a los Damificados por "Gustav" en Cuba؛ Asesinado en Moscú el gerente de la Agency de noticias rusa Itar-Tass) (10، ص 159). تعطي هذه الميزات لونًا أسلوبيًا مختلفًا لبيان الصحيفة.

الألقاب الاسمية

بالمقارنة مع السرد الديناميكي للعناوين اللفظية، تعبر العناوين الاسمية عن منظور ثابت بالطرق الأكثر شيوعًا لنص الصحيفة: موجزة وموجزة. يمكن أن يكون هيكل التركيب الاسمي الذي يتكون منه العنوان بسيطًا، ويتكون من جوهر واحد، أو معقد، يمثل الهياكل الأساسية والثانوية.

أحد الإنشاءات النحوية الأكثر شيوعًا هو ما يلي:

الفن الذي يأتي؛ زر قيمته 110 ملايين دولار.

(الفن الذي يأكل؛ زر بقيمة 110 ملايين دولار)

غالبًا ما يتم العثور على الجوهر الاسمي مع تحديد ظروف المكان:

Velos y Cruces en el Reino Unido؛ ¿Paridad por ley en las listas انتخابية؟

(الحجاب والمعابر في المملكة المتحدة؛ المساواة بموجب قانون القوائم الانتخابية؟)

وأيضًا يمكن أن يتكون العنوان الاسمي فقط من ظرف، دون جوهر:

في مذابح الثقافة العالية؛ في ausencia de El Padrino.

(في مذابح الثقافة الرفيعة؛ في غياب العراب).

(اي بي سي، 15/02/2009)

الهياكل الرئيسية للتركيبات الاسمية الموجودة في عناوين الصحافة الإسبانية هي كما يلي: الإسناد (القطعي):

"أنت، الدوريستا"، أفضل من "أفضل مشروع تفاعلي ناشئ على الإنترنت"؛ وثيقة "Kantauri"، مثبتة على الوجه الثالث

("أنا، صحفي"، أفوز بترشيح "أفضل"، مشروع تفاعلي على الإنترنت"؛ وثيقة "كانتوري"، مفتاح المرحلة الثالثة)

(لا فانجارديا 2009/03/11)

متعدية (أي أنها مبنية على فعل متعد):

وداعًا لميداليات الجودو؛ Golpes españoles al narcotráfico

(وداعاً للميداليات في الجودو، وإضرابات الأسبان في تجارة المخدرات)

(اي بي سي 20/04/2008)

واللازم (أي لا يوجد فعل لازم):

رئيس إسرائيل، على حافة البعد، يتعرض للانتهاك؛ ثاباتيرو، الفويلتا الثانية

(رئيس إسرائيل، على وشك الاستقالة بسبب مزاعم الانتهاك؛ ثاباتيرو، العودة الثانية)

(الباييس 15/06/2008)

لذلك، يعتمد رمز لغة العنوان على عدد من العوامل: المساحة المحدودة، والارتباط بالنص المعنون، والمعرفة المسبقة للقارئ، والتي يخمنها المؤلف، وأيديولوجية الصحيفة المعنية، وما إلى ذلك.

في لغة الصحافة، تشكل الألفاظ الجديدة أفعالًا بشكل أقل بكثير من الأسماء أو الصفات. الألفاظ الجديدة الأكثر شيوعًا للاقتران الأول في -ar، المكونة من الأسماء: ancianar (envejecer، converterirse en anciano)، antologar (elaborar una antología)، cortocircuitar (empleado metafóricamente en el sendido de 'interrumpir، frustrar، impedir que desempeñe Correctamente su وظيفة) ، الخ. من بين اللواحق اللفظية الأكثر إنتاجية هي -ear، -izar، -ificar. وبحسب ميرفين لانغ، فإن ذلك يرجع إلى تدويل المفردات الإسبانية في المجال العلمي والتقني (9، ص 135).

تتحدث غلوريا غيريرو راموس عن الإنتاجية الكبيرة لللاحقة -izar في الصحف الحديثة والخطاب الصحفي، ولكنها تلاحظ أنه في كثير من الأحيان بمساعدة هذه اللاحقة، يتم إنشاء هذه الثنائيات المنطقية لأفعال التصريف الأولى في -ar الموجودة بالفعل في اللغة : valorizar - valorar، concretizar - concretar، culpabilizar - culpar، optimizar - optimar، ilegitimizar - ilegitimar، liederizar - liederar، depauperizar - depauperar. يربط ليوناردو غوميز توريغو إنتاجية هذه اللواحق بالرغبة في جعل الكلام أكثر علمية من خلال إطالة الكلمات: y más asentados en nuestra lengua". ويرجع ذلك، بحسب سيرانو دولادير، إلى الطبيعة الدولية لهذه اللاحقة، التي لها نظائرها في الفرنسية والإنجليزية والألمانية (4، ص 74).

تم تشكيل الكلمات الجديدة بمساعدة هذه اللاحقة من اسماء جغرافية، على سبيل المثال، vietnamizar (dar carácter vitnamita)، japonizar، cubanizar، palistinizar، تشكل سلسلة مشتقة كاملة.

يلاحظ P. Navarro أن بعض المصطلحات الجديدة ذات اللاحقة -izar هي أشكال تركيبية من الأفعال التي تحل محل الأشكال التحليلية التقليدية "الفعل + الصفة"، على سبيل المثال، ecologizar - hacer ecológico، Miserabilizar - hacer البائس (4، ص 102).

