أمثلة على المشاريع المشتركة ذات التبعية غير المتجانسة. التبعية الموازية للجمل الثانوية: التفاصيل الدقيقة والمخطط والخيارات

بوجود عناصر ثانوية، يتم تقسيمها إلى عدة مجموعات. هناك ثلاثة منهم في المجموع. في الكلام قد يكون هناك تعبير معقد مع التبعية المتجانسة للجمل الثانوية، غير متجانسة (موازية) ومتسلسلة. علاوة على ذلك في المقالة سننظر في ميزات إحدى هذه الفئات. ما هي الجملة المعقدة ذات التبعية المتجانسة للجمل الثانوية؟

معلومات عامة

التبعية المتجانسة للجمل الثانوية (سيتم تقديم أمثلة على هذه الإنشاءات أدناه) هي تعبير يشير فيه كل جزء إلى العنصر الرئيسي أو إلى كلمة معينة فيه. يحدث الخيار الأخير إذا قام المكون الإضافي بتوزيع جزء معين فقط من المكون الرئيسي. الجمل ذات التبعية المتجانسة للجمل الثانوية لها عدد من الميزات. وبذلك تكون العناصر المنتشرة من نفس النوع، أي أنها تجيب على نفس السؤال. وعادة ما تكون مرتبطة ببعضها البعض عن طريق تنسيق أدوات العطف. إذا كانت لديهم قيمة تعدادية، فإن الاتصال يكون غير اتحادي، تمامًا كما هو الحال مع الأعضاء المتجانسين. هذا، بشكل عام، هو ما يعنيه التبعية المتجانسة للجمل الثانوية.

التواصل في السياق

1. اعتنى الأولاد الهادئون بالسيارة /1 حتى ابتعدت عن التقاطع /2، حتى تبدد الغبار الذي أثارته /3، حتى تحولت هي نفسها إلى كرة من الغبار /4.

بمجرد وصوله إلى المستشفى، يتذكر كيف تعرضوا لهجوم مفاجئ من قبل النازيين، وكيف كان الجميع محاصرين، وكيف تمكنت المفرزة من الوصول إلى أنفسهم.

3. إذا تم استخدام أدوات العطف "سواء... أو" كإنشاءات متكررة (في المثال يمكن تغييرها إلى سواء)، يتم فصل الجمل المتجانسة المرتبطة بها بفاصلة.

كان من المستحيل معرفة ما إذا كان الحريق أو ما إذا كان القمر قد بدأ في الارتفاع. - كان من المستحيل أن نفهم ما إذا كان حريقًا، وما إذا كان القمر قد بدأ في الارتفاع.

الهياكل ذات الاتصال المشترك

تم العثور على جملة تحتوي على العديد من التبعية المتجانسة للجمل الثانوية في العديد من المتغيرات. لذا، ربما معًا، على سبيل المثال. لهذا السبب، عند إجراء التحليل، ليست هناك حاجة لرسم مخطط عام على الفور أو الاندفاع لوضع علامات الترقيم.

تحليل السياق

يتم تحليل التبعية المتجانسة للجمل الثانوية وفقًا لمخطط معين.

1. عند تسليط الضوء على الأساسيات النحوية، قم بحساب عدد العناصر البسيطة المضمنة في البنية.

2. يعينون جميع الكلمات وما يرتبط بها من كلمات، وعلى هذا ينشئون الجمل الثانوية والجملة الرئيسية.

3. العنصر الرئيسيتم تعريفه لجميع العناصر الإضافية. ونتيجة لذلك، يتم تشكيل أزواج: المرؤوس الرئيسي.

4. بناء على بناء مخطط عمودي، يتم تحديد طبيعة تبعية الهياكل التابعة. ويمكن أن تكون متوازية، أو متسلسلة، أو متجانسة، أو مجتمعة.

5. يتم إنشاء مخطط أفقي يتم على أساسه وضع علامات الترقيم.

تحليل الاقتراح

مثال: الخلاف هو أنه إذا كان ملكك هنا لمدة ثلاثة أيام، فأنت ملزم دون قيد أو شرط بتنفيذ ما أقول لك، وإذا لم يبق، فسوف أنفذ أي أمر تعطيني إياه.

1. تحتوي هذه الجملة المعقدة على سبع عبارات بسيطة: الخلاف هو /1 أنه /2 إذا كان ملكك سيبقى هنا لمدة ثلاثة أيام /3 فأنت ملزم دون قيد أو شرط بتنفيذ ما /2 ما أقوله لك /4 و/إذا لم يبق /5 فسوف أنفذ أي طلب /6 تعطيني /7.

1) النزاع هو؛

2) إذا كان ملكك سيبقى هنا لمدة ثلاثة أيام؛

3) شيء ما... أنت ملزم بذلك دون قيد أو شرط؛

4) ماذا سأقول لك؟

5) إذا لم يبق.

6) سيتم تنفيذ أي أمر بواسطتي؛

7) الذي سوف تعطيني.

2. الجملة الأصلية هي الأولى (الخلاف فيها)، والباقي الجمل الثانوية. الجملة السادسة فقط هي التي تثير السؤال (ثم سأنفذ أي أمر).

3. تنقسم هذه الجملة المعقدة إلى الأزواج التالية:

1->2: الخلاف هو أن... فأنت ملزم بذلك دون قيد أو شرط؛

2->3: أنت ملزم دون قيد أو شرط بالقيام بذلك إذا كان ملكك هنا لمدة ثلاثة أيام؛

2->4: أنت ملزم دون قيد أو شرط بتنفيذ ما أقوله لك؛

6->5: سأنفذ أي أمر إذا لم يبق؛

6->7: سأنفذ أي أمر تعطيني إياه.

الصعوبات المحتملة

في المثال المذكور، من الصعب إلى حد ما فهم نوع الجملة السادسة. في هذه الحالة، عليك أن تنظر إلى حرف العطف المنسق "أ". في الجملة المعقدة، على عكس العنصر الضام التابع، قد لا يكون موجودًا بجوار الجملة المرتبطة به. وبناء على ذلك، من الضروري أن نفهم العناصر البسيطة التي يربطها هذا الاتحاد. ولهذا الغرض لم يبق إلا الجمل التي تحتوي على أضداد، ويحذف الباقي. هذه الأجزاء هي 2 و 6. ولكن بما أن الجملة 2 تشير إلى جمل ثانوية، فيجب أن يكون 6 كذلك أيضًا، لأنه مرتبط بـ 2 بواسطة أداة ربط منسقة. من السهل التحقق. يكفي إدخال أداة ربط تحتوي على جملة من 2 وربطها بـ 6 مع الجملة الرئيسية المتعلقة بـ 2. مثال: الخلاف هو أن أي أمر سيتم تنفيذه بواسطتي.وبناءً على ذلك، يمكننا القول أنه في كلتا الحالتين هناك تبعية متجانسة للجمل الثانوية، فقط في 6 تم حذف حرف العطف "ما".

