رئيس العمل التربوي . المسؤوليات الوظيفية لنائب الرئيس للعمل التربوي والمنهجي

*****************************************************************************************************************************************************************************

إدارة روضة أطفال.

تشمل إدارة مؤسسة ما قبل المدرسة ما يلي:

رئيس الروضة
نائب رئيس VMR

رئيسة الروضة:

المدير هو المسؤول عن الإدارة العامة للروضة. وتعتمد في أنشطتها على قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم"، واللوائح النموذجية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية، ميثاق مؤسسة ما قبل المدرسة، وغيرها من القوانين التشريعية. يشارك في تجنيد مجموعات من الأطفال وفقًا لأعمارهم وحالتهم الصحية وخصائصهم الفردية وطلبات الوالدين، ويختار الموظفين ويشرف على المعلمين والحاضرين. وبالإضافة إلى ذلك، فإن المدير هو المسؤول عن الاستخدام العقلانياعتمادات الميزانية، فضلا عن الأموال القادمة من مصادر أخرى.

أشكال الحكم الذاتي للمؤسسة هيالمجلس التربوي ، الاجتماع العام للعمال الجماعي. المجلس التربوي هو هيئة تداولية واستشارية دائمة للمؤسسة للنظر في القضايا الرئيسية للعمل التربوي.

يمكن للوالدين الاتصال بالرئيس للحصول على المشورة وتقديم مقترحاتهم الخاصة لتحسين العمل مع الأطفال، على وجه الخصوص، مقترحات التنظيم خدمات إضافية. يحق للوالدين أيضًا أن يطلبوا منها أن يقدم الفريق الذي تقوده للطفل الرعاية المناسبة والتربية والتعليم والحماية وتعزيز الصحة - وفقًا لشروط العقد.

نائب رئيس VMR:

إنه يشارك في العمل المنهجي وينظم العملية التعليمية بأكملها في رياض الأطفال، لذلك، في التواصل اليومي، يطلق عليه أيضا المنهجي.

يدير مع الرئيس فريق رياض الأطفال، ويشارك في اختيار الموظفين، في تطوير وتنفيذ برامج التطوير والخطط التربوية. استكمال المجموعة وسائل تعليمية، ألعاب، ألعاب، تنظم التعاون مع المجتمع.

نائب الرئيس يجري العمل المنهجي في أعضاء هيئة التدريس: فصول مفتوحةللمعلمين والندوات والمشاورات الفردية والجماعية. بالإضافة إلى ذلك، فهو يشارك في العمل مع أولياء الأمور: فهو يقوم بإعداد منصات ومجلدات مخصصة للتعليم الأسري، وما إلى ذلك.

مدير تموين:

يشرف على صيانة الروضة. يراقب حالة المبنى ويشتري الأثاث والأواني والمعدات والألعاب. يشرف على العمل على تحسين وتنسيق الحدائق في المنطقة، ويراقب تنفيذ تدابير الوقاية من الحرائق وشروط السلامة الأخرى للأطفال والكبار.

الكادر التدريسي الرئيسي:

يجب أن يكون جميع معلمي رياض الأطفال حاصلين على تعليم مهني عالي أو ثانوي متخصص.

المربي:

المعلم المسؤول مباشرة عن حياة وصحة الأطفال الموكلين إليه. ومع ذلك، فإن المعلمة لا "تعتني" بالأطفال فحسب، بل تخطط وتدير الدروس والألعاب والمشي والترفيه وفقًا لعمر الأطفال. يخلق الظروف في المجموعة للتنفيذ الناجح للتعليم برنامج تعليميوهي في الواقع تنفذ ذلك بنفسها. جنبا إلى جنب مع مدير الموسيقى والمعلم ل التعليم الجسدييستعد للعطلات والترفيه والأنشطة الرياضية. يشرف على عمل المعلم المساعد .

بالإضافة إلى ذلك، يعمل المعلم مع أولياء الأمور على تربية الأطفال في الأسرة، وإشراكهم في التعاون النشط مع رياض الأطفال.

المدير الموسيقي:

مسؤول عن التربية الموسيقية . ينظم ويدير دروس الموسيقى، حفلات أدبية وموسيقية ، إجازات. التعرف على الأطفال الموهوبين موسيقياً والعمل معهم فردياً وجماعياً. يشارك في التنفيذ تمارين الصباحوالتربية البدنية والترفيه، ويوفر المرافقة الموسيقية للألعاب المنظمة للأطفال.

