ربط الجمل باستخدام أدوات العطف الثانوية أو الكلمات المتحالفة (النسبية). لم يلاحظ مكار من قبل أنه يبدو أن الفجر قد بزغ على سهل (كورولينكو).

وبما أنهم مختلفون، فهذا هو التبعية الموازية. هل الأسئلة المطروحة على الجمل الثانوية من جملة واحدة أم من جملة مختلفة؟ من بين 712 جملة، ابحث عن جملة معقدة مع جمل ثانوية متجانسة (7) الفنان الذي يظهر على المسرح يصبح هو نفسه أداة عمل. من بين الجمل 6 7، ابحث عن جملة معقدة ذات اتصال متسلسل. ابحث عن IPS مع تقديم متسقالجمل الثانوية 1. تكمن الصعوبة برمتها في ظهور الحبوب ووقوعها في ظروف مواتية.

جملة معقدة

IPP عبارة عن جملة ترتبط أجزاؤها عن طريق أدوات العطف التابعة. أدوات العطف الثانوية - ماذا، لأنه، إذا، على الرغم من ذلك، كيف، متى، من أجل، منذ وغيرها الكثير. SPP مع فاصلة عند تقاطع 2 اقتران له تبعية تسلسلية. من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية نطرح دائمًا سؤالاً. 3. يتم دائمًا فصل الجملة الثانوية عن الجملة الرئيسية بفواصل.

تقديم مجتمعة. الجمل المتجانسة، مثل الجمل المتجانسة، لها نفس المعنى، وتجيب على نفس السؤال، وتعتمد على كلمة واحدة في الجملة الرئيسية. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه مع التبعية المتجانسة للجمل الثانوية، من الممكن حذف اقتران أو اقتران في الجملة الثانوية الثانية (الثالثة).

1. تحديد نوع الجملة حسب غرض البيان (سردي، استفهام، تحفيزي). 2. تحديد نوع العرض التلوين العاطفي(علامة تعجب أو عدم تعجب).

جمل معقدة ذات بنية معقدة

في كثير من الأحيان توجد في النصوص جمل مكونة من ثلاثة أجزاء أو أكثر يتم فيها استخدام عدة جمل ثانوية. نستخدم الأسهم لتوضيح المكان الدقيق الذي نطرح فيه السؤال على الجملة الثانوية (من نهاية الجزء السابق أو من البداية أو من المنتصف). يتضح من هذا الرسم البياني أن الجزء الثاني يكسر الجزء الأول، حيث يتم طرح السؤال من منتصف الجملة الرئيسية. في في هذا المثالتم تأسيس تجانس الأجزاء ببساطة: يوجد اتحاد بينهما، بينما في كلا الجزأين يتكرر الاتحاد كيف. انتبه إلى علامات الترقيم مع الجمل المتجانسة. في الجمل السابقة، تم ضم الجمل الثانوية باستخدام نفس أدوات العطف.

وفي هذا اليوم، عندما غادر الكونت بالفعل، حاول ألكساندر إيجاد لحظة للتحدث مع نادينكا بمفردها (أ. جونشاروف). بعد أن ألقى التحية، قال أبي إنه سيضربنا في القرية، وأننا توقفنا عن أن نكون صغارًا وأن الوقت قد حان بالنسبة لنا للدراسة بجدية (إل إن تولستوي).

وتتكون من ثلاث جمل عادية: الأولى هي الجملة الرئيسية، والأخرى عبارة عن جمل إضافية. يوجد في هذه الجملة مجموعة من أدوات العطف الثانوية عند تقاطع الجملتين 2 و 3 (وهذا هو الحال). بالإضافة إلى ذلك، فإن أدوات العطف التنسيقية أ، التي تشير إلى الجملة 6، تأتي قبل الجملة 5، وتشكل مجموعة من أدوات العطف مع أدوات العطف الثانوية في تلك الحالة (وفي تلك الحالة). بواسطة قواعد عامةيجب أن تكون مفصولة بفواصل، ولكن ما يلي هو الجزء الثاني من أداة العطف المزدوجة في هذه الحالة... ما هي قواعد وضع رموز الترقيم في جملة معقدة؟ ما هي شروط الانقسام الحتمي لأداة العطف المركبة في جملة مركبة؟ أين يمكن العثور على تمارين حول الموضوع " جمل معقدة»?

اقرأ الجملة بعناية، وحدد الأسس النحوية فيها، وبين حدود أجزاء المسند (الجمل البسيطة). إنشاء روابط دلالية بين الأجزاء: للقيام بذلك، ابحث أولاً عن الجزء الرئيسي، ثم اطرح سؤالًا (أسئلة) منه على الجملة (العبارات) الثانوية. 2. تتكون الجملة من خمسة أجزاء، متصلة باستخدام التبعية المتجانسة للجمل الثانوية. 13. تحليل الجمل متعددة الحدود المعقدة ذات الروابط التابعة. أحاول غرس حب الجمل المعقدة والأطفال. أقول أنه يمكنك إعطاء جملة واحدة للتحليل وفهم مدى معرفة الطالب ببناء الجملة.