خاتمة

وتبين أن هذه الجملة معقدة مع جمل ثانوية مرتبطة بشكل متجانس (2 و 6 جمل)، على التوازي (3-4، 5-7) وعلى التوالي (2-3، 2-4، 6-5، 6-7). . لوضع علامات الترقيم، تحتاج إلى تحديد حدود العناصر البسيطة. في هذه الحالة، يؤخذ في الاعتبار الجمع المحتمل بين عدة نقابات على حدود المقترحات.

الجمل المعقدة متعددة الحدود (مع عدة جمل ثانوية)

علامات الترقيم في الجمل المعقدة

يخطط

1. متعددات الحدود SPPs مع جمل ثانوية تتعلق بشيء رئيسي واحد:

أ) التبعية المتجانسة للجمل الثانوية؛

ب) التبعية غير المتجانسة للجمل الثانوية.

2. شبكات الجيل التالي متعددة الحدود مع التبعية التسلسلية.

3. علامات الترقيم في شبكات الجيل التالي.

4. تفسير NGN متعدد الحدود.

الأدب

1. Valgina NS بناء جملة اللغة الروسية الحديثة: [كتاب مدرسي. للجامعات لأغراض خاصة "الصحافة"] / ن.س. فالجينا. – م.: تخرج من المدرسه، 1991. – 431 ص.

2. Beloshapkova V.A. اللغة الروسية الحديثة: بناء الجملة / V.A. بيلوشابكوفا، V. N. بيلوسوف، إ. بريزجونوفا. - م: أزبوكوفنيك، 2002. - 295 ص.

3. بوسبيلوف ن.س. الجملة المركبة وأنواعها البنائية / ن.س. بوسبيلوف // أسئلة اللغويات. – 1959. – رقم 2. – ص 19-27

جمل معقدةقد لا تحتوي على فقرة واحدة، بل عدة فقرات ثانوية.

الجمل المعقدة مع اثنين أو أكثر من الجمل الثانوية هي نوعين رئيسيين:

1) جميع الجمل الثانوية مرتبطة مباشرة بالجمله الرئيسية (متجانسة وغير متجانسة، أي التبعية الموازية)؛

2) الجملة الثانوية الأولى مرتبطة بالجمل الرئيسية، والثانية – بالجمله الثانوية الأولى، وما إلى ذلك (التبعية التسلسلية).

I. يمكن أن تكون الجمل الثانوية المرتبطة مباشرة بالجمل الرئيسية متجانسة وغير متجانسة.

الجمل المعقدة مع التبعية المتجانسة للجمل الثانوية.

مع هذا التبعية، تشير جميع الجمل الثانوية إلى نفس الكلمة في الجزء الرئيسي أو إلى الجملة الرئيسية بأكملها، وتجيب على نفس السؤال وتنتمي إلى نفس النوع من الجملة الثانوية. يمكن ربط الجمل الثانوية المتجانسة مع بعضها البعض عن طريق تنسيق أدوات العطف أو بدون أدوات العطف (فقط بمساعدة التجويد). إن روابط الجمل الثانوية المتجانسة مع الجملة الرئيسية وفيما بينها تشبه روابط أعضاء الجملة المتجانسين.

على سبيل المثال:

[جئت إليكم مع تحياتي يخبرماذا؟], (أن الشمس قد أشرقت), (أنها ترفرف مع الضوء الساخن عبر الأوراق). (أ. فيت.)

[الذي - التي , (الذي يعيش الحياة الحقيقية), (الذي اعتاد الشعر منذ الصغر),يؤمن إلى الأبد باللغة الروسية الواهبة للحياة والمليئة بالعقل]. (ن. زابولوتسكي.)

[في نهاية شهر مايو، انجذب الدب الصغير إلى عائلته أماكن أيّ؟ ]، ( اين ولدت) و ( حيث كانت أشهر الطفولة لا تنسى).

في الجملة المعقدة ذات التبعية المتجانسة، قد تفتقر الجملة الثانوية الثانية إلى أداة العطف الثانوية.

على سبيل المثال: ( إذا كان هناك ماء) و ( لن يكون هناك سمكة واحدة فيه), [لن أثق في الماء]. (م. بريشفين.) [ دعونا نرتعد], (إذا طار طائر فجأة) أو ( سوف يبوق الأيائل في المسافة). (يو. درونينا.)

2. الجمل المعقدة ذات التبعية غير المتجانسة للجمل الثانوية (أو مع التبعية الموازية). مع هذا التبعية، تشمل الجمل الثانوية ما يلي:

أ) لكلمات مختلفة من الجملة الرئيسية أو جزء من الجملة الرئيسية بأكملها، والآخر لإحدى كلماتها؛

ب) لكلمة واحدة أو الجملة الرئيسية بأكملها، ولكن الإجابة على أسئلة مختلفة وتكون أنواع مختلفةالجمل الثانوية.

على سبيل المثال: ( عندما يكون بين يدي كتاب جديد ), [انا اشعر], (أن شيئًا حيًا ومتحدثًا ورائعًا دخل إلى حياتي). (م. غوركي.)

(إذا لجأنا إلى أفضل الأمثلةنثر), [ثم سوف نتأكد], (أنهم مليئون بالشعر الحقيقي). (ك. باوستوفسكي.)

[من العالم (وهو ما يسمى الأطفال), الباب يؤدي إلى الفضاء], (حيث يتناولون الغداء والشاي) (تشيخوف).

ثانيا. الجمل المعقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية.

يتضمن هذا النوع من الجمل المعقدة التي تحتوي على جملتين فرعيتين أو أكثر تلك الجمل التي فيها الجمل الثانويةتشكل سلسلة: الجملة الثانوية الأولى تشير إلى الجملة الرئيسية (جملة من الدرجة الأولى)، الجملة الثانوية الثانية تشير إلى الجملة الثانوية من الدرجة الأولى (جملة من الدرجة الثانية)، الخ.

على سبيل المثال: [ ركب الشباب القوزاق بشكل غامض وحبسوا دموعهم.], (لأنهم كانوا خائفين من والدهم), (الذي كان أيضًا محرجًا إلى حد ما), (على الرغم من أنني حاولت عدم إظهار ذلك). (ن. جوجول)

خصوصية الأجزاء الثانوية هي أن كل منها تابع بالنسبة للجزء السابق ورئيسي بالنسبة للجزء التالي.

على سبيل المثال: في كثير من الأحيان في الخريف كنت أراقب عن كثب الأوراق المتساقطة لألتقط تلك اللحظة غير المحسوسة عندما تنفصل الورقة عن الفرع وتبدأ في السقوط على الأرض(باوستوفسكي).

في التبعية متسقةجملة واحدة يمكن أن تكون داخل أخرى؛ في هذه الحالة قد يكون هناك اثنان قريبان اقتران تابع: ماذا وإذا، ماذا ومتى، ماذا وكيف، وما إلى ذلك.

على سبيل المثال: [ نزل الماء مخيف جدا], (ماذا, (عندما ركض الجنود في الأسفل), كانت الجداول الهائجة تحلق خلفهم بالفعل) (م. بولجاكوف).