معلم علاج النطق:

الغرض من نشاط المعلم - معالج النطق - تهيئة الظروف الملائمة لتحديد الانتهاكات والتغلب عليها تطوير الكلام، وكذلك مواصلة تطوير الكلام، وتحسين التواصل بين الطلاب ذوي الإعاقة من أجل إتقان ناجحبرنامج تعليمي.

موظفو الخدمة المبتدئين:

يشمل طاقم العمل المبتدئ مساعد مدرس، طباخ، بواب، عامل صيانة مبنى، مدبرة منزل، أمين مخزن.يضمن جميع هؤلاء الموظفين التشغيل السلس لمرحلة ما قبل المدرسة، لكن المعلم المبتدئ فقط هو الذي يعمل مباشرة مع الأطفال.

مدرس مساعد:

(في التواصل اليومي - مجرد مربية) تساعد المعلم في تنظيم التعليم العملية التعليمية، ويكون مسؤولاً مع المعلم عن حياة التلاميذ وصحتهم. مل. يقوم المعلم بإحضار الطعام من المطبخ ويوزعه على الأطفال مع المعلم، ثم ينظف ويغسل الأطباق، ويجهز الماء لغسل الأطفال، للمضمضة؛ في المجموعات الأكبر سنا يساعد الأطفال على تنظيم خدمة طاولات الأطفال. يساعد المعلم على تلبيس الأطفال للنزهة وتوديعهم ومقابلتهم بعد ذلك وخلع ملابس الأطفال قبل وقت الهدوء وإلباسهم بعده. يقوم بإعداد كل ما هو ضروري لإجراءات التصلب والنظافة.

كما أن مساعد مقدم الرعاية مسؤول عن نظافة المبنى؛ تقوم مرتين في اليوم بالتنظيف الرطب للمجموعة. وفقا لمتطلبات SES، يقوم بتعقيم الأطباق والألعاب. يراقب نظافة المناشف، ويغيرها عند اتساخها، ويساعد المعلم في القيام بإجراءات النظافة مع الأطفال. يقوم بتغيير أغطية السرير.

يعمل جميع العاملين في رياض الأطفال على اتصال وثيق مع بعضهم البعض، مما يخلق أفضل الظروفلحياة الطفل الجسدية والعقلية.