لاحقة لفظية منتجة أخرى في الصحف الإسبانية الحديثة والخطاب الصحفي هي اللاحقة -الأذن. غالبًا ما تنشأ الأورام التي تحتوي على هذه اللاحقة لتحل محل الإنشاءات التحليلية الأكثر تعقيدًا للفعل + الاسم، على سبيل المثال، chistear (hacer chistes de algo)، chuletear (hacer chuletas)، lambadear (bailar la lambada)، marrullear (hacer marrullerías)، masajear (dar masajes) ) ، ورقي (tomar comidas، comer)، pendulear (ir de un lado hacia otro)، إلخ. (4، ص 152)

الأفعال التي تتكون من هذه اللاحقة يمكن أن يكون لها أيضًا معنى إجراء متكرر، على سبيل المثال، mitinear (dar mítines frecuentemente)، mensajear (enviar mensajes de un teléfono móvil a otro) (2، ص 86).

في كثير من الأحيان، تعمل الكلمات المستعارة، مثل Whiscar، Chatear، Rapapar، Chartear، كأساس للورم مع اللاحقة -ear، لأن هذا يسمح لك بتكييف وإدراج المفردات المقترضة باللغة الإسبانية؛ أو أسماء العلم، على سبيل المثال، pujolear (emplear la misma táctica que emplea Jordi Pujol)، aznarear (gobernar como José María Aznar)، maradonear (actuar como Diego Maradona)، إلخ. (2، ص83)

إن مشكلة تأثير اللغة على الإنسان وطريقة تفكيره وسلوكه، ترتبط بشكل مباشر بوسائل الاتصال الجماهيري. من خلال إعلام الشخص عن حالة العالم وملء وقت فراغه، تؤثر وسائل الإعلام على بنية تفكيره بأكملها، على أسلوب النظرة العالمية، على نوع ثقافة اليوم.

ولهذا السبب فإن دور وسائل الإعلام في تشكيل ثقافة مشتركة، وخاصة ثقافة اللغة، عظيم للغاية.

ومع ذلك، فإن المعنى المعجمي للكلمة، كونه عنصرا في نظام اللغة العام، يتمتع باستقلالية كافية. يعد التفاعل بين المفردات والقواعد أمرًا ضروريًا: تفرض المفردات قيودًا على استخدام الفئات النحوية، وتساهم الأشكال النحوية في التمييز بين معاني الكلمات. تشكل الوسائل المعجمية والنحوية ذات المعنى المشترك مجالات نحوية معجمية (تعبير عن الكمية والوقت وما إلى ذلك).

تختلف اللغة الإسبانية المنطوقة الحديثة في أمريكا اللاتينية كثيرًا عن بعضها البعض سواء في الصوتيات أو في التركيب المعجمي، لكن جميع المتحدثين باللغة الإسبانية في جميع أنحاء العالم متحدون باللغة الأدبية المقبولة عمومًا والنطق القشتالي القياسي، الذي يلتزم به جميع المتعلمين.

وكبديل لمتطلبات الدقة والموضوعية وصحة الصحافة "الكلاسيكية"، تحتل الآن المقام الأول أساليب الصحافة الجديدة، التي عقيدتها هي الذاتية، وإدراج رأي المؤلف في محتوى المنشورات، انعكاس لموقفه الشخصي من مشكلة مزاجه وحتى عناصر الخيال، مما يجعل الصحافة مرتبطة بالخيال.

ومع ذلك، مع كل التنوع الموضوعي والمعجمي، فإن لغة الصحيفة، لا تصبح الصحافة انتقائية. تتشكل وحدة اللغة بسبب الموقف المشترك تجاه استخدام أدوات اللغة. إذا كان الأسلوب الفني يسعى إلى الكشف عن ما هو ملموس ومرئي ومجازي وعلمي في الكلمة - لفضح المفهوم، فإن الأسلوب الصحفي الصحفي - لتسليط الضوء على التقييمي، وبشكل أكثر دقة، التقييم الاجتماعي في الكلمة.

كما تعلمون، فإن الإسبان، بسبب فرط عاطفتهم، يتميزون بالاستخدام العالي التردد للمفردات التعبيرية، الملونة بكل من النغمات المحسّنة والتحقيرية. في العقود الأخيرة، زاد بشكل حاد استخدام الوحدات المعجمية القديمة في الكلام العامي (في المقام الأول بين الشباب)، بالإضافة إلى العديد من صيغ الإهانة التي تتميز بالتلوين التعبيري المبتذل (بين جميع الطبقات الاجتماعية للسكان).

ومن هنا يمكن أن نستنتج أن لغة الصحافة حساسة لكل التغيرات التي تحدث في حياة المجتمع.

1. أرتيموفا إل.في. المهيمنة التقييمية والعاطفية للتعبير عن المقالات التحليلية الإسبانية الحديثة (على مواد الدوريات "El País"، "El Mundo"، "ABC"): المؤلف. ديس... كاند. العلوم اللغوية / L. V. Artemova. - كييف 2006. - 126 ص.

2. فينوغرادوف ضد. معجم اللغة الاسبانية / ف.س.فينوغرادوف. – م.: تخرج من المدرسه، 2003. - 191 ص.

3. فينوكور جي.أو. مقدمة لدراسة العلوم اللغوية / جي أو فينوكور. – م: المتاهة، 2000. – 192 ص.

4. الصحافة الأجنبية والروسية: تحول صورة العالم ومحتواها / إد. أ.أ. ستريزينكو. - بارناول: ألتغتو، 2003. - 470 ثانية.

5. كوستوماروف ف.ج. لغتنا في العمل / ف.ج. كوستوماروف. – م: جارداريكي، 2005. – 287 ص.