هناك أيضًا جمل معقدة مع النوع المدمجالتبعية للجمل الثانوية.

على سبيل المثال: ( عندما غادر الكرسي الفناء), [هو (تشيتشيكوف) نظرت إلى الوراء ورأيت], (أن سوباكيفيتش كان لا يزال يقف على الشرفة ويبدو أنه كان ينظر عن كثب ويريد معرفة ذلك), (أين سيذهب الضيف؟). (جوجول)

هذه جملة معقدة ذات تبعية متوازية ومتسلسلة للجمل الثانوية.

يأخذ في الاعتبار بنية العبارات والجمل. في الوقت نفسه، فإن بناء وعلامات الترقيم لأنواع مختلفة من الجمل المعقدة، خاصة مع ثلاثة أجزاء مسند أو أكثر، عادة ما يسبب صعوبة خاصة. دعنا ننظر إلى أمثلة محددةأنواع شبكات الجيل التالي مع عدة جمل ثانوية، وطرق ربط الأجزاء الرئيسية والثانوية فيها، وقواعد وضع علامات الترقيم فيها.

الجملة المعقدة: التعريف

للتعبير بوضوح عن فكرة ما، نستخدم جملًا مختلفة تتميز بحقيقة أنها تحتوي على جزأين مسندين أو أكثر. يمكن أن يكونوا متكافئين فيما يتعلق ببعضهم البعض أو يدخلون في علاقة التبعية. SPP هي جملة يكون فيها الجزء الثانوي تابعًا للجزء الرئيسي ويتم ضمه إليه باستخدام أدوات العطف الثانوية و/أو على سبيل المثال، " [كان Styopka متعبًا جدًا في المساء]، (لماذا؟) (لأنه كان يمشي لمسافة عشرة كيلومترات على الأقل خلال النهار)" يُشار هنا وأسفل إلى الجزء الرئيسي، ويُشار إلى الجزء التابع بأجزاء مستديرة. وفقًا لذلك، في SPPs التي تحتوي على عدة بنود ثانوية، يتم تمييز ثلاثة أجزاء مسندية على الأقل، اثنان منها سيكونان معتمدين: " [المنطقة، (ماذا؟) (التي كنا نمر بها الآن)، كانت معروفة جيدًا لأندريه بتروفيتش]، (لماذا؟) (منذ أن مر هنا نصف طفولته)" من المهم تحديد الجمل بشكل صحيح حيث يجب وضع الفواصل.

SPP مع عدة بنود ثانوية

سيساعدك الجدول الذي يحتوي على أمثلة في تحديد أنواع الجمل المعقدة التي تحتوي على ثلاثة أجزاء مسندية أو أكثر مقسمة إليها.

نوع تبعية الجزء التابع للجزء الرئيسي	مثال
تسلسلي	ركض الرجال إلى النهر، حيث ارتفعت درجة حرارة المياه بالفعل بما فيه الكفاية، لأنه الأيام الأخيرةكان الجو حارا بشكل لا يصدق.
الموازي (غير موحد)	وعندما انتهى المتحدث من حديثه، ساد الصمت في القاعة، حيث صدم الحضور بما سمعوه.
متجانس	قال أنطون بافلوفيتش إن التعزيزات ستصل قريبًا وأننا بحاجة فقط إلى التحلي بالصبر قليلاً.
مع أنواع مختلفةاستسلام	أعادت ناستينكا قراءة الرسالة التي كانت ترتجف بين يديها للمرة الثانية، واعتقدت أنها الآن ستضطر إلى ترك دراستها، وأن تأملها في ذلك حياة جديدةلم يتحقق.

دعونا نتعرف على كيفية تحديد نوع التبعية في IPS بشكل صحيح مع عدة بنود ثانوية. الأمثلة المذكورة أعلاه سوف تساعد في هذا.

تقديم متسق

في جملة " [ركض الرجال إلى النهر] 1، (المياه التي كانت دافئة بدرجة كافية بالفعل) 2، (لأن الجو كان حارًا بشكل لا يصدق في الأيام القليلة الماضية) 3"أولا، نختار ثلاثة أجزاء. ثم باستخدام الأسئلة نقيم العلاقات الدلالية: [... X]، (فيها... X)، (لأن...). نرى أن الجزء الثاني أصبح الجزء الرئيسي للثالث.

دعونا نعطي مثالا آخر. " [كانت هناك مزهرية بها زهور برية على الطاولة] (التي جمعها الرجال) (عندما ذهبوا في رحلة إلى الغابة)" مخطط IPS هذا مشابه للأول: [... X ]، (أي... X)، (متى...).

مع التبعية المتجانسة، يعتمد كل جزء لاحق على الجزء السابق. مثل هذه SPPs مع العديد من الجمل الثانوية - الأمثلة تؤكد ذلك - تشبه السلسلة، حيث يتم ربط كل رابط لاحق بالرابط الموجود في المقدمة.

التبعية الموازية (غير المتجانسة).

في هذه الحالة، ترتبط جميع الجمل الثانوية بالجمل الرئيسية (بالجزء أو الكلمة بأكملها)، ولكنها تجيب على أسئلة مختلفة وتختلف في المعنى. " (وعندما انتهى المتحدث من الكلام) 1، [ساد الصمت في القاعة] 2، (وقد صدم الحضور بما سمعوا) 3 ". دعونا نحلل هذا SPP مع عدة بنود ثانوية. سيبدو مخططها كما يلي: (متى...)، [... X]، (منذ...). نرى أن الجملة الثانوية الأولى (التي تأتي قبل الجملة الرئيسية) تشير إلى الوقت، والثانية إلى السبب. لذلك، سوف يجيبون على أسئلة مختلفة. المثال الثاني:" [كان على فلاديمير بالتأكيد أن يعرف اليوم] 1، (في أي وقت يصل القطار من تيومين) 2، (لكي يقابل صديقه في الوقت المناسب) 3" الجملة الثانوية الأولى توضيحية، والثانية أهداف.

التبعية المتجانسة

هذا هو الحال عندما يكون من المناسب إجراء تشبيه مع بناء نحوي آخر معروف. بالنسبة لتصميم PPs مع أعضاء متجانسين وPPs مع عدة بنود ثانوية، فإن القواعد هي نفسها. والواقع أن في الجملة " [تحدث أنطون بافلوفيتش] 1، (أن التعزيزات ستصل قريبًا) 2 و (أنك تحتاج فقط إلى التحلي بالصبر قليلاً) 3» الجمل الثانوية - الثانية والثالثة - تشير إلى كلمة واحدة، والإجابة على السؤال "ماذا؟" وكلاهما تفسيري. بالإضافة إلى ذلك، فهي متصلة ببعضها البعض باستخدام الاتحاد و، والتي لا تسبقها فاصلة. لنتخيل ذلك في الرسم البياني: [...X]، (ماذا...) و (ماذا...).