02.05.2010

نائب عن ACH

الوصف الوظيفي لنائبة رئيسة الروضة للعمل الإداري

1. أحكام عامة
1.1. تتمثل المهمة الرئيسية لنائب رئيس AHS لرياض الأطفال في صيانة المباني والهياكل والمعدات والتجهيزات بشكل صحيح وتزويد رياض الأطفال بالقيم المادية.
1.2. يتم تعيين وعزل نائب مديرة المدرسة بأمر من رئيسة الروضة وفقاً للأصول المقررة.
1.3. يسترشد نائب رئيس الخدمة الصحية الخارجية في عمله بأوامر وتعليمات رئيسة الروضة ولوائح العمل الداخلية وهذا الوصف الوظيفي.
1.4. يقدم تقاريره مباشرة إلى رئيس الروضة.
2. متطلبات التأهيل
2.1. يتم تعيين الأشخاص الذين بلغوا سن الرشد، ولديهم سنة واحدة على الأقل من الخبرة العملية مع التعليم الثانوي على الأقل، في منصب نائب رئيس AHS.
3. المسؤوليات
3.1. تنظيم وتوفير الصيانة المنزلية للروضة واستلامها وتسليمها المعدات اللازمة، معدات.
3.2. يضمن سلامة ممتلكات رياض الأطفال، ويتخذ التدابير اللازمة لترميمها وتجديدها في الوقت المناسب.
3.3. يضمن نظافة المبنى والمنطقة المحيطة به. تنفيذ الإجراءات الصحية والوقائية لمكافحة الذباب والصراصير والقوارض.
3.4. يراقب حالة الموقع (الفحص في الصباح والمساء)، ويغلق البوابة بعد وصول المركبات. يراقب تنظيف السقف في الوقت المناسب من الجليد والثلج.
3.5. يتخذ التدابير اللازمة لإصلاح المباني ومعدات رياض الأطفال في الوقت المناسب.
3.6. التأكد من تنفيذ تدابير الوقاية من الحرائق وقواعد السلامة والنظام الصحي في الروضة والمناطق المحيطة بها.
3.7. يشرف على عمل أفراد الخدمة المبتدئين، ويكون مسؤولاً عن التنظيم السليم لعمل الموظفين ويراقب عملهم.
3.8. في الوقت المناسب يشطب القيم المادية التي أصبحت غير صالحة للاستعمال. يشارك في المخزون. يحافظ على الوثائق ذات الصلة.
3.9. - إصدار وتسليم البضائع من المستودعات والمخازن. يحجز مركبة. توفير المنظفات والمنظفات والمطهرات بالإضافة إلى المستلزمات المكتبية.
3.10. مشاكل المنظفاتوفقًا للجدول الزمني، يتم استبدال الأطباق المكسورة في الوقت المناسب.
3.11 يوفر نظامًا مستقرًا في المخازن. علامات الكتان والمخزون والمعدات.
3.12. إذا لزم الأمر، اتصل بأخصائي لإصلاح المبنى والمعدات والسباكة.
3.13 يقوم بإعداد جرد للعمل لإعداد تقديرات التصميم مع رئيس رياض الأطفال، ويقبل العمل من المقاولين.
3.14. يشارك في المناسبات التنظيمية والاجتماعية للفريق.
3.15 يتوافق مع قواعد لوائح العمل الداخلية والنظافة الشخصية وتعليمات حماية حياة وصحة الأطفال وقواعد السل والـ PB، ويخضع للفحص الطبي والفحوصات المخبرية في الوقت المناسب.
4. الحقوق
4.1. لا تقم بأداء عمل لا يغطيه هذا الوصف الوظيفي.
4.2. مطالبة الموظفين بحماية الممتلكات الموكلة إليهم.
4.3. مطالبة المرؤوسين بأداء واجباتهم.
5. المسؤولية
5.1. نائب رئيس AHS مسؤول شخصيًا عن حماية حياة الأطفال وصحتهم.
5.2. مسئولية قانونيةمن أجل سلامة الممتلكات والمعدات.
5.3. لصيانة المباني والمنشآت.
5.4. للإصلاحات الكبرى والحالية.
5.5. لعدم الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في هذا الوصف الوظيفي، وكذلك لعدم الالتزام بإجراءات الوقاية والسلامة من الحرائق.

أنا على دراية بالوصف الوظيفي ________________________________
(إمضاء)

"______" ___________________ 200____

تمت إضافته إلى الموقع:

المسمى الوظيفينائب رئيس العمل التربوي والمنهجي لمرحلة ما قبل المدرسة منظمة تعليمية[اسم المنظمة التعليمية]

تم تطوير هذا الوصف الوظيفي والموافقة عليه وفقًا لأحكام القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، قسم " خصائص التأهيلمناصب المعلمين" من دليل المؤهلات الموحد لوظائف المديرين والمتخصصين والموظفين، المعتمد بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في روسيا بتاريخ 26 أغسطس 2010 N 761n، وغيرها من الإجراءات القانونية التنظيمية التي تنظم علاقات العمل.

1. أحكام عامة

1.1. ينتمي نائب رئيس العمل التربوي والمنهجي (المشار إليه فيما يلي باسم نائب رئيس VMR) إلى فئة المديرين ويقدم تقاريره مباشرة إلى [اسم منصب المشرف المباشر].

1.2. الشخص الذي لديه أعلى التعليم المهنيفي مجالات التدريب "إدارة الدولة والبلدية"، "الإدارة"، "إدارة شؤون الموظفين" والخبرة العملية في مجال التربوي أو المناصب القياديةما لا يقل عن 5 سنوات، أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال إدارة الدولة والبلديات والإدارة والاقتصاد وما لا يقل عن 5 سنوات من الخبرة في التدريس أو المناصب القيادية.

1.3. لمنصب نائب رئيس VMR وفقًا لمتطلبات المادة. 351.1 من قانون العمل في الاتحاد الروسي، يتم تعيين شخص ليس لديه سجل جنائي أو ليس لديه سجل جنائي، ولا يخضع أو لم يخضع لمحاكمة جنائية (باستثناء الشخص الذي تم إنهاء محاكمته الجنائية لأسباب إعادة التأهيل) ) لارتكاب جرائم ضد حياة الشخص وصحته وحريته وشرفه وكرامته (لاستبعاد الإيداع غير القانوني في مستشفى للأمراض النفسية والقذف والشتائم) والسلامة الجنسية والحرية الجنسية للفرد، ضد الأسرة والقاصرين والصحة العامة والعامة والأخلاق، وأسس النظام الدستوري وأمن الدولة، وكذلك ضد الأمن العام.