6. كرويتشيك إل.إي. نظام الأنواع الصحفية // أساسيات النشاط الإبداعي للصحفي / Ed.-comp. إس جي. كوركونوسينكو. - سانت بطرسبرغ: المعرفة، SPBIVESEP، 2008. - 410 ص.

7. سولجانيك جي.يا. نصوص الصحف باعتبارها انعكاسًا لأهم العمليات اللغوية في المجتمع الحديث / ج.يا. سولجانيك // الصحافة وثقافة الخطاب الروسي. - 2006. - العدد 1. - ص13-25.

8. سولجانيك جي.يا. لغة الإعلام الحديث / ج.يا. سولجانيك // الصحافة وثقافة الخطاب الروسي. - 2004. - العدد 1. - ص3-6.

9. تيرنتييفا إي.د. خطاب أجنبي كعنصر من عناصر هيكل اختبار الصحيفة الإسبانية: ديس. كاند. فيلول. العلوم: 05.02.10 / م. تيرنتييف. - م، 2004. - 198 ص.

10. فيرسوفا ن.م. الإسبانية الحديثة في إسبانيا وأمريكا اللاتينية: كتاب مدرسي / ن.م.فيرسوفا. - م: أ.س.ت: شرق - غرب، 2007. - 352 ص.

11. بريز، أ. اللغة الإسبانية العامية: الوضع والاستخدام / أ. بريز. – مدريد، 1996.

12. Carricaburo, N. Las fórmulas de tratamiento en el español الفعلي / N. Carricaburo. – مدريد، 1997.

13. ميراندا، ج. أ. Usos coloquiales del español / ج. أ. ميراندا. - سالامانكا، 1998.

14. الأخلاقية، ر. الأسبانية العامية / ر. الأخلاقية. – موسكو، 2003.

15. الأخلاقية، ر. الدليل العملي للإسبانية العامية / ر. الأخلاقية. – مدريد، 2003.

يخطط

2. مفهوم النوع.

6. خطاب المحادثة.

1.

عامل الوجهة ملائم.

ث موضوع التواصل

ث طريقة الاتصال

ث حالة الاتصالات

ث شكل من أشكال الاتصال

أسلوب.

لذا، الاسلوب هو

5 أنماط.

أسلوب العمل الرسمي النمط العلمي الأسلوب الصحفي

التوحيد، الجذب ل كتابة وظيفي

الكلام العامي

الخصائص

2. الأنواع

ث في الغالب إستمارة خطيةالعروض التقديمية؛

ث التوحيد

ث درجة عالية أنظمة

ث الصرامة والبساطة

ث مجهول:

في إطار O-DS، هناك 3 أنماط فرعية

ل أنواع النمط الفرعي القانوني

دبلوم. -

السمات المورفولوجية

في أشكال الشخص الثالث.

الوقت الحاضر(كل لقديمين…،لكن لا كان له الحق...).

ث الأشكال وحدات أعداد في معنى ر. أعداد (الحقوق والحريات بشر – المواطنين).

الميزات النحوية

عروض مع انقلاب(بترتيب الكلمات المتقطع):

أي شكل محظور. القيود على حقوق المواطنين.

الميزات المعجمية

ث الاستخدام عدد كبير من المصطلحات. المصطلحات هي كلمات وعبارات تسمي مفاهيم علم معين. توفر معرفة المصطلحات القدرة على فهم النص العلمي. في معظم الحالات، تكون المصطلحات دولية: العلماء دول مختلفةيجب أن نفهم بعضنا البعض، ويتحدثون لغة خاصة.

ث كثير كلماتالتي نستخدمها في حياتنا "اليومية"، يستلمفي النصوص العلمية معاني اصطلاحية خاصة: على سبيل المثال، عباءة، ضواحي، لوحةفي نصوص الجيولوجيا: عباءة الأرض، وهوامش صفائح الغلاف الصخري.

ث الوفرة الأسماء المجردة: المعرفة، الاستخراج، عدم الجدال).

← استخدام الطوابع (ولكن بدرجة أقل مما هو عليه في O-DS): يثير الاهتمام، مسائل لـ ...، موضوع الدراسة، أهمية الدراسة.

ث عدد الأفعالنسبياً صغير(يشير إلى ...، يصف، يشرح، يحدد، يلاحظ، يثبت، يسلط الضوء)،و يتم استخدام مصطلحات الفعلوالتي ترتبط قيمها بخصوصيات هذا المجال المعرفي (في الجيولوجيا: تذوب وتغرق، في الكيمياء: تبلور، في علم النفس: حاضر، يؤثر).

ث مستعملة أدوات العطف وحروف الجر المركبة والجزيئات والضمائر، مما يدل على العلاقات المنطقية بين أجزاء النص العلمي. العديد من وسائل تماسك النص هذه هي أيضًا من سمات O-DS ( بسبب ... (ماذا؟) ، فيما يتعلق بـ ...، كما ...).

ث وجود الكلماتوالعبارات، تشير إلى موقف المؤلف(اتفاقه أو اختلافه مع المعارضين، مناشدة وجهة نظر شخص آخر، الثقة أو عدم اليقين فيما ورد: ومع ذلك، فإن الأمر مثير للجدل في رأينا).

ث غياب الكلمات وجود التلوين التعبيري (غريب يا عدم).

w عدد كبير من الأسماء التي تساعد ضغطالنص - اجعله أكثر إفادة ( الارتباط، التعدد، الظهورو تحت.).

ث الاستخدام الاختصارات:HMF - الوظائف العقلية العليا، GR - النظرية النسبية العامة، LSG - المجموعات المعجمية الدلالية.