في SPPs التي تحتوي على العديد من الجمل الثانوية مع التبعية المتجانسة بين الجمل الثانوية، يتم أحيانًا استخدام أي أدوات ربط منسقة - ستكون قواعد علامات الترقيم هي نفسها عند تنسيق الأعضاء المتجانسين - وقد يكون اقتران التبعية في الجزء الثاني غائبًا تمامًا. على سبيل المثال، " [وقف عند النافذة لفترة طويلة وشاهد] 1، (بينما كانت السيارات تقترب من المنزل واحدة تلو الأخرى) 2 و (العمال يفرغون مواد البناء) 3».

NGN مع عدة بنود ثانوية مع أنواع مختلفة من التبعية

في كثير من الأحيان، تحتوي الجملة المعقدة على أربعة أجزاء أو أكثر. وفي هذه الحالة، يمكنهم التواصل مع بعضهم البعض بطرق مختلفة. دعونا نلقي نظرة على المثال الوارد في الجدول: " [أعادت ناستينكا قراءة الرسالة للمرة الثانية، (التي كانت ترتعش بين يديها) 2، وفكرت] 1، (أنها ستضطر الآن إلى ترك دراستها) 3، (أن آمالها في حياة جديدة لم تتضاءل) تتحقق) 4" هذه جملة ذات تبعية متوازية (غير متجانسة) (ص 1،2،3-4) ومتجانسة (ص 2،3،4): [... X، (التي...)،... X]، (أي وأي منها... ). أو خيار آخر: " [كانت تاتيانا صامتة طوال الطريق ونظرت للتو من النافذة] 1، (وراءها تومض القرى الصغيرة القريبة من بعضها البعض) 2، (حيث كان الناس يتشاجرون) 3 و (كان العمل على قدم وساق) 4)". هذه جملة مركبة ذات تبعية متتابعة (ع 1،2،3 و ع 1،2،4) ومتجانسة (ع 2،3،4) : [... X]، (بعدها...)، ( حيث...) و (...).

علامات الترقيم عند تقاطع أدوات العطف

لترتيب جملة معقدة، عادة ما يكون كافيا لتحديد حدود الأجزاء المسلية بشكل صحيح. تكمن الصعوبة، كقاعدة عامة، في وضع علامات ترقيم في شبكات الجيل التالي بعدة عبارات ثانوية - أمثلة على المخططات: [... X ]، (متى، (أي...)،...) أو [... X ]، [...X]، (ك(مع من...)، ثم...) - عند ظهور حرفين تابعين (كلمات متصلتين) في مكان قريب. هذه هي سمة التقديم المتسلسل. في مثل هذه الحالة، عليك الانتباه إلى وجود الجزء الثاني من أداة الاقتران المزدوجة في الجملة. على سبيل المثال، " [بقي كتاب مفتوح على الأريكة] 1، (والذي (إذا كان هناك وقت متبقي) 3، كان من المؤكد أن قسطنطين سيقرأه حتى النهاية) 2".الخيار الثاني: " [أقسم] 1، (أن (عندما أعود إلى المنزل من رحلة) 3، سأزورك بالتأكيد وأخبرك بكل شيء بالتفصيل) 2 ". عند العمل مع هذه SPPs مع العديد من الجمل الثانوية، تكون القواعد كما يلي. إذا كان من الممكن استبعاد الجملة الثانوية الثانية من الجملة دون المساس بالمعنى، يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف (و/أو الكلمات المتحالفة)؛ إذا لم يكن الأمر كذلك فهو غائب فلنعد إلى المثال الأول: " [كان هناك كتاب على الأريكة] 1، (وكان علي أن أنهي قراءته) 2". وفي الحالة الثانية إذا استثنيت الجملة التبعية الثانية فإن البناء النحوي للجملة سيتعطل بكلمة "ثم".

شيء لنتذكره

مساعد جيد في إتقان SPP مع العديد من الجمل الثانوية هي التمارين التي سيساعد تنفيذها في تعزيز المعرفة المكتسبة. في هذه الحالة، من الأفضل اتباع الخوارزمية.

اقرأ الجملة بعناية، وحدد الأسس النحوية فيها، وبين حدود أجزاء المسند (الجمل البسيطة).
تسليط الضوء على جميع وسائل الاتصال، دون أن ننسى أدوات العطف المركبة أو المجاورة.
إنشاء روابط دلالية بين الأجزاء: للقيام بذلك، ابحث أولاً عن الجزء الرئيسي، ثم اطرح سؤالًا (أسئلة) منه على الجملة (العبارات) الثانوية.
قم بإنشاء رسم تخطيطي يوضح بالأسهم اعتماد الأجزاء على بعضها البعض، ووضع علامات الترقيم فيه. انقل الفواصل إلى الجملة المكتوبة.

وبالتالي، يجب الاهتمام ببناء وتحليل (بما في ذلك علامات الترقيم) جملة معقدة - NGN مع العديد من الجمل الثانوية على وجه التحديد - والاعتماد على الميزات المذكورة أعلاه لهذا البناء النحويسيضمن الانتهاء الصحيح من المهام المقترحة.

جمل معقدةقد لا تحتوي على فقرة واحدة، بل عدة فقرات ثانوية.

الجمل المعقدة التي تحتوي على جملتين فرعيتين أو أكثر تنقسم إلى نوعين رئيسيين:

1) جميع الجمل الثانوية مرتبطة مباشرة بالجمل الرئيسية؛

2) الجملة الثانوية الأولى مرتبطة بالجمل الرئيسية، والثانية - بالجمله الثانوية الأولى، وما إلى ذلك.

I. يمكن أن تكون الجمل الثانوية المرتبطة مباشرة بالجمل الرئيسية متجانسة وغير متجانسة.

1. الجمل المعقدة ذات التبعية المتجانسة للجمل الثانوية.

مع هذا التبعية، تشير جميع الجمل الثانوية إلى كلمة واحدة في الجملة الرئيسية أو إلى الجملة الرئيسية بأكملها، وتجيب على نفس السؤال وتنتمي إلى نفس نوع الجملة الثانوية. يمكن ربط الجمل الثانوية المتجانسة مع بعضها البعض عن طريق تنسيق أدوات العطف أو بدون أدوات العطف (فقط بمساعدة التجويد). إن روابط الجمل الثانوية المتجانسة مع الجملة الرئيسية وفيما بينها تشبه روابط أعضاء الجملة المتجانسين.

على سبيل المثال:

[جئت إليكم مع تحياتي، لأقول لكم], (أن الشمس قد أشرقت), (أنها ترفرف مع الضوء الساخن عبر الأوراق). (أ. فيت.)

[الذي - التي, (الذي يعيش الحياة الحقيقية), (الذي اعتاد الشعر منذ الصغر),يؤمن إلى الأبد باللغة الروسية الواهبة للحياة والمليئة بالعقل]. (ن. زابولوتسكي.)

[في نهاية شهر مايو، انجذب الدب الصغير إلى موطنه الأصلي], (اين ولدت) و ( حيث كانت أشهر الطفولة لا تنسى).

في الجملة المعقدة ذات التبعية المتجانسة، قد تفتقر الجملة الثانوية الثانية إلى أداة العطف الثانوية.