أولاً، دعونا نتدرب على رسم مخططات WBS باستخدام واحدة جملة ثانوية. تحتوي البادئات في كلمة "الموضع" بالفعل على إشارة إلى مكان الجملة الثانوية في الجملة. دعونا نوضح ما يمكن أن تحتوي عليه الجمل المعقدة في النص حالات مختلفةالمضاعفات، وإذا لم تتعرف عليها يمكن أن تصاب بالارتباك، لذلك سنشرح هذه المضاعفات في كل مثال. إذا كان هناك أكثر من جملتين ثانويتين لهما بنية مماثلة، فسيتم حذف إحدى أدوات العطف LI لتجنب التكرار. لماذا؟ لأنه ربما كان هؤلاء الأشخاص قريبين منها، من نفس دائرتها... وشعر فوروتوف بفجوة رهيبة بينه وبين هذه الدائرة. تمت ترجمة أربعة كتب بالفعل، لكن فوروتوف لا يعرف شيئًا سوى كلمة "مذكرات"، وعندما يُسأل عن عمله العلمي، يلوح بيده، ودون إجابة على السؤال، يبدأ بالحديث عن الطقس.

سوف تتعلم عن كل هذا في الدرس. يجب إكمال التمارين والاختبارات والمحاكاة ليس فقط من أجل إتقان الموضوع، ولكن أيضًا كوسيلة لتكرار قسم "الجملة المعقدة". نطرح سؤالاً من الجزء الرئيسي: من المحزن أن نفكر في ماذا؟ لقد أُعطي لنا هذا الشباب عبثًا. الجملة الثانوية الأولى توضيحية. سؤال آخر من السؤال الرئيسي: أي نوع من العطش؟ الذي يحرقني – صفة الصفة. لكننا نطرح السؤال بالفعل من المقياس والدرجة الثانوية. نطرح الأسئلة: أيهما؟ الذي لم يربط نفسه في شبابه بروابط قوية لسبب خارجي ورائع، أو على الأقل لعمل صادق ومفيد - شرط اسمي. السؤال التالي: هل يعتبر شبابه ضائعا بلا أثر مهما حدث؟ بغض النظر عن مدى سعادتها - شرط امتياز ثانوي.

كتاب مرجعي القاموس المصطلحات اللغوية. إد. الثاني. - م: التنوير. روزنتال دي إي، تيلينكوفا إم إيه.. 1976 .

تعرف على معنى "التقديم المتسلسل" في القواميس الأخرى:

تقديم متسق

تقديم متسق- طريقة الاتصال في جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية، عندما يكون الجزء الرئيسي تابعا للجملة الثانوية من الدرجة الأولى، وكل جملة ثانوية لاحقة مرتبطة بالسابقة (تنشأ درجة ثانية وثالثة وما إلى ذلك) ... ... بناء الجملة: قاموس

تصف هذه المقالة أو القسم ظاهرة لغوية معينة فيما يتعلق باللغة الروسية فقط. يمكنك مساعدة ويكيبيديا بإضافة معلومات حول هذه الظاهرة بلغات أخرى وتغطية تصنيفية... ويكيبيديا

ربط الجمل باستخدام أدوات العطف الثانوية أو الكلمات المتحالفة (النسبية). لم يلاحظ مكار من قبل أنه يبدو أن الفجر قد بزغ على سهل (كورولينكو). كانت هناك حاجة إلى دليل يعرف مسارات الغابة جيدًا (ب. بوليفوي). تزوج...

التبعية، أو علاقة التبعية، هي علاقة عدم المساواة النحوية بين الكلمات في العبارة والجملة، وكذلك بين أجزاء المسند جملة معقدة. وفي هذا الصدد أحد مكونات (كلمات أو جمل) ... ... ويكيبيديا

التبعية، أو علاقة التبعية، هي علاقة عدم المساواة النحوية بين الكلمات في العبارة والجملة، وكذلك بين الأجزاء المسندية من الجملة المعقدة. وفي هذا الصدد أحد مكونات (كلمات أو جمل) ... ... ويكيبيديا

حازم- (الشركة) تعريف الشركة، خصائص وتصنيف الشركات تعريف الشركة، خصائص وتصنيف الشركات، مفاهيم الشركة المحتويات محتويات الشركة النماذج القانونيةمفهوم الشركة وريادة الأعمال. الخصائص والتصنيفات الأساسية للشركات... ... موسوعة المستثمر

مخطط لتحليل الجملة المعقدة متعددة الحدود- 1) نوع الجملة حسب طبيعة الاتصال النحوي الرئيسي وعدد أجزاء المسند؛ 2) نوع التبعية حسب طريقة ربط الجمل التابعة: أ) التبعية المتسلسلة (تشير إلى درجات التبعية)؛ ب) التبعية: التبعية المتجانسة... قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

جملة معقدة تحتوي على أكثر من جزأين (انظر التبعية الموازية، التبعية المتتابعة)... قاموس المصطلحات اللغوية

من بين الجمل المعقدة التي تحتوي على عدة جمل ثانوية، تتميز الجمل المعقدة بالبنية

• مع التبعية المستمرة،
• مع التبعية الموحدة
• مع التبعية الموازية.