1.4. يجب أن يعرف نائب رئيس VMR:

الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي؛

دستور الاتحاد الروسي؛

القوانين والأفعال القانونية المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربية البدنية والرياضية؛

اتفاقية حقوق الطفل؛

أصول تربية؛

منجزات علم النفس الحديث العلوم التربويةوالممارسات؛

علم النفس؛

أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة.

نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية.

حديث التقنيات التربويةالتعلم المنتج والمتمايز، وتنفيذ النهج القائم على الكفاءة، والتعلم التنموي؛

طرق الإقناع ومناقشة الموقف وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ والأطفال) الأعمار المختلفةوأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وزملائهم في العمل؛

تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ومنعها وحلها؛

أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات بريد إلكترونيوالمتصفحات، ومعدات الوسائط المتعددة؛

أساسيات الاقتصاد وعلم الاجتماع.

طرق تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية للمنظمة التعليمية؛

التشريعات المدنية والإدارية والعمالية والميزانية والضريبية في الجزء المتعلق بتنظيم أنشطة المنظمات التعليمية والسلطات التعليمية على مختلف المستويات؛

أساسيات الإدارة وإدارة شؤون الموظفين.

أساسيات إدارة المشاريع؛

قواعد جدول العمل الداخلي للمنظمة التعليمية؛

قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق؛

- [معارف أخرى].

1.5. يتم تعيين نائب رئيس MMR في هذا المنصب ويتم إقالته منه بأمر من [اسم منصب الرئيس].

2. مسؤوليات الوظيفة

نائب رئيس VMR:

2.1. ينظم الحالية و التخطيط المتقدمأنشطة المنظمة التعليمية.

2.2. ينسق عمل المعلمين وغيرهم من الموظفين التربويين وغيرهم من الموظفين، وكذلك تطوير الوثائق التعليمية والمنهجية وغيرها من الوثائق اللازمة لأنشطة المنظمة التعليمية.

2.3. يضمن استخدام وتحسين أساليب تنظيم العملية التعليمية والحديثة التقنيات التعليمية، بما في ذلك البعيدة.

2.4. يتحكم في جودة العملية التعليمية.

2.5. ينسق التفاعل بين ممثلي العلوم والممارسة التربوية.

2.6. ينظم العمل التربوي للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم).

2.7. يقدم المساعدة أعضاء هيئة التدريسفي تطوير وتطوير البرامج والتقنيات المبتكرة.

2.8. ينظم الأنشطة التعليمية والتعليمية والمنهجية والثقافية والجماهيرية اللامنهجية.

2.9. يشرف على عبء العمل الطلابي.

2.10. يضع جدولاً زمنياً للدورات التدريبية وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية والتعليمية (بما في ذلك الثقافية والترفيهية).

2.11. يضمن الإعداد والموافقة وتقديم وثائق التقارير في الوقت المناسب.

2.12. تقديم المساعدة للتلاميذ في القيام بالأنشطة الثقافية والتعليمية والترفيهية.

2.13. ينفذ عملية الاستحواذ ويتخذ التدابير اللازمة للحفاظ على مجموعة التلاميذ في الدوائر.

2.14. يشارك في اختيار وتنسيب أعضاء هيئة التدريس، وينظم تحسين مؤهلاتهم ومهاراتهم المهنية.

2.15. تقديم المقترحات لتحسين العملية التعليمية وإدارة المنظمة التعليمية.

2.16. يشارك في إعداد وإجراء شهادات الموظفين التربويين وغيرهم من الموظفين في المنظمة التعليمية.

2.17. يتخذ تدابير لتزويد الفصول الدراسية والمجموعات بالمعدات الحديثة والوسائل البصرية والوسائل التعليمية التقنية، وتجديد الفصول الدراسية المنهجية بالأدب التعليمي والمنهجي والفني والدوري.

2.18. يشرف على حالة الرعاية الطبية للتلاميذ.

2.19. يخطط وينظم:

العمل التربوي

دراسة وتعميم ونشر الخبرات التربوية المتقدمة؛

نظام العلاقات مع المجتمع؛

نظام لمراقبة أنشطة المعلمين وحالة العمل التربوي في مجموعات.