أ) لكلمات مختلفة من الجملة الرئيسية أو جزء من الجملة الرئيسية بأكملها، والآخر لإحدى كلماتها؛

ب) لكلمة واحدة أو الجملة الرئيسية بأكملها، ولكن الإجابة على أسئلة مختلفة وأنواع مختلفة من الجمل الثانوية.

على سبيل المثال: ( عندما يكون لدي كتاب جديد في يدي), [انا اشعر], (أن شيئًا حيًا ومتحدثًا ورائعًا دخل إلى حياتي). (م. غوركي.)

(إذا انتقلنا إلى أفضل الأمثلة على النثر), [ثم سوف نتأكد], (أنهم مليئون بالشعر الحقيقي). (ك. باوستوفسكي.)

[من العالم (وهو ما يسمى الأطفال), الباب يؤدي إلى الفضاء], (حيث يتناولون الغداء والشاي) (تشيخوف).

ثانيا. الجمل المعقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية.

هذا النوع من الجمل المعقدة التي تحتوي على جملتين فرعيتين أو أكثر يشمل تلك التي تشكل فيها الجمل الثانوية سلسلة: الجملة الثانوية الأولى تشير إلى الجملة الرئيسية (جملة من الدرجة الأولى)، الجملة الثانوية الثانية تشير إلى الجملة الثانوية من الجملة الدرجة الأولى (بند الدرجة الثانية) الخ.

خصوصية الأجزاء الثانوية هي أن كل منها تابع بالنسبة للجزء السابق ورئيسي بالنسبة للجزء التالي.

مع التبعية التسلسلية، يمكن أن تكون جملة واحدة داخل أخرى؛ في هذه الحالة، قد يكون هناك اثنين من أدوات العطف الثانوية القريبة: ماذا وإذا، ماذا ومتى، ماذا ومنذ، وما إلى ذلك.

هناك أيضًا جمل معقدة مع نوع مشترك من تبعية الجمل الثانوية.

هذه جملة معقدة ذات تبعية متوازية ومتسلسلة للجمل الثانوية.

علامات الترقيم في جملة معقدة تحتوي على عدة جمل ثانوية

يتم وضع فاصلة بين الجمل الثانوية المتجانسة غير المرتبطة بتنسيق العطف.

على سبيل المثال: أدركت أنني كنت مستلقيا على السرير , أنني مريض , أنني كنت هذيانًا فقط.(كوبر.)

أنا أحسد أولئك الذين قضوا حياتهم في المعركة , الذي دافع عن فكرة عظيمة.(الاتحاد الأوروبي)

نتذكر الساعة العظيمة التي صمتت فيها المدافع للمرة الأولى , عندما انتصر كل الشعب في المدن وفي كل قرية.(اسحق.)

فاصلة لم يتم وضعهابين الجمل الثانوية المتجانسة المرتبطة برابط ربط واحد (بغض النظر عما إذا كان هناك رابط ثانوي أو كلمة وصل مع كل من الجمل الثانوية أو مع الأولى فقط).

على سبيل المثال: أعتقد أن لا شيء يمر دون أن يترك أثرا، وأن كل خطوة صغيرة نتخذها لها أهمية في حياتنا الحالية والمستقبلية.(الفصل)

أحضرت الميليشيا الأمير أندريه إلى الغابة حيث كانت الشاحنات متوقفة وحيث توجد محطة لتبديل الملابس.(إل تي)

عندما بدأ المطر بالهطول وتألق كل شيء حولنا، اتبعنا الطريق... خرجنا من الغابة.(MP).

عند تكرار تنسيق العطف، يتم وضع فاصلة بين الجمل الثانوية.

على سبيل المثال: اكتشف الجميع أن السيدة قد وصلت وأن كابيتونيتش سمح لها بالدخول , وأنها الآن في الحضانة..(إل تي).

النقابات إما اوعند ربط أجزاء مسند من جملة معقدة، فإنها تعتبر متكررة، ويتم فصل الجمل الثانوية المتجانسة بفاصلة، والتي يتم وضعها قبل أو.

على سبيل المثال: سواء كانت هناك حفلات زفاف في المدينة، أو كان هناك شخص يحتفل بمرح بأيام الاسم، كان بيوتر ميخائيلوفيتش يتحدث دائمًا عن ذلك بسرور.(كتابة).

في حالة التبعية غير المتجانسة، يتم فصل الجمل الثانوية أو فصلها بفواصل.

على سبيل المثال: بمجرد انتهاء الحرارة، بدأت الغابة تصبح باردة ومظلمة بسرعة كبيرة لدرجة أنني لم أرغب في البقاء فيها.(ت)

أي شخص لم يختبر إثارة التنفس المسموع بالكاد لامرأة شابة نائمة لن يفهم ما هو الحنان. (باكستان).

في حالة التبعية التسلسلية والمختلطة، يتم وضع فاصلة بين الجمل الثانوية وفقًا لنفس القواعد الموجودة بين الجملة الرئيسية والجملة الثانوية. جملة ثانوية.

على سبيل المثال: لو كان بإمكان المتجولين لدينا أن يكونوا تحت سقفهم , لو أنهم فقط يستطيعون أن يعرفوا , ماذا حدث لجريشا.(نكر.)

ابتسمت هيلين بمثل هذه النظرة , الذي تحدث , أنها لم تسمح بهذا الاحتمال , حتى يتمكن أي شخص من رؤيتها وعدم الإعجاب بها.(إل تي)

أي , الذي قاتل في الحياة من أجل سعادة أن تكون على طبيعتك , يعرف , وأن قوة هذا النضال ونجاحه يعتمدان على الثقة , الذي يذهب به الباحث إلى الهدف(MP)

يتم وضع فاصلة بين حرفين تابعين متجاورين أو بين كلمة عطف ورابط تابع، وكذلك عند التقاء حرف العطف التنسيقي والتابع، إذا كانت الجملة التابعة الداخلية غير متبوعة بالجزء الثاني من حرف العطف المزدوج هذا أو ذاك.

على سبيل المثال: لقد وقع الدب في حب نيكيتا كثيرًا , متىذهب إلى مكان ما، استنشق الحيوان الهواء بفارغ الصبر.(م.ج.)

لقد حذرنا من ذلك , لوإذا كان الطقس سيئا، فلن تتم الرحلة.

انتهى الليل و , متىأشرقت الشمس، وعادت الطبيعة كلها إلى الحياة.

إن إزالة الجزء الثاني (الداخلي) هنا لا يتطلب إعادة هيكلة الجزء الثانوي الأول.

إذا كانت الجملة الثانوية متبوعة بالجزء الثاني اتحاد معقد حتى ذلك الحين، فلا يتم وضع فاصلة بين حرفي العطف السابقين.

على سبيل المثال: عرف الأعمى أن الشمس تنظر إلى الغرفة، وأنه إذا مد يده من النافذة، سيتساقط الندى من الشجيرات.(كو.)

اعتقدت أنني إذا لم أتفوق على الرجل العجوز في هذه اللحظة الحاسمة، فسيكون من الصعب علي فيما بعد أن أحرر نفسي من وصايته.(ص).

