الوقت المناسب من اليوم! يعد التحضير للمدرسة مهمة شاقة للغاية ، ويجب التعامل معها مباشرةقبل وقت طويل من إرسال الطفل إلى الصف الأول. ويحتاج الآباء أنفسهم للتعامل مع الطفل ، وليس لأن البعض دفع الطفل إلى روضة الأطفال وهذا كل شيء. كما يقول المثل: - "اعتمد على الآخرين ، ولكن لا تسئ على نفسك". بعد كل شيء ، ليست حقيقة أن طفلك سيصل إلى معلم جيد. حسنًا ، حسنًا ، الأمر لا يتعلق بذلك الآن ... وبالمناسبة ، بالنسبة لأولئك الذين لم يعرفوا مقالتي بعد ، حول كيفية اختيار روضة أطفال - اقرأ هنا!

فحص ذاكرة الطفل

ذاكرة عن طريق الأذن

ننطق للطفل مجموعة من عشر كلمات مختلفة لا تتشابه في المعنى. لأن الأمهات غالبًا ما يرتكبن الأخطاء ويبدأن في سؤال الطفل عن الكلمات ، الأشياء التي تحيط به. سوف تسأل لماذا؟ نعم ، الجواب بسيط! يرى الطفل أيضًا ما تخبره به ، فلماذا يتذكره.

من الأفضل أن تقوم بإعداد قائمة جاهزة على منشورات تحتوي على كلمات يمكن للطفل ، في رأيك ، أن يتذكرها. بعد أن تقول لطفلك مجموعة من عشر كلمات ، يجب أن يقول ، مهما كان الأمر التسلسلات، خمس - ست كلمات. في المرة الثانية ، يمكنك تكرار الكلمات للطفل حتى خمس مرات ، وإخباره أن يكرر كل الكلمات ، بما في ذلك تلكأنه قد تحدث بالفعل لأول مرة ، لأنه كان يسمعهم لأول مرة.

للمرة الثالثة لا تتردد وقل "مرة أخرى"! وبالتالي ، ستبني جدولًا زمنيًا لنفسك وتقدر كيف يتذكر الطفل الكلمات. لنفترض أن الطفل نطق بكل الكلمات العشر في المحاولة الثالثة ، ولكن هناك أيضًا ، لنفترض ، في المجموع - أربع كلمات ، وفي المرة الرابعة ، كلمة واحدة على الإطلاق. يجب ألا تنزعجي من الطفل ، فهذا يعني أنه مرهق ويجب أخذ هذه الحقيقة بعين الاعتبار.

عندما يكون الطفل في المدرسة. عندها ستعرف بالفعل بنفسك أنه مع التكرار الكبير للتكرار ، يصبح طفلك متعبًا جدًا وهذا ليس جيدًا ، ولكنه أسوأ بالنسبة له. إذا رأيت على الرسم البياني متعرجهذا يعني أن انتباه الطفل غير مستقر وقد يتبع إحدى العلامات فرط النشاط.

الذاكرة البصرية

طابق عشر صور مختلفة مع صور يعرفها طفلك. أظهرها لطفلك. إذا حفظ الطفل ست صور ، فهذه نتيجة ممتازة. يجب تحديد الصور غير المعقدة وذات موضوع واحد ، لأنه على سبيل المثال: إذا قمت بإظهار صورة تصور أرنب وشجرة في الخلفية. ويمكن للطفل أن ينتبه إليه ، وليس الأرنب.

تأكد من إظهار صورة واحدة للطفل في كل مرة وأنه ينطق الشيء الذي تم تصويره بصوت عالٍ. منذ ذلك الحين ، لنفترض أنك عرضت على الطفل صورة مع كرسي ، وقال إنه كرسي. لا تقم بأي حال من الأحوال بتصحيحه ، ولكن ببساطة قم بمزيد من المراقبة. بعد مرور بعض الوقت ، يمكنك إصلاحه ، ومهمتك الآن هي فحص الذاكرة.

يمكنك وضع علامة على الصور ما يسميها. افتح كل الصور واسأله عن الوقت الذي يستغرقه لتذكرها. إذا كان صامتًا ، فقم بإغلاق الصور واطلب منه تسمية تلك التي يتذكرها. لحفظ جميع الصور بواسطة الطفل بسرعة ، قم بتوصيلها وفقًا للمعنى ، أي ابتكار قصة.

فحص الذاكرة الدلالية

نأتي بخمسة أزواج من الكلمات ذات المعنى ، على سبيل المثال: جسر - نهر ، غابة - سنجاب ، وما شابه. قل الكلمة الأولى من الزوج للطالب المستقبلي ، ويجب أن يخبرك بالكلمة الثانية. إذا كان الطفل غير قادر على فهم ما هو مطلوب منه. حاول أن تشرح للطفل كيف ترتبط الكلمات ببعضها البعض. على سبيل المثال: غابة - سنجاب - سنجاب يعيش في الغابة.

سيكون من الطبيعي أن يسمي الطفل ثلاثة أزواج من أصل خمسة. عندما يتعلم الطفل هذا ، يمكنك أن تسأله جمل كاملة ، وأفضلها هي الأفعال. على سبيل المثال: استيقظ الصبي وأجرى التمارين وغسل وجهه وتنظيف أسنانه. إذا تعامل الطفل ، فقم بزيادة الإجراءات.

اقرأ العبارات التالية لطفلك:

• الجو حار بالخارج في الصيف
• الأطفال يسبحون في النهر
• في الصباح على اوراق روس
• الجدة تحيك سترة
• وضعت الدجاجة بيضة

اسأل ما يتذكره ، فليس من الضروري أن يحفظ الطفل كل شيء كلمة بكلمة ، يكفي أن يفهم المعنى. إذا كان الطفل غير قادر على التذكر من المرة الأولى ، كررها له عدة مرات أخرى. يتعامل الأطفال الذين تبلغ أعمارهم خمس أو ست سنوات مع مثل هذه المهمة ، عادةً في المحاولة الثانية أو الثالثة.

التحقق من منطق الطفل

الرابعة اضافية

اختر الألعاب أو بعض الأشياء ، ثم اختر ثلاثة أشياء لها شيء مشترك ، والرابع سيكون غير ضروري. على سبيل المثال: ثلاثة حيوانات والرابع طائر. واطلب من الطفل إزالة الشيء الإضافي ، وعدم الاكتفاء بالقول إنه غير ضروري ، ولكن اشرح سبب كون هذا العنصر بالذات غير ضروري ، وليس عنصرًا آخر.

في البداية ، حاول أن تعطي الطفل مهامًا ليست صعبة ، إذا رأيت أنه يتأقلم ، فقم بتعقيد المهام تدريجياً. على سبيل المثال: ثلاثة أشياء مستديرة ، والرابع مربع ، وثلاثة حمراء ، والرابع أزرق. لكن لا تذهب بعيدًا ، لأن بعض الأمهات يعقدن المهام كثيرًا بحيث لا يشعر الطفل بالارتباك. على سبيل المثال: ثلاثة حيوانات - اثنان منهم أسود وواحد رمادي ، والكائن الإضافي هو طائر أسود. كما ترى ، إما أن يكون شيئًا لا يتطابق مع اللون ، أو أن هناك ثلاثة حيوانات ، والطائر الرابع سيكون غير ضروري.

المهمة التالية هي إيجاد نمط.
على سبيل المثال: شاي زجاجي ، عصير ، كومبوت ، إلخ.

فرز الصور إلى فئات
على سبيل المثال: من الحيوانات إلى الحيوانات ، ومن الطيور إلى الطيور ، ومن الدمى إلى الدمى وما إلى ذلك.

اختر الكلمة الصحيحة
على سبيل المثال: دجاج - دجاج ، بيض
المنزل - النافذة والأبواب والسقف وما إلى ذلك

حكاية خرافية بالصور

قص الصور من الكتب والمجلات. ضعهم بالقرب من الطفل واطلب منه ترتيب الصور ، كما لو كان يصنع قصة خرافية. إذا لم يفهم ما تحاول تحقيقه منه ، فساعده. التقط الصورة التي تريدها ، كما تعتقد ، وضعها بشكل منفصل ، وستكون هذه بداية الحكاية الخيالية. بعد ذلك ، ادعُ الطفل لإنهاء القصة الخيالية. إذا كان كل شيء على ما يرام بالنسبة له ، ولكن ليس كما خططت له ، لكنه حصل على قصة ، فتقبلها كما هي. هل تستطيع و لتصحيح له و يعرض لك تاريخ.

فونيمي سمع

نحدد الصور مع محدد صوت

يرتب قريب طفل الصور الخامس العناوين, أيّ حاضر اصوات — « دبليو» أو « ح». اصوات يمكن يكون و آحرون, الشيء الرئيسي ل كان ناعم. بسأل طفل, ل هو لا فقط مبين على صورة, الخامس أيّ حاضر صوت, أ ملفوظ كلمة الخامس سمع. بعد كل ذلك اكثر اعجابا المجموع هو يتصل كلمة بواسطة آخر, لا لذا كيف أنت مطلوب كان يتوقع.

طفل يجب يكون قادرا على يميز, أين ناعم, أ أين صعب خطاب. أين حرف ساكن, أ أين حرف متحرك.

وصف صورة

أطفال أحيانا يحدث ذلك صعب يصف صورة. هم الخامس خاصة يبحث على صورة, نطق عدة كلمات. لو أنت يبدأ له يصف, الذي - التي الخامس إضافي هو بدون تَعَب سوف نفسي ماكياج قصص.

القليل الرياضيات

يتعلم عدد طفل قبل مائة على الاطلاق لا بالضرورة, أ هنا ل, طفل كان قادر عدد قبل عشرين و خلف, يتطلب كثير المدارس. مفهوم أكثر, أقل.

مزيج

دعنا نقول يأخذ اثنين أصفر أزرار و اثنين أحمر, بحاجة ل يأخذ ثلاثة أزرار. و يبدأ فرز الجميع خيارات. إضافي يأخذ بواسطة ثلاثة أزرار و لذا نفس يفعل تعداد ممكن خيارات. أ ثم عدد و يقارن, كمية خيارات مع أولاً فرصة و ثانية.

و اخيرا!

شاهد 21 مقطع فيديو مفيدًا لإعداد الأطفال للمدرسة!

حسنًا هنا الخامس مبدأ و الجميع! شكرًا لك خلف انتباه, يأمل, ماذا شرط ل أنت كان مفيد! يترك

ملخص درس في إعداد الأطفال للمدرسة.

تم تصميم هذا الدرس لإعداد الأطفال من سن 5-6 سنوات للمدرسة. للمعلمين تعليم إضافيوالمربين من المجموعات التحضيرية لمؤسسات ما قبل المدرسة.
موضوع:تعلم الصوت الساكن "م".
هدف: التنمية الشاملة لشخصية الطفل.
مهام:
- تكوين طرق الأفعال العقلية: التحليل ، التوليف ، المقارنة ، التعميم ، النمذجة ؛
- لتعريف الأطفال بالحرف والصوت "م" ، لإتقان طرق القراءة المقطعية ؛
- تنمية الذاكرة والانتباه وتنوع التفكير والخيال ؛
- تثقيف الرغبة في اكتساب المعرفة والاستعداد للمدارس.
عمر الأطفال: 5-6 سنوات.
النشرة: بطاقات باللون الأحمر والأزرق و لون أخضر، دفتر ملاحظات في قفص ، أقلام ملونة لكل طالب.
المعدات: ملصق مع جدول مقطعي ، صور بها صور تبدأ بالحرف "م".
الأساليب والتقنيات: فن الكلمة ، لعبة ، شرح ، عرض ، توحيد ، تذكير.

تقدم الدورة.

1. التحية.
مدرس:
- مرحبا بكل من لديه أسلاك التوصيل المصنوعة! مرحباً لمن أطاع أمه اليوم! مرحبا لمن يبدأ اسمهم بحرف "م"! مرحبا لمن أكل الحلوى اليوم! مرحبا لمن يبدأ اسمهم بالحرف "أ"! (يستجيب الأطفال للتحية).
2. لعبة الانتباه "سقف نصف أنف".
المعلم: الآن سوف نلعب معك. كن حذرا جدا! سوف تنطق كلمة "أرضية" و "أنف" و "سقف" وأشير إليهم. وأنت - أشر معي. أولاً سأفعل ذلك بشكل صحيح ، وبعد ذلك سأربكك. يجب أن تظهر ما أقوله وليس ما أعرضه. سنحاول؟ اذا هيا بنا نبدأ!
3. تعلم الحرف والصوت "م".
المعلم: يا رفاق ، دعونا نتذكر 10 أصوات متحركة معك. (أجوبة الأطفال). الآن دعونا نتذكر الحروف الساكنة التي نعرفها بالفعل. (أجوبة الأطفال).
واليوم سوف نتعرف على الحرف "M" ، ونرى كيف يتم كتابته. (يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى السبورة).
مدرس:الآن دعونا نفتح دفاتر الملاحظات ونرسم الحرف "M".

قل لي ، هل تعتقد أنه حرف متحرك أم حرف ساكن؟ (جواب الأطفال).
- هذا صحيح ، أحسنت! الحرف "M" هو حرف ساكن وبالتالي يمكننا رسم حذاء أزرق لها.
- والآن دعنا نقول ما صوت هذا الحرف: "م ...". قل لي ، ما هي الكلمات التي تعرفها والتي تبدأ بالصوت "M"؟ (أجوبة الأطفال).
- ما هي أغلى كلمة بالنسبة لنا؟ بالطبع ، "أمي".
4. لعبة: "صوت الغميضة".
المعلم: سأقوم بتسمية الكلمات ، وسوف تصفق بيديك إذا سمعت صوت "م" في الكلمة. إذا لم يكن هناك صوت "M" في الكلمة ، فإننا ندوس أقدامنا. مستعد؟ بدأ: الدب ، والصابون ، والآيس كريم ، والعسل ، واليوسفي ، ومترو الأنفاق ، والصيدلة ، والسينما ، والرسم ، والتوت ، إلخ.
قل لي ، في كلمة "تحمل" - الصوت "M" - في بداية الكلمة أو في نهايتها أو في منتصفها؟ وفي كلمة "أم" - الصوت "م" في بداية الكلمة أو في نهايتها أو في منتصفها؟ (إجابات الأطفال).
وماذا تعتقدون يا رفاق ، ماذا سيحدث إذا لم يكن هناك صوت "M" ، إذا فُقد؟ في كلمة "أمي" - "آه آه" ، في كلمة "آيس كريم" "آيس كريم".
يقود المعلم الأطفال إلى استنتاج مفاده أن جميع الأصوات مهمة وضرورية.
5. تحليل سليمكلمات.
مدرس:البطاقات المعدة. الآن سنقوم بتحليل سليم لكلمة "ماما".
دعونا نتذكر ما هو لون أحرف العلة لدينا؟ (أحمر).
الحروف الساكنة أصوات صلبة- الأزرق ، الحروف الساكنة الناعمة - الأخضر.
لنبدأ في التخطيط من البطاقات:
كم عدد الأصوات في كلمة "أمي"؟
ما لون البطاقة الأولى؟
ما الصوت الذي يحدثه ذلك؟
ما لون البطاقة الثانية؟ إلخ.
- الآن دعنا نتحقق من من لديه البطاقات مرتبة بالترتيب التالي: أزرق ، أحمر ، أزرق ، أحمر. أحسنت!
6. التربية البدنية.
الفتيات والفتيان يقفزون مثل الكرات.
ترتد الكرة
من سيقفز من أعلى؟
الصمت ، صمت الكرة متعبة ،
توقفت الكرة عن القفز
وتدحرجت تحت المكتب ،
حسنًا ، سنجلس على الطاولة.
7. الإملاء الهندسي.
مدرس: يا رفاق ، أعدوا أقلام الرصاص الملونة ، وسوف نرسم معك الأشكال الهندسية. لا تنس أنك بحاجة إلى البدء من بداية السطر والمتابعة في السطر ، ولا تتجاوز الهوامش. لنبدأ: مثلث أحمر ، مربع أزرق ، دائرتان أصفر ، مستطيل أخضر ، مربعان أحمران ، ثلاثة مثلثات زرقاء ، دائرة بنية ودائرة خضراء.
تحقق الآن: يكرر المعلم.
8 إصبع الجمباز.
عند الفتيات والفتيان
يوجد 5 أصابع في اليد.
الاصبع الكبير - رجل مع الروح ،
السبابة رجل مؤثر ،
الإصبع الأوسط ليس الأخير أيضًا ،
البنصر مع عصابة يمشي ، اختيال
الخامس - إصبع صغير ، جلبت لك هدية.
9. لعبة للفت الانتباه.
المعلم: أطلب من 4 أشخاص الحضور إلى السبورة. يجب أن يتذكر الباقون الترتيب الذي يقف فيه الرجال على السبورة. بناءً على الأمر ، يبتعد الأطفال ويغيرون أماكنهم على السبورة. ثم الأمر: "استدار". من الضروري تخمين أي من الأطفال في السبورة قد غير مكانه. كرر اللعبة عدة مرات.
10. تلخيص.
المعلم: يا رفاق ، لقد تعلمنا اليوم الكثير من الأشياء الجديدة في الدرس ، وتعرفنا على الحرف "المهم واللذيذ" جدًا "م". علمنا أن أهم وأغلى كلمة "أم" تبدأ بحرف "م" وحلوة - أيس كريم ، عسل. لكم جميعا مزاج جيدهل اعجبك النشاط؟ ودعونا نشارك مزاج جيد مع بعضنا البعض ونبتسم. أرك لاحقًا!