2.20. يشارك مع الرئيس في تطوير برامج التطوير وخطة العمل السنوية والأنشطة الترفيهية والترفيهية وغيرها في إطار البرنامج التعليمي المستمر، ومجموعة من الوثائق اللازمة لاعتماد وتنفيذ البرامج المطورة (التقنيات).

2.21. يصحح خطط العمل التربوي مع الأطفال وخطط العمل للمعلمين تعليم إضافيفي فضاء تعليمي واحد

2.22. ضوابط:

تنفيذ البرنامج التعليمي والخطة السنوية عمل المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسةوخطط المنظور والتقويم للمعلمين وغيرهم من العاملين التربويين؛

تنفيذ الأنشطة المبتكرة.

حالة البيئة النامية وسلامة الدعم المنهجي في المجموعات؛

الوفاء بالروتين اليومي والامتثال لمتطلبات الحمل الصحي على الأطفال في أشكال التعليم المنظمة؛

تحسين المهارات المهنية والتعليم الذاتي للمعلمين والمعلمين الآخرين؛

تفاعلات المعلمين مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين).

2.23. يحسن مؤهلاته المهنية.

2.24. ينسق عمل الإدارات والإدارات التابعة.

2.25. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

2.26. [مسؤوليات الوظيفة الأخرى].

3. الحقوق

يحق لنائب رئيس VMR:

3.1. للجميع المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي الضمانات الاجتماعية، مشتمل:

بالنسبة للإجازة السنوية الأساسية الممتدة مدفوعة الأجر؛

للتعيين المبكر لمعاش العمل لكبار السن؛

تقديم تعويض عن تكلفة السكن والتدفئة والإضاءة [لأولئك الذين يعيشون ويعملون في المناطق الريفية المستوطنات، المستوطنات العمالية (المستوطنات الحضرية)]؛

دفع نفقات إضافية لإعادة التأهيل الطبي والاجتماعي والمهني في حالات الأضرار الصحية بسبب حادث العمل والأمراض المهنية.

3.2. إعطاء رؤساء الأقسام الهيكلية والمتخصصين الفرديين التعليمات الإلزامية للتنفيذ.

3.3. تتطلب تهيئة الظروف لأداء الواجبات المهنية، بما في ذلك توفير المعدات اللازمةوالمخزون ومكان العمل الذي يلبي القواعد واللوائح الصحية والنظافة وما إلى ذلك.

3.4. تلقي المعلومات والوثائق اللازمة لأداء واجباتهم.

3.5. تحسين مؤهلاتك المهنية.

3.6. التوقيع والمصادقة على الوثائق التي تقع ضمن اختصاصهم.

3.7. [حقوق أخرى تحت قانون العمل الاتحاد الروسي].

4. المسؤولية

يتولى نائب رئيس المؤسسة التعليمية ما يلي:

4.1. لانتهاك ميثاق المنظمة التعليمية.

4.2. لعدم الوفاء تنفيذ غير لائقالواجبات المنصوص عليها في هذه التعليمات - ضمن الحدود التي تحددها تشريعات العمل في الاتحاد الروسي.

4.3. بالنسبة للجرائم المرتكبة أثناء ممارسة أنشطتهم - ضمن الحدود التي تحددها التشريعات الإدارية والجنائية والمدنية الحالية للاتحاد الروسي.

4.4. للتسبب في أضرار مادية لصاحب العمل - ضمن الحدود التي تحددها تشريعات العمل والمدنية الحالية للاتحاد الروسي.

تم تطوير الوصف الوظيفي وفقًا لـ [اسم ورقم وتاريخ المستند].

رئيس الموارد البشرية

[الأحرف الأولى، الاسم الأخير]

[إمضاء]

[يوم شهر سنة]

متفق:

[مسمى وظيفي]

[الأحرف الأولى، الاسم الأخير]

[إمضاء]

[يوم شهر سنة]

تعرف على التعليمات:

[الأحرف الأولى، الاسم الأخير]

[إمضاء]

[يوم شهر سنة]

الموقع الإلكتروني لنائب رئيس العمل التربوي والمنهجي.

"المستحيل ليس حقيقة. المستحيل مجرد رأي. المستحيل ليس جملة. إنه تحدي. المستحيل هو فرصة لتغيير نفسك!"