السمات المورفولوجية

في معظم الحالات، يتم استخدام أشكال الفعل حاضر وقت. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الظواهر التي وصفها العلم، كقاعدة عامة، لها طابع دائم خالدة. أشكال الماضي. درجة حرارة. استخدم عند وصف تاريخ المشكلة، شكل برعم. درجة حرارة. - في التنبؤ.

ث تستخدم بشكل متكرر العبارات التشاركية والظرفيةلضغط النص.

الميزات النحوية

ث متكررة الحالات التناسلية "التوتير".عند التعبير عن علاقات الكائنات ( تحديد شروط تبلور الكتل البدائية).

ث الاستخدام الانشاءات السلبية (متحرك الرصيد معروففي العلم…، يتم إدراك المفهوم…, ولايةالأنظمة ليست كذلك وتوقعفقط على أساس الخبرة السابقة).

ث الجمل المقلوبة ( انقلاب) (العمل يراعي الحاجة...).

أنواع الأسلوب العلمي

من بين مجموعة متنوعة من الأنواع العلمية، هناك

- علمية في الواقع (دراسة، أطروحة، مقالة، تقرير),

- علمية وغنية بالمعلومات (ملخص، ملخص المؤلف، شرح، مراجعة، مراجعة، مجردة، مجردة),

- مرجع علمي (القاموس، الكتاب المرجعي، الموسوعة),

- التعليمية والعلمية (الكتاب المدرسي، محاضرة),

- العلوم الشعبية (كتاب، مقال، محاضرة).

الميزات الصوتية

w النطق المبسط (كقاعدة عامة، يحدث هذا مع الكلمات المستخدمة بشكل متكرر): مرحبًا - مرحبًا أيتها الخسارة - الآن.

الميزات المعجمية

ث الكلمات التلوين العامية والعاميةلديهم زيادة في التعبير وتكون ذات طبيعة تقييمية ( مجرفة- عن اليدين بارد، تحاضن).

w يتم أيضًا تنفيذ وظيفة التقييم التعبيري بواسطة التدخلات والجزيئات (رائع! رائع! ياه! هنا تلك الأوقات!).

w الوحدات اللغوية التعبيرية مع التلوين العامي ( تأرجح لليمين، سقط الفك، أمسك شعرك).

ث تشمل المفردات العامية المصطلحات- الكلمات المميزة لخطاب المجموعات الاجتماعية الفردية، المتحدة على أساس ما (العمر، المحلي، المهني)، على سبيل المثال، المصطلحات الشبابية (تمتص، تعلق).

w العديد من الكلمات المحايدة من الناحية الأسلوبية في الاستخدام العامي توسيع الدائرةهُم قيم. في بعض الأحيان يمكن أن يصل توسيع المعنى إلى الحد الذي تبدأ فيه الكلمة في تعيين أي كائن على الإطلاق، في الواقع أداء وظيفة الضمير - الإشارة إلى الكائن، وعدم تسميته: على سبيل المثال، الكلمة الشيء - أعطني هذا الشيء!كلمة سيركيسمي أي موقف لا يحبه المتحدث ( هذا هو المكان الذي بدأ فيه السيرك.!).

ميزات بناء الكلمات

ث في الكلام العامي، الكلمات مع اللواحق التصغيرية والتصغيرية،والتي من خلالها يقوم المتحدثون بتحويل الكلمات المحايدة من الناحية الأسلوبية إلى كلمات عاطفية: حساء، سمك، أيدي، دوميناإلخ.

w الطرق المميزة لتكوين الكلمات على أساس تخفيضالكلمات أو SS-نشوئها: اختصار، اقتطاع (يوني، بيتر), توحيد (حافلة صغيرة - حافلة صغيرة).

للإشارة إلى درجة أكبر من التعبير عن ميزة ما، يمكن للمتحدثين استخدامها تكرار الكلمات: البطيخ حلو المذاق. هو عجوز.

السمات المورفولوجية

w عند المعالجة، غالبًا ما يتم استخدام صيغة مبتورة من الأسماء: أم! أب!

w في الأعداد الأصلية المركبة، يتم استخدام الكلمة الأولى ككلمة ثابتة ( ويبلغ من العمر واحداً وثلاثين عاماً تقريباً).

← استخدام صيغ الجمع. الأرقام في قيمة الوحدات. أرقام وأشكال الوحدات. ترتبط الأرقام بصيغة الجمع بتقييم سلبي للمتحدث: الجميع يذهب هنا! الطالب اليوم عذاب واحد!

w تستخدم أشكال أزمنة الفعل في كل من المعاني المباشرة والمجازية: دخلت وهو يصرخ!

الميزات النحوية

ث مستعملة طريقة خاصة للترشيحبمساعدة عبارات تشير إلى السمات الفردية للموضوع ( أجلس هنا وحدي، ببدلة بيضاء).

ث باللغة المنطوقة الجمل البسيطة هي السائدة، من بينها في كثير من الأحيان مكون واحد (هل تم استدعاؤنا بالفعل؟ كان البرد أمس) و غير مكتمل، بيضاوي الشكل ( هي في المنزل. كيف حالك?).

ث انقلاب(أين ذهبت؟ أين كتابي؟).

ث اتصالغالبًا ما تتم الإشارة بين أجزاء النص ليس بمساعدة النقابات ( الكلمات المتحالفة)، أ ترتيل: كانت تعلم أنه سيأتي. القبعة التي اشتريتها بالأمس موجودة على الطاولة.

غالبًا ما تستخدم الضمائر والأحوال الاسمية ( هنا لك بعضجاء الرجل. تتحدث كثيرا. نعم إنه شيء!).