التبعية هي عندما تكون جملتان فرعيتان أو أكثر تابعة لجملة رئيسية واحدة.

• مع التبعية المتجانسةالجمل الثانوية لا تشرح الجزء الرئيسي فحسب، بل هي أيضًا جمل ثانوية من نفس النوع.

مع التبعية المتجانسة للجمل الثانوية، يتم وضع الفواصل بنفس الطريقة كما هو الحال مع أعضاء الجملة المتجانسين. إذا كانت الجمل الثانوية المتجانسة متصلة بأدوات العطف المتكررة، يتم وضع فاصلة بينها، وليس إذا كانت أدوات العطف غير متكررة.

• عندما تنتمي الجمل الثانوية المختلفة في الجمل المعقدة إلى عضو واحد في الجزء الرئيسي أو عندما تشرح نفس الجمل الثانوية كلمات مختلفة في الجزء الرئيسي، فإنها تمثل الجمل مع التبعية الموازية.

مثال: عندما يشعر الإنسان بالتعب الشديد، يبدو أنه سينام لمدة لا أحد يعلم كم من الوقت.

• تقديم متسق- هذه سلسلة من الجمل الثانوية التي ترتبط فيها كل جملة ثانوية لاحقة بالعبارة السابقة، ويتم ربط الجملة الثانوية الأولى فقط بالجزء الرئيسي.

مع التبعية المتسلسلة للجمل الثانوية، قد تظهر أدوات العطف بجانب بعضها البعض: ماذا وإذا، ماذا ومتى، وما إلى ذلك. يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف، إذا لم يكن هناك جزء آخر من أدوات العطف - إذن أو نحو ذلك، على سبيل المثال : وحذر من أنه إذا لم يتم إطفاء الحريق الآن، فسوف ينتشر اللهب إلى السطح. ومن المقبول ألا يكون هناك رابط ثانوي قبل الجملة الثانوية الثانية.

تقديم مجتمعة- هذه مجموعات مختلفة اتصال تابعفي جملة واحدة معقدة.

أنواع الجمل الثانوية في الجمل المعقدة

• نهائي

يشير إلى اسم أو جملة اسمية مع ألفاظ تدل على ذلك. يجيب على السؤال الذي؟

• صفة الضمائر

يشير إلى الضمائر التي، كل، الجميع؛ كل شيء، مثل، مثل. أجب على الاسئلة؛ من؟ أيّ؟ ماذا؟

• تفسيرية

هو فعل الفكر أو الكلام أو الإدراك أو الاسم المقترن بكلمة البرهان ذلك. يجيب على أسئلة الحالة.

• اتصال

ينطبق على الجزء الرئيسي بأكمله.

• مسلم ب

يتعلق بالجزء الرئيسي بأكمله

قواعد علامات الترقيم

إذا كانت الجملة الثانوية غير الكاملة تحتوي على واحدة كلمة متحالفة، فلا يتم فصل الفاصلة الرئيسية، على سبيل المثال: أريد أن أساعدك، ولكن لا أعرف كيف.

إذا كانت الجملة الثانوية في نهاية الجملة المعقدة عبارة عن سؤال غير مباشر، علامة استفهاملم يتم وضعه (ما لم يكن الشيء الرئيسي بالطبع هو الاستفهام) ، على سبيل المثال: أشر إلى أي من التعريفات تم فصله.

لا يتم وضع الفاصلة إذا كانت الجمل التابعة المتجانسة متصلة عن طريق وصلات العطف أو القسمة، على سبيل المثال: كمن حكم عليه بالإعدام وواثق من استحالة العفو.

المحاضرات رقم 10-11

الجمل المعقدة متعددة الحدود (مع عدة جمل ثانوية)

علامات الترقيم في الجمل المعقدة

يخطط

1. متعددات الحدود SPPs مع جمل ثانوية تتعلق بشيء رئيسي واحد:

أ) التبعية المتجانسة للجمل الثانوية؛

ب) التبعية غير المتجانسة للجمل الثانوية.

2. شبكات الجيل التالي متعددة الحدود مع التبعية التسلسلية.

3. علامات الترقيم في شبكات الجيل التالي.

4. تفسير NGN متعدد الحدود.

الأدب

1. Valgina NS بناء جملة اللغة الروسية الحديثة: [كتاب مدرسي. للجامعات لأغراض خاصة "الصحافة"] / ن.س. فالجينا. – م.: تخرج من المدرسه، 1991. – 431 ص.