جمهورية القرم

منطقة سيمفيروبول

MBOU "NOVOANDREEVSKAYA SCHOOL"

تطوير

دراسات الدورة

مدارس التنمية

لتجهيز الاطفال

6 سنوات من العمر

للمدرسة

مُعد: معلمة في مدرسة ابتدائية

بيدرونوفا إي.

تطوير دروس دورة "مدرسة التنمية" لإعداد الأطفال

6 سنوات من عمر المدرسة

الطفل الذي اختبر متعة الإبداع

حتى إلى أصغر حد

يصبح مختلفًا عن الطفل ،

تقليد أفعال الآخرين.

B. Asafiev

رسالة تفسيرية

توفر الدورة التدريبية المقترحة للرياضيات الابتدائية وتطوير الكلام والتدريب على معرفة القراءة والكتابة فرصة لتطوير قدرات الأطفال المعرفية وذكائهم وذكائهم بشكل مكثف إِبداع؛ تطوير جميع أنواع نشاط الكلام (القدرة على الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة) ؛ غرس المهارات الثقافية الاتصالات خطاب؛ تنمية الاهتمام باللغة والكلام والأدب ؛ تحسين الموقف الجمالي والأخلاقي تجاه البيئة.

يتم تقديم مسار التحضير للمدرسة بالارتباط مع حاجة المجتمع ، إذا أمكن ، كل طفل يدرس جيدًا ، ولا يتعب ، ولا يمرض ، ومبهج ومبهج. هذا ممكن إذا ساعدت الطفل على إعداده للدراسة.

اهداف الدورة:

لتزويد الأطفال بالمعرفة والمهارات والقدرات اللازمة لحل مستقل للقضايا الجديدة والمهام التعليمية والعملية الجديدة ؛ غرس الاستقلال والمبادرة والشعور بالمسؤولية والمثابرة في التغلب على الصعوبات في نفوس الأطفال ؛

لإعطاء الأطفال ما قبل المدرسة معرفة القراءة والكتابة العددية ، والتمثيلات الهندسية الأولية ؛

تطوير العمليات المعرفية بشكل هادف ، بما في ذلك القدرة على الملاحظة والمقارنة ، وملاحظة ما هو مشترك في الاختلاف ، وتمييز الرئيسي عن الثانوي ، والعثور على الأنماط واستخدامها لإكمال المهام. قم ببناء أبسط الفرضيات ، واختبرها ، ووضح بالأمثلة ، وصنف الأشياء(مجموعات من الأشياء) ، المفاهيم وفقًا لمبدأ معين ؛

لتعليم الكشف عن العلاقات السببية بين ظواهر الواقع المحيط ؛

تطوير الكلام: القدرة على وصف خصائص شيء ما ، وشرح أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء ، وتبرير إجابتك ، والتعبير عن أفكارك بوضوح ؛

يطور مهارات إبداعية: القدرة على التوصل بشكل مستقل إلى تسلسل يحتوي على بعض الانتظام ؛ مجموعة من الشخصيات ذات السمة المشتركة ؛

تطوير الانتباه والملاحظة التفكير المنطقي;

تطوير القدرة على التعميم والتجريد: تطوير التمثيلات المكانية (حول الشكل والحجم والموضع النسبي للكائنات) ؛

تعلم كيفية التنقل في دفتر ملاحظات ؛

تعلم كيفية الاستماع والقيام بالعمل بنفسك ؛

إنها مترابطة لدراسة اللغة الأم مع تطور الكلام التواصلي والقدرات الإبداعية للطلاب ، مع تكوين قيمهم الروحية والأخلاقية ؛

تطوير أنواع نشاط الكلام بشكل مكثف: القدرة على الاستماع والتحدث واستخدام اللغة بطلاقة حالات مختلفةتواصل؛

العمل على تطوير خطاب الطلاب ، لتكوين مواقف واعية لدى الأطفال ، في حدود أعمارهم ، مواقف محتملة للحقائق اللغوية ، لزيادة نشاطهم واستقلاليتهم ، والمساهمة في النمو العقلي والكلامي ؛

تنمية الاهتمام بأنشطة التعلم ؛

يطور الوعي الصوتي;

إثراء مفردات الطلاب وتطوير كلامهم.

ماذا نعرف عن قدرات طلابنا المستقبليين الذين يأتون إلى دورات الإعداد للمدرسة؟

كيف وماذا يجب أن نعلمهم ، مع العلم بالصعوبات التي تنتظرهم في المدرسة؟

ما هو الموضوع الذي سيكون أصعب؟ كيف تساعد في التغلب على الصعوبات الآن؟

نحن ، المعلمين ، نسأل أنفسنا هذه الأسئلة ، ونفكر في طلابنا المستقبليين. عليهم أن يسلكوا طريقًا صعبًا من المعرفة ، حيث سيتعين علينا أن نصبح ليس فقط مدرسين ، ولكن أيضًا مساعدين وأصدقاء يمكن الاستعانة بهم للمساعدة.

بناءً على الخبرة التربوية للعديد من المعلمين ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن اللغة الروسية هي واحدة من أصعب المواد التي تسبب أكبر الصعوبات ، وفي السنة الأولى من الدراسة ، تكون القراءة أيضًا.

سيساعد هذا البرنامج المعلم في إعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لدراسة المواد المذكورة أعلاه وتخفيف الصعوبات والمشاكل المستقبلية.

بالإضافة إلى ذلك ، باستخدام هذا البرنامج ، سيتمكن المعلم من تنشيط النشاط العقلي لطلاب المستقبل ، وإثراء مفرداتهم ، وتعريفهم بعناصر الحياة المدرسية ، ومساعدة أولياء الأمور في تربية شخصية كاملة.

يجب ألا تتجاوز مدة الفصول مع طفل يبلغ من العمر 6 سنوات 25 دقيقة ، لذلك ستعقد الفصول مرة واحدة في الأسبوع لمدة 25 دقيقة لكل كتلتين مع استراحة لمدة 10 دقائق.

تطوير خطة عمل المدرسة

ملحوظة

الرياضيات

عد من 1-10. صف الأرقام

تعليم القراءة والكتابة

أصوات ورسائل. أصوات الحروف المتحركة (بدون استخدام المصطلحات)

الرياضيات

سلسلة من الأرقام. عدد الجيران

تعليم القراءة والكتابة

أصوات ورسائل. أصوات متطابقة (بدون استخدام المصطلحات)

الرياضيات

عدد الجيران. تكوين رقم 2

تعليم القراءة والكتابة

صلبة و أصوات ناعمة

الرياضيات

عدد الجيران. تكوين رقم 3

تعليم القراءة والكتابة

مقطع لفظي. تقسيم الكلمات إلى مقاطع

الرياضيات

تكوين الرقم 3. مقارنة الأرقام من أجل الوضوح

تعليم القراءة والكتابة

ضغط

الرياضيات

مقارنة الأرقام من أجل الوضوح. تكوين رقم 4

تعليم القراءة والكتابة

يعرض. تقدم الأعضاء. مخطط العرض

الرياضيات

تكوين الرقم 4.

التعارف مع علامة "-"

تعليم القراءة والكتابة

كلمات - أسماء الأشياء

الرياضيات

تكوين الرقم 5.

التعرف على علامة "+"

تعليم القراءة والكتابة

كلمات تدل على عمل الموضوع

الرياضيات

تكوين الرقم 5. علامات "+" و "-"

تعليم القراءة والكتابة

الكلمات التي تدل على علامة كائن

الرياضيات

تكرار تكوين الأعداد المدروسة

تعليم القراءة والكتابة

تكرار وتوحيد المادة المدروسة

دورة ابتدائية في الرياضيات والمنطق

أساس هذا المقرر الدراسي هو تكوين وتطوير تقنيات النشاط العقلي في مرحلة ما قبل المدرسة: التحليل والتركيب ، المقارنة ، التصنيف ، التجريد ، القياس ، التعميم في عملية إتقان المحتوى الرياضي. يمكن النظر إلى هذه الأساليب على أنها:

طرق تنظيم أنشطة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ؛

طرق الإدراك التي تصبح ملكًا للطفل والتي تميز إمكانياته الفكرية وقدراته المعرفية ؛

طرق تضمين الوظائف العقلية المختلفة في عملية الإدراك: العواطف ، الإرادة ، الانتباه ؛ نتيجة لذلك ، فإن النشاط الفكري للطفل يدخل في علاقات مختلفة مع جوانب أخرى من شخصيته ، في المقام الأول مع توجهه ودوافعه واهتماماته ومستوى ادعاءاته ، أي أنه يتميز بنشاط متزايد للشخصية في مختلف مجالات نشاطها. يتم توفير هذا:

1. منطق بناء محتوى مقرر الرياضيات الابتدائية الذي يأخذ في الاعتبار من ناحية خبرة الطفل ونموه العقلي. من ناحية أخرى ، فإنه يسمح للطفل بمقارنة وربط المفاهيم التي تتم دراستها في معظم الأحيان طرق مختلفةوالجوانب ، وتعميمها وتمييزها ، وتضمينها في سلاسل مختلفة من علاقات السبب والنتيجة. قم بعمل أكبر عدد ممكن من الروابط بين المفاهيم الجديدة والمكتسبة.

2. طرق مثيرة للاهتمام لدراسة المفاهيم الرياضية والخصائص وطرق العمل ، والتي تقوم على أفكار تغيير الموضوع ، والخصائص التصويرية والرسومية والرياضية للنماذج. إنشاء المراسلات بينهما ؛ تحديد الأنماط والاعتمادات المختلفة ، وكذلك الخصائص التي تساهم في تكوين صفات التفكير مثل الاستقلالية والعمق والنقد والمرونة.

يتكون المسار الأولي للرياضيات والمنطق من عدة أقسام: حسابية وهندسية ، بالإضافة إلى قسم من مهام ومهام منطقية.

أول قسمين - الحسابية والهندسية - هما الناقلان الأساسيان للمحتوى الرياضي للمقرر ، لأنهما يحددان تسمية وحجم القضايا والموضوعات المدروسة.

القسم الثالث من حيث المحتوى ، فهو مبني على أساس القسمين الأولين وهو نظام من المهام والمهام المنطقية المحتوى التي تهدف إلى تطوير العمليات المعرفية، من بينها في سن الدراسةوفي سن المدرسة الابتدائية أهمها: الانتباه والإدراك والخيال والذاكرة والتفكير.

يتم لعب الدور القياديطرق التفكير المنطقية: المقارنة ، التحليل ، التوليف ، التصنيف ، التعميم ، التجريد.

فيما يتعلق بأهمية مشكلة تطوير التفكير المكاني لمرحلة ما قبل المدرسة ، أصبح من الضروري تطوير نظام للتمارين الهندسية ، والتي من شأنها أن تساهم في تصور مناسب للفضاء ، وتشكيل التمثيلات المكانية ، والتنمية. من الخيال.

يتم إدراك الفضاء كنتيجة للتجربة الذاتية للطفل على أساس تجريبي. ومع ذلك ، بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة ، فإن إدراك الفضاء معقد بسبب حقيقة أن الميزات المكانية يتم دمجها مع المحتوى المدرك ، ولا يتم تمييزها ككائنات منفصلة للإدراك.

تتيح الكلمة باعتبارها معلمًا للشخص تحديد كائن واحد من إجمالي ميزات الكائن: إما الشكل أو الحجم. ومع ذلك ، يجد الطفل صعوبة في تمييز هذه العلامة أو تلك. لذلك ، يُنصح بتضمين تمارين لا تتعلق بتوصيف السمات المكانية لشيء ما ، ولكن على عزل ميزة واحدة من مجموعة من العناصر الشائعة بناءً على تحديد أنماط الميزات باستخدام الإجراءات العقلية: المقارنة ، التصنيف ، القياس ، التحليل ، التوليف ، التعميم .... هذه مهام بالصياغة: "كشف القاعدة التي وفقًا لها تقع الأرقام في كل صف" ، "ابحث عن الشكل الإضافي" ، "ما الذي تغير؟ ما الذي لم يتغير؟ "،" ما هو الشبه؟ الفرق؟ "،" ما هو نفس الشيء؟ ما ليس هو نفسه؟ "،" قم بتسمية العلامات التي تتغير بها الأرقام في كل صف "،" اختر الشكل الذي يجب إكماله "،" على أي أساس يمكن تقسيم الأرقام إلى مجموعات؟ "،" فكّك في نمطو ارسم الشكل التالي "، إلخ. لذا في المهمة" ما الذي تغير؟ ما الذي لم يتغير؟ تصطف المستطيلات ذات الألوان المختلفة في صف واحد ، مما يغير موضعها في الفراغ في الاتجاه العمودي ، والذي تم وصفه بالعلاقات "أعلى - أسفل" ، "بين".

دورة محو الأمية الابتدائية

كل طفل لديه قدرات ومواهب. الأطفال بطبيعتهم فضوليون ومتشوقون للتعلم. كل ما يتطلبه الأمر بالنسبة لهم لعرض مواهبهم هو القيادة الذكية. متنوع

لن تساعدك الألعاب فقط على اكتساب مهارات الكتابة والعد الأساسية ، ولكن أيضًاو المساهمة في تطوير بداية التفكير النقدي والإبداعي ، والتفكير المنطقي ، وتعليم التوصل إلى استنتاجات منطقية. يعلمون التفكير.

يتيح لك تغيير أنشطة الأطفال في كل درس زيادة مدة الدرس المعتاد بشكل طفيف.