بعيدا شكل شفهيالكلام العامي له أيضًا شكل مكتوب. علامات الكلام العامية - السهولة والألفة والموضوعات اليومية والعفوية جزئيًا - هي سمة من سمات العديد من النصوص المكتوبة: الرسائل الشخصية، الملاحظات، المذكرات، التواصل عبر الكمبيوتر في المنتديات، المحادثات، المراسلات بين الصحفي والقراء على صفحات الصحيفة. يتطلب إنشاء نص مكتوب جهدًا أكبر بكثير من إنشاء نص شفهي. في الكلام المكتوب، يمكن للشخص أن يثبت نفسه كقاص موهوب، ويمكنه إظهار شخصيته اللغوية. إن إضفاء الطابع الفردي على الكلام والبحث عن أسلوبه الخاص هو السبب الرئيسي الذي يجعل الشخص يبدأ في كتابة النصوص. وحتى لو كانت المواضيع بسيطة وعادية، فإن العمل على كلمتك الخاصة ليس عديم الفائدة: من خلال إنشاء نص مكتوب، يطور المتحدث الأصلي شخصيته اللغوية الخاصة.

يخطط

1. مفهوم الأسلوب. الخصائص العامة لأساليب اللغة الروسية الحديثة.

2. مفهوم النوع.

3. خصائص أسلوب العمل الرسمي.

4. خصائص الأسلوب العلمي.

5. خصائص الأسلوب الصحفي.

6. خطاب المحادثة.

1. يدخل الناس في التواصل اللغوي بأهداف مختلفة (إخبار المحاور أو القارئ بشيء جديد، لنقل تقييمنا لظاهرة ما إليه، للحث على هذا الإجراء أو ذاك أو رفض التصرف، وما إلى ذلك).

هناك العديد من العوامل التي تحدد نجاح الاتصال. أولا وقبل كل شيء، هم عامل الوجهة: نبني خطابنا مع الأخذ في الاعتبار الجهة التي يخاطبها. لا تتكون ثقافة الكلام من معرفة وسائل اللغة فحسب، بل تتكون أيضًا من القدرة على استخدامها. ملائم.

ترتبط ملاءمة استخدام وسيلة اللغة بظروف الاتصال، وبحالة الاتصال النموذجية التي يجد الشخص نفسه فيها. بالإضافة إلى عامل الوجهة، العوامل التالية تؤثر على طبيعة الاتصال:

ث موضوع التواصل(منزلية، مهنية، علمية، إلخ)؛

ث طريقة الاتصال(الاتصال أو عن بعد - عبر الهاتف، عن طريق الرسائل، مع اتصال مباشر)؛

ث حالة الاتصالات(رسمي أو غير رسمي)؛

ث العلاقات الاجتماعية للمشاركين في التواصل(قريب وودود ومهني؛ التواصل مع الأشخاص المألوفين والغرباء والتواصل مع الأشخاص من مختلف الأعمار)؛

ث عدد المشاركين في الاتصالات(الاتصال بين الأشخاص، التواصل الجماعي (على سبيل المثال، المحاضرة)، الاتصال الجماهيري (خطاب الرئيس للشعب))؛

ث شكل من أشكال الاتصال(شفهيًا أو مكتوبًا؛ مونولوج، حوار أو متعدد الكلام).

المتحدث الأصلي الذي يعرف كيف يأخذ في الاعتبار كل هذه العوامل يبني خطابه اعتمادًا على الموقف ويستخدم في كل حالة مجموعة قياسية خاصة من أدوات اللغة، أي. سيقوم المتحدث (أو الكاتب) بإنشاء خطابه بطريقة أو بأخرى أسلوب.

لذا، الاسلوب هو"نوع من اللغة ثابت في مجتمع معين عن طريق التقاليد لأحد أكثر مجالات الحياة الاجتماعية شيوعًا ويختلف جزئيًا عن الأنواع الأخرى من نفس اللغة في جميع المعايير الأساسية - المفردات والقواعد والصوتيات" (علم اللغة: الموسوعة / رئيس التحرير في إن يارتسيفا، موسكو، 1998).

الأسلوبية الحديثة - وهو العلم الذي يدرس الأساليب - يسلط الضوء على 5 أنماط.

أسلوب العمل الرسمييستخدم في حالات الاتصال الرسمي: يعمل المشاركون في الاتصال كحاملين لوظائف اجتماعية معينة: مواطن، وممثل للسلطة، ورئيس ومرؤوس، وما إلى ذلك. النمط العلميتستخدم في مواقف التواصل حول موضوعات تتعلق بالدراسة العلمية للعالم بكل تنوعه. الأسلوب الصحفيتستخدم في إنشاء نصوص ذات أهمية اجتماعية حول مواضيع مختلفة.

هناك الكثير من القواسم المشتركة بين هذه الأنماط الثلاثة: فهي تتميز بـ التوحيد(عند إنشاء نص جديد، يجب على المؤلف أن يتبع نموذجًا معينًا، عينة من نص هذا النوع: الدستور، طلب الوظيفة، العمل بالطبع، مقالة علمية، مقابلة - هذه النصوص والعديد من النصوص الأخرى من الأنواع المختلفة لها سمات لغوية لا يحددها المؤلف، ولكن من خلال انتماء النوع)، درجة عالية الاستخدام الإلزامي للوسائل الملونة من الناحية الأسلوبية، الجذب ل كتابةوجود. تسمى هذه الأنماط وظيفيوهم يتناقضون مع اثنين آخرين: الكلام العامي ولغة الخيال.