2. Beloshapkova V.A. اللغة الروسية الحديثة: بناء الجملة / V.A. بيلوشابكوفا، V. N. بيلوسوف، إ. بريزجونوفا. - م: أزبوكوفنيك، 2002. - 295 ص.

3. بوسبيلوف ن.س. الجملة المركبة وأنواعها البنائية / ن.س. بوسبيلوف // أسئلة اللغويات. – 1959. – رقم 2. – ص 19-27

جمل معقدةقد لا تحتوي على فقرة واحدة، بل عدة فقرات ثانوية.

الجمل المعقدة مع اثنين أو أكثر من الجمل الثانوية هي نوعين رئيسيين:

1) جميع الجمل الثانوية مرتبطة مباشرة بالجمله الرئيسية (متجانسة وغير متجانسة، أي التبعية الموازية)؛

2) الجملة الثانوية الأولى مرتبطة بالجمل الرئيسية، والثانية – بالجمله الثانوية الأولى، وما إلى ذلك (التبعية التسلسلية).

I. يمكن أن تكون الجمل الثانوية المرتبطة مباشرة بالجمل الرئيسية متجانسة وغير متجانسة.

الجمل المعقدة مع التبعية المتجانسة للجمل الثانوية.

مع هذا التبعية، تشير جميع الجمل الثانوية إلى نفس الكلمة في الجزء الرئيسي أو إلى الجملة الرئيسية بأكملها، وتجيب على نفس السؤال وتنتمي إلى نفس النوع من الجملة الثانوية. يمكن ربط الجمل الثانوية المتجانسة مع بعضها البعض عن طريق تنسيق أدوات العطف أو بدون أدوات العطف (فقط بمساعدة التجويد). إن روابط الجمل الثانوية المتجانسة مع الجملة الرئيسية وفيما بينها تشبه روابط أعضاء الجملة المتجانسين.

على سبيل المثال:

[جئت إليكم مع تحياتي يخبرماذا؟], (أن الشمس قد أشرقت), (أنها ترفرف مع الضوء الساخن عبر الأوراق). (أ. فيت.)

[الذي - التي , (الذي يعيش الحياة الحقيقية), (الذي اعتاد الشعر منذ الصغر),يؤمن إلى الأبد باللغة الروسية الواهبة للحياة والمليئة بالعقل]. (ن. زابولوتسكي.)

[في نهاية شهر مايو، انجذب الدب الصغير إلى عائلته أماكن أيّ؟ ]، ( اين ولدت) و ( حيث كانت أشهر الطفولة لا تنسى).

في الجملة المعقدة ذات التبعية المتجانسة، قد تفتقر الجملة الثانوية الثانية إلى أداة العطف الثانوية.

على سبيل المثال: ( إذا كان هناك ماء) و ( لن يكون هناك سمكة واحدة فيه), [لن أثق في الماء]. (م. بريشفين.) [ دعونا نرتعد], (إذا طار طائر فجأة) أو ( سوف يبوق الأيائل في المسافة). (يو. درونينا.)

2. الجمل المعقدة مع التبعية غير المتجانسةالجمل الثانوية (أو مع التبعية الموازية). مع هذا التبعية، تشمل الجمل الثانوية ما يلي:

أ) ل كلمات مختلفةالجملة الرئيسية أو جزء منها إلى الجملة الرئيسية بأكملها، والآخر إلى إحدى كلماتها؛

ب) لكلمة واحدة أو الجملة الرئيسية بأكملها، ولكن الإجابة على أسئلة مختلفة وأنواع مختلفة من الجمل الثانوية.

على سبيل المثال: ( عندما يكون بين يدي كتاب جديد ), [انا اشعر], (أن شيئًا حيًا ومتحدثًا ورائعًا دخل إلى حياتي). (م. غوركي.)

(إذا لجأنا إلى أفضل الأمثلةنثر), [ثم سوف نتأكد], (أنهم مليئون بالشعر الحقيقي). (ك. باوستوفسكي.)

[من العالم (وهو ما يسمى الأطفال), الباب يؤدي إلى الفضاء], (حيث يتناولون الغداء والشاي) (تشيخوف).

ثانيا. الجمل المعقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية.

هذا النوع من الجمل المعقدة التي تحتوي على جملتين فرعيتين أو أكثر يشمل تلك التي تشكل فيها الجمل الثانوية سلسلة: الجملة الثانوية الأولى تشير إلى الجملة الرئيسية (جملة من الدرجة الأولى)، الجملة الثانوية الثانية تشير إلى الجملة الثانوية من الجملة الدرجة الأولى (بند الدرجة الثانية) الخ.

على سبيل المثال: [ ركب الشباب القوزاق بشكل غامض وحبسوا دموعهم.], (لأنهم كانوا خائفين من والدهم), (الذي كان أيضًا محرجًا إلى حد ما), (على الرغم من أنني حاولت عدم إظهار ذلك). (ن. جوجول)

خصوصية الأجزاء الثانوية هي أن كل منها تابع بالنسبة للجزء السابق ورئيسي بالنسبة للجزء التالي.