مهنة:نائب الرئيس للعمل التربوي والمنهجي

المصالح المهنية:تحسين جودة العملية التعليمية

هوايات:قراءة الخيال الكلاسيكي الروسي

منطقة:جمهورية تشوفاش

المنطقة:مستوطنة إبريسي في منطقة إبريسينسكي

مكان العمل:المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة أطفال إيبريسنسكي "قوس قزح"

اللقب، الدرجة العلمية:

ملاحة

نصيحة للوالدين

"لا يمكنك تغيير شخص ما من خلال نقل الخبرة الجاهزة إليه. يمكنك فقط خلق جو ملائم للتنمية البشرية"

ك. روجرز

نائب رئيس VMR هو استراتيجي وتكتيكي للعملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. الاتجاهات الرئيسية في أنشطة النائب. رأس على العلاقات بين الموظفين والإدارة، والتي تهدف إلى تحسين جودة العملية التعليمية، وتشمل ما يلي:

تخطيط
نائب رأس خطط VMP:
- الخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
- خطة طويلة المدى لأقسام البرنامج؛
- خطة طويلة المدى لمختلف مجالات نشاط المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
- منظور و خطة التقويمأنشطة النائب بواسطة VMR. أحد شروط التخطيط الكامل هو مراقبة أنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة ويتضمن المعلومات التالية:
- تنفيذ واستيعاب مواد البرنامج من قبل الأطفال في جميع المجالات؛
- مستوى استعداد الأطفال المجموعات التحضيريةإلى التعليم؛
- مراقبة مشاركة المعلمين في الأنشطة المنهجية؛
- تهيئة الظروف لإقامة مريحة للأطفال، الخ.

تنظيم العملية التعليمية
يشمل:
- توزيع الأنشطة حسب خصائص العمرأطفال؛
- تنظيم عمل المعلمين؛
- ضمان تنفيذ البرنامج؛
- تحليل مستمرحالة العمل التربوي والمنهجي والتعليمي واعتماد تدابير محددة على أساسه لزيادة فعالية العمل المنهجي.

العمل مع المعلمين
العمل مع الفريق متنوع ويشمل المجالات التالية:
- الاستجواب؛
- استشارات أشكال مختلفة: فرد، جماعة؛
- المجالس التربويةوالندوات وورش العمل وغيرها من أشكال الأنشطة التنظيمية والمنهجية؛
- مشاهدات مفتوحة لـ GCD والزيارات المتبادلة.
- تبادل الخبرات (التوجيه، وممارسة التدريس)؛
- تنظيم عمل "مدرسة المربي الشاب"؛
- مشاركة المعلمين في عمل الجمعيات المنهجية؛
- التطوير المهني للمعلمين.
يتحكم
نائب رأس يشرف VMR على عمل المعلمين:
- التحقق بشكل منهجي من خطط العمل التربوي؛
- وفقا لجدول الزيارات NOD في مجموعات؛
- مراقبة تنفيذ خطة العمل السنوية والقرارات المتخذة في اجتماعات مجلس المعلمين. وبطبيعة الحال، كل سيطرة لها نتيجة منطقية في شكل مناقشة وتوصيات وتشجيع وتنفيذ وتحديد الخبرة.

العمل مع الوالدين والمجتمع - اتجاه مهم في أنشطة نائب الرئيس. وفقًا لـ VMR، وهي كما يلي:
- إعلام أولياء الأمور اجتماعات الوالدينحول محتوى العمل مع الأطفال في أقسام البرنامج؛
- إعداد الحوامل، وناقلات المجلدات المخصصة للتربية الأسرية، وما إلى ذلك؛
- إقامة اتصالات مع المؤسسات الاجتماعية والثقافية.

خلق بيئة تطوير الموضوع
- تنظيم المساحة المكتبية المنهجية؛
- شراء الكتيبات والأدبيات المنهجية والألعاب؛
- تصميم المدرجات والمعارض.
يتم تسهيل الجو الإبداعي في مؤسسة ما قبل المدرسة من خلال النشاط النشط القائم على أساس علمي لنائب الرئيس. بواسطة VMR. هو الذي يجب أن يكون قدوة في السعي لاكتساب معرفة جديدة، في استخدام الأساليب غير القياسية في العمل مع الأطفال والمعلمين. نائب رئيس يجب على VMP التعرف على كل معلم جيدًا واختيار أشكال وأساليب العمل التي ستساهم في النهاية في إنشاء فريق من الأشخاص ذوي التفكير المماثل، الهدف الرئيسيوهو الاهتمام برفاهية وتنمية أصغر أفراد المجتمع.