الكلام العاميتستخدم في حالات التواصل اليومي غير الرسمي حول مواضيع يومية، ولها طبيعة شفهية، على الرغم من وجودها أيضًا في شكل مكتوب (المراسلات الخاصة، اتصالات الكمبيوتر).

الخصائص لغة الخياليتحدد من خلال حقيقة أن المؤلفين لا يسعون فقط إلى نقل المعلومات، ولكن أيضًا لإثارة شعور بالتعاطف الجمالي، لذلك يبحثون عن أشكال لغوية جديدة. في النصوص الأدبية، يعتبر التوحيد عيبًا.

2. داخل الأنماط هناك تقسيم إلى الأنواع– نماذج لبناء النصوص التي تؤدي مهمة تواصلية محددة.

تتميز الأنواع التالية بالأسلوب العلمي: محاضرة، مقال، دراسة، ملخص، كتاب مدرسي، أطروحة، ورقة بحثية وأعمال الدبلوم، ملخص، ملخص، مراجعة ببليوغرافية، إلخ.

في أسلوب العمل الرسمي: القانون، العقد، النظام، الوصف الوظيفي، تقرير التقدم، المذكرة التوضيحية، المذكرة الدبلوماسية، إلخ.

بأسلوب صحفي: مقال، تقرير، نشرة انتخابية، كلمة في تجمع جماهيري، كتيب إعلاني، إلخ.

تختلف النصوص ذات الأنواع المختلفة التي تنتمي إلى نفس الأسلوب بشكل أساسي في تكوينها.

3. السمات الرئيسية لأسلوب العمل الرسمي (O-DS):

ث في الغالب إستمارة خطيةالعروض التقديمية؛

ث التوحيد(بغض النظر عن المؤلف، فإن نص كل نوع من هذا الأسلوب مبني على قالب خاص، حسب النموذج)؛

ث درجة عالية أنظمة(مجموعة محدودة من الوسائل اللغوية وطرق الجمع بينها - حتى لا يكون هناك اختلاف في التفسير)؛

ث الصرامة والبساطةالعرض: الافتقار إلى التصوير، واستخدام الكلمات في معانيها المباشرة، وخاصة استخدام الإنشاءات النحوية البسيطة؛

ث مجهول:ولا توجد وسائل لغوية في النصوص تدل على المؤلف.

في إطار O-DS، هناك 3 أنماط فرعية: الأعمال القانونية والدبلوماسية والكتابية.

ل أنواع النمط الفرعي القانونيتشمل الدستور والقانون والقانون والمرسوم؛ إلى أنواع النمط الفرعي الدبلوماسي - أوراق الاعتماد، مذكرة الاحتجاج، الإعلان، البيان؛ إلى أنواع القرطاسية والأعمالالنمط الفرعي - بيان، إشعار، أمر، عقد، ملخص، إلخ.

يتم استخدام الأنماط الفرعية القانونية والدبلوماسية في الحياة السياسية(وهي: الأول - في الأنشطة التشريعية والقضائية داخل الدولة، والثانية - في أنشطة السياسة الخارجية)، والمكاتب والأعمال - في الحياة الاقتصادية واليومية للشخص. يتميز كل نمط فرعي بوجود مصطلحات وعبارات خاصة (قانونية - يُضمن لكل فرد الحق في ممارسة حقوقه والتزاماته؛دبلوم. - وقد اتفقنا على ما يلي، السفير السامي والمفوض). في أنواع النمط الفرعي القانوني، يتم إعطاء الأفضلية للجمل البسيطة والمعقدة مع عدد صغير من الجمل الثانوية (لسهولة الإدراك):

1. حرية الفكر والتعبير مكفولة للجميع.

2. لا يُسمح بالدعاية أو التحريض الذي يحرض على الكراهية والعداوة الاجتماعية أو العنصرية أو القومية أو الدينية. تُحظر الدعاية للتفوق الاجتماعي أو العرقي أو القومي أو الديني أو اللغوي.

3. لا يجوز إجبار أحد على التعبير عن آرائه ومعتقداته أو التخلي عنها. (دستور الاتحاد الروسي، المادة 29).

تتطلب العلاقات الدبلوماسية استخدام آداب خاصة، واستخدام الكليشيهات الخاصة صيغ الكلاميكتب أرجو أن تتقبلوا، السيد القائم بالأعمال، تأكيدات فائق احترامي.والإنشاءات النحوية المعقدة مع اتصال متحالف متفرع، والعبارات التشاركية والظرفية، والتعبيرات التمهيدية والمعزولة، والمصادر.

السمات المعجمية لـ O-DS

ث شروط،تدل على واقع الحياة الاجتماعية للمواطن ( الهيئات الحكومية، الضرائب والرسوم الاتحادية، التشريعات الإجرائية الإداريةو تحت.).

ث طوابع الكلام- عبارات تتكرر في العديد من النصوص التجارية الرسمية ولها طابع ثابت ( الحقوق والحريات، وارتكاب جريمة).

ث الأسماء(وكذلك الصفات والنعوت والضمائر في معاني الأسماء)، تسمية موضوعات العلاقات الاجتماعية:ليس أشخاصًا محددين، بل مواطنين وسلطات ( المدعي، المدعى عليه، الفقير، الضحية، الاتحاد الروسي)، أو الإشارة إلى موضوع "معمم" - أي شخص يجد نفسه في موقف معين ( الجميع، لا أحد، أي مواطن).

ث كلمات وعبارات تدل على الالتزامقانون( مضمون، مستحق، ملزم، مضمون، ثابتو تحت.).