على سبيل المثال: في كثير من الأحيان في الخريف كنت أراقب عن كثب الأوراق المتساقطة لألتقط تلك اللحظة غير المحسوسة عندما تنفصل الورقة عن الفرع وتبدأ في السقوط على الأرض(باوستوفسكي).

مع التبعية التسلسلية، يمكن أن تكون جملة واحدة داخل أخرى؛ في هذه الحالة، قد يكون هناك اثنين من أدوات العطف الثانوية القريبة: ماذا وإذا، ماذا ومتى، ماذا ومنذ، وما إلى ذلك.

على سبيل المثال: [ نزل الماء مخيف جدا], (ماذا, (عندما ركض الجنود في الأسفل), كانت الجداول الهائجة تحلق خلفهم بالفعل) (م. بولجاكوف).

هناك أيضًا جمل معقدة مع النوع المدمجالتبعية للجمل الثانوية.

على سبيل المثال: ( عندما غادر الكرسي الفناء), [هو (تشيتشيكوف) نظرت إلى الوراء ورأيت], (أن سوباكيفيتش كان لا يزال يقف على الشرفة ويبدو أنه كان ينظر عن كثب ويريد معرفة ذلك), (أين سيذهب الضيف؟). (جوجول)

هذه جملة معقدة ذات تبعية متوازية ومتسلسلة للجمل الثانوية.

الدرس: "أنواع تبعية الجمل التابعة"

أهداف الدرس : تعليم تحديد نوع التبعية في جملة معقدة مع عدة جمل ثانوية؛ تطوير القدرة على وضع علامات الترقيم بشكل صحيح في جمل البنية المحددة.

أهداف الدرس :

التعليمية:

توسيع فهم الطلاب للجمل المعقدة وأنواع التبعية؛

تكرار وتعميق المعلومات حول بناء جملة معقدة؛

كرر أنواع الجمل الثانوية؛

تطوير مهارات وقدرات الكتابة المختصة؛

توحيد المعرفة بالمصطلحات وتعليم المشاركة في المحادثة وبناء البيانات.

التعليمية:

تطوير القدرة على التنظيم والتحليل.

تطوير الانتباه والكلام ، التفكير المنطقي;

تطوير مهارات العمل في مجموعات صغيرة (في أزواج ومجموعات)؛

التعليمية:

تعزيز الحاجة إلى المعرفة؛

زراعة الحب للغتك الأم.

تقدم الدرس:

1. اللحظة التنظيمية .

يا رفاق، نحن نواصل العمل معكم للتحضير للامتحان. اليوم لدينا موضوع درس جديد، وهو يتعلق بالجمل المعقدة. سوف نقدم لك أنواعًا جديدة من الإنشاءات النحوية.

انظر بعناية إلى المهمة 13 من أحد خيارات GIA. يبدو مثل هذا:

13. من بين الجمل من 8 إلى 12، ابحث عن جملة معقدة ذات تسلسل متسلسل للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

إجابة: __________________________________________. (على المكتب)

حاول صياغة موضوع الدرس بنفسك.

موضوع الدرس هو: "أنواع تبعية الجمل التابعة"

ما هي أهدافنا وغاياتنا؟

تعلم كيفية تحديد نوع التبعية في جملة معقدة تحتوي على عدة جمل ثانوية؛ تطوير القدرة على وضع علامات الترقيم بشكل صحيح في جمل البنية المحددة.

نكتب تاريخ وموضوع الدرس في دفتر GIA.

قبل البدء بالدراسة موضوع جديد، فلنقم بالتكرار.

2. الاحماء الإملائي (اختبار للجميع يتبعه التحقق)

كل واحد منكم لديه اختبار بالمهام - للإشارة إلى الكلمات بحرف متحرك متناوب في الجذر. تحتاج إلى العثور على الكلمة في كل مهمة، وتسليط الضوء على الجذر وشرح ما الذي يحدد تهجئة حرف علة معين في الجذر. (الوقت – 3 دقائق)

1. أشر إلى كلمة ذات حرف علة متناوب في الجذر:

1. غابة ( -ROS- - o، -raST-، -raSh)

2. الندى

3. القياس

4. متأخرا

يعتمد تهجئة حرف العلة بشكل أساسي على الحروف الساكنة التي تتبعه: laG- – a, - loZh- – o: to expound – to expound; -روس- - أوه، -جراست-، -راش- - أ: كبرت - أنا أنمو، سوف أنمو.

الاستثناءات: روستوك، مقرض المال، روستوف، روستيسلاف، الصناعة.

2. أشر إلى كلمة ذات حرف علة متناوب في الجذر:

1. نكران الذات

2. اصنع طريقك (-e-/-i-:)

3. ابدأ

4. نحيف

يعتمد تهجئة حرف العلة على اللاحقة التي تلي الجذر.