من المعروف مدى تعقيد وضخامة البرنامج مدرسة إبتدائيةومدى صعوبة أحيانًا على الطفل الذي لا يستطيع القراءة إتقان مساره. الأطفال الذين يعرفون بالفعل كيفية القراءة أسهل في الاندماج في عملية التعلم ، فهم أكثر راحة في المرحلة الأولى من التعليم.

يعتمد هذا البرنامج على مبدأ التربية التنموية. من المهم جدًا اتباع نهج جاد وإبداعي في كل درس ، والاختيار المسبق المرئي والتعليمي وغير ذلك المواد اللازمةوالتي بدونها يستحيل تنشيط تفكير الأطفال والحفاظ على اهتمامهم واهتمامهم طوال الدرس.

يوفر البرنامج استخدام أسئلة البحث وطرق مختلفة للعمل مع الرؤية.

شكل اللعبة من العمل فعال ، لأنه في اللعبة تتطور القدرات الإبداعية للفرد. تشتمل جميع الفصول الدراسية على ألعاب تطوير الكلام ، والتمارين الترفيهية ، والألعاب الصوتية ، والمعجمية ، والنحوية ، والرسوم البيانية ، وحتى الألعاب الخارجية. يتم تقديم مواقف اللعبة والشخصيات الخيالية ولحظات المفاجأة.

يتم إعطاء المكان الرئيسي في التدريب للعمل مع الصوت والحرف والكلمة والجملة. من الضروري تخصيص وقت كافٍ للإدراك السليم للكلمة ، وتشكيل السمع الصوتي للطفل. لتحسين جهاز الكلام ، يُنصح بتضمين تمارين النطق ، ونطق أعاصير اللسان ، والرباعيات ، وخطوط القافية ، وما إلى ذلك.

الأطفال مغرمون جدًا بالألغاز ، لذلك من الضروري تضمين الكثير من الألغاز في البرنامج ، مصحوبة بمواد توضيحية أو ألعاب.

نسعى دائما لتجديد معجمالأطفال مع المرادفات والمتضادات ، إلخ.

مشاكل خطيرةتنشأ في المدرسة بسبب عدم كفاية معرفة القراءة والكتابة لدى التلاميذ. من أجل منع حدوث مثل هذه المشاكل أو مساعدة الأطفال على التغلب على هذه الصعوبات ، من الضروري البدء في العمل على تطوير يقظتهم الإملائية في أقرب وقت ممكن. يبدأ التعلم الهادف لاكتشاف التهجئة بشكل أساسي في عملية تحليل الحروف الصوتية للكلمات.

الأدب

الدرس 1

موضوع. أصوات ورسائل. أصوات العلة

هدف: إعطاء مفهوم الأصوات والحروف كمواد بناء للكلمات ؛ تعلم سماع الكلمة السبر. ضبط تسلسل الأصوات في كلمة ؛ تعزيز تطوير السمع الصوتي ؛ تعلم كتابة عناصر الحروف. تطوير السمع الصوتي والكلام والانتباه ؛ زراعة الفضول والاجتهاد.

معدات: صور الموضوع ، مخططات البطاقات ، الرقائق ، الرسوم التوضيحية.

أثناء الفصول

أنا . تنظيم الأطفال

ثانيًا. الجزء الرئيسي

1. الدافع لتعلم الطلاب.

محادثة.

واجه فلافي وتشيتشا مشكلة. يعتقدون أن كل شيء يتكون من شيء: الكتاب مصنوع من الورق ؛ منزل - مصنوع من الطوب سلطة خضار. ما هو حديثنا؟

سوف نتعرف اليوم في الدرس على مادة بناء الكلمات.

3. الإدراك الأولي والوعي بالمواد الجديدة.

محادثة.

ما رأيك تتكون الكلمات؟ إنها تتكون من رسائل نراها في الكتب والصحف.

وما هي الكلمات التي نلفظها ، نسمع ، "مصنوعة من"؟ سنكتشف الآن من خلال لعب لعبة "الصامت".

4. لعبة "الصامت".

(في صمت ، يصرخ المعلم بشكل غير محسوس على كرسي ، ويقرع الجرس ، ويختم على قدمه ، وما إلى ذلك)

ماذا سمعت؟

ما هي الأصوات التي يمكنك سماعها في الخارج؟

5 . رسالة المعلم مع عناصر المحادثة.

نحن محاطون بالعديد من الأصوات: حفيف الأوراق ، صرير الباب ، دقات الساعة ، رنين الهاتف ، حفيف الإطارات على الأسفلت. هذه أصوات غير لفظية. بمساعدتهم ، من المستحيل بناء كلمة. فقط أصوات الكلام البشري لها قوى سحرية: إذا كانت في ترتيب معين ، تحصل على كلمة.

ماذا أقول: [س] ، [م] ، [س]؟(اصوات)

- والآن سأبني هذه الأصوات بترتيب معين: [ق] [س] [م].

ماذا حدث؟ ماذا تعني هذه الكلمة؟

بشكل تقليدي ، سنقوم بتعيين الأصوات مع المخططات.

الحروف الساكنة: - ، =

حروف العلة: ○.

فيزكولتمينوتكا.

نركل القمة ،

نحن نصفق!

نحن عيون في لحظة ،

نحن أكتاف chik-chik!

واحد - هنا ، اثنان - هناك ،

استدر حول نفسك.

واحد - جلس ، اثنان - نهض ،

رفع الجميع أيديهم.

اجلس - انهض ، اجلس - انهض ،

كما لو كانوا قد أصبحوا ممتلئ الجسم.

ثالثا. تعميم وتنظيم المعرفة.

1. - أصوات الكلام مختلفة. ينفجر البعض بحرية وسهولة دون مواجهة أي عقبات في طريقهم. هذه الأصوات تسمى أحرف العلة. عند نطق الآخرين

يجب أن تخترق أصوات الهواء العوائق التي تضعه في الشفتين والحنك والأسنان واللسان.

الصوت هو حرف العلة.

2. عناصر الحروف من الحروف.

3. لعبة "لا تخطئ".

أسمي الصوت ، وقم بتسمية الكلمات التي تبدأ به: [ل] ، [ب] ، [أ].

في أنا أسمي الكلمات ، ويجب أن تلتقط آخر صوت بالتصفيق. لكنك ستصفق فقط عندما يكون آخر صوت [k]. ما الذي يجب عمله حتى لا نخطئ؟(قل الكلمة)

المطرقة ، البيت ، اللعبة ، الشرق ، الملفوف ، النيكل ، الزهرة ، القمر.

ثالثا . ملخص الدرس

ماذا تعلمت في الفصل؟

ماذا تعلمت؟

الدرس 2

موضوع. أصوات ورسائل.

الحروف الساكنة

(بدون استخدام المصطلحات)

هدف: إعطاء مفهوم الأصوات الساكنة ؛ تعلم كيفية التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة ؛ تواصل التعارف مع حرف او رمزالمتحركة والساكنة؛ تطوير الوعي الصوتي ؛ العمل على نطق الأصوات. غرس حب التعلم.

معدات: الرسوم التوضيحية ، مؤامرة الصور.

أثناء الفصول

أنا . تنظيم الأطفال

ثانيًا . الجزء الرئيسي

1. تحديث المعرفة الأساسية.

محادثة.

ما هو حديثنا؟ اقتراحات؟

من ترى في الصورة؟(سمكة)

اصنع جملة بهذه الكلمة.

من اقترحت؟

ماذا تعني هذه الكلمة؟

ماذا تتكون الكلمة؟

استدر لبعضكما البعض وتناوب على قول هذه الكلمة ، مع ملاحظة كيفية نطقك لها. شارك بملاحظاتك.

نلفظ كل الكلمات بمساعدة أعضاء النطق: الشفاه ، اللسان ، الأسنان ، الحنك.

2. توصيل موضوع الدرس ومهامه.

سوف نتعلم أن أصوات الكلام مختلفة ، وسوف نقسمها إلى مجموعات ، ونعطي أسماء ، وسوف نتعلم التمييز بينها. دعنا نواصل مع نماذج الصوت.

3. الإدراك والوعي بالمواد الجديدة.

1) العمل التطبيقي.

من نقترح؟ والآن أقترح أن أجعل نظام الصوتهذه الكلمة. ما هو المطلوب لهذا؟

بماذا لفظتها؟ ماذا لاحظت؟(يرتجف طرف اللسان).

نستمر في نطق الكلمة. ماذا لاحظت؟ ما الذي كان بمثابة عقبة أمام مرور الهواء؟

نستمر في النطقفي السمك. ما هو الصوت التالي؟ ماذا تقول عن ذلك؟ كم عدد الأصواتمفردات؟ عند نطق أي أصوات ، يمر الهواء بحرية عبر الفم؟ ([مثل])

وما هي العقبات التي واجهها الصوت؟ 1 كي؟ ([p] و [ب])

2) قصة المعلم.

أصوات الكلام مختلفة. ينفجر البعض بحرية وسهولة دون مواجهة أي عقبات في طريقهم. هذه الأصوات تسمى أحرف العلة. عند نطق الأصوات الأخرى ، يجب أن يخترق الهواء العوائق التي تضعها فيها الشفاه والحنك والأسنان واللسان. لكن هذه الأصوات لا "تنزعج" ، فهم يوافقون على التغلب على العقبات ، لذلك يطلق عليهم اسم CONSONANTS.

4. حفظ قصيدة.

يتدفق الهواء بحرية عبر الفم

الصوت هو حرف العلة.

والحروف الساكنة ... تتفق

همس ، همس ، صرير ،

حتى الشخير والصفير ،

لكنهم لا يريدون الغناء.

5. التربية البدنية.

السمك يلهون

في ماء دافئ نظيف

سوف يتقلصون ، سوف ينكمشون ،

سوف يدفنون أنفسهم في الرمال.

6. تكرار مادة سبق دراستها.

لنتذكر كيف نصمم حروف العلة والحروف الساكنة.

لعبة "المعلم"

كل واحد منكم سوف يعمل كمدرس. ستتلقى بطاقة تُصوَّر عليها الأشياء وبجوارها رمز تقليديتميز الصوت الأول. مهمتك هي التحقق من صحة تنفيذ هذه المهمة. كيف ستفعل ذلك؟

(استكمال العمل).

8. عناصر الحروف من الحروف.

/ / /

/ / /

9. تعميم وتنظيم المعرفة.

لعبة "الصياد"

أنا صياد وأنت سمكة سريعة. سيكون قضيب الصيد سؤالا. إذا عرضت مخطط الصوت لأول صوت للكلمة بشكل صحيح ، فقد تُركت بدون سمكة ، وإذا ارتكبت خطأ ، فأنت على خطافتي.

كلمات: القط ، الغابة ، الفيل ، الفأر ، الثعلب ، المدرسة.

ثالثا . مجموع الدرس

ماذا تعلمت عن الأصوات؟

لماذا تسمى حروف العلة والحروف الساكنة هكذا؟

ماذا تعلمت في الدرس؟

الدرس 3

موضوع. الحروف الساكنة الصلبة والناعمة

هدف: إعطاء مفهوم الحروف الساكنة الناعمة والصلبة ؛ تعلم كيفية تمييزها عن طريق الأذن والتعبير ؛ تقديم رموز الحروف الساكنة الناعمة والصلبة ؛ تطوير الوعي الصوتي ؛ تحسين الجهاز المفصلي. توسيع معرفة الأطفال حول معنى الكلمة ؛ لغرس حب المدرسة والتعلم.

معدات: صور الموضوع ، بطاقات الرسم التخطيطي ، بطاقات العمل الفردي ، كرة.

عملية الدراسة

أنا. منظمة أطفال

ص. الجزء الرئيسي

1. المحادثة.

ما هي المجموعات التي يتم تقسيم الأصوات إليها؟

ما هي الأصوات التي نسميها حروف العلة؟

كيف تختلف الحروف الساكنة عن حروف العلة؟

ما هذه الأصوات: [s] ، [p] ، [c] ، [d]؟ يثبتون موافقتهم.

2. العمل مع الرؤية.

راجع الرسومات. تطابق الصور التي تحتوي أسماؤها على نفس الأصوات الأولى.

3. التحقق من اكتمال المهمة.

أكمل Chicha و Fluff أيضًا هذه المهمة. لقد اتصلواشمسو طائرة. هل توافق؟ لماذا؟

ثم اتصلواأرنبةو نجمة قوس قزح و صاروخ ، فأر و دُبٌّ. هل توافق على أن الكلماتالفأرو دُبٌّ تبدأ بنفس الصوت؟

قل الصوت الأول في كلمة فأر ([م]). انتبه لشفتيك.

الآن قل الصوت الأول في كلمة دب ([م "]) ماذا تلاحظ؟

4. الإبلاغ عن موضوع الدرس وأهدافه.

في الدرس ، سوف نتعلم تحديد صلابة ونعومة الأصوات الساكنة ، وسوف نتعلم التمييز بينها. دعنا نتعرف على التسميات الجديدة للأصوات.

■ - القسطل. صوت ناعم

□ - acc. صوت صلب

○ - قل الصوت.

5. رسالة المعلم.

في حديثنا ، الحروف الساكنة لها أزواج من الصلابة والنعومة. يساعدنا على التمييز بين الكلمات. تخيل لو لم يكن هناك صوت ، كيف ستبدو الكلمةدُبٌّ؟أ كيف ستبدو الكلمةكرة؟ يمشي؟ ليست كلمة روسية على الإطلاق.

لعبة "المشاغب"

لسماع كيف يتغير معنى الكلمة إذا خلطت بين الحروف الساكنة الناعمة والصلبة ، سنلعب معك لعبة. سوف أنطق الجملة ، وسوف تجد الصوت - "شقي".

جنحت السفينة.

في أي كلمة يتم إخفاء الصوت المشاغب؟ تصحيح الخطأ. ماذا حدثتقطعت؟

(الشول مكان ضحل في نهر وبحيرة وبحر.)

وضعت الفتاة المكنسة على الفحم.

تصحيح الخطأ. غنت خور بمرح وبصوت عال.

من هو النمس؟

(خور - النمس ، حيوان مفترس ذو فرو ثمين.)

6. فيزكولتمينوتكا "فانكا فستانكا".

7. العمل في دفاتر الملاحظات.

8. لعبة "إصلاح الكلمات".

فيروس ضار جدا شق طريقه إلى كلامنا وأربك وأفسد كل شيء. حاول "إصلاح" الكلمات:repka ، tyarelka ، الضوء ، المصباح الكهربائي ، buk-var ، الحديد ، كرة القدم.

ثالثا . حصيلة الطبقات

ما الجديد في الفصل؟

ماذا تعلمت؟

الدرس رقم 4

موضوع. مقطع لفظي. تقسيم الكلمات إلى مقاطع

هدف: إعطاء مفهوم مقطع لفظي ؛ تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع. يميز واحد ، اثنان

والكلمات ذات الثلاثة مقاطع. تحسين جهاز النطق للطلاب ؛ تطوير التفكير والكلام. غرس حب التعلم.

معدات: صور الموضوع ، بطاقات الرسم البياني ، الرسوم التوضيحية.

عملية الدراسة

أنا . تنظيم الأطفال

ثانيًا . الجزء الرئيسي 1.

محادثة.

قررت شيشا وفلافي إجراء مسابقة جارية. إنهم يدعونك "للتعبير عن فرحتهم" لهم. وماذا يعني "تشجيع" الرياضيين؟

من منكم شارك في المنافسة؟

الى اين يذهبون؟

ماذا يسمون أولئك الذين "يهتفون" للرياضيين؟ ماذا يفعلون؟

سوف تكونون معجبين. الفتيات سوف "يهتفن" لشيشا ، والأولاد سوف "فلافي". تذكر أن المشجعين يهتفون باسم العداء بصوت عالٍ.