ث حروف الجر القديمة وأدوات العطف ،وجود مرادفات محايدة ( بحيث، باسم، لأغراض، لصالح، وليس فيما يتعلق بـو تحت.).

ث لا يتم استخدام التقييمات(جيدة، مثل، تريدو تحت.) والكلمات النموذجية التمهيدية التي تعبر عن عدم اليقين والاحتمال(ربما ربماو تحت.).

ميزات بناء الكلمات

w الكثير من الأسماء مع اللواحق. -eny، -ization، -ost(السداد، التنفيذ، التوفر العام).

ث مدعمالتشكيلات - الأسماء التي تشكلت بالانتقال من الصفات والمشاركين: فقير، معتقل، متهمو تحت.

السمات المورفولوجية

w استخدام الضمائر والأفعال الشخصية في أشكال الشخص الثالث.

ث هيمنة الأفعال في الأشكال الوقت الحاضر(كل لقديمين…،لكن لا كان له الحق...).

ث الأشكال وحدات أعداديتم استخدام الأسماء في معنى ر. أعداد (الحقوق والحريات بشر – هم. ليس شخصًا واحدًا فقط، بل المواطنين).

w الأفعال الانعكاسية (s-sya) ذات المعنى السلبي: حماية الحقوق والحريات... مضمونة.

الميزات النحوية

عروض مع انقلاب(بترتيب الكلمات المتقطع): النشاط الاقتصادي ممنوع..

ث صفوف طويلة أعضاء متجانسة: لكل فرد الحق في خصوصية المراسلات والمحادثات الهاتفية والبريدية والبرقية وغيرها من الاتصالات.

- الجمل المشبعة بالعبارات التشاركية والظرفية.

w الإنشاءات مع "التوتير" (التكرار) للحالات المضاف إليها من الأسماء بدون حروف الجر: أي شكل محظور. القيود على حقوق المواطنين.

من المعروف أن نشاط المحامين متعدد الأوجه: فهو يرتبط بشكل مباشر بصياغة الوثائق المختلفة، والمشاركة في مناقشة الأطراف في المحاكمة، وتعزيز المعرفة القانونية، وما إلى ذلك. وهذا يلزمهم ليس فقط بمعرفة المادة الواقعية جيدًا، بل أيضًا بالقدرة على تقديمها بالشكل المقبول، أي أن يقوموا في كل مرة بالاختيار المناسب من الوسائل المتاحة للغة. ومع ذلك، غالبا ما يتم إجراء بحثهم بشكل حدسي إلى حد كبير، مما يقلل بشكل كبير من جودة الكلام.

بالنسبة لأنشطة المحامين، من المهم معرفة ميزات أسلوبين لغتين في المقام الأول - الأعمال الرسمية والصحفية. في الواقع، عند صياغة المستندات القانونية المختلفة، مثل بروتوكول الاستجواب، وقرار المحكمة، وما شابه ذلك، يجب أن يكون لدى المحامي فكرة جيدة عن تفاصيل أسلوب العمل الرسمي. للتحدث إلى الجمهور (في المحكمة أو شرح القوانين)، يحتاج إلى معرفة السمات الرئيسية للأسلوب الصحفي.

تم تشكيل سمات أسلوب العمل الرسمي كمظهر من مظاهر وظيفته أو غرضه الاجتماعي: فهو يخدم العلاقات بين الأشخاص التي تنشأ في عملية الإنتاج.

أسلوب العمل الرسمي- هذا هو أسلوب أفعال الدولة والقوانين والوثائق الدولية والمواثيق والتعليمات والوثائق الإدارية والكتابية والمراسلات التجارية وما إلى ذلك. وبمساعدتها يتم التواصل بين مختلف المؤسسات والمنظمات، وكذلك اتصال السلطات بالمواطنين. يستخدم أسلوب العمل الرسمي أيضًا في أنشطة الشرطة ومكتب المدعي العام والمحكمة.

الغرض من هذا الأسلوب هو الذي شكل اختيار الوسائل اللغوية. من بين جميع أنماط اللغة، يعتبر أسلوب العمل هو الأكثر تحفظًا ورتابة. أمر مفهوم، لأنه يخدم المكتب. وأي عمل ورقي يتطلب الدقة في تنفيذ المستندات والدقة والإيجاز في عرض محتواها.

يتميز خطاب العمل الرسمي بالطبيعة والظل الأسلوبي للوصفة والالتزام، حيث أن الوظيفة المعيارية والتنظيمية للقانون المعتمد من قبل سلطة الدولة تجد تعبيرها في القوانين وبشكل عام في الوثائق الرسمية.

وفقًا للخصائص المذكورة في خطاب العمل الرسمي، فإن ميزات أسلوبه المتكاملة والمحددة هي الدقة والإيجاز والواقعية والموضوعية وإمكانية الوصول. تلعب الدقة في أسلوب العمل دورًا خاصًا، حيث أن وضوح التعبير مطلوب في الوثائق الرسمية. يعد وضوح الصياغة والتطبيع الصارم والتوحيد أمرًا ضروريًا في مستند الأعمال. خطاب العمل الرسميتتميز بالتكرار المتكرر وتوحيد وسائل الكلام، لذلك تظهر الكليشيهات اللغوية فيها. وهي ناجمة عن حقيقة أن موضوع خطاب العمل محدد بدقة ومحدود وأن حالات تطبيقه قليلة نسبيًا ومن نفس النوع. يتم تجميع الحقائق من نفس النوع من خلال وثائق من نوع معين، متجانسة في الاسم والشكل والمضمون. أمثلة على الطوابع القرطاسية هي تعبيرات مثل تنفيذاً للأمر، من أجل تحسين الفترة الماضية، لفت الانتباه- قالب نمطي، ولكنه ذو صلة بوثيقة العمل، في النصوص التجارية الرسمية القياسية.