ْعَنِّي

الميثودية في رياض الأطفال. أسرار العمل الناجح.

المنهجي في رياض الأطفال يشبه المخرج في المسرح. تطوير الفصول الدراسية والسيناريوهات والبرامج - يكون أخصائي المنهجية مسؤولاً عن كل ما يجعل إقامة الطفل في رياض الأطفال ممتعة وغنية بالمعلومات ومتطورة.

هكذا كانت الحياة نفسها. بدأت لها النشاط التربويمن عمل تربوي وعملت في هذا المنصب لمدة 25 عاما، ومنذ 10 سنوات أعمل نائبا للرئيس للعمل التربوي والمنهجي. الميثودي هو مجرد موقف. والنشاط نفسه يعتمد على الشخص الذي يعمل في هذا المنصب وعلى البيئة والرغبة في الحصول على الرضا من عملي.

حيل مجربة تثير ضجة كبيرة دائمًا بين الأطفال؟

منذ الأنشطة الرائدة للأطفال سن ما قبل المدرسةهي لعبة، ثم يتم عقد الفصول الدراسية بضجة كبيرة باستخدام تقنيات اللعبة.

التعلم من خلال اللعب هو سر الفصول الدراسية الناجحة والممتعة.

اللعبة عبارة عن نافذة ضخمة يمكن من خلالها العالم الروحييتم غرس الطفل بتيار من الأفكار والمفاهيم الواهبة للحياة حول العالم من حولنا "، V. A. سوخوملينسكي.

إن إجراء درس كلاسيكي بسيط ليس بالأمر الصعب بالنسبة للعديد من المعلمين. ولكن لجعلها مثيرة للاهتمام باستخدام لعب الأدوار، نوع من مواقف اللعبة، يتشابك بمهارة خيوط التعلم واللعب، ويطبق أساليب التدريس غير القياسية، ويصل إلى الاكتشاف من خلال السفر والأسرار، ويجد "الحماس" في فصول رياض الأطفال - هذه هي الأساليب القليلة المربحة للجانبين التي المساعدة في إجراء أي فصول رياض الأطفال على " الصيحة ".

من أين تأتي المعلومات الخاصة بالعمل؟

في عملي، أسترشد بالقاعدة: لكي يكون لك الحق في تعليم شخص ما، عليك أن تتعلم نفسك باستمرار. حتى سينيكا عبر عن هذه الفكرة: "من خلال تعليم الآخرين، نتعلم أنفسنا". الأدب التربويوالندوات والدورات التدريبية والتواصل مع المعلمين - كل هذا أرض خصبة للحصول على المعلومات.

كتب K. D. Ushinsky أن "فن التعليم يتمتع بخصوصية أنه يبدو مألوفًا ومفهومًا للجميع تقريبًا، وبالنسبة للآخرين - أمر سهل، ... لكن قلة قليلة توصلوا إلى استنتاج مفاده أنه بالإضافة إلى الصبر، القدرة الفطرية والمهارة والمعرفة الخاصة". هذه المعرفة الخاصة التي يمكن الحصول عليها في مختلف الدورات والمؤتمرات والاجتماعات هي مصدر المعلومات. وأيضا، الآن هناك الكثير من الأدبيات المتاحة، برامج الحاسوبمواقع تعليمية حيث يمكنك العثور على الكثير من المعلومات المفيدة.

التعاون مع المعلمين.

موقفي في الحياة هو :

أولاً: قرر بوضوح ما تريده من الحياة؛

ثانيا: فكر جيدا في ما يجب القيام به لهذا الغرض؛

· ثالثاً: اذهب وافعل ذلك، لكن تذكر: لا تعامل الناس بالطريقة التي لا تريدهم أن يعاملوك بها!

أعتقد أن أي درس هو رحلة لخيال المعلم وأسلوب عمله ومهاراته ومعرفته. هذا موضع ترحيب واحترام. منذ أكثر من ألفي عام، قال سقراط: "هناك شمس في كل إنسان، فقط دعها تشرق". هناك الكثير من التطورات والأدلة الخاصة بـ "كل الأذواق" تأتي لمساعدة المعلمين. أحاول خلق جو من اللطف والمساعدة المتبادلة والمساعدة لبعضهم البعض في العلاقات بين المعلمين، ويشاركون "اكتشافاتهم" وتقنياتهم ومعارفهم ومهاراتهم مع بعضهم البعض. ما يسمح لك بحشد الفريق، وجعله ودودا.