لذا ، جاءت شيشا في البداية.(تشي تشا! تشي تشا!)

زغب ، دعنا نذهب! انتباه! يمشي!(صدمة براز! صدمة براز!)

عندما صرخت بأسماء الرياضيين كيف كانت الكلمة؟(في اجزاء)

نهنئ شيشا وبوشكا. لديهم نفس النتيجة. نعطيهم ميداليات.

2. العمل العملي.

تخيل الآن أنك تتجذر لصديق. يحاول الهمس ترديد اسمه. والآن - بدوره بصوت عالٍ. ماذا لاحظت؟

3. توصيل موضوع الدرس ومهامه.

في الدرس ، سنتعلم ما تسمى هذه الأجزاء من الكلمة ولماذا يجب أن تكون قادرًا على تقسيم الكلمات إلى أجزاء.

4. الإدراك الأولي والوعي بالمواد الجديدة. العمل التطبيقي.

قل الكلمة ببطءسمكة. اضغط عليه على الطاولة بقلم رصاص. تصفيق هذه الكلمة. عد التصفيق. كم تحولت؟

5. رسالة المعلم مع عناصر المحادثة.

حتى في كلمة سمك جزئين. اسم الجزء الأول. اسم الثاني.

تسمى هذه الأجزاء المقاطع. كم عدد المقاطع في الكلمةسمكة؟

كم عدد المقاطع الموجودة في الكلماتشيشا ، زغب؟ و باسمائكم:أنيا ، ناتاشا ، ألينا ، كوليا ، ياروسلاف ، فيتيا؟

فيزكولتمينوتكا.

كل يوم في الصباح

نحن نتقاضى.

نحن نحب كل شيء كثيرا

افعل بالترتيب:

متعة المشي

ارفع يديك،

ارفع يديك،

اجلس وانهض

اقفز واقفز.

7. لعبة "Help-ka".

المقاطع البكاء ليست من أجل المتعة:

"من كلامنا -

فقط الفتات.

لكن إذا أردت

ثم ساعدنا ".

أسمي المقطع الأول. مهمتك هي إكمالها بالمقطع أو المقاطع المفقودة.

على سبيل المثال: رأى؛ بيانو؛ الفاوانيا.

المقاطع اللفظية: ba- ، ri- ، co-.

8. لعبة "القفز المقطعي".

أنا أدعو الكلمات ، ويجب عليك ، عند نطق الكلمات في المقاطع ، القفز بنفس عدد المرات.

كلمات: رماد الجبل ، طاولة ، شرفة ، توت ، أرض ، طبل ، فطائر ، طلاب ، طائرة.

9. العمل في دفاتر الملاحظات.

لعبة "جلوس الركاب"

(على اللوح - قاطرة بها مقطورات وصور للحيوانات).

الحيوانات في عجلة من أمرها للتشتت وفقًا لقصصها الخيالية. لكن المراقب الصارم أمرهم بأخذ أماكن في السيارات حسب عدد المقاطع باسم الحيوان. من الصعب على الحيوانات القيام بذلك. ساعدهم.

ثالثا . ملخص الدرس

ما الجديد الذي تعلمته في الفصل؟

كيف نقسم الكلمات إلى مقاطع؟

كم عدد المقاطع التي يمكن أن توجد في الكلمة؟

هل يمكن أن يكون هناك حرفان متحركان في مقطع لفظي؟

الدرس رقم 5

موضوع. ضغط

هدف: إعطاء مفهوم الإجهاد. تطوير القدرة على إبراز التوتر في الكلمات ؛ تظهر مع الأمثلة

دور الإجهاد تعرف على الاتفاقيات ؛ لغرس حب المدرسة والتعلم.

معدات: موضوع الصور والألعاب والرسوم التوضيحية.

عملية الدراسة

أنا . تنظيم الأطفال

ثانيًا : الجزء الرئيسي

1. محادثة.

ماذا تعلمنا في الدرس الأخير؟

أخبر شيشا وبوشكا كيف تقسم الكلمات إلى مقاطع.

ماذا يمكنك أن تقول عن حروف العلة في مقطع لفظي؟

2. لعبة "متجر".

هناك ألعاب على الطاولة. بعد إتمام المهمة بشكل صحيح ، ستتمكن من "شراء" لعبة من Fluffy - فهو بائع.

زغب. أبيع ألعابًا تتكون أسماؤها من مقطع لفظي واحد.(كرة ، فيل ، ذئب ، نمر)

زغب. تتكون أسماء هذه الألعاب من مقطعين لفظيين.(دمية ، أرنب ، ثعلب ، قنفذ ، حمار)

زغب. ألعاب للبيع بثلاثة مقاطع لفظية في أسمائهم.(كلب ، سيارة ، حافلة ، طائرة)

زغب. المتجر مغلق. لماذا لم تشتري سلحفاة؟

3. التربية البدنية.

رفع اليدين واهتزت -

هذه هي الأشجار في الغابة.

ثني اليدين ، واهتزاز الفرشاة -

الريح تقرع الندى.

على جانبي اليد ، لوح برفق -

الطيور تحلق نحونا.

كيف يجلسون ، سوف نظهر أيضًا -

طي الأجنحة للخلف.

4. توصيل الموضوع ومهام الدرس.

اليوم سوف نتعلم في الدرس ما هو الضغط وكيفية تحديد المقطع اللفظي المجهد. للقيام بذلك ، سنذهب إلى الغابة ونراقب حياة بعض الحيوانات.

5. الإدراك الأساسي والوعي بالمواد الجديدة.

العمل على اللغز.

تحلق طوال الليل

يحصل على الفئران

وسيصبح نورًا

النوم يطير في الجوف.(بُومَة)

- لماذا تعتقد أنها بومة؟

حسن النية وعملية

كلها مغطاة بالإبر.

هل تسمع قعقعة الأقدام الرشيقة؟

هذا صديقنا ...(قنفذ).

- كيف خمنت أنه كان قنفذ؟

6. العمل العملي.

كل من البومة والقنفذ حيوانات الغابة. كلاهما يصطاد الفئران وليلي. وينامون أثناء النهار. لهذا السبب لا نراهم الآن. ودعونا نسميهم. البومة أولا. كم عدد المقاطع في هذه الكلمة؟ سوف نسمي البومة أيضًا ، وأنت تنتبه إلى أي مقطع لفظي نلفظه بصوت أعلى ، كما لو كنا نرتفع بصوتنا.

أعلى الشرطة المائلة تشير إلى المقطع الذي يتم نطقه بأكثر من ذلك

لكي يظهر القنفذ ، عليك الاتصال به. نقسم الكلمة إلى مقاطع. نحن نسمي القنفذ. أي مقطع لفظي هو الأقوى؟

- ساعدنا القنفذ والبومة في التعرف على اللهجة. الإجهاد هو تأكيد مقطع لفظي بقوة الصوت. الشرطة المائلة في الأعلى هي علامة التمييز. يسمى المقطع الذي تم التأكيد عليه مقطع لفظي مشدد.

7. حفظ قصيدة.

مقطع لفظي مضغوط ، مقطع لفظي مضغوط ،

سميت بذلك لسبب ما.

يا مطرقة غير مرئية

ضع علامة عليه بضربة!

والمطرقة تقرع وتقرع

وكلامي واضح.

8. التربية البدنية.

9. العمل في دفاتر الملاحظات.

10. تعميم وتنظيم المعرفة.

لعبة "اجلس في المنزل"

لديك بطاقات ذات أنماط مقطعية على جداولك. هذه بيوت للكلمات - أسماء حيوانات.

(يتم تقديم رسومات خيال الحيوانات للأطفال.)

توطين هذه الحيوانات في منازل حسب المخططات.

(يتم العمل بشكل جماعي.)

الصور: أرنبة ، طاووس ، بقرة ، فأر ، غزال ، كلب.

ثالثا . ملخص الدرس

ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟

كيف تجد مقطع لفظي مشدد في كلمة؟

لماذا تحتاج إلى أن تكون قادرًا على التركيز في الكلمات؟

رقم الدرس 6

موضوع. يعرض. تقدم الأعضاء. مخطط العرض

هدف: إعطاء فكرة عملية عن جملة كوسيلة للتعبير عن الأفكار ؛ تعلم كيفية التمييز بين جملة من نص وكلمة من جملة ؛ للتعرف على علامة فاصلة - نقطة في نهاية الجملة ورموز الكلمات في الجملة ؛ يتعلم

كتابة عناصر الحروف تطوير السمع الصوتي ، انتباه الكلام ؛ زراعة الفضول والاجتهاد والاجتهاد.

المعدات: الرسوم التوضيحية ، وصور الموضوع.

أثناء الفصول

أنا . منظمة أطفال

ثانيًا . الجزء الرئيسي

1. تحديث المعرفة الأساسية.محادثة.

أعدت لك شيشا وفلافي مفاجأة لك. يستمع:منزل ، سماء ، يقف ، في ، دائري ، مشرق ، مرج ، بحيرة ، يضيء ، يسبح ، كتاب.

هل فهمت ما أردت أن تقوله لشيشا وفلافي؟ لماذا؟ والآن - مفاجأة!

في حقل مفتوح - teremok ،

إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا.

كان هناك ضفدع من المستنقع

يرى البوابات مغلقة.

يا قفل ، تراجع ، تراجع!

Teremochek ، افتح ، افتح!

ماذا قلت؟

لماذا فهمتني يمين. نعلم جميعًا كيف نتحدث الروسية ، ونتحدث الروسية ، ونعرف كيف نستمع ونفهم خطابنا.

ما هو حديثنا؟

فكر في الكلمات. لكن شيشا وفلاف تحدثا بكلمات لكنك لم تفهمها. لماذا؟

2. توصيل موضوع الدرس ومهامه.

في الدرس ، سوف نتعلم كيف يتم بناء كلامنا. دعنا نتعرف على الاتفاقيات الجديدة.

3. الإدراك الأولي والوعي بالمواد الجديدة.

تلقينا رسالتين من العقعق ونقار الخشب. استمع إلى الأول: "مرحباً عزيزي! أطفال! نرسل لك تحياتي ، نحن نعيش! يجفف الفطر جيداً! السنجاب يأكل العسل! ذباب الدب في الليل! وداعا البومة.

رسالة غريبة. هل تفهم ما يدور حوله؟

سأقرأ رسالة نقار الخشب:

"مرحبا أيها الأطفال الأعزاء. نرسل لك تحياتي.

نحن نعيش بشكل جيد. السنجاب يجفف الفطر.

الدب يأكل العسل.

بومة تطير في الليل. مع السلامة".

الآن هل تفهم ما هي الرسالة؟ لماذا كانت رسالة ماجبي مربكة للغاية؟ وماذا كانت رسالة نقار الخشب؟ لماذا فهمت معناها؟

ما الفكر الذي نسميه جملة؟

صورة توضيحية للأرنب معلقة على السبورة.

ماذا تفعل الأرنب؟(الأرنب يقفز). هل تفهم هذه الفكرة؟ بنينا جملة عن الأرنب.

ما رأيك في العرض؟

كم عدد الكلمات في هذه الجملة؟

(يحسب الأطفال عدد الكلمات في الجملة بالتصفيق).

من الناحية التخطيطية ، سوف نشير إلى الاقتراح على النحو التالي:׀ _________ _________.

سيتم كتابة الكلمة الأولى في الجملة بأحرف كبيرة. وتخطيطيًا سنعرض الكلمة الأولى بخط رأسي إضافي.

4. التربية البدنية.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،-

بدأ الأرنب في القفز.

القفز الأرنب - كثيرا ،

قفز عشر مرات.

5. ترسيخ وفهم المعرفة من قبل الطلاب.

لعبة "لا تخطئ"

سأخبرك قصة ، وسوف تقسم كلامي إلى جمل. صفق بعد كل جملة.

(المعلم يقرأ لأول مرة - يستمع الأطفال للمرة الثانية - قسّم النص إلى جمل.)

يعيش العقعق ونقار الخشب في الغابة.

يغرد العقعق طوال اليوم.

هي أول من سمع أخبار الغابة.

نقار الخشب يسمى منظم الغابة.

6. عناصر الحروف من الحروف.

7. تعميم وتنظيم المعرفة.

لعبة "كلمة أخرى"

تقدم لك شيشا لعبة. يسمي عرضا. مهمتك هي إضافة كلمة واحدة.

إيرا يقرأ ...

لدغات السنجاب ....

ماشا قادم ...

ثالثا . ملخص الدرس

ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟

ماذا تعلمت؟

الدرس رقم 7

موضوع. كلمات - أسماء الأشياء

هدف: تعزيز المعرفة بالموضوعات المدروسة من خلال التدريبات التدريبية ؛ تطوير خطاب الطلاب. زراعة الاستقلال غرس الحب للوطن ، التعلم ، المدرسة.

معدات: الرسوم التوضيحية مع مناظر للأرض الأصلية ، وصور الموضوع ، ومخططات البطاقات.

عملية الدراسة

أنا. منظمة أطفال

ثانيًا . الجزء الرئيسي

1. الإبلاغ عن موضوع الدرس وأهدافه.

- ما رأيك هو أفضل مكان على وجه الأرض؟

اليوم في الدرس سنتمكن من الإجابة على هذا السؤال. سنقوم بتكوين جمل ، ونقسم الكلمات إلى مقاطع ، ونشدد.

2. الإدراك والوعي بالمواد الجديدة.

تأمل في الرسوم التوضيحية لمدينتنا. ما هو عزيز عليك الوطن الام?

قرانا ومدننا جميلة في أي وقت من السنة. لكن غاباتنا وحقولنا وحدائقنا غنية وساحرة. أقترح عليك أن تذهب في رحلة لترى ما منحنا إياه وطننا الأم.

(ينظر الأطفال إلى الرسوم التوضيحية ويسمون الأشياء ، ويسلطون الضوء على الضغوط في الكلمات ، ويصنعون جملًا جماعية.)

العمل مع الألغاز

أنف أحمر عالق على الأرض

والذيل الأخضر في الخارج.

لسنا بحاجة إلى ذيل أخضر

كل ما تحتاجه هو أنف أحمر.(جزرة)

الصيف في الحديقة - طازج ، أخضر ،

وفي الشتاء في برميل - أصفر مالح.(خيار)

إنها بحجم كرة القدم.

إذا نضجت - الجميع سعداء.

طعمها جيد جدا!

ما هذه الكرة؟ (بطيخ).

الجد جالس مرتديا مائة معطف فرو

من يخلع ملابسه

يذرف الدموع.(بصلة)

المنزل الضيق انقسم إلى نصفين ،

وتمطر في كف طلقة الخرزة.(بازيلاء)

مائة ملابس

وكل ذلك بدون مشابك.(كرنب)

(يتم عرض صور التخمين على السبورة. يقسم الأطفال الكلمات إلى مقاطع لفظية ، ويبرز المقطع المجهد بأصواتهم).

هل يمكن تسمية الأشياء بكلمة واحدة؟ ما هو العنصر الزائدة عن الحاجة؟

البطيخ هو أكبر توت.

قل لي ، هل كل هذه الأشياء تتحرك وتتنفس وتصدر أصواتًا؟(لا)

كل هذه الأشياء غير حية وتجيب على السؤالماذا؟ وهناك أشياء تتحرك وتتنفس وتتكلم. على سبيل المثال ، شخص ، كلب ، سنجاب ، وما إلى ذلك والإجابة على سؤال من؟

4. لعبة "صالح للأكل - غير صالح للأكل".