بير- – -بيرا-: سوف آخذها بعيدًا – سأضعها بعيدًا

دير- - -ديرا-: سأهرب - سأهرب

مير- – العالم-: يموت – يموت

لكل- – -بيرا-: قفل – قفل

ثالثا - - - تيرا - : يمسح - يمسح

أشرق - - - أشرق - : أشرق - أشرق

ستيل – – – ستايل – : وضع – غطاء

محترق - - -zhiga-: مضاء - مضاء

3. أشر إلى كلمة ذات حرف علة متناوب في الجذر:

1. عارية،

2. إهداء

3. ضرب

4. عادي ( يساوي - - - يساوي -) جذور يعتمد فيها هجاء حرف العلة على المعنى.

-متساوي- – مكتوبة بكلمات تعني المساواة :حل المعادلة.

Rovn- – في الكلمات التي تعني شيئًا متساويًا، أي. على نحو سلس، على التوالي: تنعيم التجاعيد.

3. الاحماء النحوي.

مهمة واحدة (شفهية)

1. استبدال العبارة المبنية على أساس الاتفاق بعبارة مرادفة لإدارة الاتصال.

موافقة الإدارة.

مكتبة (متجر كتب)، حظيرة خشبية (سقيفة خشبية)، في مزهرية كريستال (في مزهرية كريستال)، مساء بارد (برودة المساء)، قطيع الأوز (قطيع الأوز).

2. استبدال العبارة المبنية على أساس المجاورة بعبارة مرادفة لإدارة الاتصال.

اتصال للتحكم.

تعامل بروح الدعابة (تعامل بروح الدعابة)، انكمش بحزن (انكمش بحزن)، تبدو خائفًا (انظر بخوف)، أحكم باحترام (احكم باحترام).

3. استبدال عبارة مبنية على التحكم بعبارة مرادفة مجاورة الاتصال.

السيطرة المجاورة.

أكل بشراهة (أكل بشراهة) جلس لتناول العشاء (جلس لتناول العشاء) خرج ببراعة (خرج ببراعة) تحدث بفرح (يتحدث بفرح)

4. استبدال العبارة على أساس الإدارة بالعبارة المرادفة لتنسيق الاتصال.

الإدارة للموافقة.

أسطورة كريلوف (أسطورة كريلوف)،معرض اللوحات (معرض الصور)، سنوات الحرب (سنوات الحرب)، الفراولة في المرج (الفراولة المرج)

2 مهمة (على أوراق، الجملة مكتوبة على السبورة، واحد يعمل على السبورة)

- كتابة الجمل المعقدة، وإبراز الأساسيات النحوية، وبيان الحدود، وتحديد نوع الجملة الثانوية.

[ منظر له كان مثل هذا ]، (كأنه شخص ما مجروح ).(نهائي)

[X]، (الذي...)

[ كان الليل ]،(متى خرجت إلى الشارع من المنزل)، (حيث في دائرة أحبائهم يقرأ قصتك)،( لأني أثق في ذوقهم الأدبي)

(1 جملة فرعية - إسناد، 2 - إسناد، 3 - تفسيرية)

أيّ؟ أيها؟ لماذا?

[X]، (متى...)، (أين.)، (لأن....)

كيف تختلف هذه العروض؟ (في الأول هناك جملة ثانوية واحدة، وفي الثانية هناك ثلاث جمل ثانوية.

خاتمة: قد تحتوي الجملة المعقدة على جملة ثانوية واحدة أو أكثر.

4. دراسة موضوع جديد

دعونا نفعل بعض الأبحاث. دعونا نتذكر المادة الخاصة بالفيزياء "أنواع توصيلات الموصلات"

ما هي أنواع اتصالات الموصلات الموجودة؟ (المسلسل والمتوازي)

كيف يتم توصيل الموصلات؟ اتصال تسلسلي؟ (سلسلة أجهزة الاستقبال المتصلة التيار الكهربائياتبعوا بعضكم البعض، مثال - إكليل شجرة عيد الميلاد).

كيف يتم توصيل الموصلات؟ اتصال موازية?

(جميع الموصلات متصلة عند نقطتين - العقد. مع اتصال متوازي، ترتبط بدايات جميع الموصلات بنقطة واحدة في الدائرة الكهربائية، ونهاياتها بأخرى).

لقد لاحظنا ظواهر مثل التبعية التسلسلية والمتوازية. اللغة الروسية لديها أيضا مثل هذه الظواهر.

لاحظنا أن الجملة المعقدة يمكن أن تحتوي على عدة جمل ثانوية. في هذه الحالة، من المهم أن نفهم كيف ترتبط جميع أجزاء الجملة المعقدة ببعضها البعض، ما الذي يطيع ما.

ممكنثلاثة أنواع من التبعية للجمل الثانوية :

1) التقديم المستمر،

2) التبعية الموازية،

3) التبعية المتجانسة.