من المستحيل إزالة الجملة الثانوية أو إعادة ترتيبها (إذا مد يده من خلال النافذة وإذا لم أتجادل مع الرجل العجوز في هذه اللحظة الحاسمة) فمن المستحيل، لأن أجزاء من الاقتران المزدوج سيكون هناك شيء قريب.

اندفاعة في جملة معقدة

بين الجزء الثانوي (مجموعة الجمل الثانوية) والجزء الرئيسي اللاحق من الجملة ربماضع شرطة ، إذا تم نطق جملة ثانوية أو مجموعة من الجمل الثانوية التي تسبق الجملة الرئيسية مع التركيز المنطقي على كلمة مهمة إعلاميًا ومع توقف مؤقت عميق قبل الجزء الرئيسي (عادةً ما يتم تمييز الجمل التوضيحية الثانوية بهذه الطريقة، وفي كثير من الأحيان - الشرطية، ميسر، الخ).

على سبيل المثال: أين ذهبت نيليدوفا؟- ناتاشا لم تكن تعرف(باكستان)؛ وإذا نظرت إليهم لفترة طويلة– بدأت الصخور تتحرك وتتفتت(أست.) ؛ هل نادى بهم، هل جاءوا من تلقاء أنفسهم؟- نجدانوف لم يكتشف ذلك أبداً...(ت).

يتم وضع شرطة أيضًا بين الأجزاء الثانوية والرئيسية في جمل معقدة متوازية مبنية بالمثل.

على سبيل المثال: من هو مبتهج يضحك، من يريد سيحقق، من يسعى سيجد دائمًا!(نعم.).

يتم وضع شرطة بعد الجملة الثانوية قبل الجملة الرئيسية إذا كانت تحتوي على كلمة هذا، وهنا، وكذلك إذا كانت الجملة الثانوية جملة غير كاملة.

على سبيل المثال: من الواضح بالنسبة لي أنها شخص صادق.(ت)

ما وجدها فيها هو عمله.

أين هو الآن وماذا يفعل - هذه هي الأسئلة التي لم أستطع الإجابة عليها.

أجبت على شيء - أنا لا أعرف نفسي(مقارنة كاملة - ماذا أجبت).

يتم وضع شرطة بين الجمل التابعة في حالة عدم وجود أداة ربط عارض أو الجزء الثاني من أداة الربط المقارنة بينهما.

على سبيل المثال: الفنية هي بحيث لا تكون كل كلمة في مكانها فقط - بحيث تكون ضرورية ولا مفر منهاوحتى يكون هناك أقل عدد ممكن من الكلمات(أسود).

يتم وضع شرطة لتوضيح طبيعة الجملة الثانوية.

على سبيل المثال: لم تنهض إلا مرة واحدة - عندما قال لها ميكاتلك الأغاني تم غنائها في حفل زفاف الأمس.(ر. زيرنوفا)

يتم وضع شرطة لتعزيز الطبيعة الاستفهامية للجملة مع التأكيد على الموقع غير المعتاد للجزء الثانوي قبل الجزء الرئيسي أو فصل التنغيم للجزء الرئيسي عن الجملة الثانوية اللاحقة.

على سبيل المثال: ما هو التأثير؟- أنت تعرف؟؛ هل أنت متأكد – هل هذا ضروري؟

يتم وضع شرطة أيضًا عندما يكون هناك وفرة من الفواصل، والتي تعمل الشرطة كعلامة أكثر تعبيرًا.

على سبيل المثال: لكننا اكتسبنا الخبرة , وللتجربة , على رأي القول , بغض النظر عن المبلغ الذي تدفعه، فلن تدفع مبالغ زائدة.

الفاصلة والشرطة في جملة معقدة

فاصلة و اندفاع كعلامة ترقيم واحدة، يتم وضعها في جملة معقدة قبل الجزء الرئيسي، الذي يسبقه عدد من الأجزاء الثانوية المتجانسة، إذا تم التأكيد على تقسيم الجملة المعقدة إلى جزأين مع وقفة طويلة قبل الجزء الرئيسي.

على سبيل المثال: أينما كنت، وأيًا كان ما أحاول الاستمتاع به , – كل أفكاري كانت مشغولة بصورة أوليسيا.(كوبر.)

على من يقع اللوم ومن على حق؟ , – ليس من حقنا أن نحكم.(كر.)

كما يتم وضع نفس الإشارة أمام الكلمة المتكررة في نفس الجزء من الجملة لتربط معها جملة جديدة أو الجزء التالي من نفس الجملة.

على سبيل المثال: كنت أعرف جيدًا أنه كان زوجي، ولم يكن شخصًا جديدًا لا أعرفه، ولكنه رجل طيب , - زوجي الذي أعرفه بنفسي.(إل تي)

وفكرة أنه يمكن أن يسترشد بهذا الاهتمام، أنه لكي يبيع هذه الغابة سيسعى للتصالح مع زوجته , - هذا الفكر أساء إليه.(إل تي)

يتم وضع شرطة بعد الفاصلة التي تغلق الجملة التبعية، بما في ذلك قبل كلمة this.

على سبيل المثال: أفضل ما يمكن أن يفعله , - ترك في الوقت المحدد؛ الشيء الوحيد الذي يعجبني هنا , - هذه حديقة ظليلة قديمة.

التحليل النحوي لجملة معقدة مع عدة جمل ثانوية

مخطط لتحليل جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية

1. تحديد نوع الجملة حسب غرض البيان (سردي، استفهام، تحفيزي).

2. تحديد نوع العرض التلوين العاطفي(علامة تعجب أو عدم تعجب).

3. تحديد الجمل الرئيسية والثانوية، وإيجاد حدودها.

4. ارسم مخططًا للجملة: اطرح (إن أمكن) أسئلة من الجمل الرئيسية إلى الجمل الثانوية، ووضح في الكلمة الرئيسية التي تعتمد عليها الجملة الثانوية (إذا كانت فعلًا)، وميز وسائل الاتصال (الارتباطات أو المتحالفة معها) الكلمات) وتحديد أنواع الجمل الثانوية (النهائية والتفسيرية وغيرها).

5. تحديد نوع تبعية الجمل التابعة (متجانسة، متوازية، متسلسلة).

تحليل عينة من جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية

1) [انظر إلى السماء الخضراء الشاحبة المليئة بالنجوم،(التي ليس عليها سحاب ولا بقعة),وسوف تفهم], (لماذا الصيف هواء دافئغير منقولة), (لماذا طبيعةعلى الحرس) (أ. تشيخوف).

[...اسم، ( التي…), والفعل]، ( لماذا…), (لماذا…).

(تصريحي، غير تعجبي، معقد، معقد مع ثلاث جمل ثانوية، مع تبعية متوازية ومتجانسة: الجملة الثانوية الأولى - الجملة المنسوبة (الجملة تعتمد على الاسم سماء، يجيب على السؤال أيّ التي); الجمل الثانوية الثانية والثالثة - الجمل التوضيحية (حسب الفعل للبغ، اجب على السؤال ماذا؟، موصولة بكلمة الربط لماذا)).