رمي الطفل كرة وطرح سؤالاًمن"؟أو ماذا؟ ويخرج الطالب بكلمة لهذا السؤال.

5. التربية البدنية.

تخيل معك أننا الآن لسنا أولاد وبنات ، لكننا زهور رائعة.

زهورنا الرقيقة

البتلات تتكشف.

الريح تتنفس قليلا

تتأرجح البتلات. زهورنا الجميلة

أغلق البتلات.

النوم بهدوء

يهزون رؤوسهم.

6. العمل في دفاتر الملاحظات.

7. ترسيخ وفهم المعرفة من قبل الطلاب.

ماذا تعلمت عن الكلمات؟

ما هي الأسئلة التي تجيب عليها كلمات-أسماء الأشياء؟

اللعبة "يحدث ذلك - "ه يحدث "

- سوف أتحدث وأنت تستمع بعناية. إذا حدث هذا ، أومئ برأسك. إذا لم يحدث هذا - القرفصاء.

الأم تغسل الصحون.

الأرنب يأكل العشب.

دجاجة لها خمسة أرجل.

الفيل صغير جدا.

الكلب يمضغ عظم.

أبقار تطير في السماء.

تقلى شرحات في مقلاة.

المدرسة على السحابة.

المعلم أكبر من طلاب الصف الأول.

الجدة أصغر من حفيدها.

ثالثا . ملخص الدرس

ما هي الألعاب التي يمكنك لعبها مع عائلتك؟

الدرس رقم 8

موضوع. كلمات، تدل على العمل موضوع

هدف: إعطاء فكرة عن الكلمات-أسماء الأفعال ؛ لتكوين القدرة على طرح الأسئلة عليهم ؛ تطوير خطاب الطلاب. توسيع المعرفة الكلمات ؛ تنمية حب التعلم.

معدات: الرسوم التوضيحية وصور الموضوع وبطاقات الرسم البياني.

عملية الدراسة

أنا. منظمة أطفال

ثانيًا. الجزء الرئيسي

1. المحادثة.

انظر إلى الرسم. قائمة الكلمات للأشياء. إجابة:من؟-بنت؛ ماذا؟-الدهانات.

2. تفعيل المعرفة الأساسية.

العمل على الألغاز

الذيل مع الأنماط

الأحذية مع توتنهام.

يغني أغان،

الوقت مهم. (الديك)

ذيل رقيق ،

الفراء الذهبي ،

يعيش في الغابة

يسرق الدجاج في القرية.(فوكس)

فروي ، شارب ،

الكفوف ناعمة والمخالب

حاد. (قطة)

ما الكلمات التي ساعدتك في حل الألغاز؟

ما هي الأسئلة التي تجيب عليها القرائن؟

لأجل ماذا هم واقفون؟(أسماء الحيوانات)

3. الإبلاغ عن موضوع الدرس وأهدافه.

لقول حكاية خرافية ، لم تكن كلمات أسماء الأشياء كافية بالنسبة لنا. كلمات أخرى مطلوبة:يترك ، يقول وداعا ، يحمل ، ينقذ. اليوم سنتعلم في الدرس ما تعنيه هذه الكلمات ، وما الأسئلة التي يجيبون عليها. دعنا نتعرف على قصة خيالية "Spikelet".

4. التربية البدنية.

دعنا نقفز معك

لنقفز ، دعنا نقفز

والركل بأرجلنا

نقفز ، نقفز.

نحن نصفق بأيدينا

دعنا نصفق ، صفق.

وسنقوم بالدوس بأقدامنا

لنغرق ، لنغرق.

5. المحادثة.

ماذا فعلنا؟(قفز ، قفز ، صفق ، داس)

ما السؤال الذي تجيب عليه هذه الكلمات؟

ماذا يقصدون ، ماذا يسمون؟

- ما يجب القيام به؟ ماذا أفعل؟ ماذا كانوا يفعلون؟ الأسئلة الأخرى هي أسماء الإجراءات. تصف كلمات العمل ما يفعله العنصر.

6. العمل في أزواج.

سوف تعمل في أزواج. يقوم أحد الطلاب بتسمية الكائن ، بينما يقوم الآخر بتحديد اسم كلمة الإجراء الخاص به. ثم العكس. شاهد كيف تقوم شيشا وفلاف بذلك.

ح و ح. ورد - ماذا؟

زغب. ماذا يفعل؟-ينمو.

زغب. من؟-الأم.

شيشا. ماذا يفعل؟-يزيل.

7. العمل في دفاتر الملاحظات.

8. توحيد وتنظيم المعرفة.

لعبة "كلمة أخرى"

سأرمي كرة عليك وأقول كلمة ، وستضيف كلمة تشير إلى فعل.

ايرا ... (يقرا).سنجاب... (يقضم).ماشا ... (ذاهب)إلخ.

9. محادثة حول مضمون الحكاية الخيالية "Spikelet".

من هم أبطال الحكاية الخرافية؟

ماذا فعل كروت وفيرت؟

ماذا فعل الديك؟

لماذا لم يحتفظ Cockerel بالفئران على الطاولة؟

ثالثا . ملخص الدرس

ما الجديد الذي تعلمته في الفصل؟

ما الذي أعجبك؟

اليوم الأول. الدرس 1.

الموضوع: التعارف

الغرض: 1. التعرف على بعضنا البعض.

2. إدخال العلامة 1.

تقدم الدورة.

أنا . تنظيم الوقت.

اجتماع الأطفال. ساعد في اختيار مكان في الفصل.

ثانيًا موضوع الرسالة والغرض منهاالطبقات. لكي نتعرف علي بعض.

الأطفال ، اليوم سوف نكرس درسنا الأول للتعرف على بعضنا البعض. ماذا تعتقد أننا يجب أن نتعلم في الفصل؟ (كيف نتعرف على بعضنا البعض ، ونكتشف أسماء بعضنا البعض). نعم ، يجب أن نتعرف على أسماء الأطفال في الفصل. ومن يدري كيف يلتقي الناس؟ (يقولون اسمهم). يمين. دعنا الآن يقول كل واحد منكم بصوت عالٍ اسمك على حساب واحد ، اثنان ، ثلاثة. وعلى هذه اللافتة (المحترقة على الشفتين) صامتة. بخير. نبدأ في التعرف على "واحد ، اثنان ، ثلاثة". من يستطيع أن يقول اسم هذا الصبي؟ وهذه الفتاة؟ هل تعرفنا على بعضنا البعض؟ لماذا؟ (الأطفال من المكان يصرخون بالإجابات).

يا أطفال ، لا أستطيع فهم أي شيء. أنتم جميعا تتحدثون إلي مرة واحدة

لا أستطيع أن أفهم أي شيء. ولكي أفهمك ، فإن المدرسة لديها حكم معين: اريد ان اجيب ارفع ... (يد). يمين. هل يعرف أحد كيف يرفع يده إلى أي مدرسة؟ أرني من فضلك. يتم الإشارة إلى هذه القاعدة المدرسية بعلامة خاصة.

والآن سنجيب بطريقة مدرسية: لماذا لم نتعرف على بعضنا البعض؟ (نتحدث جميعًا معًا ، ولم يسمع أحد شيئًا).

الخلاصة: لا يستحق الحديث مع الجميع معًا. عليك أن تتناوب في الحديث. كيف تفهم التعبير بدوره.

والآن دعونا نتعرف على بعضنا البعض بشكل صحيح ، ونساعدنا في ذلك بالون. يجب على الشخص الذي يستلمها أن يقف ويعطي اسمه ويخبر قليلاً عن نفسه. الآن لدي كرة. يمكننا أن نبدأ التعارف معي. (3-4 جمل عن نفسك). ثم يتم تمرير الكرة لكل طالب. الآن هل سمعت كل الأطفال؟ من يتذكر الاسم ...؟ من الصعب للغاية تذكر كل الأسماء دفعة واحدة. اليوم سنحاول تذكر اسم الجار على المنضدة. قل أسماءك لبعضكما البعض مرة أخرى ، بينما تبتسم أو تتصافح.

الرياضيات.

موضوع:عدد الأصناف.

الأهداف:- التعرف على حساب الأشياء ، مع مفاهيم "الوقوف

قبل ... "،" لمتابعة ... "،" بين ... "، وما إلى ذلك ؛

تعلم كتابة الاملاءات الرسومية.

تنمية قدرات الأطفال المعرفية

فترة التحضير.

معدات:- جهاز تسجيل ، مجموعة من الأرقام ، أبطال حكاية خرافية,

لعب الحيوانات.

ملحوظة: بعد كل مهمة مكتوبة ، يقوم الأطفال بتقييم عملهم من خلال رسم الدائرة المجاورة لها باللون الأخضر (كل شيء على ما يرام) والأصفر (كانت هناك بعض الصعوبات) والأحمر (ما زلت بحاجة إلى العمل ، لم ينجح الأمر)

عملية الدراسة

التعرف على الأطفال.

يقف كل طفل ويقول اسمه. (أظهر للأطفال كيف ينبغي أن يحيي الأطفال الكبار ويرفعوا أيديهم).

درس رياضيات.

سنسافر اليوم عبر بلد من القصص الخيالية ينتظرنا فيه أبطال القصص الخيالية.

مهام Dunno:

1). نطق القصيدة بالحركات:

تساقط المطر على راحة اليد (اليد اليمنىلمس اليد اليسرى)

على الزهور (حركة دائرية لليد اليمنى)

وعلى المسار الصحيح(كلتا يديك أمامك)

إنها تصب ، تصب - أوه ، أوه ، أوه!(يهز رأسه)

ركضنا إلى المنزل(تشغيل في المكان)

ركضنا إلى المنزل وجلسنا(الجلوس في المكاتب)

وانظر من النافذة - إنها تمطر في السماء.

الآن سأخبرك كيف تمطر - ببطء أو بسرعة:

بالتنقيط ... بالتنقيط ... بالتنقيط ... (- وأنت تضغط على الطاولة بأصابعك ، أظهر كيف يحدث - مثل البيانو).هزة الرأس)

(كلتا يديك أمامك) بلد ينتظرنا فيه أبطال القصص الخيالية.

2). العمل في دفاتر الملاحظات.

- الآن دعنا نظهر لـ Dunno كيف تمطر (ضع نقطة في زاوية كل خلية).

في البداية كان المطر يتساقط ، لكنه الآن أصبح أقوى. إليكم ما حدث على الزجاج:

لكن المطر انتهى الآن ، ويمكننا اللعب.

(ينقر الأطفال بأصابعهم مثل البيانو ، ويقلدون كيف يدق المطر).

مهام بينوكيو:

1) عد الأشياء (مباشر وعكسي).

2) - ارسم العديد من المربعات الحمراء حيث توجد أصابع على يدك اليسرى.

يرفع اليد اليسرى.

كم إصبع؟

لنعد في الكورس ...

الدقيقة المادية

سحب بينوكيو نفسه ،

مرة واحدة - عازمة

اثنان - عازمة

ثلاثة - انحنى

تفرق الأيدي ،

مفتاح - لم يتم العثور عليه

للحصول على هذا المفتاح

فلدي الحصول على أطول قليلا

يقف الأطفال على أصابع قدمهم للحصول على المفتاح.

مهمة مالفينا:

كم سمكة في الصورة؟ (1)

من يمكنه العثور على واحد من هذه الأرقام؟

ارسم سمكة واحدة.

مهام Kolobok:

قم بتسمية الحيوانات: القط والدب والسنجاب والأرنب.

من هو الأول؟

من يقف في النهاية؟

من يقف بين الدب والأرنب؟

من يقف الدب بين؟

من هو الثاني؟

من وراء الدب؟

من أمام الأرنب؟

مهام الأرنب:

المشي في لعبة المسار

ملخص الدرس.

تطور الكلام.

موضوع: تطور الكلام: قصائد أ. بارتو. عناصر الرسالة الحروف.

تفقيس. اللوازم المدرسية.

الأهداف:- لتنمية كلام الأطفال ؛ تعلم كيفية التمييز بين الأصوات في الكلمة ،

معرفة عدد الأصوات. كتابة قصص ل

مؤامرة الصور.

معدات:رسم توضيحي لقصائد أل. بارتو

مسجل الشريط واللوازم المدرسية.

إجراءات الدراسة:

العمل على تطوير الكلام.

"تخمين القصيدة"

رواية قصائد أ. بارتو حسب صور المؤامرة.

ما هو شعورك تجاه ألعابك؟

فيزكولتمينوتكا (موسيقي).

لعبة "ماذا يجب أن يكون في الحقيبة؟"

حقيبة.

في الشتاء يركض إلى المدرسة ،

وفي الصيف تكمن في الغرفة ،

لكن الخريف فقط يأتي ،

يأخذني من يدي.

قلم.

رسائل مطبوعة -

دقيق جدا.

رسائل للكتابة

أنا أكتب نفسي.

من الممتع جدًا أن تكتب بقلم:

تمسك الحروف ببعضها البعض بواسطة المقابض.

مسطرة

أنا خط

الاستقامة هي السمة الرئيسية الخاصة بي.

كتاب مدرسي.

المعلم في حقيبتي!

من؟ لا يمكن أن تكون! حقًا؟

الق نظرة من فضلك! هو هنا.

إنه يسمى كتاب مدرسي.

المرجعية.

أنا إشارة مرجعية جميلة.

أنت بحاجة لي للحفاظ على النظام.

لا تقلب الصفحات.

أين الإشارة المرجعية ، اقرأ هناك!

ممحاة.

أنا ممحاة ، أنا شريط مطاطي

ظهر متسخ.

لكن ضميري مرتاح

لقد مسحت البقعة من الورقة.

مقلمة قلم رصاص.

يكدح قلم الرصاص في حقيبة أقلام الرصاص

لكنه لا ينكسر.

القلم في الظلام

لكن من السهل العثور عليها.

براية.

لماذا من تحت المبراة

نشارة الشباك ونشارة الخشب؟

قلم رصاص لا يريد الكتابة -

ها هي تشحذها.

قلم.

أنا قلم رصاص صغير

كتبت مائة ورقة.

وعندما بدأت

صعد ذلك بصعوبة إلى مقلمة القلم الرصاص.

الطالب يكتب وينمو

قلم رصاص هو عكس ذلك.

دفاتر الملاحظات.

دفاتر الملاحظات في الحقيبة اختلقت ،

ما هو أكثر أهمية في الحياة ، قرر.

دفتر الملاحظات "في خط" يتمتم:

قواعد!-

دفتر ملاحظات "في قفص" ، يتذمر:

الرياضيات!-

ما التوفيق بين دفتر الملاحظات والمفكرة ،

لا يزال لغزا بالنسبة لنا.

شرابة.

على الورقة فوق الورقة

يلوحون بذيل الفرشاة.

وليس مجرد التلويح

ويلطخ الورق.

الألوان في ألوان مختلفة

واو ، يا له من جمال!

3. التربية البدنية.

"الفئران خارج ..."

خرجت الفئران مرة واحدة -

انظر ما هو الوقت

واحد إثنان ثلاثة أربعة -

سحب الفئران الأوزان ...

فجأة - كان هناك رنين رهيب!

لقد خرجت الفئران!

4. اختيار الأصوات في كلمة واحدة.

والآن لنلعب هكذا: إذا سمعت صوتًا (K) أو (Kb) ، إذن صفق بيديك:

حصان ، قمر ، كرة ، مزلقة ، طائرة ، ثريد ، قارب ، قطار.

لعبة "كم عدد الأصوات التي سوف تسمعها؟"

إذا سمع أحدكم صوتًا واحدًا - ضع يدًا على الكوع ، وإذا سمع صوتان - يدان على الكوع.