1. التقديم المستمر

مع التبعية المتسلسلة، يتم تشكيل سلسلة من الجمل: الجملة الثانوية الأولى تابعة للجملة الرئيسية، والجملة الثانوية الثانية تابعة للجملة الثانوية الأولى، وما إلى ذلك. مع هذا النوع من التبعية، تكون كل جملة ثانوية هي الجملة الرئيسية للجملة الثانوية اللاحقة.

دعونا نفكر في (جميع المقترحات الموجودة على السبورة)

[ أنا خائف ]، (ماذا آنا سوف اتاخر للامتحان) (الذي يجب أن تبدأ في الصباح الباكر).(1 جملة فرعية – تفسيرية، 2 – إسناد)

المخطط: [...]، (أداة العطف التي...)، (الكلمة الموصولة التي...).

ماذا؟ أيّ؟

[X]، (ماذا...)، (التي...)

(التسلسل، إذا حذف جزء من السلسلة أو الجملة، انقطعت دائرة كهربائيةوالسلامة الدلالية والنحوية للجملة)

مع التبعية المتتابعة، تسمى الجملة الثانوية المتعلقة بالجمل الرئيسية عبارة ثانوية من الدرجة الأولى، والجملة الثانوية التالية تسمى جملة ثانوية من الدرجة الثانية، وما إلى ذلك.

2. التبعية الموازية

إذا كانت جملة رئيسية واحدة تتضمن فقرات ثانوية أنواع مختلفة، ثم يتم تشكيل التبعية الموازية. مع هذا النوع من التبعية، تنتمي كل من الجمل الثانوية إلى نفس الجملة الرئيسية. من المهم أن تكون هذه الجمل من أنواع مختلفة، وأن تجيب على أسئلة مختلفة.

(عندما دخلت المعلمة)، [وقف الرجال]، (لتحيتها).

(1 - الوقت، 2 - الأهداف)

المخطط: (كلمة ربط عندما...)، [...]، (كلمة ربط عندما...).

متى؟ لأي سبب؟

(متى...)، [X]، (إلى...)

(بالتوازي، إذا أزيل جزء من دائرة أو جملة، لا تنقطع الدائرة الكهربائية والسلامة الدلالية والنحوية للجملة)

3. التبعية المتجانسة

إذا كانت الجمل الثانويةهي الجمل من نفس النوع وتشير إلى نفس العضو في الجملة الرئيسية أو الجملة الرئيسية بأكملها ككل ، ثم يتم تشكيل تبعية متجانسة. مع التبعية المتجانسة، الجمل الثانويةالإجابة على نفس السؤال .

[ أنا فجأة شعر ]، (كيف لقد هدأ التوتر ) وكيف أصبح الأمر سهلا في روحي).(كلاهما عبارات توضيحية)

المخطط: [...]، (الارتباط كـ...) و (الارتباط كـ...).

ماذا ؟

[X]، (كما..) و (كما.)

الجمل التوضيحية الثانوية متشابهة أعضاء متجانسةالجمل، ترتبط ببعضها البعض عن طريق أدوات العطف و. تشير كلا الجملتين الثانويتين إلى الجملة الرئيسية للجملة. ليس هناك فاصلة بينهما.

5. الدمج

العمل في الصفوف. أكمل المهمة: ضع علامات الترقيم، وحدد نوع تبعية الجمل الثانوية

1 صف. واندفع نحو الغزال وسحب الحبل،الوداع غير مقتنعماذا الحيوانات واقفة.

حتى متى؟ ماذا؟

[...سحبت]، (حتى... غير مقتنع ), ( ماذا… )

تقديم متسق

الصف الثاني. الآن،متى تم قطع الغزلان من رأس تالنيك ،متى لقد تجنب الخطر الأكبر على القطيع، وهدأ أرسين تدريجيا ...

متى؟

[...، (متى...)، (متى...)... هدأت]

التبعية المتجانسة

الصف الثالث. متى لقد بدأت الغابة الصنوبرية، شعر على الفوركم ثمن الرياح أضعف هنا.

متى؟ ماذا؟

(متى...بدأت)، [...شعرت]، (كم...)

التبعية الموازية

6. التقييم التربوي - النشاط المعرفي

FI

مهام

نتيجة

التمرين 1.

1) لم يكن أمام أرسين خيار سوى البدء في سحب المخاضات القماشية المملوءة بالماء والمنتفخة مثل جذوع الأشجار، والماليتسا المبللة تمامًا.2) عندما أصبح الجو دافئًا تمامًا في الكوخ، خرج طايع ليُترك بمفرده ويجفف قميصه وسرواله القماشي.

المهمة 2 . من بين الجمل، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية المتجانسة للجمل الثانوية. الرجاء إدخال رقم العرض الخاص بك. اكتب إجابتك على ورقة النتيجة.