2) [أي بشريعرف], (ماذا يجب ان يفعل؟, (ما يفرقه عن الناس), خلاف ذلك), (ما الذي يربطه بهم) (ل. تولستوي).

[...الفعل]، ( ماذا…., (ماذا…), خلاف ذلك), (ماذا…).

(تصريحي، غير تعجبي، معقد، معقد بثلاث جمل فرعية، مع تبعية متتابعة ومتوازية: الجملة الثانوية الأولى - الجملة التوضيحية (حسب الفعل يعرف، يجيب على السؤال ماذا؟، ينضم عن طريق الاتحاد ماذا)، الجمل الثانية والثالثة - الجمل الضميرية (كل منها يعتمد على الضمير الذي - التي، يجيب على السؤال أيّ (الذي - التي)؟، مضاف إليه لفظ موصول ماذا).

الجمل المعقدة مع اثنين أو أكثر من الجمل الثانويةهناك نوعان رئيسيان: 1) جميع الجمل الثانوية مرتبطة مباشرة بالجملة الرئيسية؛ 2) الجملة الثانوية الأولى مرتبطة بالجمل الرئيسية، والثانية - بالجمله الثانوية الأولى، وما إلى ذلك.

أنا. يمكن أن تكون الجمل الثانوية المرتبطة مباشرة بالجمل الرئيسية متجانسو غير متجانسة.

1. الجمل الثانوية المتجانسة،يحب أعضاء متجانسة، لها نفس المعنى، وتجيب على نفس السؤال، وتعتمد على نفس الكلمة في الجملة الرئيسية. يمكن ربط الجمل الثانوية المتجانسة مع بعضها البعض عن طريق تنسيق أدوات العطف أو بدون أدوات العطف (فقط بمساعدة التجويد).على سبيل المثال:

1) [لكن حزين للتفكير]، (وهو عبثا كاننحن يتم إعطاء الشباب)، (ماذا خدعلها في كل وقت)، (ذلك خدع نحن هي)... (أ. بوشكين)- [فعل]، (ضمير ماذا)،(اتحاد ماذا)،(اتحاد ماذا)...

2) [قال ديرسو]، (ماذا هذه ليست غيوم بل ضباب) وماذا في ذلك غداً سيكون يومًا مشمسًاوحتى حار) (ف. أرسينييف).[فعل]، (ماذا)، (ماذا).

يسمى اتصال الجمل الثانوية المتجانسة بالجمل الرئيسية التبعية المتجانسة.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه مع التبعية المتجانسة للجمل الثانوية، من الممكن حذف اقتران أو اقتران في الجملة الثانوية الثانية (الثالثة)، على سبيل المثال:

(أين البهجة كان المنجل يمشي) و ( سقطت الأذن)، [الآن كل شيء فارغ] (ف. تيوتشيف).(أين) و (")، ["].

2. الجمل الثانوية غير المتجانسة لها معنى مختلف، الإجابة على أسئلة مختلفة أو تعتمد على كلمات مختلفةفي جملة. على سبيل المثال:

(اذا انا يملكمائة حياة)، [ لن يرضواكل متعطش للمعرفة]، ( الذي يحترقأنا) (ف. بريوسوف)- (اتحاد لو)،[اسم]، (ضد كلمة أيّ).

يسمى اتصال الجمل الثانوية غير المتجانسة بالجمل الرئيسية التبعية الموازية

ثانيا. النوع الثاني من الجمل المعقدة التي تحتوي على جملتين فرعيتين أو أكثر هي تلك التي تشكل فيها الجمل الثانوية سلسلة: الجملة الثانوية الأولى تشير إلى الجملة الرئيسية (جملة من الدرجة الأولى)، الجملة الثانوية الثانية تشير إلى الجملة الثانوية من الدرجة الأولى (بند الدرجة الثانية) الخ. على سبيل المثال:

[لقد شعرت بالرعب"]، (متى اكتشفت)، (أن الرسالة حملت أب) (ف. دوستويفسكي)- ، (مع. متىالفعل)، (ص. ماذا).

يسمى هذا الاتصال تقديم متسق.

مع التبعية التسلسلية، يمكن أن تكون جملة واحدة داخل أخرى؛ في هذه الحالة، قد يظهر اثنان من أدوات العطف الثانوية جنبًا إلى جنب: ماذاو فقط في حالةو عند ذلكو لأنإلخ (للاطلاع على علامات الترقيم عند تقاطع أدوات العطف، راجع قسم "علامات الترقيم في جملة معقدة تحتوي على جملتين ثانويتين أو أكثر"). على سبيل المثال:

[انهار الماءمخيف جدا]، (ماذا، (متى هرب الجنودأدناه)، وبعدهم بالفعل كانت تحلقتحتدم تيارات) (م. بولجاكوف).

[uk.sl. هكذا +ظرف.]، (ماذا، (متى)،").

في الجمل المعقدة التي تحتوي على ثلاث جمل ثانوية أو أكثر، قد يكون هناك مجموعات أكثر تعقيدًا من الجمل الثانوية، على سبيل المثال:

(منفي سن مبكرة لم يتصلنفسك بعلاقات قوية لسبب خارجي ورائع، أو على الأقل بعمل بسيط ولكنه صادق ومفيد)، [ يمكنه الاعتمادلقد ضاع شبابك دون أن يترك أثرا]، (كما لو كان بمرح هيلا اجتاز) وكمكان ذكريات سعيدة هيلا غادر).

(من)، [ضمير]، (ومع ذلك)، (ومع ذلك). (جملة مركبة ذات ثلاث جمل فرعية، ذات تبعية متوازية ومتجانسة).

التحليل النحوي لجملة معقدة مع عدة جمل ثانوية

مخطط لتحليل جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية

1. تحديد نوع الجملة حسب غرض البيان (سردي، استفهام، تحفيزي).

2. بيّن نوع الجملة حسب اللون العاطفي (تعجبي أو غير تعجبي).

3. تحديد الجمل الرئيسية والثانوية، وإيجاد حدودها.

5. تحديد نوع تبعية الجمل التابعة (موحدة، متوازية، متتابعة).

تحليل عينة من جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية

1) [تنظر إلى السماء الخضراء الشاحبة، المملوءة بالنجوم، (ليس عليها سحاب ولا بقعة)، و للبغ]، (لماذا الصيف دافئ هواءغير منقولة)، (لماذا الطبيعة على أهبة الاستعداد) (أ. تشيخوف).

[اسم، (سيل. التي)،فعل.]، (سيل. لماذا)،(سيل. لماذا).
سوف يحدد. سوف يشرح. سوف يشرح.

تعريفي، غير تعجبي، معقد، معقد مع ثلاث جمل ثانوية، مع تبعية متوازية ومتجانسة: الجملة الثانوية الأولى - الجملة المنسوبة (الجملة تعتمد على الاسم سماء،يجيب على السؤال أيّ؟، التي)؛الجمل الثانوية الثانية والثالثة - الجمل التوضيحية (حسب الفعل للبغاجب على السؤال ماذا؟،الانضمام مع كلمة موصولة لماذا).