(ق) (آل) (ص) (أماه) (هو) (ص) (كو) (ج)

5. نتيجة الدرس.

خطاب

موضوع:

الأهداف:- تعليم الأطفال الفقس بشكل غير مباشر ، وكتابة العناصر

الحروف ، تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

معدات:نمط ، أنماط الفاكهة.

عملية الدراسة

تنظيم الوقت.

- الآن سأقدم لك الألغاز ، وتحاول تخمينها.

بعد أن قابلت أرنب جار قنفذ
يقول له: "..." (مرحبًا!)

وجاره مسموع
الإجابات: "Hedgehog، ..." (مرحبًا!)

يا رفاق ، تذكروا عندما تقولون هذه الكلمات. (عندما نلتقي بأصدقائنا)

ما هي الكلمات المهذبة التي تعرفها؟

لعبة "مهذبة - غير مهذبة".

قفوا جميعا. سأقوم بتسمية إجراءات مختلفة.إذا كان هذا عملًا مهذبًا ، فأنت تصفق بيديك ؛ وإذا كان عملاً غير مهذب ، قف ساكنًا ، لا تصفق.

· قل مرحبا عندما تلتقي.

ادفع ولا تعتذر.

· صفير ، يصرخ ، يصدر ضوضاء في المدرسة.

تفسح المجال لكبار السن.

لا تقف في وجه نداء المعلم.

مساعدة في صعود السلالم.

· قل وداعا عند المغادرة.

العمل في دفاتر الملاحظات "في خط ضيق"

- استمع إلى القواعد عند الكتابة.

قواعد الكتابة

لكي تكتب بشكل جميل ، عليك أن تجلس بشكل جميل. انظر كيف يفعل الطلاب ذلك (عرض تقديمي).

4. فحص الإدراك:

كيف تجلس؟ أرِنِي.

إمالة الكمبيوتر المحمول؟ أرِنِي.

كيف تمسك القلم بشكل صحيح؟ أرِنِي.

المسافة بين المكتب والصدر.

المسافة من دفتر الملاحظات إلى العيون.

Fizminutka الموسيقية

5. لعبة "متابعة" والفقس.

6. نتيجة الدرس.

الغرض: تكوين وضع ثابت لتلميذ المدرسة عند الأطفال.

1. تكوين موقف إيجابي تجاه التعليم. الاستعداد الاجتماعي الشخصي والإرادي للمدرسة.

2. تنمية مهارات التفكير المنطقي والتحليل والتركيب والإدراك المكاني.

3. التزم بموقف ودود تجاه الأقران.

المعدات: الحامل ، الطوق ، الأقماع ، الكراسي ، الطاولات ، لعبة القنفذ ، السلة ، البطاقات ذات الأرقام والمهام ، المتاهة ، المؤشر ، الكرة ، كتب الأطفال ، أقلام الرصاص.

دورة الدرس: يلعب الأطفال في المجموعة على البساط لعبة "حلويات لذيذة"

الفتاة لديها كيس وهمي (صندوق) مع حلويات في يديها. سلمتها للأطفال واحدا تلو الآخر. يأخذون قطعة حلوى واحدة لكل منهم ويشكرون الفتاة ، ثم يفتحون الأوراق ويأخذون الحلوى في أفواههم. يمكنك أن ترى من الوجوه الطفولية أن الطعام لذيذ. ثم يتم دعوة الأطفال للذهاب إلى درس في مدرسة الغابة. يدخل الأطفال القاعة ، حيث يتم وضع الأقماع والطوق والكراسي ، ويمشي الأطفال على طول الطريق ويجلسون على الطاولات.

"حسنًا ، يا رفاق. لذلك وجدنا أنفسنا في مدرسة الغابة. وفي المدرسة ، ينتظرنا القنفذ الحكيم بالفعل. قام بإعداد العديد من المهام لنا. حسنًا ، ماذا سنفعل؟ مستعد؟ اجلس مستقيماً ، ويدك على الطاولة. وكم منا اليوم؟ دعونا نحسب (سلسلة العد). ناستيا يخرج. يوجد في السلة أجهزة لوحية بها مهام ، والتي يجب سحبها أولاً (بالرقم 1). ما هو رسم هنا؟ كرة. لذلك دعونا نلعب الكرة. البطاقة متصلة باللوحة.

يقف الأطفال في دائرة. يا رفاق ، لدي كرة في يدي ، لكن ما هي الكرة؟ لعبة ، ما هي الألعاب الأخرى التي تعرفها؟ أحسنت ، فلنلعب الآن بالعكس. أقوم بتسمية الكائن ، وأنت تقول إلى المجموعة التي ينتمي إليها. لعبة "ما هو الحور ، شعر الأحذية ، مكنسة كهربائية ، جرار ، زنبق ، قدر ، قفازات ، بائع ، بنما ، بطيخ."

حسنًا ، هذا حسنًا ، جميع الزملاء الجيدين. سيريل ، أي بطاقة يجب أن آخذها بعد ذلك؟ هذه بطاقة برقم (2 ، (متاهة) مرسوم هنا ، لقد أتى القنفذ بمسارات جديدة لنا.

من أجل السير بشكل صحيح على طول الطريق ، علينا أن نتذكر أين الجانب الأيمنوأين اليسار. لعبة "اليد - الأذن". (مع يدك اليسرى أغلق عينك اليمنى ، بيدك اليمنى خذ الأذن اليسرىالخ) اخرج كسيوشا ، لديك مؤشر ، متاهة كبيرة ، والرجال لديهم مخطط ليتبعوه. يتناوب الرجال على إخبارك بالاتجاه الذي يجب أن تسلكه. إستمع جيدا. وكل اللاعبين الآخرين يسمون بشكل صحيح الاتجاه الذي تحتاج إلى الانعطاف إليه. أحسنت يا رفاق ، لقد أنجزت المهمة.

الرقم التالي (3). الفاصلة تعني التغيير. نلعب لعبة "إذا صفقت - توقف". الآن خذ مقاعدك. البطاقة التالية برقم 4. بطاقة بالحرف "Sh". ما هو صوت الحرف "ش"؟ لذلك ، يطلب القنفذ منا تسمية جميع الكلمات بالصوت "Sh" ، لكننا نسمي فقط الكلمات الموجودة في القاعة ، وننظر حولنا بعناية ، فقد وجد الجميع صورة بها كائن يوجد باسمه صوت "ش". يجب على من ينادي الكلمة تسمية جميع الأصوات في هذه الكلمة بالترتيب. نحن نعمل في سلسلة. أحسنت. ما هي الكلمات التي نتحدث عنها الآن؟

الرقم التالي؟ (5) يتم رسم قلم حبر جاف على البطاقة ، مما يعني أننا سنعمل في أجهزة الكمبيوتر المحمولة. دعنا نلتقط قلمًا (الجمباز بقلم). الآن افتح دفاتر ملاحظاتك. نقوم بتنفيذ المهام ، حيث توجد علامة تعجب.

ولم يكن لدى القنفذ مهمة واحدة متبقية في السلة ، لقد قمنا بها. حسنًا ، حان الوقت للعودة إلى المجموعة. انهض ، ارتدِ حقائب الظهر والقبعات الخاصة بك وسنذهب معك على طول الطريق.

www.maam.ru

ملخص لدرس حول إعداد الأطفال للمدرسة باستخدام أسلوب اللعب الاجتماعي.

الدرس 6

لتحسين جودة تعليم الأطفال باستخدام تقنيات الألعاب ؛

جعل العملية التعليمية أكثر متعة للأطفال ؛

تعزيز المعرفة بوسائل النقل ؛

ازرع اللطف تجاه بعضكما البعض.

دوافع اللعبة.

لعبة "الاسم والحركة"

تتيح اللعبة للأطفال فرصة تقديم أنفسهم للمجموعة بأكثر الطرق غرابة ورائعة. مع تطور اللعبة ، تصبح الرغبة في الوقوف في وسط الدائرة و "التقاط" حركتك في المجموعة أقوى وأقوى. في الوقت نفسه ، لا يتذكر الأطفال أسماء بعضهم البعض فحسب ، بل يحصلون أيضًا على فرصة ممتازة للضحك ، مما يساهم في قبول الأطفال لبعضهم البعض ، وتماسك المجموعة وتحسين وضع الطفل في المجموعة.

قف في دائرة مشتركة كبيرة. الآن سوف ينطق كل واحد منكم اسمك وفي نفس الوقت يقوم ببعض الحركة بذراعيك ورجليك وجسمك بالكامل. المجموعة بأكملها تقول اسم الطفل في الكورس وتكرر الحركة التي قام بها. سأبدأ أولا.

يؤدي الأطفال أداءً حتى يقول كل طفل اسمه ويخرج بحركة.

(K. Fopel. "How to Learn Children to Coop Co." M. "Genesis"، 2003)

التمرين 1.

ما هو النقل البري هل تعرف؟ (إجابات الأطفال)

ادفع ثمن الحافلة ، السيارة ، الجرار.

ينضم الأطفال إلى فرق.

سيكون قائد الفريق صبيًا يرتدي بنطالًا.

يتلقى القبطان المهمة: ترتيب الحروف من عصي العد.

يعود القبطان إلى الفريق ويشرح المهمة. يتم تنفيذ الأوامر.

(تُعطى المهمة بمعدل: طفل واحد - حرف واحد).

بعد الانتهاء ، يعرض كل طفل صورة لرسالة على قطعة من الورق ورسالة موضوعة من العصي (ضبط النفس).

المهمة 2.

ما هو النقل المائي هل تعرف؟ (إجابات الأطفال).

الاعتماد على: قارب ، بارج ، سفينة.

يعد الأطفال ويشكلون الفرق.

اختر القبطان الذي أبحر على متن السفينة (يخت ، قارب).

يتلقى القادة مهمة: العثور على عنصر إضافي في الصورة وشرح الاختيار.

تكمل الفرق المهمة.

الجواب من الفريق قدمته فتاة ذات أسلاك التوصيل المصنوعة وصبي يرتدي قميصًا.

يجيب الأطفال. إذا لزم الأمر ، يطرح الطبيب النفسي أسئلة إرشادية.

"الجمباز الاصبع"

الفتيان الفتيات

هناك خمسة أصابع على اليد.

الاصبع الكبير - رجل مع الروح ،

السبابة رجل مؤثر ،

الإصبع الأوسط ليس الأخير أيضًا ،

البنصر مع الخاتم يمشي ، التباهي ،

الخامس - إصبع صغير ، جلبت لك هدية.

المهمة 3.

اسم النقل الجوي(إجابات الأطفال).

احسب للطائرة والمروحية والصواريخ وقسمها إلى فرق.

بعد تشكيل الفرق ، يعرض الأخصائي النفسي على الأطفال اختيار قائدهم الخاص.

يتم إعطاء القباطنة مهمة لكل طفل - لمتابعة الخط وفي مربع فارغ ارسم الشكل الذي بدأ منه الخط.

بعد الانتهاء ، يقوم الأطفال بفحص بعضهم البعض للتأكد من صحتها.

المهمة 4.

اسم النقل بالسكك الحديدية (إجابات الأطفال).

دفع ثمن الركاب والبضائع.

الأطفال يشكلون فرق.

يستلم القباطنة المهمة:

الفريق الأول:

ارسم منزلين - الأصفر والأحمر والأصفر فوق الأحمر.

ارسم شريطًا أخضر أقصر من الشريط الأزرق.

الفريق الثاني:

ارسم دائرتين - الأزرق أقل من الأحمر.

ارسم شريطين - الأصفر أعرض من الأخضر.

تلخيص لما سبق.

www.maam.ru

ملخص درس الإعداد النفسي للأطفال للمدرسة "قريباً إلى المدرسة!"

1. التحضير النفسيالأطفال إلى المدرسة.

2. تنمية المجال العاطفي والشخصي لنفسية الأطفال.

3. تنمية القدرات المعرفية.

4. تعليم تقنيات الاسترخاء.

تقدم الدرس:

يُعقد الدرس في مكتب الطبيب النفسي مع مجموعة فرعية من الأطفال (5-6 أشخاص).

الطبيب النفسي: مرحبا يا شباب! انا سعيد جدا برؤيتك! دعونا نتصافح ونقول "مرحبًا! ".

الأطفال يقولون مرحبا.

الطبيب النفسي: من فضلك استمع إلى ما أريد أن أخبرك به:

التمساح الأخضر

علمت الأم الخضراء:

- هل يمكن أن تكون عالما

مصمم أو شاعر ،

الشيء الرئيسي هو أن تكون أخضر!

من فضلك تذكر هذا!

فرس النهر ذو بطن

علمت الأم ذات البطن:

- هل يمكنك أن تصبح بهلوانية ،

مصمم أو شاعر ،

الشيء الرئيسي - أن تكون بطن.

السعادة يا بني في هذا!

والماوس الرمادي

علم الفأر بهدوء:

- هل يمكنك أن تكون مهندسًا ،

عالم أو شاعر

الشيء الرئيسي هو أن تكون رمادي

صغير وغير مرئي!

محادثة مع الأطفال

الطبيب النفسي: هل تعتقد أن أبطالنا يعلمون أطفالهم بالطريقة الصحيحة؟

وأين يحصل جميع الأطفال على المعرفة والدراسة؟

هذا صحيح ، لنتحدث عن المدرسة!

لقد أعددت لك الألغاز:

قررت أن أرسم منزلاً ، أفتح خاصتي (ألبوم)

لدينا خشبية (قلم رصاص) يمكن أن ترسم

فجأة تستقيم الأفعى واسمها (الحاكم).

سأرسم في الألبوم ولكن للكتابة أحتاج (دفتر)

لقد رسمت ، وبعد ذلك سيمحو مارينكا سكتة دماغية غير ضرورية (شريط مطاطي)

يا رفاق بصراحة ، أنا لست معتادًا على الاعتماد على نفسي ،

لتذكر المهمة أكتبها في (يوميات)

هذه كلها مستلزماتنا المدرسية ... الآن أدعوكم إلى الطاولة!

لعبة "الكاميرا"

يتم وضع أي عناصر على الطاولة ، في حالتنا ، اللوازم المدرسية. يُمنح الأطفال 30 ثانية لتذكر ماذا وأين يكمن. ثم يبتعدون. يعيد الشخص البالغ ترتيب الأشياء ، إما أن يزيل شيئًا ما تمامًا أو يستبدله بجسم آخر. يجب على الأطفال تحديد ما تغير.

لعبة "ARROW THE SIGNS"

لإكمال المهمة ، سيحتاج كل طفل إلى "بطاقة" - ورقة مربعة مقسمة إلى 16 خلية ، وتتم كتابة العلامات الرياضية في خلايا الصف العلوي (+ ، - ، = ،

الطبيب النفسي: مهمتك ، يا رفاق ، هي ترتيب البطاقات الصغيرة بعلامات على خريطة كبيرة في خلايا بحيث لا توجد علامتان متطابقتان في الصفوف والأعمدة.

الأطفال يقومون بالمهمة. إذا لزم الأمر ، يساعد الطبيب النفسي الأطفال في طرح الأسئلة الإرشادية.

الطبيب النفسي: يا رفاق ، لقد أكملنا المهام الصعبة. حان الوقت الآن للتحرك قليلا!

من المؤكد أنكم جميعًا قد لعبتم اللعبة: البحر قلق ... أقترح عليك تغيير الظروف قليلاً ... تتحرك في المكتب إلى الموسيقى ، بمجرد سماع أمري ، سيكون عليك تصوير شيء ذي صلة إلى المدرسة (على سبيل المثال ، طالب يقرأ ، ومعلم ، وسنحاول تخمين ما هو ... لنجرب!