1). لم تكن هناك حركة للجليد بعد، وظلت الشواطئ ضيقة وضحلة: حتى من هنا كان من الملاحظ أن الماء بالكاد وصل إلى بطن الحيوانات. 2) بجوار بعض الحيوانات المهمة، كانت الظباء المولودة حديثًا تهرول.3) رأى أرسين كيف بدأ الأطفال يسبحون بتردد، وكيف كانت النساء المهمات ينعقن بقوة، ويشيرن إلى اتباعهن.

المهمة 3. من بين الجمل، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية. الرجاء إدخال رقم العرض الخاص بك. اكتب إجابتك على ورقة النتيجة.

1) أصبحت قرقرة الماء تحت حوافره أعلى صوتًا، وأدرك أرسين أنه تم نقل قطيع كبير إلى الجزيرة، ويتحرك بشكل أسرع وأسرع. 2) للتأكد من ذلك، قرر أن يصعد الدرج المبني لمسح المناطق المحيطة حتى عندما كان هو ووالده يبنيان كوخًا. 3) لقد وضعوا عشرات العارضات القوية على شجرتين من الصنوبر يقفان في مكان قريب - لقد حصلوا على هيكل موثوق به يعمل بانتظام منذ ما يقرب من خمسة عقود... (وفقًا لـ R. Rugin)

المهمة 4. من بين الجمل، ابحث عن جملة معقدة ذات جمل ثانوية متوازية. الرجاء إدخال رقم العرض الخاص بك. اكتب إجابتك على ورقة النتيجة.

1) لم يستطع أن يقول كم من الوقت مشى على حذائه الثقيل أو إلى أين يتجه. 2) عدت إلى رشدي فقط على ضفة قمامة ملكسيمسكي الواسعة، على بعد حوالي عشرين كيلومترًا من المكان السابق. 3) رفع رأسه: كانت الشمس تقترب بالفعل من الظهر... (بحسب ر. روجين)

يتم التحقق من الواجبات باستخدام قائمة مراجعة المعلم وأوراق التقييم.

7. ملخص الدرس

لنلخص الدرس:

ما هي طرق إخضاع الجمل الثانوية في جملة معقدة؟

لماذا تحتاج إلى معرفة مجموعات IPP عن طريق التبعية؟

(لوضع علامات الترقيم في IPP مع عدة عبارات ثانوية، قم بإجراء مهام اختبار الاختبار)

8. الواجبات المنزلية:

1. حدد WBS مع التبعية المتجانسة.

أ) يكتبون لي أنك، مليئة بالقلق، أنت حزين جدًا علي، وأنك غالبًا ما تسير على الطريق في شوشون قديم الطراز ومتهالك.

ب) كلما اقترب القارب، بدا له الليل أكثر إشراقًا، على الرغم من أن أي شخص يمكن أن يسمي هذا الظلام أسودًا تمامًا.

ج) أريدك أن تسمع كيف يشتاق صوتي الحي.

2. تحديد نوع تبعية الجمل التابعة.

عندما جاء الدفء الأول، لم يمر يوم منذ طفولتي المبكرة دون أن أذهب للعب في حديقة الأكاديمية الطبية القريبة.

أ) متجانسة.

ب) متوازي (غير منتظم).

ب) متسقة.

3. ابحث عن SPP مع عدة جمل ثانوية.

أ) فقط الغراب، الذين تقدموا في السن في السهوب، كانوا يحومون بهدوء فوق العشب أو غير مبال، دون الاهتمام بأي شيء، ينقرون على الأرض التي لا معنى لها بمناقيرهم.

ب) بهدوء، كما هو الحال مع الحيوانات فقط، جلس الدب بجوار شخصية بشرية ثابتة، بالكاد يمكن رؤيتها على منحدر جرف ثلجي.

ب) بغض النظر عن مدى حماستها، لم يكن بوسعها إلا أن تجيب بأن الألمان ليس لديهم مدفعية مضادة للطائرات هنا.

4. تحديد هيكلية العمل مع التبعية التسلسلية.

أ) بينما نحن نحترق بالحرية، وقلوبنا حية للشرف، يا صديقي، دعونا نكرس أرواحنا للوطن بنبضات رائعة!

ب) كان الليل شديد السواد لدرجة أنه في الدقائق الأولى، حتى تعتاد عيناك عليه، كان عليك أن تتحسس طريقك.

ب) عندما انسحبت جميع الوحدات مرة أخرى إلى الطريق السريع، وردت أنباء عن إصابة القائد في رأسه.

5. أشر إلى WBS مع التبعية المتجانسة.

أ) توقفت حيث لم يكن هناك أحد، لأن الحافلة كانت قد غادرت للتو.

ب) السؤال ليس على من يقع اللوم، بل السؤال هو ماذا نفعل الآن.

ج) حدث شيء لم يستطع دافيدوف أن ينساه لفترة طويلة وكان يجعله يرتجف من وقت لآخر.