2) [أي الشخص يعرف]، (ما ينبغي له يجب عملهليس هذا، ( ما يقسمله مع الناس) وإلا) ( ما يربطمعه معهم) (ل. تولستوي).

[ فعل ] ، ( اقتران ماذاالمنطقة (القرية) ماذا)،الأماكن.)، (s.ate.what).

سوف يشرح. المحلية المحددة المحلية المحددة

تصريحي، غير تعجبي، معقد، معقد بثلاث جمل فرعية، مع تبعية متتابعة ومتوازية: الجملة الثانوية الأولى - الجملة التوضيحية (حسب الفعل يعرفيجيب على السؤال ماذا؟،ينضم إلى الاتحاد ماذا)،الجملتان الثانية والثالثة - الجمل الاسمية (كل منها يعتمد على الضمير الذي - التي،يجيب على السؤال أيها؟،ينضم مع كلمة موصولة ماذا).

.1. الجمل المعقدة غير النقابية

جملة معقدة غير نقابية - هذه جملة معقدة يتم فيها دمج الجمل البسيطة في كل واحد في المعنى والتجويد، دون مساعدة أدوات العطف أو الكلمات المتحالفة: [عادةمن فوق لنا منح]: [إستبدالسعادة هي](أ. بوشكين).

العلاقات الدلالية بين الجمل البسيطة في أدوات العطف ويتم التعبير عنها بطرق مختلفة. في مقترحات النقابةوتشارك أدوات العطف في التعبير عنها، وبالتالي فإن العلاقات الدلالية هنا تكون أكثر تحديدا ووضوحا. على سبيل المثال، الاتحاد لذايعبر عن النتيجة لأن- السبب، لو- حالة، لكن- المعارضة، الخ.

يتم التعبير عن العلاقات الدلالية بين الجمل البسيطة بشكل أقل وضوحًا من أدوات الاقتران. من حيث العلاقات الدلالية، وغالبا ما تكون التجويد، بعضها أقرب إلى معقدة، والبعض الآخر - إلى معقدة. ومع ذلك، فإنه غالبا ما يكون هو نفسه جملة معقدة غير نقابيةمن حيث المعنى يمكن أن تكون مشابهة لكل من الجملة المركبة والمعقدة. الأربعاء، على سبيل المثال: جاءت الأضواء- صار نورًا في كل مكان؛ أضاءت الأضواء وأصبح الضوء في كل مكان. عندما أضاءت الأضواء، أصبح الضوء في كل مكان.

علاقات هادفة في الجمل المعقدة غير النقابيةتعتمد على محتوى الجمل البسيطة المتضمنة فيها ويتم التعبير عنها الكلام الشفهيالتجويد، والكتابة علامات مختلفةعلامات الترقيم (راجع قسم "علامات الترقيم في جملة معقدة غير نقابية»).

في الجمل المعقدة غير النقابيةالأنواع التالية من العلاقات الدلالية بين الجمل البسيطة (الأجزاء) ممكنة:

أنا. عددي(يتم سرد بعض الحقائق والأحداث والظواهر):

[أنا_ لم ارىلك لمدة أسبوع كامل]، [أنا لم أسمعأنت لفترة طويلة] (أ. تشيخوف) -, .

هذه الغير متحدة جمل معقدة التعامل مع الجمل المعقدة مع أدوات الربط و.

مثل الجمل المركبة المرادفة لها، الجمل المعقدة غير النقابيةيمكن التعبير عن القيمة 1) التزامنالأحداث المدرجة و 2) بهم تسلسلات.

1) \ بيمب عوى بحزن وبهدوء]، [في الظلام صهلت الخيول]، [من المعسكر سباحةالعطاء والعاطفي أغنية-فكر] (م. غوركي) -،,.

أثار ], [ترفرفشبه نائم طائر] (ف. جارشين)- ,.

الجمل المعقدة غير النقابيةمع العلاقات العددية قد تتكون من جملتين، أو قد تشمل ثلاث جمل بسيطة أو أكثر.

ثانيا. السببية(الجملة الثانية تبين سبب ما قيل في الأولى):

[أنا تعيس]: [كل يوم ضيوف] (أ. تشيخوف).هذه الجمل المعقدة غير النقابيةمرادفًا للمرؤوسين المعقدين مع الجمل الثانوية.

ثالثا. تفسيرية(الجملة الثانية تشرح الأولى):

1) [فقدت العناصرالنموذج الخاص بك]: [ تم دمج كل شيءأولاً إلى اللون الرمادي، ثم إلى كتلة داكنة] (إ. جونشاروف)-

2) [مثل جميع سكان موسكو، لك الأب هكذا]: [أودإنه صهر ذو نجوم ورتب] (أ. جريبويدوف)-

هذه مقترحات غير نقابيةمرادف للجمل مع أداة العطف التوضيحية يسمى.

رابعا. تفسيرية(الجملة الثانية تشرح الكلمة في الجزء الأول التي لها معنى الكلام أو الفكر أو الشعور أو الإدراك، أو كلمة تدل على هذه العمليات: استمع، بدا، نظر إلى الوراءوما إلى ذلك وهلم جرا.؛ في الحالة الثانية يمكننا الحديث عن تخطي كلمات مثل انظر، اسمعوما إلى ذلك وهلم جرا.):

1) [ناستياخلال القصة تذكرت]: [من البارحة بقيكله لم يمسها الحديد الزهرالبطاطس المسلوقة] (م. بريشفين)- :.

2) [جئت إلى روحي، تبدو تاتيانا]: [دُبٌّ لا]... (أ. بوشكين)- :.

مثل هذه الجمل غير النقابية مترادفة جمل معقدةمع الشروط التوضيحية (تذكرت ذلك...؛ ينظر (ويرى ذلك)...).

الخامس. المقارنة والسلبيةالعلاقات (يتم مقارنة محتوى الجملة الثانية بمحتوى الجملة الأولى أو يتناقض معها):

1) [الجميع عائلات سعيدةمشابهوبعضهم البعض]، [كل عائلة غير سعيدةولكن بطريقتي الخاصة] (ل. تولستوي)- ,.

2) [رتبة يتبعله]- [فجأة غادر] (أ. غريبويدوف)- - .

هذه الجمل المعقدة غير النقابيةمرادف جمل مركبةمع الاقتران السلبي أ، ولكن.

السادس. مشروط مؤقت(الجملة الأولى تدل على الزمان أو الشرط لتنفيذ ما يقال في الثانية):

1) [هل تحب الركوب] - [حبومزلقة يحمل] (مثل)- - .

2) [أرك لاحقًامع غوركي]- [يتحدثمعه] (أ. تشيخوف)--.

مثل هذه الجمل مرادفة للجمل المعقدة ذات الجمل الثانوية للشرط أو الزمن.

سابعا. عواقب(الجملة الثانية تبين نتيجة ما قيل في الأولى):