تمرن "كسول"

اليوم قام أطفالي بالكثير من العمل ولعبوا وربما أصيبوا بالتعب. أقترح أن تكون كسولًا بعض الشيء. تخيل أنك كسول وتشمس على سجادة ناعمة وناعمة. المناطق المحيطة هادئة وهادئة ، وتتنفس بسهولة وحرية. الشعور بالسلام والاسترخاء اللطيفين يغطي جسمك بالكامل. أنت ترتاح بسهولة ، أنت كسول. ارح يديك وارح ساقيك (وقفة - مداعبة الاطفال). الذراعين مسترحتان والساقين ... الدفء اللطيف يغطي جسدك بالكامل ، أنت كسول جدًا بحيث لا يمكنك التحرك ، أنت سعيد. تنفسك هادئ تمامًا. ذراعيك وساقيك وجسمك كله مسترخي. يشعرك بالسلام اللطيف من الداخل. أنت ترتاح ، أنت كسول. ينتشر الكسل اللطيف في جميع أنحاء الجسم. تستمتع بالسلام والاسترخاء الكاملين ، مما يجلب لك القوة والمزاج الجيد. تمدد وتخلص من الكسل وعلى حساب "الثلاثة" افتح عينيك. تشعر بالراحة ، لديك مزاج مرح.

الطبيب النفسي: هل أعجبكم درسنا يا رفاق ماذا تتذكرون؟

إجابات الأطفال.

شكرًا على الدرس ، أنا متأكد من أنك ستكون الطلاب الأكثر مثالية في المدرسة!

www.maam.ru

3. العد المباشر والعكسي في غضون 10 ، تكوين الأرقام

4. تحفيز الطفل على أنشطة التعلم

5. القدرة على التعاون مع الكبار والأقران

6. التحليل السليم للكلمات

2 سؤال. مرفق البيئة العالمية للآباء

الأباء الأعزاء!

في 1 يناير 2014 ، الولاية الفيدرالية المعيار التعليميقبل التعليم المدرسي(FGOS DO).

ما هو المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية؟

أولياء الأمور حول مرفق البيئة العالمية

المعيار هو عقد اجتماعي يأخذ في الاعتبار الاحتياجات الاجتماعية للأسرة والمجتمع والدولة.

الأسرة (نجاح شخصي ، نجاح اجتماعي ، نجاح مهني)

المجتمع (الحرية والمسؤولية ، السلامة والصحة ، العدالة الاجتماعية ، الرفاهية)

الدولة (الوحدة الوطنية ، الأمن ، التنمية البشرية ، التنافسية)

ما هو سبب إدخال المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية؟

يرجع إدخال المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية إلى الحاجة إلى توحيد المحتوى الحضانةمن أجل ضمان حصول كل طفل على فرصة متكافئة في البداية للنجاح في المدرسة.

ومع ذلك ، فإن توحيد التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة لا ينص على متطلبات صارمة للأطفال. سن ما قبل المدرسة، لا يعتبرها في إطار "قياسي" صارم.

ما هي الشروط التي يجب إنشاؤها في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من أجل تنفيذ البرنامج؟

لتنفيذ البرنامج التعليمي العام الرئيسي ، من الضروري تهيئة الظروف: الأفراد ، والمالية ، والمادية والتقنية ، والنفسية والتربوية ، وكذلك إنشاء بيئة مكانية-مكانية متطورة.

ستكون نتيجة تنفيذ هذه الشروط هي خلق بيئة تعليمية متطورة مريحة تضمن توافر تعليم عالي الجودة في مرحلة ما قبل المدرسة ، والتنمية الروحية والأخلاقية وتعليم الطلاب ، وحماية وتعزيز صحتهم.

كيف ستتغير العلاقات مع الوالدين؟

تركز الوثيقة على التفاعل مع أولياء الأمور: يجب على الآباء المشاركة في تنفيذ البرنامج ، في تهيئة الظروف للنمو الكامل وفي الوقت المناسب للطفل في سن ما قبل المدرسة ، حتى لا تفوت فترة حرجةفي تنمية شخصيته. يجب أن يكون الآباء مشاركين نشطين العملية التعليمية، المشاركون في جميع المشاريع ، بغض النظر عن النشاط الذي يسيطر عليهم ، وليس فقط المراقبين الخارجيين.

اليوم ، أثناء تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، نود أن نلفت انتباهك إلى الأهداف الموضحة في هذا المستند. ما هي الأهداف؟ هذه هي متطلبات المعيار لنتائج إتقان البرنامج ، والخصائص العمرية الاجتماعية والمعيارية لإنجازات الطفل المحتملة في مرحلة إكمال مستوى التعليم قبل المدرسي. أي أن الطفل ليس مضطرًا إلى معرفة شيء محدد ، ولكن يجب أن يستوفي كل هذه المعايير. (وزع مطبوعات الأهداف على الجميع).

المبادرة والفضول والاستقلال في أنواع مختلفةأنشطة؛

القدرة على اختيار المهنة ؛

الثقة في قدرات الفرد ، والانفتاح على العالم الخارجي ، والموقف الإيجابي تجاه الذات والآخرين ؛

امتلاك احترام الذات ؛

التفاعل مع الأقران والبالغين ؛

مظهر في أنواع مختلفةأنشطة الخيال والخيال والإبداع.

التبعية قواعد مختلفةوالأعراف الاجتماعية.

القدرة على التحكم في حركاتهم (مستوى تنمية المهارات الحركية الكبيرة والدقيقة) ؛

القدرة على الجهود الطوعية.

يتكلم الطفل جيدًا بما فيه الكفاية ، ويمكنه التعبير عن أفكاره ورغباته ، وبناء بيان كلامه في موقف تواصل ، ويمكنه التمييز بين الأصوات في الكلمات ، وتتشكل المتطلبات الأساسية لمحو الأمية في الطفل.

القدرة على اتخاذ القرارات الخاصة بك.

وبالتالي ، فإن الأهداف ليست تقييمًا لإنجازات الطفل في إطار صارم: المعرفة والمهارات والقدرات ، ولكنها تمثل الخصائص الاجتماعية والنفسية لإنجازات الطفل المحتملة. من المهم أن يكون الطفل في النهاية المجموعة التحضيريةتم تشكيل الاستعداد الإرادي والتحفيزي للمدرسة في رياض الأطفال.

تحليل كل هذه المبادئ التوجيهية والمعايير ، أيها تعتقد أنه الأكثر إشكالية بالنسبة لك ولطفلك؟ (نكتبها على حامل ، ثم نختار الأكثر إشكالية).

نعم ، استعداد الطفل أو عدم استعداده للبدء التعليميحددها مستوى تطور كلامه. هذا يرجع إلى حقيقة أنه بمساعدة الكلام ، الشفوي والمكتوب ، سيتعين عليه استيعاب نظام المعرفة بأكمله.

إذا كان قد أتقن بالفعل الكلام الشفوي قبل المدرسة ، فلا يزال يتعين عليه إتقان الكلام المكتوب. وكلما تطور الكلام الشفوي للطفل بشكل أفضل بحلول الوقت الذي يدخل فيه المدرسة ، كان من الأسهل عليه إتقان القراءة والكتابة ، وكلما كان الخطاب المكتسب أكثر اكتمالا.

في الأطفال ، غالبًا ما يكون هناك تأخر غير واضح تطوير الكلام. لذلك ، من المهم جدًا تحديد حتى أكثر الانحرافات تافهة في تطوير الكلام لدى طفل ما قبل المدرسة ولديك الوقت للتغلب عليها قبل أن يبدأ في تعلم القراءة والكتابة.

يُفهم الكلام المتماسك عادةً على أنه مثل هذه العبارات التفصيلية (أي التي تتكون من عدة جمل أو عدة جمل) تسمح للطفل بالتعبير عن أفكاره بوضوح وثبات. بدون طلاقة في الكلام المتماسك ، فإن عملية التعليم ، حتى من حيث الإجابات العادية في الدرس ، هي ببساطة غير واردة ، لذلك ، من الضروري القلق بشأن نموها في طفل بالفعل في سن ما قبل المدرسة.

لذلك سنتحدث اليوم عما ينبغي أن يكون خطاب طالب الصف الأول المستقبلي؟ ستقدم لك أخصائية علاج النطق بوكينا أوكسانا بافلوفنا هذا السؤال.

لقد تم تكليفكم جميعًا بواجب منزلي لعمل تسجيل صور لقصة طفلك حول موضوع "لعبتي المفضلة". احسب عدد الأسماء ، وكم عدد الصفات ، وكم عدد العناصر التي استخدمها طفلك في قصته؟

س: القصة في هذا العصر يجب أن تكون مفصلة ، غنية ، بها جمل معقدة. من المهم عدم تعليم الطفل القراءة ، ولكن العمل على تطوير كلامه.

من يأخذ الأطفال إلى مدرسة الأحد؟ من حضر الفصول؟ كم من الوقت يخصص لتطوير كلام الأطفال؟ (في مدرسة الأحد الكلام الشفويلا يتم تعليم الأطفال).

السؤال 3. (شرح الوالدين على الأدب)

إذن ، كيف نطور خطابًا متماسكًا للأطفال ونجدد مفردات الأطفال؟

نعطي الكلمة للآباء الذين كتبوا تعليقًا توضيحيًا على الأدبيات. قل لي ما هو الكتاب ألعاب مثيرة للاهتمامأو يمكن العثور على المهام فيه ، هل لعبت أيًا منها في المنزل مع طفلك؟

دعنا نذهب إلى القليل ألعاب بسيطةلنلعب معا.

اللعبة "ماذا من أجل ماذا؟ »

الغرض من هذه اللعبة: تشكيل أسماء أصناف الأطباق.

من فضلك قل لي أين يتم تخزين هذه العناصر (الخبز - في علبة الخبز ، السكر - في وعاء السكر ، الحلويات - في وعاء الحلوى).

ما اسم الطبق الذي توضع فيه السلطة؟ (صحن سلطة)

ما اسم الوعاء الذي تُسكب فيه الصلصة؟ (وعاء صلصة)

لعبة "اسم مهنة! »

يساهم تكوين أسماء التخصصات أيضًا في تكوين الكلمات.

من الذي يضع في الزجاج؟ - زجاج.

من الذي يعمل على الحفار؟ - حفارة ، إلخ.

سيساعدنا تعليم تشكيل الكلمات بمساعدة ربط حروف العلة

ملخص جلسة تدريبية مع أولياء الأمور

"الإعداد النفسي للطفل للمدرسة"

أُعدت بواسطة:

جورشكوفا آنا ألكساندروفنا - عالم النفس التربوي MBOU DOD TsRTDi Yu

الغرض: تحسين العلاقات بين الوالدين والطفل.

- تعريف الأطفال في سن السادسة بملامح الاستعداد النفسي للمدرسة ؛

تعليم طرق إنتاجية للتفاعل مع الطفل ؛

تنمية علاقات الشراكة والتعاون بين الآباء والأبناء.

المواد المطلوبة: 3 أوراق مقاس A4 مع صورة إيموجي مبتسم وحزين وبكاء.

النتائج المتوقعة: تنمية التفاعل الإيجابي بين الوالدين والأبناء ، وإقامة شراكات في أسرة كل طفل.

تقدم الدرس

تمرن "إذا كان بإمكانك مقارنة ..."

جالسا في دائرة ويمرران اللعبة ، يتناوب الوالدان قائلين: "اسم طفلي ... إذا كان من الممكن مقارنته بموضوع المدرسة ، فسيكون ... لأن ..."

محاضرة مصغرة "ما هو الاستعداد النفسيللمدرسة"

يعد الاستعداد النفسي للمدرسة نوعًا من المؤشرات المعقدة التي تسمح لك بالتنبؤ بنجاح أو فشل تعليم طالب الصف الأول.

إذن ما هي مكونات مجموعة "الاستعداد للمدرسة"؟

هذا ، أولاً وقبل كل شيء ، الاستعداد التحفيزي ، أي الرغبة في التعلم. سيجيب معظم الآباء على الفور تقريبًا أن أطفالهم يريدون الذهاب إلى المدرسة ، وبالتالي فإن لديهم استعدادًا تحفيزيًا. ومع ذلك ، هذا ليس صحيحًا تمامًا.

تختلف الرغبة في الذهاب إلى المدرسة والرغبة في التعلم بشكل كبير عن بعضهما البعض.

يجب أن تشرك المدرسة الطفل في نشاطها الرئيسي - الدراسة. إذا كان السؤال: "لماذا تريد الذهاب إلى المدرسة؟" يجيبونك: "لأن لدي حقيبة جميلة" أو "أصدقائي هناك ، سنستمتع" أو أي شيء آخر من هذا القبيل - ينجذب إلى الملحقات الخارجية ، وليس النشاط التعليمي نفسه.

يأتي بعد ذلك الاستعداد الفكرييعتقد كثير من الآباء أنها المكون الأساسي للاستعداد النفسي للمدرسة ، وأساسها تعليم الأبناء مهارات الكتابة والقراءة والعد. هذا الاعتقاد هو سبب أخطاء الآباء في إعداد أطفالهم للمدرسة ، وكذلك سبب خيبات الأمل اللاحقة.

في الواقع ، لا يعني الاستعداد الفكري أن الطفل لديه أي معرفة ومهارات محددة (على سبيل المثال ، القراءة) ، على الرغم من أنه ، بالطبع ، يجب أن يكون لدى الطفل مهارات معينة. بل يعني تطوير وظائفه العقلية (الإدراك ، والتفكير ، والذاكرة ، والكلام ، والخيال) ، علاوة على ذلك ، خلال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة.

وبعد ذلك في المدرسة ، سيعطي المعلم ، بالاعتماد على المهارات الموجودة ، مواد تعليمية جديدة للطفل.

الاستعداد الاجتماعي هو أن يعرف الطفل قواعد السلوك في المدرسة ، وكيفية التواصل مع أقرانه ... إذا لم يذهب طفلك إلى المدرسة قبل دخوله الصف الأول. روضة أطفال، وكان تواصله محصوراً فقط بالتواصل معك ومع الأجداد ، فمن غير المرجح أنه سيتمكن من الانضمام إلى الفريق الجديد دون ألم.

إذا كان الطفل قد شكل استعدادًا اجتماعيًا للسؤال: "لماذا تريد الذهاب إلى المدرسة؟" يجب أن يجيب على شيء من هذا القبيل: "أريد أن أذهب إلى المدرسة ، لأن جميع الأطفال يجب أن يدرسوا ، وهذا ضروري ومهم."

والآن أدعوك لتتذكر طفولتك ، أو بالأحرى وقت المدرسة.

لعبة "اختر مبتسم"

يتم إرفاق 3 رموز تعبيرية بالحائط على مسافة ما من بعضها البعض (الأول - المبتسم ، الثاني - الحزين ، الثالث - البكاء).

يقرأ الآباء أسئلة حول تعليمهم. بدلاً من الإجابة ، يجب عليهم اختيار الرموز التعبيرية المناسبة والوقوف تحتها.

1. تذكر ، بأي مزاج ذهبت إلى الصف الأول؟

2. وفي أي حالة مزاجية رآك والداك حتى الصف الأول؟

3. تذكر المشاعر وتعبيرات الوجه التي جلست بها في معظم الأوقات للدروس.