بشكل عام، معظم المعلمين هم أشخاص مبدعون، الذين لديهم مواد برنامجية، يمكنهم كتابة وتطوير السيناريو الخاص بهم للفصول في رياض الأطفال. لا، بأي حال من الأحوال، المناهج الجاهزة لا تقيد المعلمين. بالطبع البرامج الحكومية، التي وافقت عليها وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي، لم يقم أحد بإلغائها. وإذا كتب المعلم نصه الخاص لدرس في رياض الأطفال، بناءً على توصيات بعض البرامج، مضيفًا بعضًا من "الحماس" ومعرفته، فهذا يعني فقط أنه مدرس مبدع يريد أن ينمو ويتطور المعلم - المهني الذي يمتلك مجموعة من الصفات التي تساهم في نقل المعرفة بنجاح. كتب K. D. Ushinsky أن "فن التربية والتعليم يتمتع بخصوصية تجعله يبدو مألوفًا ومفهومًا للجميع تقريبًا، وسهل للآخرين، ... لكن قليلًا جدًا توصلوا إلى استنتاج مفاده أنه بالإضافة إلى الصبر، هناك قدرة فطرية و المهارة، هناك حاجة إلى معرفة خاصة.

وهذه المعرفة مأخوذة من التوصيات والبرامج المنهجية الجاهزة التي تساعد المعلم على الاستعداد للدرس.

المعلمين العمل على المشاكل الحضانة، في كتاباتهم لاحظ أنه عند التخطيط لدرس في رياض الأطفال، سيكون من الجيد التفكير في "حماس" الدرس. "يجب أن يحتوي كل درس على شيء من شأنه أن يسبب مفاجأة ودهشة وفرحة للطلاب - باختصار، شيء سيتذكرونه عندما ينسون كل شيء. يمكن ان تكون حقيقة مثيرة للاهتمام، اكتشاف غير متوقع، تجربة جميلة، نهج غير قياسي لما هو معروف بالفعل. بعد كل شيء، معلم وفنان وفنان وموسيقي وكاتب .... أ القواعد الارشاديةهي مساعدة للمعلمين، وهو نوع من دليل ل الأنشطة التعليميةالمساعدة على تخطيط الدرس وتنفيذه بشكل صحيح

في الواقع، يجب القيام ببعض الأعمال في المنزل. ولكن هذا مثير للاهتمام بالنسبة لي. » يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن "المصلحة"، بحسب آي هربرت، هي مرادف للتحفيز. والتحفيز هو محرك النشاط.

عندما تفعل ما تحب وتعلم أن هناك عودة، وأن هناك من يحتاجها، فإنك فقط تريد "قلب الجبال". ».

وبعد ذلك، حسنًا، هذه هي مهنة المعلم التي يتعين عليك فيها التضحية بوقتك الشخصي لتحقيق النجاح. الأسرة والعمل والأطفال والأصدقاء والمحلات التجارية - أين تجد هذا طوال الوقت؟ اتضح أن التوزيع الصحيح للوقت هو فن كامل.

أولاً، يأتي التخطيط للإنقاذ. ما عليك سوى أن تتذكر أن "احتضان الضخامة" والقيام بكل شيء دفعة واحدة لن ينجح، فأنت بحاجة إلى فهم كيفية التخطيط ليومك بشكل صحيح. حسنًا، يعرف شخص ما والمعلمون كيفية وضع خطة عمل. لكن عليك أن تخطط بطريقة تحدد أولويات الأحداث وتسلسلها. هناك طريقة تسمى طريقة يوليوس قيصر. إنه معقد بعض الشيء، ولكن إذا تعلمت كيفية استخدامه، فسيكون مفيدًا. هذا، إذا جاز التعبير، طريقة موازية لأداء بعض العمليات. وبشكل عام اتضح أنه لا يوجد سر.

كلما كانت الحياة مشبعة ببعض الأحداث والأفعال، كلما زاد تقديرنا للوقت وحاولنا استغلاله بعقلانية، أي أننا نخطط لمصالحنا الحيوية بشكل صحيح.