يساعد الختم الموجود في مستند العمل على التعبير عن الفكرة بطريقة أكثر تحديدًا وإيجازًا ومفهومة بشكل عام. وبالتالي، فإن ما يسمى عادةً بالختم الكتابي هو علامة مبررة تمامًا وحتى ضرورية للأسلوب الوظيفي الرسمي للأعمال.

يتم تحديد السمات المعجمية والمورفولوجية والنحوية لخطاب الأعمال من خلال السمات الرئيسية لأسلوب العمل وتختلف اعتمادًا على نوع ومحتوى مستند العمل، أي. اعتمادًا على انتماء الأخير إلى فرع معين من الدولة والنشاط العام.

هذه السمات اللغوية لأسلوب العمل الرسمي، نظرًا لارتباطها بخطاب العمل، وشروطها الوظيفية وثبات الاستخدام، هي القاعدة الوظيفية والأسلوبية لأسلوب العمل الرسمي.

الميزات المعجمية.تتميز مفردات أسلوب العمل بالاستخدام الواسع النطاق للمصطلحات المهنية (القانونية، وما إلى ذلك): الدعوى، القانون، الأهلية القانونية.

السمة المميزة لأسلوب العمل هي استخدام العبارات الثابتة والمنعطفات القياسية: بشرط الرضا، والتجنب، وفرض عقوبة، والتوصل إلى اتفاق؛ قضية جنائية، إشراف المدعي العام، هيئات التحقيق.

يتميز خطاب العمل بغياب الكلمات فيه ذات معنى التقييم الذاتي، وهو ما يفسره خصائص الكلام، ومهمة الموقف الموضوعي للأحداث الموصوفة، خالية من العاطفة ونظرة ذاتية للأشياء.

تتطلب خصوصية خطاب العمل استخدام الكلمات فقط بمعناها المباشر.

السمات المورفولوجية.أسلوب العمل الرسمي ذو طبيعة شخصية بحتة. ولذلك يتميز بغلبة الاسم على الفعل، وانتشار استخدام الأسماء اللفظية ( عدم الامتثال، أداء)، فضلا عن استخدام العديد من العبارات الاسمية التي تعطي النص لهجة رسمية.

الأسماء التي تشير إلى المواقف في أسلوب العمل، كقاعدة عامة، تستخدم فقط في صيغة المذكر ( المحقق إيفانوفا، الشاهد بتروفا، المدير، المحاسب).

ل النصوص التجاريةومن الخصائص أيضًا استخدام الأسماء التي تدل على أسماء الأشخاص على أساس مرتبط بأي فعل أو حالة، على سبيل المثال: شاهد، الوالد بالتبني، المشتري، المتهم، الضحية، السجين.

تؤدي الحاجة إلى الدقة والموضوعية في عرض الأحداث في مستند العمل إلى هيمنة الأسماء على الضمائر في أسلوب العمل.

تتميز النصوص التجارية بالاستخدام المتكرر لأفعال الأمر ومصادره. وترتبط هذه السمة اللغوية بالطبيعة الحتمية لأسلوب العمل الرسمي، بوظيفته التوجيهية والتنظيمية. : كان على المحكمة ترك الطلب دون نظر وتوضيح حق التقاضي على أساس عام.

يتميز خطاب العمل أيضًا باستخدام حروف الجر المعقدة: في الواقع، جزئيًا، لأغراض، فيما يتعلق بـ.

الميزات النحوية.من أجل تحقيق الإيجاز والدقة في أسلوب العمل، بالتوازي الإنشاءات النحوية(الإنشاءات التشاركية والفاعلة، الإنشاءات ذات الأسماء اللفظية).

نماذج حالة التوتير: لتحليل نتائج التجارب وتنفيذ قرارات الاجتماع وتعريف الجمهور بإنجازات الإنتاج المتقدم.

شكل خاص من المسند: ضرب - ضرب، إهانة - إهانة، اتهام - اتهام.

الهياكل السلبية: تم العثور على آثار، أدين بالاحتيال، وألغى الزواج.

من السمات المميزة لخطاب العمل أيضًا غلبة الجمل المعقدة: فالجملة البسيطة لا يمكن أن تعكس تسلسل الحقائق التي يجب مراعاتها في خطة العمل الرسمية. على سبيل المثال: وقد أدين باستغلال صعوبات الإسكان التي يواجهها بوبوف، وإساءة استخدام ثقته، وتلقي منه مليوني روبل، بزعم دفعه لتعاونية الإسكان، وبعد مرور بعض الوقت خدع مارشوك بنفس الطريقة.

يتميز بناء جملة أسلوب العمل بترتيب كلمات صارم ومحدد في الجملة. ويرجع ذلك إلى متطلبات الاتساق والاتساق ودقة عرض الأفكار في نصوص الأعمال.

السمة الأسلوبية لخطاب العمل هي أيضًا الاستخدام السائد خطاب غير مباشر. يتم اللجوء إلى الكلام المباشر بأسلوب العمل الرسمي فقط في الحالات التي يكون فيها الاستشهاد الحرفي بالقوانين التشريعية والوثائق الأخرى ضروريًا.

لذا، فإن أسلوب العمل الرسمي، باعتباره أحد أنواع الخطاب الأدبي، له خصوصية محددة بوضوح، مما يعكس غرضه الاجتماعي.