4. كيف كان شعورك عندما تخرجت من المدرسة الثانوية؟

محاضرة مصغرة بعنوان "سلوك الوالدين = موقف الطفل"

أعتقد أنه لن يخفى على أحد أن الاستعداد النفسي للمدرسة يعتمد إلى حد كبير على الوالدين ومزاجهم. من المهم جدًا إعطاء الطفل موقفًا إيجابيًا من التعلم في الصف الأول.

ولكن من أين يأتي هؤلاء الآباء الذين واجهوا هم أنفسهم صعوبة في التكيف مع المدرسة ، ونتيجة لذلك ، كل سنوات الدراسة الأخرى. قد يعاني البالغون ، بالطبع ، من القلق قبل مثل هذه التغييرات المهمة في الحياة ، ولكن لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن ينتقل إلى الطفل. لا تناقش مشاكل التعليم المدرسي بحضوره ، ولا تظهر مخاوفك.

ولكن هناك أيضًا جانبًا سلبيًا: سلوك الآباء المفرط في التفاؤل يؤدي إلى ظهور أفكار وردية حول المدرسة عند الطفل. نتيجة لذلك ، لا يتوقع مشاكل على الإطلاق من ظاهرة جديدة في حياته.

وفي مواجهة الصعوبات الأولى ، يشعر بخيبة أمل في المدرسة على هذا النحو. والغريب في نفسي. بعد كل شيء ، إنه متأكد من أن الجميع يتعامل مع المهام المحددة بسهولة ، وهو الوحيد الذي لا ينجح: حسنًا ، كيف لا يمكنك أن تلوم نفسك على ما يحدث.

سيكون من الأصح بكثير أن نوضح للطفل مزايا وعيوب المدرسة والتعليم والمعرفة والمهارات المكتسبة هناك ، لكن لا تنس أن تذكر أن هذه مهمة صعبة في كثير من الأحيان. لا تزال تلك المدرسة بحاجة إلى التعود ، وأن الجميع يواجه صعوبات ، ومن المهم التغلب عليها معًا. نتيجة لذلك ، سيطور الطفل موقفًا إيجابيًا تجاه المدرسة ، وفهمًا للصعوبات القادمة.

العصف الذهني

ينقسم الآباء إلى مجموعتين. يأتي الأول بتعبيرات تساهم في تقليل احترام الذات ، فضلاً عن الدافع للتعلم والإنجاز.

تأتي المجموعة الثانية بعبارات يمكن أن تزيد من دافع التعلم واحترام الذات.

ثم يتم اختيار شخص واحد من المجموعة يقرأ التعبيرات الناتجة.

مناقشة.

محاضرة مصغرة حول فوائد اللعب لمرحلة ما قبل المدرسة

ميزة نفسية أخرى مهمة جدًا لأطفال ما قبل المدرسة: نشاطهم الرئيسي هو لعبة يطورون من خلالها ويكتسبون معرفة جديدة. أي ، يجب تقديم جميع المهام للطفل بطريقة مرحة ، ويجب ألا تتحول الواجبات المنزلية إلى العملية التعليمية. لكن أثناء الدراسة مع طفل في المنزل ، ليس من الضروري حتى تخصيص بعض الوقت المحدد لذلك ، يمكنك باستمرار تنمية طفلك.

اللعبة كنشاط رائد لمرحلة ما قبل المدرسة أهمية عظيمةللتربية البدنية والعقلية والأخلاقية والجمالية للأطفال. بادئ ذي بدء ، يتم تنفيذه التطور المعرفي، لأن نشاط اللعبيساهم في توسيع وتعميق الأفكار حول الواقع المحيط ، وتنمية الانتباه والذاكرة والملاحظة والتفكير والكلام.

والآن أقترح عليك أن تنقسم إلى أزواج وأن تكمل المهمة التالية.

تمرين "تطوير - تشغيل"

الآباء مقسمون إلى أزواج. يتم إعطاؤهم ملاحظات مع المهام. الأول يأتي ويوضح كيفية تقديم مهمة للطفل بطريقة مرحة.

الثاني - طفل ، يؤدي مهمة. عندما ينتهي الجميع ، ابدأ المناقشة:

مفهوم - غير مفهوم ، ممتع - غير مثير للاهتمام كان "الطفل".

كان من الصعب أو السهل "التغلب" على المهمة بالنسبة لشخص بالغ.

دروس التفكير

يشارك الآباء انطباعاتهم ، ويشكر الأخصائي النفسي الجميع على عملهم.

حول هذا الموضوع:

المواد nsportal.ru

ملاحظات عن فصول التحضير للمدرسة ، 5-6 سنوات؟ زارينا إيفانتر

(القراءة ، الأدب ، الرياضيات ، الكتابة)

سبعة أسباب لماذا يجب أن يكون في نادي أطفالك اتجاه قوي لمرحلة ما قبل المدرسة

السبب رقم 1. التحضير للمدرسة من أجل الطفل والوالد ليس تسلية ، بل ضرورة.يعتقد الكثير من الآباء والأجداد أن "المدرسة" للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1-3 سنوات وحتى فصول الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات "تدلل".

لكن لا أحد يفكر في ذلك بشأن التحضير للمدرسة.

نعم ، توجد دورات إعداد مدرسية في المدارس. لكن لا يتمكن الجميع من الوصول إلى هناك ، وغالبًا ما تكون هذه الدورات التدريبية ضعيفة للغاية.

السبب رقم 2. الدافع القوي للوالدين.كثير من الآباء (في الواقع ، الكثير من هؤلاء الآباء) ، للأسف ، لا يطورون أطفالهم حتى تظهر مسألة المدرسة.

اتضح أن الطفل "مهمل" تمامًا. ثم يبدأ الوالدان في حالة ذعر في البحث عن طريقة للخروج من الموقف والتوجه إليك.

الآباء الآخرون ليسوا سعداء بكيفية تحضير طفلهم للمدرسة في رياض الأطفال. إنهم يؤمنون (وهم محقون تمامًا): ما تقدمه روضة الأطفال لا يكفي. يقولون "طفلي يستحق الأفضل".

الدافع لحضور الفصول الدراسية مرتفع للغاية لكليهما. يأخذون الأطفال بسهولة إلى فصول دراسية حيث يوجد عدد قليل من الأطفال في مجموعات ، ويتم استخدام طرق تدريس مبتكرة. بعضها جاهز بالإضافة إلى دروس جماعيةزيارة والفرد.

السبب رقم 3. الانضباط الزائر.يمرض الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات أقل ويغيبون عن الدراسة في كثير من الأحيان.

لا تتغير أنماط نومهم ، كما هو الحال في الأطفال من سن عام ونصف. لن تتركهم الجدة في المنزل لأن الجو عاصف جدًا في الخارج أو أنه من المؤسف إيقاظ الطفل بعد قيلولة أثناء النهار.

السبب # 4.تأثير واضح من التدريبات.الأطفال في هذا العمر يتقبلون التعلم بشدة ، وتأثير حضور الفصول الدراسية واضح تمامًا للجميع بشكل أسرع بكثير من الأطفال الأصغر سنًا.

السبب رقم 5. كفاءة الأعمال.إنه سؤال أخيرًا منظمة فعالةعمل. أنت تنفق الأموال على الإعلانات لجذب مجموعة من الأطفال إلى ناديك.

أنت تعمل بجد للتأكد من أن نادي أطفالك يتمتع بسمعة طيبة.

يأتي الأطفال الصغار إليك ممن لديهم إخوة وأخوات أكبر سنًا. يأتي أطفال ما قبل المدرسة إلى استوديو الرسم.

سيكون من غير المنطقي للغاية عدم تقديم شيء مرغوب فيه مثل التحضير للمدرسة. بعد كل شيء ، سوف يذهبون للبحث عنها في مكان آخر.

لا ترى غالبًا متجرًا يبيع الخبز ولكنه لا يبيع الحليب. لأنهم يعرفون: سيذهب المشتري إلى متجر آخر لشراء الحليب ، ويشتري هناك الخبز.

السبب رقم 6. عبء العمل الموحد.تتيح لك الدورات المخصصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة تحميل الغرفة بالتساوي طوال اليوم.

في النصف الأول من اليوم ، يشارك الأطفال ، في النصف الثاني - الأطفال الذين يأتون إلى النادي بعد رياض الأطفال.

السبب رقم 7. أمن واستدامة الأعمال.ما هو أسوأ رقم في العمل؟

هذا الرقم هو 1. إذا كان لديك مدرس واحد ، يمكنه الذهاب إلى نادي آخر واصطحاب العملاء معه. إذا كان لديك مسؤول واحد فقط يمتلك جميع المعلومات عن العملاء ، فيمكنه أيضًا المغادرة ، مما يتركك في حالة لا حول لها ولا قوة. إذا كان لديك فقط اللغة الإنجليزية، قد يتم فتح الدورات التدريبية عبر الإنترنت في مكان قريب ، وسيصبح عملك في خطر مرة أخرى.

ومع ذلك ، عندما يكون لديك العديد من مصادر الدخل المرتبطة بمعلمين مختلفين ، أعمار مختلفة، اتجاهات مختلفة ، يصبح عملك مستدامًا. إذا كان لديك إخفاقات مؤقتة في اتجاه واحد ، فقد لا تكون ملحوظة جدًا للنادي ككل. ستعوض المناطق القوية المتبقية عن ذلك وتوفر الموارد للتعافي السريع.

ما هو أول شيء يريده الآباء عند إحضار طفلهم للتحضير للمدرسة؟

في نادينا ، نسأل دائمًا الآباء عن رأيهم في جودة الفصول الدراسية. عندما يتعلق الأمر بالتحضير للمدرسة ، التي تقودها يوليا سالوماتوفا ، فإن أول ما نسمعه هو "نحب الصوم نتيجة».

انه مهم. لأمهات الأطفال ، على سبيل المثال ، من المهم للغاية عملية: انظر إلى الناس ، أظهر نفسك ، أحضر الطفل فستان جميل، لتصويره ملطخًا بالطلاء أو يقف على طاولة زايتسيف بمؤشر في يديه.

يتم إحضار الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات للتواصل والمتعة والنتائج.

لكنهم يأتون خصيصًا للتحضير للمدرسة للنتيجة.

نظرًا لأن النتيجة تظهر بسرعة في "التحضير للمدرسة" ، فإن الفصول الدراسية تحظى بشعبية كبيرة. تمتلئ جميع المجموعات بقيادة يوليا بالقدرة.

أحد أسباب فعالية دروسنا هو تركيزها. تقام الفصول مرتين في الأسبوع. واحد منهم مكرس تعلم القراءة+ تطوير الكلام ومحو الأمية والكتابة.

ثانية - رياضي.

في الفصل الدراسي ، ليس لدى يوليا إبداع ، أو كتل إيقاعية ، أو توقفات موسيقية. كل هذه أشياء رائعة تمامًا ، وأولئك الآباء الذين يعتبرونها مهمة يجلبون أطفالهم إلينا بشكل منفصل للموسيقى والرقص والرسم ويوجا الأطفال. والآباء الآخرون ، الذين (كما يعتقدون) لا يحتاجون إلى هذه "المياه" أو لا يتناسبون مع الميزانية ، يحضرون أطفالهم فقط إلى "الاستعداد للمدرسة".

بالمناسبة ، لا يعني الافتقار إلى "الترفيه" أن الفصول الدراسية مملة - في الفيديو سترى أن الأطفال في الفصل يضحكون كثيرًا ويقبلون ويعانقون يوليا و "يغضبون" قليلاً.

بالطبع ، بالإضافة إلى التركيز ، فإن محتوى الفصول له أهمية كبيرة - هيكلها واختيارها وسائل تعليميةوتسلسل ومواءمة الدورة. كل هذا في المجمل يعطي نتيجة ممتازة في شكل أطفال مستعدين جيدًا وآباء سعداء وقائد نادي راضٍ :).

يمكنك أيضًا تنظيم مثل هذه الفصول في مركز أطفالك باستخدام الملاحظات التي كتبها يوليا بيتروفنا سالوماتوفا.

تردد الفصول

تقام الفصول 2 ساعة في الأسبوع. ساعة واحدة مخصصة لتعليم القراءة ومحو الأمية. والثاني هو الرياضيات.

كلا الصفين يعملان على مهارات الكتابة.

يمكن إجراء الفصول الدراسية على النحو التالي: مرتين في الأسبوع لمدة ساعة واحدة أو مرة واحدة في الأسبوع لمدة ساعتين. على سبيل المثال ، تحظى برامج يوم السبت لمدة ساعتين بشعبية كبيرة في الكلاسيكيات. الأطفال منخرطون في القراءة ، ثم يأخذون استراحة لمدة عشر دقائق ، وبعد ذلك يكون هناك درس في الرياضيات.

هناك 8 دروس في شهر واحد: 4 في القراءة ومحو الأمية و 4 في الرياضيات.

أمثلة مجردة

يمكن العثور على مثال لملخص لعمر 5-6 سنوات هنا>

يمكن الاطلاع على مثال لملخص لعمر 6-7 سنوات هنا>

سمة من سمات دورة "التحضير للمدرسة"

لقد شاركت في نوادي الأطفال منذ عام 2008. تعمل جوليا في مرحلة ما قبل المدرسة لفترة أطول. خلال هذا الوقت ، توصلنا إلى نتيجة لا لبس فيها.

الهدف الرئيسي الذي يحضره الآباء إلى دورة "التحضير للمدرسة" هو: "علِّم الطفل القراءة". ينصب التركيز الرئيسي للفصول على القراءة.

من هو مؤلف الملخصات؟

مؤلفة الملاحظات هي يوليا بتروفنا سالوماتوفا. جوليا لديها اثنان تعليم عالىهي معلمة ابتدائية ومعالجة النطق. تقوم بإعداد الأطفال للمدرسة منذ اثني عشر عامًا ، خمسة منهم في نادي الأطفال "كلاسيك" واثنان في نادي الأطفال "لاس ماماس". يوليا أيضًا باحثة في معهد الأسرة والتعليم التابع لأكاديمية التعليم الروسية ( الأكاديمية الروسيةتعليم).

ألعاب ، كتل إيقاع الموسيقى ، الإبداع

عمليا لا توجد موسيقى وإبداع في الفصول التحضيرية للمدرسة. الحقيقة هي أن الآباء الذين يحضرون أطفالهم للاستعداد للمدرسة يحتاجون إلى شيء واحد - لرؤية النتيجة في أسرع وقت ممكن في شكل طفل يقرأ ويحسب ويكتب. نظرًا لأن النتائج تتحقق بسرعة في فصولنا الدراسية ، فإن دورتنا التدريبية تحظى بشعبية كبيرة.

أحد أسباب فعالية دروسنا هو تركيزها. في الفصل الدراسي ، ليس لدى يوليا إبداع ، أو كتل إيقاعية ، أو توقفات موسيقية. هؤلاء الآباء الذين يعتبرونهم مهمين يجلبون أطفالهم إلينا بشكل منفصل للموسيقى والرقص والرسم ويوجا الأطفال. (على سبيل المثال ، يبقى العديد من الأطفال أيضًا للرسم بعد ساعتين من الاستعداد للمدرسة يوم السبت). والآباء الآخرون ، الذين (كما يعتقدون) لا يحتاجون إلى هذه "المياه" أو لا يتناسبون مع الميزانية ، يحضرون أطفالهم فقط إلى "الاستعداد للمدرسة".

أي أننا نقضي المزيد من الوقت في التحضير المباشر للمدرسة. كل دقيقة من الدرس مكرسة لهذا.

بالطبع ، بالإضافة إلى التركيز ، فإن محتوى الفصول له أهمية كبيرة - هيكلها ، واختيار الوسائل التعليمية ، وتسلسل الدورة ومواءمتها.